第10课·从传奇到小说2
七年级语文下册《第10课 木兰诗》教案2 新人教版
第10课木兰诗第一课时教学目标：1．了解《木兰诗》有关的文学常识；2．疏通文意，理清故事基本脉络；3．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
教学设计与步骤：一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。
二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。
是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
四、情节借助注释逐句理解，理清故事①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。
竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
六、小结课文第二课时教学目标：1．反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。
2．理解诗歌详略安排的特点。
3．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
教学设计与步骤：一、诵读《木兰诗》，回忆情节内容和人物形象二、听写词语，正字正音，加强基础训练三、内容研讨1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）3．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？4．诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？5．研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。
第10课 中国民族资本主义的曲折发展 (3)
合肥七中史地组
汪传荣
一、民族资本主义的初步发展 （19世纪末）
1、原因：
（1）西方列强竞相对华输出资本
（2）清政府放宽对民间设厂的限制 2、表现： （1）投资总额迅速增长 （2）企业数量增加，规模扩大 （3）由沿海向内地扩展
3、影响：
②加速了封建生产关系和政治制度的瓦解和崩溃
①民族资产阶级开始登上历史舞台（维新派、革命派）
1896年，荣氏兄弟筹办面粉厂……两江总 督刘坤一，要求地方官支持实业…… 1900年 10月，荣氏兄弟与人合伙创办了第一个面粉 厂──保兴面粉厂，产品极受欢迎。１９０ ５年荣氏兄弟又开设振新纱厂，随后陆续在 上海、无锡、汉口开设申新纺织厂、福新面 粉厂、茂新面粉厂。
思考：荣氏兄弟这时创办企业有何有利因素？
材料:1932年,荣氏兄弟控制下的面粉、纺织 系统在全国民族资本面粉厂、纺织的比重， 分别占30.7％，29.4％，“面粉大王”和 “棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠，同时落 在兄弟俩的头上。
思考：南京国民政府建立前十年，荣氏企业发展状况如何？ 主要原因是什么 ？
国民政府开展了“国民经济建设运动”
《中美友好通商航海条约》签字
知识延伸、升华主题
1、回头看： 民国时期中国民族资本主义的 发展道路为什么曲曲折折？
影响中国民族资本主义发展的因素
（1）不利因素：三座大山的压制；封建自然 经济的抵制；近代中国政局长期动荡。 根本原因:中国的半殖民地半封建社会性质。 （2）有利因素：自然经济的逐步解体；国家 的政策；反帝爱国运动的推动；实业家自 强不息的爱国精神。
（1）你从中能够获取哪些历史信息？ （2）推动中国民族工业在夹缝中顽强成长的主要动力是 什么？
自强不息的爱国精神
语文初一下人教新资料第10课(木兰诗)课文分析及教学建议
语文初一下人教新资料第10课(木兰诗)课文分析及教学建议课文分析【一】综述：《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。
这篇课文的故情况节学生较为熟悉，语言也相对平易，因此教师应放手让学生自我阅读，不宜采纳句句串讲的方法。
在内容方面，要求学生在整体上把握故情况节，梳理故事的差不多脉络，并能结合诗句展开联想以填补诗歌留下的空白，比如结合“奔赴边关”一节文字，体会木兰的心理。
结合“十年征战”一段，想像木兰征战沙场的经历和英姿等等，最终达到能够背诵课文。
在教学方式上，可采纳“诵读品析背诵”方式，也可采纳“复述背诵想像”方式。
作为扩展，还能够要求学生发挥想像，改写《木兰诗》。
或者播放美国动画片《花木兰》要求学生将影片与原作做一对比，评价二者之间的异同，在课上发言、商讨也可写成文章与同学进行交流。
