诗词曲五首学案
25诗词曲五首导学案
25《诗词曲五首》导学案教师：班级：学生：时间：学习目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
学习过程第一课时课前自学一、注音或写字畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng 宫quâqióng楼chánjuān fēngluán二、填空《酬乐天扬州初逢席上见赠》本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，"酬"，这里是________的意思。
本诗中用典的语句是_______________，_______________。
诗中的千古名句是_________________________，_______________。
3.本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》本诗选自《________》，作者________，_____朝人。
.本诗中用典的语句是_______________，_______________。
3.本诗表达了作者怎样的思想感情？《过零丁洋》1.本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。
2.（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。
（2）运用比喻修辞的句子是：_________，_________。
3.本文表达了怎样的思想感情？《水调歌头》1.这首词选自《________》，作者________，字_______，自号________，_____朝_____家。
2.（1）"此事古难全"中"此"指代的内容是：_________________，_________________。
（2）词中的千古名句是：_______________，_______________。
《诗词曲五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的背景和作者。
2. 理解《诗词曲五首》中每首作品的主题和意境。
3. 分析《诗词曲五首》中的诗意和音乐性。
4. 感受《诗词曲五首》的艺术魅力和文化内涵。
导学内容：《诗词曲五首》是中国古代文学史上的经典之作，包括《静夜思》、《将进酒》、《水调歌头》、《水调歌头·明月几时有》和《庐山谣》。
这五首作品涵盖了唐代至宋代的诗歌和词曲，具有极高的艺术价值和文化内涵。
本次导学将深入解读这五首作品，指挥学生领略其中的诗意和音乐性，感受其中蕴含的深刻哲理和情感。
导学步骤：第一步：介绍《诗词曲五首》的背景和作者1. 请学生了解《诗词曲五首》的创作背景和作者，分别是李白、杜甫、苏轼等闻名诗人。
2. 讲解唐宋时期的文学风貌和社会背景，帮助学生理解这些作品的时代特点和文化内涵。
第二步：分析《诗词曲五首》中每首作品的主题和意境1. 逐首解读《静夜思》、《将进酒》、《水调歌头》、《水调歌头·明月几时有》和《庐山谣》，分析每首作品的主题和意境。
2. 引导学生思考诗人通过怎样的语言和意象表达了自己的情感和思想，体会其中的诗意和音乐性。
第三步：感受《诗词曲五首》的艺术魅力和文化内涵1. 细读每首作品，欣赏其中的漂亮文字和深刻内涵，感受其奇特的艺术魅力。
2. 探讨《诗词曲五首》中所蕴含的文化内涵和人生哲理，引导学生从中汲取智慧和启迪。
第四步：教室讨论和作业安置1. 组织学生展开讨论，分享对《诗词曲五首》的理解和感悟。
2. 安置作业，要求学生选择一首自己喜欢的作品，撰写读后感或创作相关作品。
导学案评判：通过本次导学，学生将深入了解《诗词曲五首》的文化价值和艺术魅力，提升对中国古代文学的认识和欣赏能力。
同时，培养学生对诗歌和音乐的审美情趣和表达能力，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
愿学生在导学过程中汲取智慧，感悟人生，体味诗意，领略音乐，享受文学之美。
25 诗词曲五首 导学案
作者
表现作者情感的句子
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《赤壁》
《过零丁洋》
。
《水调歌头》
《山坡羊·潼关怀古》
2.不同的诗作有不 同的风格，请将下列诗歌与对应的诗作风格连线：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》抑郁豪爽
《赤壁》乐观旷达
《过零丁洋》沉郁豪放
《水调歌头》深沉感慨
《山坡羊·潼关怀古》激昂慷慨
【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组 评分（）
这首诗借咏物来抒发感情，请问，诗歌表达了诗人什么样的思想感情？
【布置作业】
1.完成本课校本作业。
2.预习第1课。
【课堂探究】
1.品诗，说说它们分别表达了诗人什么样的思想情感。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：
《赤壁》：
《过零丁洋》
《水调歌头》：
《山坡羊·潼关怀古》：
2.下列诗句都是千古传诵的名句，请按名句后括号内 的要求作答：
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（用自己的语言描绘出诗句的景致。）
（2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（从“反说其事”的角度谈谈诗句里 蕴含的道理。）
25诗词曲五首
【教学目标与重难点】
1.把握作品的内容和作者的思想感情，品味不同的艺术风格。（重点）
2.激发阅读兴趣，领会诗歌的语言美和意境美。（难点）
3.通过反复诵读，激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
பைடு நூலகம்【课时安排】2课时
【预习导学】
1.默读五首诗歌，参照课下注释，填写下表
篇目
体裁
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（说说其中所蕴含的哲理。）
25诗词曲五首导学案.doc
25诗词曲五首授课时间：班级：姓名：组长批改: 课题诗词曲五首主备人：谭公明审核人：学习口标1.对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境和思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
