浅谈好校长的标准
如何当一名好校长？
什么样的校长才是一名好校长
听完北京四中原校长邱济隆校长的讲话，感触很大，一个好的校长，就是一所好的学校，这一观点逐渐成为专家、教师和社会的普遍共识。
蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，张伯苓之于南开大学，都有力地说明，一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校有多么重要。
我认为，一个好校长要具备以下几个方面的素质：首先，一个好校长要具有先进的、科学的办学思想。
校长的办学思想，就是校长对于所有教育现象、教育问题、教育规律的看法和认识。
校长领导学校，最重要的是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
其次，一个好校长还要具有卓有成效的办学实践。
校长卓有成效的办学实践，体现在其是否建立起一支高效的干部队伍和教职工队伍上，体现在学校的教育质量是否得到提高上，体现在是否在教学研究、教学改革上取得成果，体现在学校管理是否做到了科学化与人文化相结合上。
再次，一个好校长要具有高尚的人格魅力。
校长具有高尚的人格，体现在校长要严于自律上，体现在校长对人以诚、对事以真上，体现在校长自觉地贯彻民主集中制上，体现在校长不断地提升自我上。
好校长应具备的能力品质等
好校长应具备的能力品质等标题有些长，没有写完，是《好校长应具备的能力品质、观念进阶和教育理想》，是顾明远先生的讲座。
1.好的校长，他要有个人魅力，人格、品性、自律精神。
2.他首先是一个好的学者，然后才是一名好的校长。
我很喜欢这句话，也很幸运遇到的校长具有这样的特质，使得我们能够沉下心来做教学与研究。
3.校长要走进课堂，起到教师和学生中去，如果有条件的话，最好兼上一门课。
我现在的校长最喜欢的就是进课堂。
她自己也上课，当有老师生病需要请长假而临时找不到老师时，她往往就是我工作安排中最强的后盾。
4.校长要有办学的理念和思路。
我觉得这点很难，至少目前的现状并不完全具备。
但我们的身边还是确实有这样的好校长存在，更多的校长应该还在凝炼的路上吧。
问题不一定是校长本身，而是发展太快，成长的速度没赶得上发展的速度。
5.校长要走到学生中去。
6.校长要善于抓住教育的发展规律。
教育里面有许多矛盾需要分析，比如说普及与提高的矛盾。
这是辩证的。
不能说讲了教育公平就抹杀了天才的发展，不是这样的。
我们要把学生放在主体地位，相信他们的能力。
教育，就是帮助挖掘、启发他们的能力。
全面发展要与个性发展相统一，好的教育就要因材施教，让每个孩子的潜能得到发挥。
7.校长的观念必须现代化，这是教育现代化的根基。
8.校长要坚决与五种反教育行为做斗争。
反教育行为一：把学生分三六九等，歧视所谓差生、后进生。
反教育行为二：是用暴力对待后进生。
反教育行为三：是用非人性的标语口号来督促学生学习。
反教育行为四：是在学习中提倡竞争。
学校应该营造切磋借鉴、互助学习的气氛。
反教育行为五：是拔苗助长。
校长应具备的基本素质有哪些
校长应具备的基本素质有哪些 要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。
那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。
希望可以帮助到⼤家! 校长应具备的基本素质 (1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。
教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。
要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。
(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。
超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。
所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。
不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。
(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。
