【教育资料】五年级下语文导学案16范仲淹的故事_语文s版学习专用
课文16《范仲淹的故事》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.接下来，我会将学生分成小组，并提出一个问题：“你们认为范仲淹身上哪些品质让他成为了一位杰出的政治家和文学家？”
2.学生会在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法，相互学习和帮助。
3.讨论结束后，我会邀请几名学生代表分享他们小组的观点，并进行总结。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论的基础上，我会引导学生对范仲淹的生平事迹进行总结归纳，让学生明确范仲淹的主要成就和贡献。
（二）讲授新知
1.我会按照课文的顺序，逐段讲解范仲淹的生平事迹，让学生了解他的成长过程、科举考试、仕途经历以及文学成就等方面。
2.在讲解过程中，我会注重对关键词语、句子结构的解析，帮助学生理解课文内容。
3.我还会结合历史背景，让学生了解范仲淹所处的时代环境，帮助学生更好地理解课文。
（三）学生小组讨论
3.问题反思：在课堂的最后，我会组织学生进行问题反思，让学生回顾所学知识，总结经验教训，提高学习效果。
（三）小组合作
1.分组合作：在课堂上，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成学习任务。
2.合作交流：学生会在小组内进行讨论交流，分享自己的观点和想法，相互学习和帮助。
3.合作展示：小组合作完成后，我会组织学生进行成果展示，让学生分享自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
在制定本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，同时也对历史人物有一定的认知。因此，在教学过程中，我将以范仲淹的生平事迹为主线，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入领会课文内容，感受范仲淹的人格魅力，并从中受到启发和教育。
2019-2020年语文S版五下《范仲淹的故事》word学案
2019-2020年语文S版五下《范仲淹的故事》word学案一、教学内容16《范仲淹的故事》二、学习目标1 读懂课文，并掌握本课生字新词，积累词语。
2 了解对范仲淹的评价，初步了解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。
3 感知课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，学习作者通过人物言行的刻画来表现人物品质的写作方法。
4 学习范仲淹从小立下远大志向，刻苦读书的精神。
三、学习过程（一）知识准备范仲淹（989－1052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人，世称“范文正公”。
唐宰相范履冰之后。
北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县），后迁居苏州吴县（今江苏省吴县）。
他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。
1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。
是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。
有《范文正公集》传世，通行有《四部丛刊》影明本，附《年谱》及《言行拾遗事录》等。
（二）导入新课“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。
这节课我们来学习16课：范仲淹的故事，去感悟范仲淹其人其事。
（板书：范仲淹的故事）（三）自主练习１、补充下面词语（）不（）意（）茶（）饭（）寝（）食（）门（）出划（）割（）于（）不（）千（）难（）（）衣而（）2、解释词语。
废寝忘食和衣而眠（四）检查自学情况（五）合作学习１、课文主要讲了范仲淹的几件事？试着用简练的语言概括事件。
２、同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？３、“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
”（1）谈一谈对这句话的理解。
（2）我们应用什么样的感情地读这句话。
（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（六）检查合作学习情况由小组长安排推荐回答，师适时做点拨、补充。
语文S版五年级语文下册教案范仲淹的故事
语文S版五年级语文下册教案——范仲淹的故事一、教学目标1.知识目标：学生能够了解范仲淹的生平和家庭背景，了解他在历史上的重要地位和贡献；能够理解《岳阳楼记》中表达的思想和情感。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够运用相关的知识进行分析和解读文本；培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生发散思维，从不同角度思考问题。
3.情感目标：学生能够树立正确的历史观，了解范仲淹所扮演的历史角色和对中华文化的贡献，培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点难点1.教学重点：读懂《岳阳楼记》中的文章，了解范仲淹的生平和家庭背景，理解他的思想和情感。
2.教学难点：领会《岳阳楼记》中范仲淹表达的情感，了解范仲淹的人生信仰和历史作用。
三、教学策略教师引导+互动问答+合作探究+个性化思维导图四、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师通过介绍“四大文化名楼”之一的“岳阳楼”，让学生了解该楼的历史背景、位置和文化地位，并提问“岳阳楼”与什么历史事件有关？引导学生思考。