重难点学习方法1•体会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
3、自主、合作、探究课时2课吋第一课时一、自主学习1、疏通生字词，把前三首诗熟读到可以背诵。
2、了解写作背景，理解作者思想感情。
二、合作探究(-)《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、背景简介：唐顺宗吋，刘禹锡参加王叔文领导的政治改革，失败后贬到外地做官二十多年。
唐敬宗时，刘禹锡被罢去和州刺史，回归洛阳，途经扬州，遇到口居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪深表同情，刘禹锡写了这首诗答谢他，酬，以诗相答。
2、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏、感情。
(指名读，齐读, 分组读形式可多样，读完后教师可以帮助学牛大概理解诗意，下同)3、请用原文语句冋答问题。
(1)本诗屮用典的语句是怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
(2)诗屮的「古名句是沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人旷达的胸怀和积极进取的精神。
5、当堂背诵，并请默写下来。
（你很棒的！）（-）《赤壁》1.背景简介：赤壁之战发生于东汉，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙刘联军击败了曹军，周瑜是这次战役中的头号风云人物。
诗人经过赤壁吋，有感于历史，写下了这首怀古咏史之作。
2.朗读《赤壁》，注意节奏和情感。
3.这首诗借物兴感的是哪两句？全诗表达了诗人怎样的思想感情？折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
表达了诗人告诫统治者不要寄希望于侥幸。
4•请将这首诗默写下来！（你很棒的！）（三）《过零丁洋》1.背景简介：德祜元年文天祥响应朝廷号召，抗击元军，三年后兵败被俘。
第二年张弘范强迫文天祥招降南宋将领张世杰，文便将此诗出示给张弘范看，张自知无望，作罢。
导学案《诗词曲五首》教师版
《诗词曲五首》导学案【学习目标】1.了解文学常识，掌握文本内容。
2.品味文本语言，感受语言魅力。
3.结合具体内容，体会文本情感。
【教学过程】十五从军征一．新课导入（播放古代从军出征视频）二．相关介绍“乐府”汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。
后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。
乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。
秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。
明朝实行“卫所制”。
清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
三．整体感知1. 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。
2. 用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。
半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。
捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。
四．细读感悟1.诗中哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十始得归。
”“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
（残酷的兵役制度。
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。
如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。
）2. 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？3.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。
《诗词曲五首》导学案.doc
《诗词曲五首》导学案学习目标1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。
2. 体会诗歌所描绘的意境。
学习重难点领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习课时：3课时学习过程第一课时一、由唐诗引入新课二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分节奏，初步体会作者感情。
作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神2、自由朗读，直至背诵3、请同学自由发言，谈谈读后感受。
4、提供背景及相关材料，重新研读诗歌。
5、师生品读诗句。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。
虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。
此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。
6、自由有感情品读这首诗。
三、品读诗歌《赤壁》。
1、指名朗读《赤壁》2、同学根据所查资料介绍杜牧3^思考探究：(1) 、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。
折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。
凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。
正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”一一三国赤壁之战时的遗物。
从而为下文铺垫。
(2) 、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二何议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。
