森林里盖新房
秋天松鼠看图写作文
秋天松鼠看图写作文天过去了，冬天即将来临，小松鼠的树洞里特别冷。
于是，它决定盖一座新房子。
第二天一早，它就开始忙活了。
小松鼠开始用手和稀泥，稀泥特别冷，小松鼠冻得直发抖。
小白兔看见了，急忙跑回家，拿来了铁铲，帮助小松鼠和好了泥。
小松鼠要去村外用筐子运砖头，砖头又大又沉，小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上，直喘粗气，小花猫看见了，赶紧拿来了手推车，轻松地把砖运到了目的地。
小松鼠去森林里砍树做屋顶，它挥动斧头砍呀砍，大树却一动不动。
小乌龟和小刺猬看见了，就快速地跑回家拿来了锯子，锯呀锯，锯子比斧头省力多了，不一会儿，一棵大树就倒了。
她们想把木头抬回去，可是，木头太沉了，它们抬不动，急得团团转，大熊见了，扛起木头就往工地走。
几天以后，小松鼠的房子盖好了，他请好朋友们来家里做客，表示谢意。
大伙都来了，小松鼠热情地款待它们，它们在新房里疯呀，闹呀，玩得可开心了。
过了一会儿，大熊也来了，可是大熊个头太大了，它站在门口，怎么也挤不进去，这可真让人发愁。
小松鼠想了想，连忙把水果全部拿到绿草地上，大伙高兴地大吃起来，吃得可开心了。
冬天来了，小松鼠在自己的新房子里过得很舒服，同时，它心理也默默地祝福朋友们也过得很舒服。
秋天是一个丰收的季节也是一个快乐的季节，秋雨姑姑拿着五彩缤纷的颜料正准备给大自然涂上绚丽多彩的颜料。
秋雨姑姑把绿色给了小甜瓜，小甜瓜长得像一头小猪。
你看它圆圆的身子，就像小猪的大肚子。
瓜蒂弯弯的，就像小猪的尾巴；瓜头还有一个小圆圈，就像小猪的鼻子。
看上去就很好吃。
秋雨姑姑把红色给了樱桃，之间绿色的柄上面托着一个个圆圆的果实，比子弹小一些，像一粒粒晶莹圆润的珍珠；颜色鲜红，又好似光彩夺目的玛瑙。
秋天真美啊！一直美到我幼小的心灵里。
松鼠喜欢住在高大的老树上，把窝搭在树枝分叉的地方。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把笞藓压紧、踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了它们带着儿女住在里边，又暖和、又安全。
新人教版一年级下册语文阅读理解及答案(必考题)
新人教版一年级下册语文阅读理解及答案（必考题）一、阅读短文，完成后面的作业。
大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。
夏天的树上，挂满肥肥的叶片。
秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。
冬天的树下，树叶落地化成土壤。
落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
1．这一段话共有（______）句；大自然的邮票指________。
2．填空：（1）一年有________、________、________、________四个季节。
（2）春天的树上，芽瓣是______，夏天的树上，叶片是________；秋天的树叶颜色有________和________；冬天的树下，满地是________。
3．连一连。
嫩嫩的叶片肥肥的枫（fēng）叶红红的芽瓣二、阅读时刻。
小河治病小河爱干净，大家都喜欢她。
一天，小兔看见小河身上很脏，还发出臭味，奇怪地问：“小河，你怎么啦？”小河难受的一句话也说不出来。
啄木鸟听见了，说：“你的那些朋友把小河弄病了，快找它们给治治吧！”小兔一听连忙把小羊、小狗、小猪都找来。
大家一看小河的模样，都羞红了脸，连忙对小河说：“对不起。
”原来它们把脏东西都倒进河里，小河怎能不生病呢？1．读短文填空。
（1）因为_____________，所以小河难受。
（2）因为___________，所以大家都羞红了脸。
