3、丑小鸭
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3丑小鸭
样子（贬义）。
沼泽：
水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面 的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满 苔藓、芦苇等植物而形成的。
整体感知
全文共47个自然段，按照丑小鸭的遭遇为线索， 可分为五部分：
第一部分（1—4）：丑小鸭不堪忍受排挤和 嘲笑，逃到一片沼泽地里。 第二部分（5—12）：丑小鸭在沼泽地里的遭 遇。
3、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
（1）由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他 处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走 他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
（2）喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他 独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野 鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。
Hale Waihona Puke （3）在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农家 小屋。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和 迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小 鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
沼泽地——老太婆家——灌木林里—— 老农家——花园里。
地点：篱笆墙内
沼泽地
老太婆家
灌木林里
老农家 花园里
被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡鸭奚 遇见天鹅 遭遇： 被排挤赶走 差点被打死 落排挤
再遇
被追打
几乎冻死
天鹅
态度： 逃走
准许、跑
渴望、走
兴奋、不停
钻
等死
表明丑小鸭向往美好、不屈不挠、 相信自己、不懈追求、努力进取、以乐 观态度对待艰难困苦。
《海的女儿》
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《坚定的锡兵》
《皇帝的新装》
邮票中的童话
作者相同：
题材相同： 童话。
安徒生。
这些作品有什么共同之处？
资料链接
安徒生生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父亲为 鞋匠，母亲帮人洗衣服。因父亲早逝，十三岁即外出 谋生。当过商店学徒、剧院杂役。因有底层生活经历， 作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、 残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的 想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术 形式著称于世。
沼泽：
水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面 的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满 苔藓、芦苇等植物而形成的。
整体感知
全文共47个自然段，按照丑小鸭的遭遇为线索， 可分为五部分：
第一部分（1—4）：丑小鸭不堪忍受排挤和 嘲笑，逃到一片沼泽地里。 第二部分（5—12）：丑小鸭在沼泽地里的遭 遇。
3、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
（1）由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他 处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走 他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
（2）喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他 独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野 鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。
Hale Waihona Puke （3）在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农家 小屋。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和 迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小 鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
沼泽地——老太婆家——灌木林里—— 老农家——花园里。
地点：篱笆墙内
沼泽地
老太婆家
灌木林里
老农家 花园里
被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡鸭奚 遇见天鹅 遭遇： 被排挤赶走 差点被打死 落排挤
再遇
被追打
几乎冻死
天鹅
态度： 逃走
准许、跑
渴望、走
兴奋、不停
钻
等死
表明丑小鸭向往美好、不屈不挠、 相信自己、不懈追求、努力进取、以乐 观态度对待艰难困苦。
《海的女儿》
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《坚定的锡兵》
《皇帝的新装》
邮票中的童话
作者相同：
题材相同： 童话。
安徒生。
这些作品有什么共同之处？
资料链接
安徒生生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父亲为 鞋匠，母亲帮人洗衣服。因父亲早逝，十三岁即外出 谋生。当过商店学徒、剧院杂役。因有底层生活经历， 作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、 残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的 想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术 形式著称于世。
第3课《丑小鸭》教案1(人教新课标七下)
第3课《丑小鸭》教案教学目标1．认知目标：积累本文中的生字词语。
2．能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3．情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1．你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3．并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
3丑小鸭
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有 什么关系。(试阐释这句话的意思。) 答：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力 奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光 的”。 3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道 怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄 傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞 美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的 心”是指什么样的心?) 设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理 解能力。 答：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑 微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚， 他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好 的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
寓意