让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。
“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。
如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。
校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。
校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。
引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。
正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。
一名好校长应具备怎么样的素质
一名好校长应具备怎么样的素质“一个好校长就是一所好学校”这已经成为大家的共识，校长的教育理念直接影响着整个学校的发展。
那么，校长应扮演什么角色？什么样的校长才算称职？优秀校长应具备哪些素质？校长如何引领学校？……我心目中的校长是什么样的呢？——学识渊博，充满智慧，满怀激情，充满爱心……尽是些美丽高尚之称，这难免让人望而生畏。
在实行校长负责制的今天，校长的地位和作用越来越为人们所关注，一个好校长可以创造出无数个好学校，培养出无数的好教师，好学生。
说实在话，校长在行使行政权力的时候，不可能没有人持反对意见。
但有些校长只喜欢听甜言蜜语，以至于耿耿忠言一句听不进去，常常是闻过则“怒”，闻过则“恨”。
作为校长，不仅要有“宰相肚里能撑船”的度量，闻过则喜；更要增强责任心，做到闻过则“思”、闻过则“改”。
理想校长应有以下素质：一、校长是学校的灵魂，必须有高尚的品行一提到校长，人们立即会想到前苏联教育家苏霍姆林斯基，想到陶行知。
他们毕生致力于平民教育，乡村教育，立足于教育好每一个学生，办好每一所学校。
校长工作的重要性，不仅体现在直接影响着学校的发展，也体现在它影响着家庭和睦与发达，直至影响着国家和民族的兴衰荣辱。
1、校长要有高尚的品德。
“师者，传道、授业、解惑也。
”只有品行高尚的校长，才能凝聚人心。
道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，其危害社会、人类的后果愈为严重。
”校长既要讲公德，也要讲私德。
公德是服务社会、国家的根本；私德是个人立身之本，是公德的基础。
不讲私德的人，通常也是妨碍公德的人。
现在挖走教师、高价买学生入学等行为都是无私德，不讲公德的表现，教唆学生考试舞弊则更是。
校长要爱教乐业，以身作则，言传身教，为人师表。
教人者必先正已，严以律已，宽以待人。
2、校长应有崇高的使命感校长没有使命感就会迷失工作方向和意义。
国家兴亡，匹夫有责。
学校兴衰，校长有责。
师生成败，校长有责。
一个有使命感的校长，才可能成为教育家，才会去创新，去开拓。
我心目中的好校长
我心目中的好校长好校长是一所学校的灵魂,好校长是一所学校的“精神领袖。
”俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。
”一个学校的兴衰成败，关键取决于校长。
当今时代在进步，社会在发展，怎样做才能算是好校长呢？我简单的向大家汇报一下自己的思想。
一、好校长要乐观进取，有独特的人格魅力。
要胸宽如海，不因私利而情绪满腹，不为小事而耿耿于怀。
要常常把微笑挂在脸上，拥有一个开朗、积极向上的健康心态。
即使遇到了困难和挫折，也坚信困难一定会解决。
他很少琢磨人，更多琢磨事；他容百家之长于一炉；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。
他靠着高尚的人格力量感染着师生，他是师生心目中最值得爱戴和效仿的“人”。
二、校长要知识更新，与时俱进。
知识是校长领导才能的基础，是校长艺术魅力的源泉。
好校长就要不断更新思想，更新观念，勇于向滞后说再见，敢于同旧的教育模式相挑战。
打破诸如“填鸭式”‘满堂灌’的教学方式，及重知识传授轻能力培养的错误倾向。
好校长是一位勇敢的开拓者，他站在课程改革的风潮浪尖，他的教师是一个个弄潮儿，他们共同开辟教育课程改革的新开地。
三、要有先进的办学理念。
先进的办学理念是治校之本。
校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。