2．请你帮小兔它们出个主意给小河治病。
我的主意是：____________________________3．读了这篇短文，我想对不讲卫生的人说：“________________。
”三、阅读下文，回答问题。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
1．仿照文段中画划线的句子填一填。
（不会写的字用拼音）爸爸在睡觉，我________关上了门。
2．小公鸡要下河，小鸭子是怎么说的？用波浪线画出相关语句。
小毛驴盖新房编故事作文
小毛驴盖新房编故事作文
从前呀，有一只小毛驴，它一直住在一间又破又旧的小茅屋里。
每当下雨
的时候，那雨水就滴滴答答地漏个不停，小毛驴总是被淋得浑身湿透。
“哎呀呀，这房子可没法住啦！我要盖一间新房子！”小毛驴下定决心。
说干就干，小毛驴跑到山坡上，砍了好多好多的木头，又吭哧吭哧地背回
了家。
它先用粗木头搭好了房子的框架，然后用细木头把墙壁钉得牢牢的。
“嘿哟嘿哟！”小毛驴累得满头大汗，可它一点儿也不觉得累，心里想着：“等我的新房子盖好了，那得多舒服呀！”
房子的框架搭好了，接下来该盖屋顶啦。
小毛驴找来了好多稻草，准备铺
在屋顶上。
可是这稻草轻飘飘的，风一吹就乱跑。
“这可怎么办呢？”小毛驴挠挠头，突然它灵机一动，“有啦！我把稻草
扎成一捆一捆的，不就不会被风吹跑了吗？”
于是，小毛驴把稻草扎好，整整齐齐地铺在了屋顶上。
房子终于盖好啦！小毛驴欢欢喜喜地搬进了新家。
它躺在柔软的稻草床上，开心地滚来滚去。
“哇，我的新房子又结实又漂亮，再也不用担心下雨被淋湿啦！”小毛驴
美滋滋地想着，很快就进入了甜甜的梦乡。
从此以后，小毛驴在它的新家里，过着快乐又幸福的生活。
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思一、教学目标1. 能够听懂并跟随歌曲进行手指律动；2. 能够模仿小兔子盖房子的动作，培养孩子的动手能力和想象力；3. 增强幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. PPT课件；2. 小兔子盖新房歌曲音频；3. 小兔子盖新房绘本；4. 盖房子所需的材料：纸板、颜料、刷子等。
三、教学过程1. 热身活动（1）唱儿歌《小兔子乖乖》。
（2）让孩子们舒展手指，跟随老师进行手指律动练习。
2. 正式教学（1）播放小兔子盖新房歌曲，并让孩子们跟随音乐进行手指律动。
（2）展示小兔子盖新房绘本，讲述小兔子在森林里找到了一个空地，决定在这里盖一座漂亮的房子。
请孩子们模仿小兔子盖房的动作，并用语言描述。
（3）教师引导孩子们一起盖房子。
首先，用纸板搭建一个简单的房子模型，然后让孩子们用颜料和刷子装饰房子。
（4）在完成房子后，教师鼓励孩子们用语言描述自己的作品，并展示给其他同学看。
3. 游戏活动（1）游戏一：小兔子找家教师把幼儿园散落在各处的玩具兔子收集起来，随机放置在室内或室外。
然后请孩子们穿上小兔装扮，在规定时间内寻找所有的兔子，找到后放回原位。
比赛结束后，统计每个小组找到的兔子数量，并给予奖励。
（2）游戏二：合作盖房将孩子分成若干组，每组分配材料并规定时间内完成一座精美的小屋。
要求孩子们合作完成任务，在最短时间内盖好小屋者获胜。
四、课堂反思本次课程采用了多种形式进行教学，如歌曲、绘本、手工制作等方式，旨在通过多种感官体验激发孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出较高的热情和合作意识。
但是，在游戏环节中，部分孩子存在不够积极主动的情况，需要进一步引导和激励。
此外，在组织手工制作环节时，需要考虑到孩子们的年龄和能力水平，选择适当的材料和难度，以便让每个孩子都能够完成任务。
小白兔盖新房幼儿故事