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺 术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们 会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思 想启示：只要不懈追求，努力进取，即使 身处逆境，也终能实现自己的理想。由于 这一童话的广泛流传和深刻的思想意义， “丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个 文学典故，成为激励身处逆境的人们不断 进取追求美好生活的典型事。 一只又大又丑的“小鸭子”，一出生 就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在 经历过种种挫折和打击之后，他终于 变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注 和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排 挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连 自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他 被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大 家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里 面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被 猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气 吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。 最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋 天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也 无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小 鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又 看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑 制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而， 这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽 洁白的天鹅。
3丑小鸭
掌握并运用本文生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
【学习目标】 【重点】 【难点】 【学法指导】 【课时安排】
整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情节 引导学生理解丑小鸭形象的现实意义 理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵 揣摩关键语句，理解文章的深层内涵
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（说说你对这句话的理解） 七、布置作业： 联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历，300 字左右。 4、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一 点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，他为什么会感到难为 情？“一颗好的心”怎么理解？）
二、讨论交流，理解丑小鸭是作者的自我写照 组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料：
课后反思 （教师）
三、讨论：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示（丑小鸭形象的现实意义）? 讨论并归纳：
来势汹汹 （ ．．
2、结合语境理解下列词语的含义 讪笑： 来势汹汹：
第二课时
一、分析重难点句子 在文中找到这四个语句，联系上下文理解意思： 1、小鸭认出了这些美丽的动物， 于是心里感到一种说不出的难过。 （丑小鸭为什么会感到 “说 不出的难过”？）
四、拓展延伸 在前进的道路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？
圈点批注法 自主合作探究法 共 2 课时 总第 课时
（2）质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
使用说明
预习案——课前自主学习
1、课前在导学案的指导下，详读课文前 23-33 页内容。 2、独立完成关于导学案预习部分，尝试思考探究部分。 3、对自主学习解决不了的问题，用红色笔做记号“？”。 （3）质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
3、丑小鸭
变成美丽的白天鹅。
• 1、他觉得自己卑微和渺小。2、他 自己清楚，他还是他，只是环境不 一样了。 • “一颗好的心”指善良、美好、有 理想的、有追求的心。
总结 身处逆境
家 庭 中 被 歧 视
乐观坚定 雁 群 中 死 里 逃 生
农 舍 里 遭 奚 落 追 打 冬 日 里 尝 遍 艰 辛 春 日 里 收 获 美 丽
童话：儿童文学的一种。它按照儿童
的心理特点，通过丰富的想象、幻想和
夸张，采用拟人化的手法。
主人公可以让动物、植物像人
一样地说话、活动，故事情节
曲折离奇，激发孩子的想象，
并对他们进行思想和知识的教
育。
初读课文 学习生字新词
• 1、轻声读文，完成：标、读、 划、圈、拼。 • 2、小组长带领学习生字词，人 人过关。 • 3、若还有不认识的字请教他人 或查字典。 • 4、小组展示读词—全班展示。
速读课文，整体感知:
请用一句话概述童话的内容
（方法提示：本文介绍了……<人物+事件>）
要求：1、小组长分配角色朗读课文。（角色：旁 白、鸭妈妈和众兄弟姐妹、小鸭、野鸭和公雁、 老太婆和猫儿及母鸡、孩子） 2、读完后根据方法提示答题模式回答。 3、独立完成—组内小展。
明确：
本文介绍了一只丑小鸭经历
丑 小 鸭
野 鸭 群 中 险 些 丧 命
不懈追求
白 天 鹅
努力进取
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自 己追求和努力的结果；有人说，他如果 不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是 最初生活的地方，也会变成白天鹅。你 同意哪种看法呢？
明确：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭 氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫 绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族 及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永 远也不可能承认它的美丽。 2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求 自己想要的生活，不在灌木林中认识白天 鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
3丑小鸭PPT课件
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受 过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员， 后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开 始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为 一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深 厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。 正如作者本人所说：“当我回顾我的一生，才惊 讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品， 大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己！”
导入新课
请欣赏《丑小鸭》的相关图片。
鸭妈妈孵蛋
丑小鸭破壳而出
丑小鸭被嘲笑
丑小鸭被赶出家门
丑小鸭经历暴风雪的考验
丑小鸭梦想变成天鹅
丑小鸭终于梦想成真
别人夸奖他漂亮，他难为情 地低下了头
学习目标
知识与能力：
1、积累本文中的生字词语。 2、熟悉安徒生的童话。 3、了解这篇童话的主要故事情节。 4、理解作品丑小鸭形象的现实意义。
因为他向往美，追求美，但又感到自己 丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
2、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什 么要说“请你们弄死我吧!”