四、好校长要树立“以人为本”的思想。
好校长就要关爱教师，尊重教师，不高高在上，注重民主不搞一言堂。
学校工作是由广大教师来做的，好的教师才能教好的学生。
好校长要调动教师的积极性，使每个教师都肯干、都乐干。
学校的工作才能圆满完成。
因此好校长就要做到无微不至的关心教师，真诚的尊重教师，尽量培养每一个教师的兴趣、爱好，发挥他们的特长，提高他们的教育教学能力。
好校长还能自觉的接受民主监督，接纳教师意见，注重决策的科学性，管理的群众性，不断反省自己。
好校长能防下架子，能与教师同甘共苦，不把教师当作言听计从的驯服工具。
我心目中优秀校长的标准
我心目中优秀校长的标准都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。
评价校长首先要评价学校，我提出要把学校建设成为学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
那么什么样的校长才能带领自己的队伍建设这样的学校呢？好校长必须心中有爱。
心中是否有爱是判断校长是否合格的第一标准，也是校长是否有人格魅力的第一把尺子。
你很难想象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。
心中无爱，就不可能感觉到自己肩上责任的重大，就不可能敢于担当，因此，好校长的心中始终装着教师，装着学生，装着学校，一切言行都是为了教育的发展。
好校长必须有教育信仰。
信仰是力量的源泉，是前进路上的指路明灯。
一个没有信仰的人，不可能在自己的行业中大有作为。
校长应该具有这样的教育信仰，为了学生和教师的健康快乐成长贡献自己的全部力量，让每个学生都成为最好的自我，让每一个教师都成为一个幸福的教师，让自己的学校成为让人真正成为人的地方。
信仰要变成自己一切行动的指南，变成自己一切行动的力量源泉。
好校长思想上与时俱进。
没有思想力的校长肯定不是一个合格的校长，思想上不能与时俱进的校长肯定不是一个好校长。
校长要真正懂得学生和教师的身心发展规律，教育教学规律，社会发展规律。
让教育面向人性，面向生命，面向成长。
思想要随着实践的发展而不断的与时俱进，不能固步自封，要不断分析新形势，提出新问题，研究新理念，让自己的思想跟上时代的脚步，要善于在逆境时看到光明，在光明时看到危机，时刻提醒自己做一个最具思想力的校长。
好校长工作上开拓创新。
要不断用自己的新思想指导自己的工作创新，观念上要创新，思路上要创新，管理上要创新，文化上要创新，行动上要创新。
创新不是功利主义的搞花样和形式，不要天天搞这个工程，那个提升，这个检查，那个评比，劳民伤财，事倍功半。
合格校长应具备哪些条件
合格校长应具备哪些条件简单说，校长是一名教师，校长也是一所学校的引领者，是学校的核心。
校长靠什么来引领师生呢？我觉得要靠自己对事业的执着追求和勤奋敬业的人格魅力，同时，校长应具备学校所要求的文化知识，雄厚的教育专业知识和一定的教育实践经验，具有指挥教学和决策的能力。
那么一名合格校长应具备以下条件：一、要有过硬的政治素质。
做一名合格的小学校长应具有高尚的道德情操，敏锐的政治素质。
在思想上、政治上时刻同党和国家的利益保持一致，始终视党、国家、人民的利益高于一切，时刻保持党的先进性，爱岗敬业，无私奉献，终生为之奋斗，同时要用言行不断教育、引导、提升教师的思想觉悟，共同献身教育事业。
二、合格校长必须具有爱生之心、爱校之情。
教育事业是造就国家和民族未来的事业。
教育的好坏，决定一代人的素质，一代人的素质高低，也就决定了国家和民族的未来。
教育工作是艰巨的，没有坚定的教育事业心，没有高度的责任感，就无法坚守这个光荣的岗位。
做为一名校长，如果没有热爱学生、热爱学校、无私奉献的精神，是当不行的。
三、要有崇高的理想、坚定的信念和执着的追求。
一名合格的校长，不仅要有坚定的信念和目标，还应具有执着追求的精神。
要想成就一番事业，首先要树立坚定的信念，要有明确的奋斗目标，要有理想，并且非常执着地去追求，永不放弃，直到实现理想的目标为止。
只有这样才能在实践中产生巨大的动力。
在实践中，校长还应带头把自己的工作看成是一项崇高的事业，去践行、去奉献。
决不可把自己的工作仅仅视为职业而机械地完成，要做师生的楷模。
同时要用言行不断教育、引导、提升教师的思想觉悟，共同献身教育事业。
四、勤奋学习、知识广博、多才多艺一名合格的校长，应具有勤奋学习的好品质、好习惯。