小白兔盖新房幼儿故事在一个阳光明媚的早晨，小白兔跳出家门，心里想着，嗯，是时候盖个新房子了！它那小小的家已经住得够久了，墙壁都快磨平了。
于是，小白兔决定，不如找个漂亮的地方，建个温暖的新家吧！小兔子欢快地蹦啊跳啊，心里想着新房子的样子，简直美滋滋的。
小白兔走到小树林，左瞧瞧，右看看，突然，一块空地映入眼帘。
哇，真不错！这儿阳光明媚，风景又美，真是个盖房子的好地方。
兔兔心里乐开了花，决定就选这儿了。
嘿，想象一下，等我盖好房子，邀请小伙伴们来做客，肯定热闹极了！小兔子开始忙碌了，它在心里一边计划着，一边动手。
咦，这里得挖个坑，那边得放块木板，哎呀，这样搭建也许能更稳当。
兔子很聪明，虽然没有太多经验，但它一点儿也不怕。
心里想着，勤劳的小兔子一定能把这个新家建设得漂漂亮亮。
这时候，邻居小松鼠看到小白兔在忙，忍不住凑上来问：“兔兔，你这是干嘛呢？”小白兔兴奋地说：“我在盖新房子呢，想请你来做客哦！”小松鼠眼睛一亮，心想：哇，真不错！我也想来帮忙。
于是，小松鼠带着它的小工具，也加入了兔子的施工队伍。
他们两个配合得特别默契，小松鼠爬上树，采来了好几根结实的树枝，小白兔则负责打理地面。
兔兔一边忙着搭房子，一边还唱着小曲儿：“盖个新房子，真开心，朋友齐心协力最美好！”这歌声飘荡在森林中，连小鸟们都忍不住停下来看热闹。
忙了一上午，终于搭好了框架。
小兔子觉得肚子饿了，跟小松鼠说：“咱们休息一下吧，吃点好吃的！”小松鼠一听，立马从口袋里掏出几个坚果，兔子则掏出几根新鲜的胡萝卜，两个小家伙围坐在树下，吃得满脸是汁，边吃边聊，简直开心得不要不要的。
可是，正在这时，忽然刮起了一阵风，哗啦啦，树叶被吹得四处飞舞，小兔子心里咯噔一下。
哎呀，要是风把刚搭好的房子给吹了怎么办？小松鼠看着兔兔那担心的样子，拍了拍它的肩膀：“别担心，兔兔，咱们一起加把劲，搞定它！”于是，他们两个又回到了工作中，开始加固房子的墙壁，确保风再大也不怕。
接下来的几天，他们忙得不可开交，邻居们也被吸引过来帮忙。
熊妈妈盖新房子的数学故事
2019熊妈妈盖新房子的数学故事为帮助小朋友们了解有趣的数学故事，查字典数学网为大家提供了熊妈妈盖新房子的数学故事，希望同学们多多积累，不断进步!住在森林里的熊妈妈想给自家造所房子，已想得很久了。
一天，熊妈妈和她的孩子小熊谈起这件事，还讨论新房子是什么式样，有多大。
来串门的邻居猴子大叔听了以后热心地说：让我来给你们画个平面图吧!熊妈妈说：行啊，那太谢谢您了!猴子大叔很快就画好了新房子平面图(如右图)。
熊妈妈拿着平面图眯着眼，左看右瞧：这个式样正合适。
忙喊小熊，你来算一下，我们的新房子占地多少呀?嗓子对熊妈妈说：我家的新房子要占地0.4平方米。
熊妈妈和在旁的猴子叔一听大笑起来。
小熊弄不明白大家在笑什么呢。
猴子大叔风趣地说：小熊，我们忙着为你家盖一个鸡窝啦。
熊妈妈红着脸批评小熊说：你这个小马虎，新房子盖好了没有你住的地方。
可是小熊还是蒙在鼓里，看看自己算的，觉得没错呀。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
妈妈板着脸说：你真糟糕，把比例尺当成是图上面积与实际面积的比，所以新房子的面积只有小鸡窝那么大。
幼儿园大班社会活动教案《盖新房》含反思
幼儿园大班社会活动教案《盖新房》含反思《盖新房》幼儿园大班社会活动教案活动主题：盖新房活动目标：1. 通过参加社会活动，培养幼儿的社会适应能力和合作意识。
2. 培养幼儿动手实践和创造力，提高他们的观察和解决问题的能力。
3. 增强幼儿对于家庭、房屋和环境的认知。
4. 培养幼儿团队合作精神和互助意识。
活动准备：1. 绘本《盖房子》。
2. 砖块、积木、纸板等材料。
3. 建筑模型工具和画笔。
4. 盖房子的计划图纸。
5. 一些小型的装饰品如花和树木模型等。
活动步骤：一、热身介绍（10分钟）1. 教师向幼儿介绍活动主题，并简要介绍绘本《盖房子》的内容。
2. 引导幼儿接受新的挑战，盖一座属于自己的房子。