【二】分析：《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
开头两段，写木兰决定代父从军。
诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。
然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人惊奇，引出一问一答，道出木兰的心事。
木兰之因此“叹息”，是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，因此决定代父从军。
第三段，写木兰预备出征和奔赴战场。
“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。
那个地方写木兰从家中动身经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
第四段，概写木兰十来年的征战生活。
“万里赴戎机，关山度假设飞”，概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。
中国古代文学史二历年试题及参考答案
全国2008年1月高等教育自学考试中国古代文学史（二）试题课程代码：00539一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．欧阳修散文的基本风格是（ C ）A．沉著痛快 B．艰涩怪奇C．平易流畅 D．气雄词峻2．陈师道诗被称为（ A ）A．后山体 B．山谷体C．简斋体 D．诚斋体3．北宋词人晏殊被称为（B ）A．俚俗词人 B．富贵词人C．豪放词人 D．感伤词人4．下列词句出于柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）的是（ C ）A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来B．山抹微云，天连衰草，画角声断谯门C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 D．落花人独立，微雨燕双飞5．吕本中诗论主张的中心是（ C ）A．妙语说 B．童心说C．活法说 D．兴趣说6．苏轼词的基本特点是（ A ）A．以诗为词 B．以文为词C．以赋为词 D．以曲为词7．蒋捷词集名为（ A ）A．《梦窗词》 B．《草窗词》C．《竹山词》 D．《小山词》8．刘克庄的诗歌创作主张是（ C ）A;.“资书以为诗” B．“捐书以为诗”C．调和江西体和晚唐体 D．抛弃江西体和晚唐体9．文学史上所称的“吴蔡体”是指（ B ）A．诗 B．词C．曲 D．散文10．元杂剧《梧桐雨》（全名《唐明皇秋夜梧桐雨》）的作者是（A ）A．白朴 B．乔吉C．张可久 D．贯云石11．关汉卿塑造的悲剧形象之一是（ C ）A．谢小娥 B．孙雪娥C．窦娥 D．姮娥12．张养浩著名散曲《潼关怀古》中的名句是（ A ）A．兴，百姓苦；亡，百姓苦B．一半云遮，一半烟埋C．知音三五人，痛饮何妨碍D．肝肠百炼炉间铁，富贵三更枕上蝶13．现存最早的讲史话本是宋代的（A ）A．《五代史平话》 B．《三国志平话》C．《秦并六国平话》 D．《前汉书平话续集》14．明代“后七子”谢榛的诗集是（A ）A．《沧溟集》 B．《大复集》C．《空同集》 D．《四溟集》15．明初诗坛，刘崧所代表的诗派是（ C ）A．江右诗派 B．茶陵诗派C．闽诗派 D．粤诗派16．《三国演义》采取的叙事方式是（ A ）A．全知全能 B．限知限能C．由全知全能到限知限能 D．由限知限能到全知全能17．《水浒传》最早的版本是（ A ）A．一百回嘉靖刻本 B．天都外臣序本C．容与堂刻本 D．袁无涯刻本18．明末传奇流派之一的吴江派的代表人物是（ D ）A．徐渭 B．李开先C．汤显祖 D．沈璟19．《新刻绣像金瓶梅》本是（ A ）A．万历刻本 B．崇祯刻本C．张竹坡评本 D．词话本20．《三遂平妖传》开启了长篇神魔小说的先河，其作者是（ A ）A．罗贯中 B．施耐庵C．冯梦龙 D．吴承恩21．下列散曲作家中，被列为“北曲之冠”的是（ B ）A．陈铎 B．冯惟敏C．王磐 D．沈璟22．清初入仕诗人中，年辈稍晚的诗人是（ A ）A．钱谦益和吴伟业 B．施闰章和宋琬C．钱谦益和施闰章 D．吴伟业和宋琬23．袁枚的诗歌理论主张是（ D ）A．神韵说 B．肌理说;C．格调说 D．性灵说24．张惠言词论的基本主张是（D ）A．强调寄托比兴 B．提倡醇雅清空C．崇尚豪放苍凉 D．追求轻弱哀婉25．清初以侯方域、魏禧、汪琬为代表的散文被称为（ A ）A．学人之文 B．桐城派散文C．阳湖派散文 D．文人之文26．《水浒》续书中，把小说主旨改定为“尊王灭寇”的是（ B ）A．《水浒后传》 B．《后水浒传》C．《结水浒传》 D．《续水浒传》27．清代拟话本小说成就最高的是李渔的（ C ）A．