“学高为师，身正为范”，知识渊博才会多才多艺。
只有努力学习，不断探索，才能适应新形势发展的需要。
通过学习，专业素质、管理能力都有不同程度的提升。
同时也带动了广大教师积极动起来，热情地投入到学习中，使学校形成一个学习提高，再学习再提高的好学风，这样自然地把教师引领和培养成为一个充满朝气，充满活力的学习型团队，如果不学习就不能满足师生的求知欲望，就不能管理好学校。
我看好校长的标准
教师眼中“好校长”的标准是什么文/ 斌宇因今年报考教育学博士，我读了很长时间关于教育管理学的书籍，对教育管理及教育管理者的要求等内容突然很感兴趣，对身边的许多教育管理的问题也有很多感慨。
当前网络中有很多点评甚至是抨击教育积弊尤其是个别中小学校长不正之风问题的文章，这些文章既有合理的成分，也有许多偏激的色彩；而且，当前不少学校都出现过校长与教师之间关系僵化的现象，这与和谐教育显然是很不相称的。
因此，今天借自己写教育博客的兴致，谈谈自己对“好校长”标准的看法。
都说“知无不言、言无不尽‘很傻很天真’”，但我仍然要“冒天下之大不韪”谈论这一敏感的话题，当然这些标准并非意味大家都能做到，只算是把理想化的形象与大家一个互动探讨吧，当然也希望广大校长们不要对号入座哦！——前记在教育界早就流行这么一句话：“一个好校长就是一所好学校”。
如今看来的确如此，不少学校因有了一位有思想、有魄力、有情感、有作为的好校长而焕发勃勃生机，学生积极向上、富有正气，热爱校园、热爱社会、热爱国家，以振兴中华为己任；教师奋发有为、满怀激情地从事教育工作，对学校有归属感、荣誉感、责任感、自豪感。
但，反之亦然，有的学校因某位校长的某些消极因素而变得或丧失生机、士气低迷，或缺少凝聚力、创新力，或校风不正，学生管理出现重大问题。
那么我们教师眼中的好校长到底应是什么样的呢？这些“标准”到底有哪些呢？教育着作上早就有论述，今天我就不谈过多的管理学理论，主要从我们在一线教育中所体会的真实的东西来试着描绘一位好校长的“画像”。
一、关于人品有言曰：“人之初，性本善。
”校长能否引领全校师生朝着美好的方向去发展，客观上要求校长既要有做教育家的抱负，又必须具备做人的起码的素养，做一个善良的人。
一个正直、善良、懂得尊重他人、心胸宽广的人，往往是一个受人欢迎的人。
校长既要有“爱生情怀”，更应有“敬师情怀”，不把学校中的教师当“属下”，能够从内心深处去赏识、尊敬、发展每一位教师。
对校长的要求
对校长的要求：一、校长一定要提升自身素养。
一个好校长就是一所好学校，校长是一个学校的灵魂。
校长的思想决定了学校的发展。
但是就目前来看，校长的状况不容乐观。
有个别人拿学校当跳板，没当上校长之前，极力要求当校长，当上了校长之后，就不思进取，大部分时间不在学校里管理，而是借学习经验去外地游玩，不花自己的钱，大吃大喝，也有些当了两年就不想干了，随心所欲。
有些校长不懂业务，心血来潮，想显示自己的创新业绩，也搞点创新，可惜自己不动脑，东搬西借，把别人的东西用到自己的学校来，但可惜的是，往往三分钟热气，坚持不了多久，就烟消云散了。
有些校长管理能力不高，学校的教学质量年年下降，中层凝聚力不强，在学校教师中威望不够。
这些都需要我们校长一定要提升自身素养。
提升校长自身素养，我认为校长应该要有三颗心，一是学习之心，二是责任之心，三是示范之心。
1.校长应该要有学习之心，学习是提高校长自身素质最有效的途径。
（哈佛大学校长有一句话：“今天你们所学的知识是世界上最先进的，但过了五年以后，50%的是错误的。
难就难在现在谁也不知道那50%的错误。
”当今社会，知识更新的速度日益加快，国家、集体乃至个人的发展优势，越来越依赖于知识。
）但我们现在的学习情况如何呢？8月7日的《平阳报》上有一篇文章，题目叫做《我看教师不读书》，写的是我们的教师，我们的教书先生，离读书越来越远了。
各位校长想想，是不是这样的情况？文章里面还说“一个学校，教师不读书是悲哀的，也是可怕的。
教师不读书，对教育是致命的伤痛。
”我们校长是教育系统的佼佼者，是学校的领头羊，一个学期下来，我们校长有目的、有计划地读了几本书，学了哪些知识？现在有些校长，忙于应酬交际，疏于学习，提不出先进的办学理念，谈不出学校的改革与发展。
校长应该要多一些书卷气，少一点烟酒味。
一位好校长应该要养成爱学习、勤读书的好习惯，加强教育理论、政策法规、学校管理等方面的学习，不断更新知识，引领教育的改革与发展。
什么样的校长才算优秀？
什么样的校长才算优秀？校长在学校发展中处于决策地位，在学校管理中处于主导地位，在学校领导集体中处于核心地位，校长的作用举足轻重。