二、观看绘本《盖房子》（15分钟）1. 教师与幼儿一起看绘本《盖房子》，并引导幼儿关注绘本中的房屋和建筑材料。
2. 提问引导幼儿思考，比如：“你觉得盖房子需要哪些材料？”“你希望你的房子是什么样子的？”等等。
三、规划和设计房屋（15分钟）1. 教师引导幼儿一起规划和设计他们的房屋。
2. 提供一些计划图纸，让幼儿在上面画出他们心中理想的房子。
四、制作房屋模型（30分钟）1. 教师提供一些砖块、积木和纸板等材料。
2. 引导幼儿使用这些材料，按照他们的计划图纸制作自己的房屋模型。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，可以在模型上进行一些装饰，如画一些花草树木。
五、家庭参与（15分钟）1. 邀请幼儿的父母一起参与活动，他们可以为孩子提供一些创意和建议。
2. 鼓励家长和孩子共同完成他们的房屋模型。
六、展示和交流（15分钟）1. 邀请每个幼儿依次展示他们设计和制作的房屋模型，并向大家介绍自己的创意和想法。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和交流，可以提出一些问题，让幼儿给予对方建议和鼓励。
七、反思和评价（10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾整个活动过程，引导幼儿思考自己的收获和不足之处。
2. 鼓励幼儿发表观点，评价他们自己和其他幼儿的房屋模型。
大班科学教案小熊盖新房
大班科学教案：小熊盖新房一、教学目标：1.了解动物的栖息环境及其特点。
2.了解如何设计并建造合适的动物栖息环境。
3.培养孩子的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.活动一：动物栖息环境探究–提供一些图片和玩具模型让孩子们认识不同类型的动物（比如鸟类、水生动物、陆地动物等等），并了解它们的生活习性、栖息环境、特点等。
–通过图示或视频等形式示范一些动物的栖息环境。
2.活动二：让小熊盖新房–孩子们分组，每组选出一种动物（比如棕熊），为它们设计并建造一个适合棕熊栖息的住所。
–提供学生自己收集的材料（如树枝、树叶等）或教师提供的材料（如纸板、玻璃纤维、胶水等），以及适宜的工具（如剪刀、胶带）。
–引导孩子们思考建造时需要考虑的因素（如棕熊的习性、它们的食物来源、栖息地的气候等等）。
三、教学过程：1.活动一：动物栖息环境探究–导入：介绍森林中的生物群落，比如鸟类、松鼠、梅花鹿等。
–学习能力提升：通过分组，孩子们互相交流了解不同种类的动物。
–提高能力：了解动物的生活习性，提高孩子们对动物的兴趣爱好。
–巩固能力：观看视频并对不同动物的栖息环境进行排比，巩固对动物栖息环境的突出特点的认识。
2.活动二：让小熊盖新房–导入：选择一种动物为例，让孩子们思考和讨论它们栖息的环境和建造住所的技能。
–学习能力提升：根据孩子们的设想分组讨论并制定建造计划。
–提高能力：提供一些材料和工具，让孩子们通过自己动手和团队合作建造住所，并在建造过程中发掘创造性思维。
–巩固能力：建造完成后，组间互相观摩并提出建议和改进。
四、教学评估：1.学生表现评估：观察学生们的参与度、合作能力、动手能力等，记录在班级的学生档案中。
2.教学成果评估：评估孩子们建造的住所是否符合它们所选的动物栖息环境。
五、教学反思：1.本次教学有成功的地方：–创设了有趣且具有启发性的学习环境。
–让孩子们从思维、情感和能力等多个方面得到提升。
–建立了有效的团队合作机制。
2.本次教学还需要改进的地方：–更好地让孩子们领悟创意思维和创造性思考的重要性。
盖新房大班教案5篇
盖新房大班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《佳佳搬家》故事
《佳佳搬家》故事今天给大家讲一下《佳佳搬家》的故事。