2.检查预习（5分钟）让学生通过课前阅读，介绍范仲淹的生平和事迹，并思考为什么范仲淹会被学者誉为“千古文章之盛誉”？检查学生的预习情况。
3.合作阅读（15分钟）结合范仲淹的生平和事迹，学生阅读《岳阳楼记》，并在阅读过程中思考：范仲淹的文章讲述了什么？他在文章中表达了怎样的情感？为什么范仲淹会写这样一篇文章？4.个性化思维导图（15分钟）让学生根据自己的理解和表达方式，绘制范仲淹的人生历程和文章核心内容的思维导图，并辅以文字解释。
5.小组讨论（10分钟）同组学生将各自的思维导图进行汇报，进一步交流和讨论范仲淹的生平和文章的思想内容，并通过教师引导，归纳出文章的中心思想和情感表达。
6.课堂展示（10分钟）学生代表向全班进行汇报，展示自己的思维导图和理解。
其它学生可以就彼此的想法进行互动和讨论，达到知识汇聚的效果。
7.课堂小结（5分钟）通过讲解范仲淹的历史作用和影响，总结学生的学习成果，强调范仲淹的思想和情感对于我们今天的影响。
【小学语文】S版五年级语文下册教案范仲淹故事课公开课资料
家长对课堂氛围 的评价
家长对孩子学习 成果的反馈
பைடு நூலகம்
家长对教师教学 方法的评价
家长对课程进度 的反馈
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
了解课文中涉及的历史背景 和典故。
背诵课文中的经典名句。
能力目标
培养学生阅读、理解、表达的能力 提高学生写作技巧和创作能力 增强学生独立思考和解决问题的能力 引导学生掌握学习语文的方法和技巧
情感目标
感受范仲淹的爱国情怀和 忧国忧民的精神
体会范仲淹在《岳阳楼记》 中表达的思想感情
理解《岳阳楼记》的文化 内涵和历史地位
培养学生对中华文化的认 同感和自豪感
教学内容
范仲淹简介
范仲淹生平：北宋政治家、文 学家，曾任参知政事
文学成就：诗文创作丰富，代 表作有《岳阳楼记》
政治贡献：推行庆历新政，致 力于改革
教育理念：重视教育，提倡 “天下为公”
课文内容解析
课文主题：范仲 淹的廉洁精神
课文背景：范仲 淹的生平事迹和 时代背景
课文内容：范仲 淹的故事和廉洁 精神的具体表现
课文结构：段落 划分和逻辑关系
重点难点解析
重点：掌握本课生字词，理 解课文内容，了解范仲淹的 故事。
难点：深入理解课文中蕴含 的哲理和情感，以及如何引 导学生进行深入思考和讨论。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文，加深理解。 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。 诵读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2019年五年级语文下册《范仲淹的故事》导学案语文S版
2019年五年级语文下册《范仲淹的故事》导学案语文S版学习目标：1.认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
课前预习：1、认识3个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检查：1、给下面的偏旁加部首组字，组词。
奄（）（）夌（）（）冘（）（）（）（）（）（）（）（）圭（）（）已（）（）因（）（）（）（）（）（）（）（）辛（）（）央（）（）尤（）（）（）（）（）（）（）（）合作学习：1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
读懂了什么？从这句话中看出作者什么？2、他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。
从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？迁移训练：1、范仲淹哪些言行最使你感动？为什么？2、读了这篇文章，你有什么感受？拓展探究：1、按课文内容填空，并回答问题。
那时，他的生活（），每天只煮一锅米粥，等粥凝冻后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
这便是成语“（）”的由来。
然而，范仲淹对这种清苦生活（）。
他（），每天差不多都是（），攻读诗书，直到夜半才（）。
据说，他曾五年（）。
2、后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
”上面一段话中的“先生之风”是指：_____________。
表达了后人的__________________________________的思想感情。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)v
2．文中的“要么……要么……”可以换成哪组关
联词？
3．指名反馈：你们从范仲淹的这些话语中，感受
到了什么？
五、课堂小结
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓
越的政治家，他有以天下为己任的大志和抱负。下节课，
我们再走进他的故事，从他一生感人的故事中去感悟他
高贵的品格以及高尚的情操。
（一）抄写本课的生字新词。
只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门苦读）
学生概括主要内容的
4．过渡：在这些故事中，范仲淹的哪些言行使你 能力。
受到感动？请同学们自由读课文 2－5 自然段，把有关
语句做上记号，在旁边写上你的体会。（学生自学）
（二）交流反馈。
只身苦学
1．请同学们想想：在这个故事中，讲了范仲淹几
次只身求学？（展示课件第五屏）
段？请用“——”画出。
文、感悟人物的精神品
4．请同学们再读这一句子，说说你对这句话的理 质作好铺垫。
解，并指导朗读（抽生读，师范读，齐读）。
（二）齐读第一自然段。
1．教师导：同学们，范仲淹就是这样一个爱国爱
民的人，正如他自己所说：（学生读一读）
“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。”
闭门苦读
1.找句子：
