2019年首都师范大学774教育基础综合考研真题
首都师范大学2019.2018考研真题仅供参考
首都师范大学2019/2018考研真题（仅供参考）2019年文学基础：填空天地也，做得个怕软欺硬陈子昂的诗美理想浮云蔽白日艳艳随波千万里竟陵派兴尽晚回舟，误入藕花深处六一诗话作者宝剑记作者左传为传述——而作。
诗经——篇韩孟是指子虚赋的作者兰亭集序的作者名词解释楚辞唐宋派花间集南洪北孔陶渊明田园诗《归园田居其三》分析古代汉语:《大同》翻译标点，注音法，从哪几方面说明大同社会的基本特征。
文学评论:诗歌《界限》至少800字的赏析808新秧歌剧，海派小说，重放的鲜花，《我们夫妇之间》，《草木篇》，小诗，孤岛文学，东方意识流萧红《呼兰河传》艺术风格丁西林喜剧独特性《平凡的世界》是重要作品，为什么在当时文学史没有过多涉及，说说原因林海雪原是怎样借鉴中国革命历史小说的鲁迅《墓碣文》论析根据余华前后期作品，说先锋小说转型2018年现当代文学试题一、名词解释“学衡派*《缀网劳蛛》《月牙儿》《一只马蜂》《天山牧歌》第 四种 戏 剧”《亡人逸事》《大 洛 女》二、简答题请对现代评论派的散文创作进行评析。
冯至的《蛇》赏析。
二十世纪八十年代“新边塞诗"有何创作特色。
韩少功创作的变迁。
三、论述1.简述五四文学的青春特征。
2.从池莉、方方、刘恒、刘震云中选择两位作家，简述新写实小说的创作特征。
2014首都师范大学中国现当代文学考研真题（回忆版）一.名词解释（6分一个共48分）《学衡》 “语丝体” 《伍子胥》（小说） “爱美剧”《望星空》 《小狗包弟》 《古船》 （还有一个不记得了）二简答（13分一题共52分）1. 沈从文被称为“文体作家”的原因2. 赏析绿原《航海》人活着,像航海 你的恨,你的风暴 你的爱,你的云彩3. 为什么王蒙在文学史上占有重要地位4. 谈谈你对女性文学的看法三.论述（25分一题共50分）1.结合其他小说说明《示众》在鲁迅小说中的特殊性2.2000年以后的文学被称为“新世纪文学”，呈现出一些特点，你看过哪些作品，举出几部加以评述。
2015年首都师范大学研究生入学考试《教育学基础综合》(774)真题(考后回忆版)
2015年首都师范大学研究生入学考试《教育学基础综合》
（774）真题（考后回忆版）
一、名词解释（每题10分，共70分）（顺序根据大纲做了调整，作者注）
1.文化教育学
2.教育信息化
3.教育目的价值取向
4.活动课程
5.稷下学宫
6.《巴特勒教育法》
7.改造主义
二、简答题（每题20分，共80分）
1、简述韩愈的教学理论和师道。
（教育思想，作者注）
2、简述教学设计的基本程序。
3、简述结构不良问题的解决过程。
4、试简述教育实验设计的九种格式并用符号表示其模式。
三、论述题（每题35分，共105分）
1、比较孔子和苏格拉底的教育思想。
2、论述罗杰斯以学生为中心的教育心理学。
3、谈谈你对“教师成为研究者”的理解。
四、案例分析题（共一题，45分）（此题设问或与真题差距较大，作者注） 2014年10月27日，北京市教委印发《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，其基本要求第
五点如下：
《五》关注教育教学评价改革
强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价，防止不正确的评价引导教学超课标“抢跑”。
小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与社会活动、文体活动等学生成长情况。
初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。
物理、化学学科将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。
充分利用科学的评价方式发现教师教学和学生学习的薄弱环节，推动教与学改进，促进学生能力发展。
请总结教育教学评价的特点，并针对“教育教学评价与学生的发展”对材料进行评价。
2019年北师大740教育学综合真题完整版及心意解析
一、真题题型跟2018年的题型一模一样，心意740考前六套卷也针对该题型进行了高度的还原模拟。
二、各科目考题分析及难度分析科目一：教育学原理2. 各题目难度分析这是北师大自2013年自命题以来最简单的一年，所有题目都是直接背诵记忆题目，没有太多的技术含量。
鉴于去年论述题“公平有质量的教育内涵及实施路径”难度过大，今年的论述题异常简单，考的是马克思，为什么要考马克思呢？心意VIP学员的11月的VIP核心资料已经说明了一切。
在各阶段课程里面，心意老师也反复强调马克思的全面发展理论与我国的全面发展教育，不是一回事儿、不是一回事儿。
其它的题目呢，全部都在心意740习题库上，一道都不差。
综上，教育学原理的题目难度非常小。
科目二：中国教育史2. 各题目难度分析只有两道题，第一道题名词解释考查为重点内容，在心意740习题库上也有详细解析，在各阶段的心意课堂也反复强调过。
第二道题，大眼一看，《论语》不是考点，但是回忆下心意740习题库的题，《论语》的思想不就是孔子的思想么。