正如著名教育家陶行知先生所说的那样：“校长是学校之魂”。
一、能成功扮演多种角色。
去，校长是一个“示范教师”的角色。
教育家苏霍姆林斯基曾对校长有一精辟的断言：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师”。
随着社会的发展，校长作为一个管理者的职能越来越重要，他们既要执行教育方针政策，又要组织教学，还要协调内外各种关系，其主要承担的是一种管理者的角色，这个时期涌现出了一批以管理见长的校长。
当然，今天变革中的社会以及我国特有的国情还要求校长承担起一些其他角色，于是我们经常看到这样一些校长，如以创收出名的企业家型校长，忙忙碌碌的事务型校长，饱食终日无所用心的官僚型校长。
，基础教育处于改革发展的活跃时期，要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起“教育改革者”的角色，向“教育家”型的校长努力。
同时，一名优秀的校长还要能够站在时代的高度，把握历史的机遇，对学校的办学价值取向进行正确的选择与定位，尊重教育规律，带动群体，进行创造性办学。
他的办学思想、办学特色、办学成效应当能为其他学校所借鉴。
二、有独特的办学理念。
理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。
校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标。
优秀校长应当形成自己独特的办学理念，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。
创建特色学校是一项长期而复杂的系统工程。
一所学校的办学成就是需要很长时间才能显现出来的。
但这种特色一旦形成，它对全校师生的影响力、感召力是很大的。
三、能够胜任师者之师。
作为一个有知识的群体，不唯上、不盲从，对自己充满信心。
但同时，也有一些教师对自己反省少，埋怨领导和学生，因此校长必须花大力气，让教师重新认识自认为熟悉的教育教学，重视对自己角色进行重新定位。
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从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。 在校舍、
设备、资金投入、师资、教育方针政策等必要的外部条件具备以后，
学校办得怎么样，校长便是决定的因素，这是因为在学过程中，校长
处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。 校长的
品德风貌、道德情操、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中
影响全局，因此做一个好校长很不容易，做好一个校长更加不容易。
达到怎样的标准才算得上一个好校长呢？下面我谈谈自己的认识与
体会。 一、要有强烈的事业心、责任感和进取精神一校之长，
肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。 所
以校长必须采取坚定的、富有激情的领导方式，对前景有一种超前的
清晰的感觉，并有较高的期望和被拥护感。 通过较大范围的、
具有感召力的活动、使教职工从与其息息相关的生活中进入他们所希
望或梦想的境界中，让他们看到学校令人振奋的未来，从而形成一种
对教与学的共识。 二、要具有良好的道德风范和公正廉洁的品
质校长要让自己的灵魂闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的
方方面面，人人个个。 其身正。 不令而行，其身不正。
虽令不从。 只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也自
责自罚，学曹操割须代首，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求
规范自己的行为。 校长要做到说话有人听、做了决定有人执行，
也就是说话有威信，就必须公正、廉洁。 西安碑林的一块清官
箴的碑刻说吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公则民不敢
慢，廉则吏不敢欺，公生明，廉生威。 公正，处理事情就非常
明白；廉洁，就会有威信。 这是校长成功的治理学校的重要基