“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦
读。”
“但范仲淹只随口说了一句‘将来再见也不晚’，
连头也没有抬又继续读书。”他当时是怎么想的？
2.学生谈自己读后的感受。
3.指导读这一自然段。
三、总结全文，拓展延伸
通过资料的搜集、
1．教师：果然，后来他不仅见到了皇帝，还成了 展示、诵读，进一步加
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1w
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
五年级下语文导学案-范仲淹-语文S版
五年级下册语文导学案第周课题16范仲淹的故事课型新授主备学习目标学习重点学习难点引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学习过程教师复备预习导语：范仲淹，北宋著名政治家、文学家。
少年时期为了实现心中为国为民这一抱负就刻苦读书，就让我们一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语。
争先恐后千载难逢3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4．结合上下文（或查词典）解释词语。
（整理到课本上）废寝忘食泱泱和衣而眠千载难逢5．概括课文主要内容。
6．默读课文，完成下列问题。
（1）读第2—5自然段：①用小标题概括这一部分的4个小故事：a bc d②在这一部分里范仲淹的哪些言行使你受感动？在文中画出相关语句写写感受。
（3）读第6自然段：范仲淹的志向是什么？画出有关语句。
（4）第7自然段：范仲淹从政后，施展了自己远大抱负，这句名言在文中出现了次，贯穿全文。
后人用他为前贤题写的词句：来赞颂他，是对他以天下为己任精神的高度赞美。
7．你认为范仲淹是一个怎样的人？8. 质疑。
（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题，写在课本上。
）共习一、交流预习情况，提炼有价值的主问题。
1.文章主要写了范仲淹的哪几件事？2.范仲淹的哪些言行使你深受感动？为什么？二、精讲释疑1．出示词语，用上词语，试着说说本文的主要内容。
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2．为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？（一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。
（二）讨论交流，感悟理解。
1.只身苦学累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
（1）有感情地读一读这两句话，说说自己从中感受到什么？（2）理解“废寝忘食”。
引导学生展开想象，想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1a
重难点分析：
教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
•课前准备：
1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。 2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：
章的条理， 使学生感受 到合作探究的乐趣。
教师展示课件， 适 当地引导学生理解课 文内容， 明确文章的主
， 它
是——（展示课件第三屏）
旨，为进一步学习课 2．全班齐读。 感悟人物的精神品 3 ．这句话在文中出现了几次？分别在哪些自然 文、 段？请用“——”画出。 4．请同学们再读这一句子，说说你对这句话的理 解，并指导朗读（抽生读，师范读，齐读） 。 （二）齐读第一自然段。 1．教师导：同学们，范仲淹就是这样一个爱国爱 质作好铺垫。
惯。
3．教师再次出示本课的生字新词，集体读一读，
读中积累词语。 4．指名逐段朗读课文，检查课文读通的情况。 5．指名反馈“废寝忘食”等词语的意思。
感知课文内容， 理清文
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
（二）了解课文主要内容。 1．指名回答：
课文讲了范仲淹的什么故事？ 2．教师：全文共 7 个自然段，我们可以分为几个 部分来理解呢？（指名反馈，教师引导） 四、直奔主旨，切入要点 （一）抓文章主旨。 1．作为政治家，范仲淹一 生为官清廉；作为文学 家，他的诗、词、文都很出色，著名的《岳阳楼记》 就 出自他的手， 文中有一个千古名句被后人广为传诵
教学目标：
1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5 个生字，会写“淹、岳、粥、 凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11 个生字，积累“废寝忘食、千载
五年级语文下册 16《范仲淹的故事》教案 语文S版(1)
1六、《范仲淹的故事》教学目标：1.指导学生熟悉“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，把握“米粥、夜以继日、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介怀、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.帮忙学生正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦念书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领会作者是如何通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领会文章是如何通过人物的言行来表现人物特点的。