而孔子的思想和《学记》的思想是整个中教史古代史的灵魂，每一点都要求背的滚瓜烂熟。
以下答题思路仅供参考：【心意参考思路】（1）孔子的启发教学思想：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”，朱子释为“愤者，心求通而未得之意。
悱者，口欲言而未能之貌。
启，谓开其意，发，谓达其辞。
”即，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，然后再启发他；学生思考而有所领会，想说而未能以适当的言辞表达出来的时候，才去开导他。
（2）《学记》启发教学思想：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易、以思，可谓善喻矣。
”就是说，君子之教育在于诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。
引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。
首都师范大学2013年744教育学基础综合真题
首都师范大学201 3年攻读硕士学位研究生入学考试试卷考试科目代码：774 考试科目名称：教育学基础综合请将答案注明题号写在答题纸上，试题纸上做答无效。
一．名词解释(每题8分，共80分)1．教育2．课程标准3. 苏湖教法4.《富尔法案》5. 苏格拉底方法6. 先行组织者7. 教育实验研究的效度8. 教育行动研究9. 取样10.参与性观察二．简答题（每题20分，共100分）1.简述构建良好师生关系的基本策略。
2.简述陶行知的生活教育理论。
3.简述要素主义教育思想。
4.简述影响问题解决的心理因素。
5.简述课题论证的基本内容三．论述题（每题30分，共90分）1.试述教学过程本质的主要观点2.试述蔡元培的教育思想。
3.试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育影响。
四．材料分析(30分)阅读下面材料，在剖析材料观点的基础上，结合实际就你感受最深的一个方面谈谈你的观点。
总统先生，我相信这也不是您想看到的结果，但您的教育政策确实使广大教师感到灰心丧气。
您与前任总统布什先生一样，将测试视为您教育政策的基石。
测试有它的益处，好的考试，例如药学考试，能反映出教育的问题。
但是，一场周密的阅读或算术考试能够告诉我们的不过是教育确实存在问题，但无法确切地得出症结所在。
要了解究竟哪里出了问题、为什么学生成绩不佳，对当地情况的熟识、对专业的了解以及好的比较数据必不可少。
假如我们对专业见解视而不见，不分青红皂白地依赖测试成绩，这就好比一个医生只知道给病人测量血压，而不问她是否刚爬过楼梯或者感到晕眩。
如果一所学校无法在测试中证明自己，也没有明显的改观，那么您的政府将关闭这所学校，并将之归咎为教师或者管理的问题，却不想到这样的处理方式本身就是个更糟的问题。
教育的成果及其原因是很复杂的。
但您的政策似乎只认定一部车唯一的功能就是开得快，假如开不快，那一定是因为司机不好。
两年前，在您的家乡芝加哥，青少年谋杀率直线上升。
导致这一情况的原因是学校纷纷关闭，学生不得不走过聚集了不少敌对帮派势力的街区去上课。
[2019初试真题回忆]
![[2019初试真题回忆]](https://img.taocdn.com/s3/m/89fdaa3b03d8ce2f006623a8.png)
[2019初试真题回忆] 2019年北京师范大学教育学基础综合真题回忆（740）
2019 740回忆版
名词解释
教育方针
课程
平行教育
学制
德国实科中学
凯洛夫教育学
返回基础教育运动
颜氏家训
教育调查报告及其要素
观察学习
简答题
1 涂尔干《教育及其性质与作用》中的一段话，说明这段话的含义及其所秉持的教育目的观念
2 1994年教育法在英国教育改革中的地位和作用
3 柯尔伯格的道德认知发展理论及其启示
4 陈述性知识和程序性知识的异同
论述题
1 马克思关于人的全面发展理论及其教育意义
2 《论语》和《学记》关于启发式教育的论述，试比较其异同
3 某高中为了提升重点大学升学率，在校内通过选拔考试选出实验班，并任命高考教育丰富的老师教学。
三年后，该实验班在高考中取得了优异的成绩。
该学校得出结论，“先进的教育理念和方法”是培养拔尖学生的关键因素。
该结论是否合理？请根据科学的实验研究的本质和过程要求写出你的判断和依据。
2015首师大考研真题774教育学基础综合回忆版
2015首师大考研真题774教育学基础综合回忆版
一、名词解释共7个70分
1 文化教育学
2教育信息化
3活动课程
4教育目的价值取向
5巴特勒法案
6稷下学宫
7教学设计的过程
二、简答题4个80分
1韩愈的教育思想和师道观
2改造主义教育观点
3结构不良问题的解决方法
4试描述教育实验研究的9种设计格式，并用符号表示
三论述题3个105分
1论述比较孔子和苏格拉底的教育思想异同
2罗杰斯的学生为本教育思想
3 论述“教师是研究者”的观点
四分析题1道45分
北京教育改革的文件，一共有五条
请针对第五条教育教学评价与教育发展的关系，结合文件内容进行论述