《闲情偶寄》和《十二楼》 B．《笠翁十种曲》和《无声戏》C．《十二楼》和《无声戏》 D．《合锦回文传》和《肉蒲团》28．在体式上开大型记事组诗先例的是（ B ）A．魏源《寰海》 B．贝青乔《咄咄吟》C．鲁一同《三公篇》 D．林则徐《赴戍登程口占示家人》29．下列关于《海国图志》一书的描述中，错误的是（D ）A．以林则徐所纂辑的《四洲志》为基础B．编撰者是龚自珍C．是一部世界史地著作D．是中国人开眼看世界的重要成果30．清末民初的“小说界革命”中提倡最力的小说类型是（ D ）A．政治小说 B．谴责小说C．科学小说 D．历史小说二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
10第十课时 文献的目录(五)目录沿革——元明目录学
（三）《国史经籍志》
（3）《通志·艺文略》是没有类序的，而《国 史·经籍志》每类均有序文，叙说各类要旨。 （4）其附录“纠谬”一卷，针对《汉书·艺文 志》、《隋书·经籍志》、《唐书·艺文志》、唐 《四库书目》、《宋史·艺文志》、《崇文总目》、 《通志·艺文略》、《郡斋读书志》、《文献通 考·经籍考》这九部书目中分类著录出现的一些错 误作了考辨纠正，较有参考价值。
（四）《百川书志》
（3）价值
《百川书志》按经、史、子、集四部分类，不少书 目下写有扼要的内容介绍。 史部野史、外史、小史，著录演义、传奇，是研究 金、元、明文学的重要材料。 收入不少小说、戏曲书目。 有版刻的记录，利于了解版本。
《古今书刻》
《古今书刻》，明周弘祖撰，除收录内府刻本、各 地官府刻本之处，还收有各地石刻碑文的目录。末 附两书书名人名综合索引。 古今书刻所作的版刻与石亡的刻录，对于目录学者 和文化吏学者，同样有很多用处。举例来说，都察 院刻本纪录中有水浒传，是小说史上有关这个版本 的唯一记载。内府刻本中有永乐大典，为我们提供 了大典会有刻本的线索。 《百川书志》与《古今书刻》，上海古籍出版社， 2005年版。
（三）《国史经籍志》
梁启超评《国史经籍志》说：“此书最用心者，乃 在各类目后之总论，及所附‘纠谬’一卷，意在辨 证疏略，整理类别。虽学识不无偏驳，要亦自有创 见。”《国史经籍志》在分类方面是非常用心的， “整齐有法”，“意在辨证疏略，整理类别”。但 焦竑的学识不及郑樵，“仅求甲乙部次”，对于学 术源流并无深解。
假如给我三天光明-阅读题
阅读《假如给我三天光明》答案一、填空。
（11分）1.《假如给我三天光明》是美国海伦·凯勒的作品。
2.莎莉文是再塑海伦生命的人。
3.海伦接受教育的第二个阶段是学习阅读。
4.教海伦说话的老师是萨勒。
5.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》，被误认为是抄袭之作。
6.1896年的10月，海伦进入剑桥女子中学学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。
7.1900年，海伦的大学梦得以实现。
8.海伦给我们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
9.海伦第一次自己组的句子是天气很温暖。
10.香邦先生帮助安妮上的柏金斯盲人学校。
二、选择题。
（10分）1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是（A）。
A 《方德诺小伯爵》B 《红字》2.（B）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。
A 《伊索德》B 《伊利亚特》C 《圣经》3.（A）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。
”A 《圣经》B 《麦克佩斯》C 《李尔王》4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( B ).A 《欧洲史》B 《世界史》C 《中世纪》5.如果没有（A）的热情帮助，海伦进大学是不可能的。
A 卡内基B 赫顿C 马克·吐温三、判断题。
（10分）1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。
（×）2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
（√）3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。
（×）4.安妮·莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。
（√）5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。