教学预备：演示文稿第一课时教学目标：1.指导学生熟悉“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，把握“米粥、夜以继日、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介怀、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.帮忙学生正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦念书的故事。
教学重点：指导学生熟悉3个生字，会写11个生字，把握“米粥、夜以继日、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介怀、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。
教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦念书的故事。
教学进程：一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关切、同情）2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主念书（一）读课文，读正确流畅（学生自由读）（二）同组互读，检查念书情形（三）读课文，想一想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情形1．听写词语毫不介怀粗茶淡饭夜以继日贫寒闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的要紧内容。
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1.查资料：我所了解到的范仲淹。
2.我能认真阅读课文，圈画文中的生字、词，弄清字音，利用工具书或联系课文了解难解词的意思。
3.再读课文，我能认真思考课文的主要内容。
4..默读课文，我能在不懂的地方做上记号，准备上课与老师、同学交流解决。
第二站——挑战自我
1.同桌相互检查字词自学情况。
2.我来说说课文的主要内容。
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第三站——合作探究
探究点一：课文讲了范仲淹的哪几个小故事？分别是在课文中的哪些段落讲的？用简短的语言概括每件事。
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探究点二：范仲淹是怎样刻苦读书的？学习“只身求学”与“划粥割齑”部分？并画出使自己最受感动的句子。
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探究点三：分角色朗读（第4、5自然段）范仲淹与好友的对话。
谈谈你从中感受到范仲淹具有什么样的品质。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________
探究点四：课文先后引用范仲淹的名句，有什么作用？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________
探究点五：作者是如何通过人物的言行来表现人物特点的？把范仲淹的言行找出来读一读，并加以理解。
第四站——拓展思维
后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
”上面一段话中的“先生之风”是指：____________________________________，表达了后人_________________________________________________________的思想感情。
第五站——冲关检测
阅读短文，回答问题。
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。
△
于谦曾经在河南、山西做官。
按当时的规矩，地方官员每年都要轮流到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，就用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿(ｈｕì）。
△
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身。
他的手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”
于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还要带什么呀？”手下人说：“您进京不送礼，什么事情也办不成啊！”
于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。
“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着又提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。
”
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两——袖——清——风！”于谦说完哈哈大笑起来。
△
1．“乌纱帽”在文中指的是________________。
“两袖清风”在文中的意思是___________。
2.本文已用“△”分为三段，写出第三段的主要意思。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________
3.短文歌颂了于谦的什么品质？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案
第五站：1.官职为官廉洁，没有多余的财物，也不搜刮百姓。
2.于谦两袖清风，进京仅带了百姓的疾苦、要求和治理计划，他丝毫不考虑个人的升迁和得失。
3.歌颂了于谦清正廉洁、一心为民的品质。