因为丑小鸭觉得飞向 这些高贵的鸟儿，他们会 把我弄死的，但他抱定了 决心，拼得一死也要向往 美，追求美。
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？
➢了解“童话”
儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点， 通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手 法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、 活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并 对他们进行思想和知识的教育。
读准字音
丑陋（ lòu ） 讪笑（ shàn ） 嫉妒（ jí dù ） 来势汹汹（xiōng ） 沼泽（ zhǎo ） 铰链（ jiǎo ） 迸出（ bèng ） 绅士（ shēn ） 冰雹（ báo ） 木屐（ jī ） 飕飕（ sōu ）
3丑小鸭
丑小鸭
安徒生
丑陋( lòu ) 讪笑( jí 嫉妒( ) 沼泽( 铰链( jiǎo ) 迸出( 绅士( shēn ) 冰雹( jī ) 飕飕( 木屐( 来势汹汹( xiōng )
shàn ) zhǎo ) bèng ) báo ) ) sōu
这是一篇家喻户晓的经典童话。 你能用一句话概括其内容吗？
一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后， 终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
丑小鸭经历了哪些挫折和打击呢？ 请结合丑小鸭的流浪足迹加以概括。
屡屡受挫
丑 小 鸭
养 鸭 场 沼 泽 地 老 太 婆 家 水 边 老 农 家 花 园 里
被 排 挤 和 歧 视
被 猎 狗 惊 吓
被 鸡 和 猫 嘲 弄
被 寒 冷 冻 晕
被 追 打 赶 走
被 称 赞 最 美
白 天 鹅
丑小鸭
任务：
母鸡
猫儿 老太婆 旁白
母鸡、猫儿、丑小鸭 各有什么性格特点？
请画出相关语句,并用 几个词语加以概括。
母鸡
猫儿 丑小鸭
盛气凌人 骄傲自满 自以为是
不屈不挠 坚守自我
文章为何用这么多篇幅写 丑小鸭遭受的歧视和打击？
更能突出丑小鸭不屈不挠， 乐观向上，不懈追求的精神，从 而深化主题，激励身处逆境的人 们去不断进取追求美好的生活。
作者在丑小鸭这一形象中融入了 深切的生活体验和感受，可以说是他 本人生活经历的艺术写照。安徒生一 生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过 正规的学校教育。他最初想做一名芭 蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员， 但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名 享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活 体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了 作者本人的话：“生活本身就是童话。”
安徒生
丑陋( lòu ) 讪笑( jí 嫉妒( ) 沼泽( 铰链( jiǎo ) 迸出( 绅士( shēn ) 冰雹( jī ) 飕飕( 木屐( 来势汹汹( xiōng )
shàn ) zhǎo ) bèng ) báo ) ) sōu
这是一篇家喻户晓的经典童话。 你能用一句话概括其内容吗？
一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后， 终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
丑小鸭经历了哪些挫折和打击呢？ 请结合丑小鸭的流浪足迹加以概括。
屡屡受挫
丑 小 鸭
养 鸭 场 沼 泽 地 老 太 婆 家 水 边 老 农 家 花 园 里
被 排 挤 和 歧 视
被 猎 狗 惊 吓
被 鸡 和 猫 嘲 弄
被 寒 冷 冻 晕
被 追 打 赶 走
被 称 赞 最 美
白 天 鹅
丑小鸭
任务：
母鸡
猫儿 老太婆 旁白
母鸡、猫儿、丑小鸭 各有什么性格特点？
请画出相关语句,并用 几个词语加以概括。
母鸡
猫儿 丑小鸭
盛气凌人 骄傲自满 自以为是
不屈不挠 坚守自我
文章为何用这么多篇幅写 丑小鸭遭受的歧视和打击？
更能突出丑小鸭不屈不挠， 乐观向上，不懈追求的精神，从 而深化主题，激励身处逆境的人 们去不断进取追求美好的生活。
作者在丑小鸭这一形象中融入了 深切的生活体验和感受，可以说是他 本人生活经历的艺术写照。安徒生一 生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过 正规的学校教育。他最初想做一名芭 蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员， 但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名 享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活 体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了 作者本人的话：“生活本身就是童话。”
3丑小鸭
2）丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
五、学生讨论交流：怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
剖析：
1）丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
七年级语文集体备课教案
第3课《丑小鸭》
主备人＿鲍健＿
教学目标
一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；
2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标：
引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
二次备课建议
课后
反思
二、介绍作者
安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
学生2：丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢它，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。
五、学生讨论交流：怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
剖析：
1）丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
七年级语文集体备课教案
第3课《丑小鸭》
主备人＿鲍健＿
教学目标
一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；
2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标：
引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
二次备课建议
课后
反思
二、介绍作者
安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