（√）四、问答题。
(20分)1.假如给海伦三天光明，她将会做些什么?请简单写一写。
第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹，第三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。
2.阅读了《假如给我三天光明》这本书，你一定有许多话想说，请拿起笔写下来。
部编版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》练习题(含答案)
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立1．毛泽东在《沁园春·雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是(A)A．赵匡胤和铁木真B．赵匡胤和忽必烈C．赵构和铁木真D．赵构和忽必烈2．(2019·陕西西安期中)《千年风云第一人》摘录了50多个国家和地区的学者、名人有关成吉思汗的精辟论述以及各国媒体的报道。
全书内容丰富，资料翔实，展示了“千年风云第一人”的传奇一生。
下列内容不属于成吉思汗“传奇一生”的是(A)A．建立元朝B．统一蒙古各部C．建立蒙古国D．发动大规模扩张战争3．(2019·辽宁沈阳期中)此人从小经历磨难，他一统蒙古各部，征战四方。
下列关于他的说法，正确的是(B)①被誉为“一代天骄”②创制蒙古文字③灭亡西夏④废除丞相A．①③B．①②③C．①②D．①②③④4．(2019·山东安丘期中)史学家斯塔夫里阿诺斯说：“由于蒙古帝国的兴起，陆上贸易发生了一场大变革。
历史上第一次也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大陆，从波罗的海到太平洋，从西伯利亚到波斯湾。
”材料表达的含义是蒙古帝国的兴起(A)A．促进了欧亚经济的交流B．破坏了欧亚经济的交流C．促进了欧亚文化的交流D．破坏了欧亚文化的交流5．(2019·四川自贡期末)年代尺能有效帮助理解历史先后顺序。
下列年代尺中的④是指哪个朝代的建立(B)A．宋B．元C．明D．清6．(2019·山东安丘期中)忽必烈接受了汉族儒臣“行汉法”的建议，加快了统一大业的完成。
下列措施与忽必烈有关的是(D)①废除丞相制度②广开言路③整顿吏治④注重农桑A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④7．他被俘后写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义。
“他”是(D)A．陆秀夫B．戚继光C．岳飞D．文天祥8．两宋时期，若干少数民族政权与汉族中央王朝长期并立。
下列政权灭亡的先后顺序是(C)①辽②南宋③西夏④金A．①②③④B．④③①②C．①③④②D．②③①④9．国家统一是中国历史发展进程中不可阻挡的历史潮流……中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有(B)①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10．下列政权更替示意图，按时间先后顺序排列正确的是(C)A．①②③④B．④③②①C．④②①③D．②①④③11．阿保机、元昊、阿骨打、成吉思汗的共同之处不包括(C)A．统一了本民族B．建立了本民族政权C．打败了北宋D．推动了本民族的发展12．(2019·四川成都期末)下面是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是(B)A．繁荣与开放B．从民族政权并立到统一C．经济重心的南移D．统一多民族国家的巩固13．(2019·河北唐山期中)阅读下列材料，回答问题。
第10课 木兰诗
沙场征战——悲壮、豪迈
二、背诗（8分钟）
指导背诵诗歌
朗读、默读，整体感知。
学生齐读，正字正音。
学法指导1：划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。
合作，探究，理解诗歌内容。
学法指导2：（1）利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；（2）分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）。
示例：我喜欢“朔气传金柝，寒光照铁衣”，因为这两句能让人仿佛置身于古战场，听到一千多年前战场上深夜打更的声音，看到银白色的雪光与黑色的铠甲，可谓有声有色。
在学生充分思考、充分交流的基础上，总结：多种修辞手法的综合运用，既使得诗歌语言生动流畅富有韵味，又使得人物真实动人，儿女情与英雄气相得益彰。
（2）详略分析
２.引导学生讨论本课学习目标。