新祥旭首师堂/。
2019年首都师范大学小学教育初试真题回忆
[2019初试真题回忆] 2019年首都师范大学小学教育初试真题回忆
333
一名词解释
1.教材
2.校本课程
3.程序性知识
4.发现学习
5.实验研究
二简答题
1.学习动机的内涵及其与学习效果的关系
2.信息社会教育的特征
3.教育行动研究的过程
三论述题
1.当代教学观的转变
2.马克思主义全面发展学说与我国教育目的中各育的关系
3.品德培养的方法
四材料分析题
（是一段关于家校合作1.0，2.0，3.0版的变化）
1.家校合作中出现的问题及其原因
2.如何开展家校共育，提升中小学生的品德
889
一.名词解释（5×4′=20′）
1.教学
2.课程目标
3.活动课程
4.道尔顿制
5.表现性评价
二.简答题（1×10′=60′）
1.人本主义在课程与教学上的主张
2.《学记》的学术地位
3.教学语言艺术的作用及其表现
4.教师要编写的教学方案及其内容
5.课程与教学目标设计的步骤
6.研究性学习及其特点
三.材料论述题（70′）
1.结合材料分析教育机智的表现有哪些（15分）
2.用案例说明学校本位课程设计的基本原则和策略（15分）
3.请根据相关课程论对STEAM教育进行评价（20分）
4.请根据以上材料，分析教师常用的反思策略和方法（20分）。
2019年首都师范大学333教育学考研真题
2019年首都师范大学333教育学考研真题
一、名词解释
1.教材
2.程序性知识
3.发现学习
4.实验研究
5.访谈
6.校本课程
二、简答题
1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
2.论述信息技术及其教育的特征
3.阐述教育行动研究的程序
三、论述题
1.论述现代教学观的转变
2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系
3.如何培养我国学生的良好品德
四、分析题
材料：
家长会1.0:教师训话，家长听
家长会2.0:优秀家长发言、专家表格
家校共育3.0:
1.我国家校合作中存在的问题并分析其原因
2.如何改进家校共育以及提高德育的实效性？。
首都师范大学333教育综合真题2010-2019
首都师范大学2010年首都师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、“苏格拉底方法”3、心理发展4、1922年新学制5、1944年《教育法》二、简答题1、试述创造性的心理结构及培养途径。
2、试述教学的任务和过程。
3、试述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题1、试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的发展历程。
3、如何理解教育行动研究。
4、简述教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学制的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4、试论确立教育目的价值取向时需要考虑的主要问题。
一、名词解释1、教师期待效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、奥苏泊尔关于学习性质与特点分类的基本观点。
3、教育研究的基本过程。
4、班级建设的基本策略。
三、论述题1、学习动机的培养与激发。
2、教育行动研究的特点与意义。
3、学生评价理论与实践的当代走向。
4、教育的社会功能与个人功能之间的关系。
一、名词解释1、实验教育学2、课程标准3、诊断性评价4、有意义学习5、标准参照测验6、终身教育二、简答题1、简述教学设计的基本特征。
2、简述班级组织的特点。
3、简述实验研究的特点。
4、简述当代建构主义的学习观。
三、论述题1、论述质性研究对教育的实践意义与影响。
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用。
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响。
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程4、教学5、学习动机6、常模参臆测验二、简答题1、杜威实用主义教育学基本观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019首都师范大学774教育学基础综合考研真题
一、名词解释
1.活动课程
2.义务教育
3.
非智力因素
4.
多元智能理论
5.教育叙事研究
6.熙宁兴学
7.
稷下学宫
8.
恩物
二、简答题
1、马克思主义的人的全面发展的基本思想和内涵
2
、简述班级授课制的优缺点
3
、简述苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践
4、文艺复兴时期人文主义教育的特征
三、论述题
1
、结合教育科学研究选题实践，论述教育研究问题的主要来源