只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
4、齐读背诵这首诗。
四、背诵前两首诗，当堂默写。
五、布置作业1、预习下面的诗词曲，并搜寻资料，准备鉴赏。
2、继续熟背诗歌。
第二课时一、检查背诵二、品读诗歌《过零丁洋》。
1、集体朗读《过零丁洋》。
2、介绍赏析诗歌的注意点第一通语言，明意象。
八上课内诗词曲五首赏析学案
八上课内《诗词曲五首》赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡背景刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十二年。
回京后是二十三。
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛阳，两位诗人在扬州相逢。
白居易在筵席上写了《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
”刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。
译文在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
典故闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思作赋》。
序文中说：自己经过嵇康，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
烂柯人：指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，童子问王质为何不去，王质才惊悟过来，见斧柄已经腐烂。
回到家乡，已历百年，无人相识（见《述异记》）。
刘禹锡借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
赏析首联，交待了诗人被贬谪的地点，时间，环境。
表达了诗人的积愤之情和辛酸。
从“凄凉地、弃置身”两词可以看出。
颔联，典故“闻笛赋”的作用是：悼念王叔文等被政治迫害的故人；典故“烂柯人”的作用是：抒发对岁月流逝，人事全非的感叹、怅惘。
颈联，作者自喻“沉舟、病树”，表达了一个“新的事物必然代替旧的事物，社会、人类必将发展”的观念。
作者的胸襟十分豁达，乐观。
尾联，叙述了诗人与白居易共勉，对白居易的感激，也突出了诗人坚韧不拔的气概。
《赤壁》杜牧这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，杜牧任过黄州刺使，这首《赤壁》诗大致就是在黄州写就的，这也和以后的苏东坡一样，是假赤壁之名，写赤壁之战，籍以寄托感慨。
《诗词曲五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《诗词曲五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗词曲是一种重要的文学形式，它们通过精炼的语言和漂亮的韵律表达作者的情感和思想。
在这五首《诗词曲》中，我们将会探讨不同的作品，了解其背景和特点，体会其中蕴含的情感和意境。
二、进修目标1. 了解五首《诗词曲》的作者及其背景；2. 掌握五首《诗词曲》的主题和意境；3. 分析五首《诗词曲》的语言特点和修辞手法；4. 感受《诗词曲》中蕴含的情感和意义。
三、进修内容1.《静夜思》——李白2.《将进酒》——李白3.《鹊桥仙》——秦观4.《水调歌头》——苏轼5.《木兰诗》——不详四、进修过程1. 请阅读《静夜思》和《将进酒》，分析李白的创作背景和情感表达方式。
思考他在这两首诗中表达了怎样的情感和意境。
2. 阅读《鹊桥仙》和《水调歌头》，了解秦观和苏轼的生平及其在文学上的成就。
比较两位作者的写作风格和主题选择。
3. 分析《木兰诗》中的英雄形象和女子情怀，探讨这首诗在中国文学中的地位和影响。
4. 总结五首《诗词曲》的共同特点和奇特的地方，思考它们在中国古代文学中的地位和作用。
五、拓展延伸1. 选择一首你喜欢的古代诗词曲，分析其语言特点和意境，写一篇读后感或评论。
2. 了解其他闻名的古代诗人和他们的代表作品，拓展对中国古代诗词曲的了解和欣赏。
3. 参与诗词朗诵比赛或创作比赛，展示自己的文学才华和情感表达能力。
六、总结反思通过进修五首《诗词曲》，我们不仅了解了中国古代文学的瑰宝，也领略了诗词曲这一奇特的文学形式的魅力。
希望同砚们在进修中能够深入思考诗词曲背后的情感和意境，感悟其中的人生哲理和文学价值。
愿我们在诗词曲的海洋中感受到文学的力量和美好，不息提升自己的文学修养和情感表达能力。
25《诗词曲五首》导学案(共3课时)
第25课课题：诗词曲五首师生札记【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读、背诵五首诗词曲。
2.体会五首诗词曲所描绘的意境，理解作者的思想感情。
3.品味词句，研读赏析，掌握其表现手法。
【学习重难点】1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
3、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
4、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
【学法指导】1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
【知识链接】1、作者简介刘禹锡（772--842）唐代。
字，洛阳（今属河南）人。
原是匈奴后裔，后改汉姓。
自幼好学，博览百家。
贞元九年（793），与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。
后任监察御史。
顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。
后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。
2、介绍写作背景这是古代诗中的名篇。
唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。
在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
3、杜牧（803—约852），字，诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。