回答老师提出的问题，整体感知木兰这个家喻户晓的巾帼英雄形象，激发学习、探究兴趣，进入课文情境。
小组内交流所了解的木兰形象。
各个学习小组讨论、明确本课的学习目标。
整体感知
一、读诗。（20分钟）
1、读准。
（1）听课文朗读录音或教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等。
2、引导学生讨论本课学习目标。
明确学习目标。
精读品析
检查背诵
齐背《木兰诗》
1．品评诗意、写法
（1）同学们背得很好，说明同学们很喜欢这首诗。你最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？小组内说说、议议，并推举代表班内交流。
请用“我喜欢……因为……”的句式进行评点。可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点。（鼓励学生创造性解读诗歌）
（3）形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是。
五年级语文上册-10《牛郎织女(一)》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册-10《牛郎织女(一）》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《牛郎织女》是中国一个古老的民间故事。
本文叙述了牛郎从童年到成人的生活经历和织女在天宫没有自由和快乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。
《语文课程标准》强调，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。
这些要求与提高语文能力是融为一体的。
基于此，本教学设计重在引导学生抓住重点词句感受人物品质，尝试通过想象、表演等方式把故事中的简略部分说具体。
同时，启发学生寻找关键情节，初步感受民间故事的传奇特点。
二、说教学目标1、学习“稀罕、好歹”等含有本课生字的词语，能够正确书写“嫂、妻”两个字。
2、简单了解民间故事的写作特点。
3、能用较快的速度默读课文，梳理人物关系及故事情节，复述课文。
三、说教学重难点教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的追求。
教学难点：激发学生对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。
四、说学情上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
五、说教法学法自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。
联系上下文内容，理解重点句的含义。
六、说教学过程步骤一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
中国现代文学史 第二个十年小说
问题小说、乡土小说、 “自叙传”伤感小说、鲁迅小说等
整体上看，20年代小说创作比较活跃，但大家不多，长篇巨著很少。 就创作个体而言，鲁迅一枝独秀，叶绍钧、郁达夫成就较大；就创作流 派而言，主要有人生派写实小说和浪漫抒情小说。
短篇小说现代文体的形成 ——中国小说现代化的标志
结构：脱离史传文学“纵剖”式叙述结构，采用“横截面”结构方式。 人物：重视人物和环境的关联，以人物为中心，摆脱类型化、简单化。 叙述：区别作者与叙述人，消除“说书”痕迹，发展客观、主观、限制 性叙事。 技巧：开放性多样性发展。
的社会矛盾和斗争。 《短裤党》 1927年工人运动中的共产党员和先进工人。 《野祭》《冲出云围的月亮》 大革命失败后青年知识分子的分化。 《丽莎的哀怨》 纠正简单化描写的尝试，写出人物思想性格复杂性。 《咆哮了的土地》（《田野的风》） 代表作 革命现实主义对“革命浪 漫蒂克”一次攻克。以客观写实反映早期农民武装运动的风暴，对概念 化的有力校正。
三个创作的流向憋着劲，争论激烈，但创作上可以相安无 事，都能够发展。
三十年代的创作比较繁荣，小说的进步表现更是突出，与前一时 期比较，这个时期的小说无论内容、写作的视点（角度）、技巧、手 法都有明显长进，涌现出一批非常优秀的作家。 “左翼”小说 “京派”小说 “海派”小说
三十年代 小说
一 左联和左翼小说 二 京派小说及其他 三 海派小说及其传人
左联和左翼小说
一、准备期普罗小说创作：蒋光 慈、洪灵菲、华汉、胡也频、 柔石 二、成熟期的其他左翼小说家： 张天翼、叶紫、吴组缃、 艾 芜、丁玲、沙汀 三、东北作家群：前期:李辉英 、舒群、白郎、骆宾基等；后 期:萧红、萧军、端木蕻良
一、 “左联”准备期普罗小说创 作 普罗小说：创作普罗列塔利亚(proletarian)无产