础。 在学校管理中，对每个人影响最大的因素就是利益问题。
人们追求公平合法的利益是无可指责的。 然而由于各方面的原
因，在利益分配上往往难以满足每个人的愿望和要求。 诸如评
先进、评职称、发奖金、分住房等方面的问题。 这类问题，易
于引发矛盾，影响工作。 然而，公正，是解决这类问题的金钥
匙；无私，是解决这类问题的万能法宝。 三、要有较强的教育
管理能力和科学方法学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。
行政管理要求校长处事果断、刚毅、有决策能力，有较强的心理弹性
和感情强度，还要通过思想政治工作、岗位责任制、内部分配制度、
考核奖罚制度等手段，调动人的积极性、教学管理主要解决全面、有
效地提高教学质量的问题。 在这方面要研究、解决的问题主要
有以下三个方面首先，校长自己要成为学科的行家里手，以己昏昏，
焉能使人昭昭！一个知识贫穷、胸无点墨的校长，对于教育教学的指
导，无异于隔靴挠痒、盲人摸象！所以，校长应不断学习，努力充实
自我、丰富自我、完善自我、发展自我。 其次，要重视素质教
育，要有正确的教学质量管理观。 一是坚持让所有学生整体素
质得到提高的标准；二是坚持德、智、体等方面全面发展的标准。
要重课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究教与研究学的结合，
努力发展学生个性。 再次，在目前仍以课堂教学为主的情况下，
要在向45分钟要质量上下功夫。 下大功夫。 要不断地深
入课堂听课，有效地指导、督促、评价教师教学，鼓励、促成、奖赏
教师的教学成就。 另外，要特别注重教育科研，舍得花钱，有
兴趣投入人力，物力把教育科研作为提高质量的重要途径。 四、
要充分信任人，放手使用人学校工作千头万绪，庞杂而繁多，校长应
该给部下充分信任，分化目标，分解任务，落实责任，多途实施、宏
观控调。 若事事过问，件件亲躬，有如老牛拉大车，只能给人
一种过时和悲壮的感觉。 要充分调动各部门、各处室的积极性，
发挥他们的创造性，给他们创造展示能力和才干的条件和机会，推动
学校事业发展。 任何学校都不乏有能力、有才干的人，作为校
长，要主动接近他们，信任他们，支持他们，看重他们，充分调动他
们的积极性，发挥他们聪明才智，在教育教学中注重体现他们的价值
与作用。 五、以情治校，凝聚人心校长要注意感情投资，要创
造一种融洽的人际关系的氛围。 其一，要深入到教职工的非正
式群体中去。 通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛
盾。 其二，要深入到教职工的生活中去。 关心他们的生活，
帮助他们排忧解难。 例如，教师家庭产生了矛盾，夫妇决意分
手，校长应接近他们，了解情况，善意批评，耐心劝导；教师家属病
故，应上门吊唁亡者并慰问教师本人；教师生病或发生意外事故，应
及时探视，积极安排治疗，感情投资是一种无形的凝聚力，它可以使
全员心往一处想，劲往一处使。 其三，要实施硬管理，动之以
情，晓之以理。 既坚持按原则办事，又要灵活处理各种矛盾。
六、要重视教职 工素质的提高校长要保证让素质良好的教职员
工工作在学生中，并保证他们获得成功所需的条件与自由。 所
以要重视教职工，尤其是科任教师的素质的提高。 要尽最大可
能为教师提供培训进修的机会，帮助他们获得教学能力，还要创造条
件，挖掘他们的潜力，将他们的成就需要引发为动机，辅助他们走向
科研之路。 这样便可在学校形成教学氛围，使教师群体将注意
力集中于促进学生学习上。 七、要成为一个健康的人事实表明，
那些高水平的好校长都是具备充足的精力和较高能量的人，而这些都
需要极好的头脑和健康的体魄作保障。 那些为学校发展而否认
他们自身也需要舒适、幸福和快乐的校长需要新考虑他们个人的生活
方式和需要重新考虑获得生命的必要性。 个人生活获得满足的
人可以对工作充满信心，并投放更多的精力。 好校长应具备更
高水平的能量，拥有广泛的兴趣和有效管理时间，把工作当作快乐的
源泉。 总而言之，校长只有具备以上几方面的素质，他的权威
才会在不自觉中树立起来，并使之高大、牢固。 真正通过自己
的领导而使学校工作发生实实在在的变化。
《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理
解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。