他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。
其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。
艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。
有传世。
这是一首诗。
其实也是借题发挥。
前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。
作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
诗词曲五首导学案
23、诗词曲五首（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。
2、品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
3、揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
学习重点：1、品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
2、揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
学习难点：品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
学习内容：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》【资料链接】1、背景简介：《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
2、岁参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。
他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。
当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。
其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。
岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。
一、独学初读课文，整体感知任务：1、标注重点字的读音，能正确流利朗读诗词。
（学法指导：结合课下注释，工具书）2、反复朗诵，结合课下注释理解诗词大意，理解主旨（学法指导：理解诗歌内容感情，探究诗歌主旨的方法有以下几种：1、了解作者所处的时代背景、遭遇经历、个性特征等.2、通过标题来确定。
3、通过意象(人、景、物)来确定，意象往往具有象征意义。
）二、对学赏词析句，理解主旨任务：3、《十五从军归》选取了哪些意象？有何特点？4、此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？5、诗歌的主题是什么？6、《白雪歌送武判官归京》这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？7、“北风卷地白草折，胡天八月即风雪”中的“折”“即”换掉好不好，为什么？8、赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
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《诗词曲五首》预习学案
一、文学常识
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者____________，_______代文学家，字
__________，题目中“乐天”指_________。
2、《赤壁》选自《__________》，作者__________，字__________，晚唐时期
文学家、诗人，与____________并称“小李杜”。
3、《过零丁洋》选自《________________》，作者____________，字__________，
又字_________，自号__________，又号___________，_________朝民族英雄、
爱国诗人。
4、《水调歌头》选自《___________》，作者_________，字_________，自号
____________，______代文学家。和他的父亲____________，弟____________同列
“唐宋八大家”之中。
5、《山坡羊·潼关怀古》选自《___________》，作者__________，字_________，
号___________，_______代_________作家。“山坡羊”是___________，“潼关
怀古”是___________。
二、重点字词句释义
1、给下列加粗的字注音。
侧畔（ ） 折戟（ ） 铁未销（ ） 干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ）
宫阙（ ） 琼楼（ ） 低绮户（ ） 踌躇（ ） 潼关（ ） 婵娟（ ）
闻笛赋（ ） 烂柯人（ ）惶恐（ ）婵娟（ ）
2、下列句子与原文完全一致的一项是（ ）
A．沉舟则畔千帆过，病树前头万木春。 B．东风不与周朗便，铜雀春深锁二
乔。 C．人生自古谁无死？留取丹心照汉青。 D．起舞弄清影，何似在人间。
3、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）
A．折戟／沉沙／铁／未销，自将／磨洗／认／前朝。
B．巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。
C．山河／破碎／风飘／絮，身世／浮沉／雨打／萍。
D．人／有悲欢离合，月／有阴晴圆缺。
4、解释下列加粗的词。
①暂凭杯酒长精神（ ）
②折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（ ）
③零丁洋里叹零丁（ ）
④高处不胜寒（ ）
⑤意踌躇（ ）
⑥干戈寥落四周星（文中代指战争）
⑦留取丹心照汗青（丹心：红心，比喻忠心。汗青：代指史册。）
⑧把酒问青天（端起）
⑨何似在人间（哪里比得上）
⑩千里共婵娟（指月亮）
5、翻译句子
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
③但愿人长久，千里共婵娟。
④人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
三、诗词曲默写