学生2：丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢它，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。
3 丑小鸭
安徒生
自主预习
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋 匠家庭，因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商 店学徒、剧院杂役。1827年开始学创作，写有诗
歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话
创作成就最大，著名的有《皇帝的新装》《夜莺》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。因有底层生
活经历，作品多站在劳苦人民的立场，暴露统治
课堂小结
丑小鸭的启示 遇到困难不屈服 努力进取不懈怠
｝
做生活的强者
不屈不懈做强者
不管已经长得多大，我们的心里总有一只丑 小鸭，它是我们还未蜕化的一部分，也许，它会 带来自卑，带来忧伤，然而也因为有它，我们才 不断鞭策自己：我还需要长大！原来，我们都是 丑小鸭，都在努力中长大！
—丑小鸭心语
拓展延伸
阶级的侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困 与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内 容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
zhuó shà n 啄 讪笑
shò u 吐绶鸡
líbɑ 篱笆
zhǎo zé jǔ sàng gā 沼泽 沮丧 嘎
ní nìng hài 泥泞 骇人
jiǎo liàn báo jī 铰链 冰雹 木屐
丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正 应验了作者本人的话：“生活本身就是童 话。”
畅所欲言
以《丑小鸭带给我的思考》为题，谈谈你 从它身上得到了哪些启示？
示例： “金子总是要发光的”，只要拥有理想， 不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也 终能实现自己的理想。 “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生 活的重重磨难，才能更快地成长。
遭驱逐
悲哀
沮丧
孤独
空虚
变成一 只美丽 幸福的 天鹅
有坚定信念，热爱美，不懈地追 求理想，勇敢、坚定的奋斗者
自主预习
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋 匠家庭，因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商 店学徒、剧院杂役。1827年开始学创作，写有诗
歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话
创作成就最大，著名的有《皇帝的新装》《夜莺》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。因有底层生
活经历，作品多站在劳苦人民的立场，暴露统治
课堂小结
丑小鸭的启示 遇到困难不屈服 努力进取不懈怠
｝
做生活的强者
不屈不懈做强者
不管已经长得多大，我们的心里总有一只丑 小鸭，它是我们还未蜕化的一部分，也许，它会 带来自卑，带来忧伤，然而也因为有它，我们才 不断鞭策自己：我还需要长大！原来，我们都是 丑小鸭，都在努力中长大！
—丑小鸭心语
拓展延伸
阶级的侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困 与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内 容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
zhuó shà n 啄 讪笑
shò u 吐绶鸡
líbɑ 篱笆
zhǎo zé jǔ sàng gā 沼泽 沮丧 嘎
ní nìng hài 泥泞 骇人
jiǎo liàn báo jī 铰链 冰雹 木屐
丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正 应验了作者本人的话：“生活本身就是童 话。”
畅所欲言
以《丑小鸭带给我的思考》为题，谈谈你 从它身上得到了哪些启示？
示例： “金子总是要发光的”，只要拥有理想， 不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也 终能实现自己的理想。 “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生 活的重重磨难，才能更快地成长。
遭驱逐
悲哀
沮丧
孤独
空虚
变成一 只美丽 幸福的 天鹅
有坚定信念，热爱美，不懈地追 求理想，勇敢、坚定的奋斗者
3 ﹡丑小鸭
美 丽 的 春 天 到 了 。 忽 然 间 他 举 起 了 翅 膀 ，
1.理清故事情节，了解丑小鸭的遭遇。 2.理解有深刻内涵的句子，把握丑小鸭这一形象
的深刻现实意义。
3.体会只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，
也终能实现自己的理想的道理。
安徒生(1805—1875)， 19
世纪丹麦著名童话作家，世界童
养鸭场（受排挤逃走）→沼泽地（遇到危 险逃走）→农家小屋（受排挤但不忘追求理想而 离开）→湖泊（因寒冷被冻昏被人救走）→种田 人的家（被追赶逃走） →花园里（变成天鹅）
一、研读文本
1.想一想：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？试概括出来。 2.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 3.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求 的结果？
本身就是童话。”
3.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？ 丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就 连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被 猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受 嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋 子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不，他不愿 意享受这种“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了， 他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的 美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他几乎被冻死，当他仰慕的天 鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现，自己已 经变成一只美丽的白天鹅了。试想，在已经有了相对安逸的生活 以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生 活呢？
2.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感