小猫佳佳住在大瓦国的城市里。
城市里人太多，太拥挤，接踵摩肩；大道上车辆也很多，太堵塞，车水马龙。
小猫佳佳经常叹气，为何不搬到舒适、自由、美丽的森林里去住呢。
然而，佳佳听说，大瓦城远离森林，要走好多日子才能到达。
佳佳心想，这么远的路，我该怎么走啊。
不过，不管怎么样，我一定要找到森林。
既然主意已定，小猫佳佳决定向目标出发。
于是，佳佳处理了家当，踌躇满志地上路了。
佳佳走出大瓦西郊，向前望去，前方的路，茫茫无际。
他拍拍身上的尘埃，晃晃脑袋，觉得身上很轻松，心里很愉快。
他坚信，不管前方的路多么遥远，只要坚强地走下去，一定会到达森林。
佳佳走着，听着，看着，大道上无数的车辆，从身边呼啸而过，如风驰电掣一般。
高分贝的噪音，简直震耳欲聋。
他庆幸自己离开了喧嚣的城市，否则肯定将终生遗憾，说不定还会早早老去呢。
佳佳下意识地一低头，发现前方有一块滑板，这是一块被人废弃的旧滑板。
佳佳费力地把滑板搬起来，试试还能用，不禁灵机一动：我何不利用这块滑板滑行，是不是很快就能到达森林呢？想到这里，佳佳笑了。
于是，佳佳踏上滑板，开始滑行。
白天不能滑，只能休息。
因为大道上车辆太多，他只能利用晚上的时间滑行。
滑呀滑呀，历经了三个昼夜，不知滑行了多少千米，佳佳终于到达了森林。
森林里的树木茂密参天，各种鸟儿欢声笑语，很多动物在这里出没。
佳佳感到自己的心情从来没有这么舒畅。
佳佳开始盖房子了。
森林里的动物见来了客人，都热情地来帮忙。
老虎亲临现场指挥，小猴子攀到树上拽树枝当木檩，小兔子拔来几捆长长的茅草盖房顶，小熊负责垒灶台，小猪收拾前院后院。
一会儿工夫，佳佳的新房盖好了，巍然耸立在森林的石壁下。
佳佳开心极了，准备庆祝一下。
他四处发卡片，邀请小動物们来他家做客。
不长时间，小动物们全到齐了。
佳佳高声喊着：“感谢诸位朋友的帮助，你们接纳了我，使我回归动物王国。
我无以回报，精心准备了大餐，大家开饭吧。
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小班数学活动设计:森林里盖新房
活动目标
: 1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：
1、教具准备：大象运木头
2、学具准备：大象运木头；方方的塔；托盘
活动过程：
1、预备活动。
走线：老师刚才接到一个电话，是森林王国里的大象打来的电话，
它说有些事需要小朋友帮忙，我们一起去帮助它们吧。（前往森林王
国——走线。）
2、集体活动
（1）演示教具“大象运木头”。老师：森林到了，小朋友们快找
位置做好。大象说它们要盖新房要用很多的木头，这里有很多的木头
需要运到大森林里去，这些木头大小不一样，请小朋友们快给它们按
大小个排排队吧。（选一名幼儿给木头按大小排序）
（2）给大象按大小排序。
（3）给大象分配工作，幼儿操作学具，感知大小之间的一一对
应关系。
师：最大的大象运最大捆的木头，最小的小象运最小捆的木头，
那么其它的大象应该运哪些木头呢？老师分发学具到每个桌子中间，
要求幼儿每人取一个学具袋进行操作。强调将学具袋轻轻打开将学
具，然后将学具袋放在托盘下面。幼儿自由操作学具，将剩下的大象
与木头进行对应排序。
（4）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
老师：请小朋友将学具袋取出，将学具“木头”都放在学具袋里，
大象家的房子很快就盖好了，大象们要住进新房子里了，现在请小朋
友们再帮它们找到适合他们的房子吧。（教师发给幼儿每人一份学具
“方方的塔”，引导幼儿按大小将大象分别摆放到相应的塔里，老师
巡回指导。）
小结：大小不同的大象分别对应住在合适的房子里。
3、活动结束：小朋友今天真能干，帮大象们做了这么多事情。
大象家族说谢谢你们。（小朋友说不用谢）我们也该回家了，跟大象
说再见吧。（老师带领小朋友们按原路走出教室。