人教版五年级上册27课教学设计
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案(2)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案（2）教学目标1.能理解诗歌《我的“长生果”》的主题和情感；2.能朗读诗歌《我的“长生果”》；3.能用自己的语言描述孩子心中的“长生果”；4.能表达自己对美好事物的喜爱和向往。
教具准备1.教材：部编人教版语文五年级上册；2.课件：包含诗歌内容和相关图片；3.黑板和彩色粉笔；4.学生课堂笔记本。
教学内容1.诗歌《我的“长生果”》赏析；2.诗歌《我的“长生果”》的背诵和朗读；3.学生自由写作：靠近自然感悟；4.小组合作：发现身边的“长生果”。
课堂教学安排1.开场（5分钟）：–引导学生回忆上节课内容，激发学生学习兴趣。
2.导入新课（10分钟）：–让学生朗读诗歌《我的“长生果”》，让学生自由想象“长生果”是什么。
3.诗歌赏析（15分钟）：–细读诗歌，分析诗歌的情感和主题；–解释生词，帮助学生理解诗意。
4.朗读实践（10分钟）：–学生分组，互相朗读诗歌，提高表达能力。
5.自由写作（15分钟）：–学生用自己的语言描述心中的“长生果”，鼓励表达个人情感。
6.小组讨论（15分钟）：–孩子们在小组内分享自己发现的“长生果”，感受自然的美好。
7.总结（5分钟）：–引导学生总结课堂所学内容，强化诗歌的主题和情感。
课后作业1.完成《我的“长生果”》课文背诵；2.写一篇关于“长生果”的作文；3.采集生活中的“长生果”图片或物品，准备下节课展示。
本节课的课时设计旨在通过《我的“长生果”》这首诗歌的学习，激发学生对美好事物的向往和感悟，培养学生的情感表达能力和审美情趣。
希望学生在课堂中能感受到诗歌的美好，进一步拓展对自然和生活的热爱。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
人教版五年级语文27课教案
27* 与象共舞上海市闸北区第三中心小学茅燕【教学目标】1. 认识8个生字，读读记记“悠闲”、“松弛”、“按摩”、“尴尬”、“绅士”、“气氛”、“感染”、“笨重”、“陶醉”、“熟视无睹”、“冲锋陷阵”、“彬彬有礼”、“翩翩起舞”、“摇头晃脑”等词语。
2. 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3. 体会课文先概述后分述，以及抓住人与物之间紧密关系来写作的表达方法。
【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文，收集泰国风情资料。
【教学过程】一、导入新课1．上节课我们游览了威尼斯，小艇是威尼斯一道独特、亮丽的风景，这节课，我们将去泰国游览，泰国有一个美称——“万象之国”，大象是泰国一道独特的风景线。
（板书：27 与象共舞）2．读题说明：由前文引入，从整个单元的整体入手，有助于学生有联系地读一个单元的课文，也为之后的比较两篇课文写法的异同做铺垫。
二、初读课文1．媒体出示：自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。
（3）思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？2．反馈检查。
（1）媒体出示：悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑正音：气氛（氛是第一声）摇头晃脑（晃是多音字，在这里读“huànɡ）字形：松弛的“弛”是弓字旁；尴尬的外面部分不是“九”；理解：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
（2）交流自学要求3：（自然、和谐、没有距离等）3．请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
提示概括课文主要内容的方法：这篇课文的每个自然段都有一句概括的句子，只要把这些句子连起来就是这篇课文的主要内容。
说明：此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习基本的概括文章主要内容的方法。
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】一、教学目标1.通过学习本课内容，学生能正确理解文章中的故事情节，明白主人公的故事；2.能够表达自己对长生果的感受，并能用正确的语言描述自己的体会；3.能够准确理解掌握课文中生词及其用法；4.能够通过讨论和思考，培养学生对生活的感悟和思考能力。
二、教学重点与难点重点：理解文章主要内容，掌握关键生词用法，能够表达自己的观点。
难点：引导学生发散思维，启发学生的情感表达与感悟。
三、教学准备1.课文教材《27.我的“长生果”》；2.多媒体课件，课堂展示所需图片和视频；3.学生课前准备材料：笔、笔记本等。
四、教学过程第一步：导入1.通过图片或视频展示长生果的种类和形态，引出话题；2.提问学生对长生果的了解与认识，引导学生思考。
第二步：学习课文1.听读课文《27.我的“长生果”》，学生跟读；2.教师讲解文章主要内容和生词词语，帮助学生理解并记忆。
第三步：理解文章1.分组讨论，学生就文章中的主要内容、人物、事件进行讨论；2.老师引导学生总结文章主旨，引导学生思考作者的写作意图。
第四步：感悟与表达1.学生自由发言，分享自己对长生果的情感和体会；2.引导学生用自己的语言描述自己的生活感悟，鼓励学生发表见解。
第五步：拓展延伸1.老师引导学生进行思维拓展，探讨长生果在生活中的象征意义；2.学生分角色表演或创作小故事，展示对长生果的理解和想象。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅对长生果有了更深刻的认识，更培养了学生对生活的感悟和思考能力。
希望同学们在日常生活中能够多加观察，多加思考，发现身边的美好与感动。
六、课后作业1.思考并写一篇关于长生果的读后感，300字以上；2.进一步探究长生果的功效及营养成分，做一份相关报告。
以上是本课《27.我的“长生果”》的教学设计，希朽课程能够引导学生成长，发现美好，感悟生活。
小学语文人教版 五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开
课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学中国人民教育版五年级第一卷27精品课程《青山遍地埋骨》
公开课教案资格证面试试讲教案
? 教学设计1教学目标
1.为学生表达创造条件,为学生展示交流搭建舞台;
2.略读《青山遍地葬忠骨》和《毛主席在华山》，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀；
3.体会作者的思想感情,领悟作者描写人物的基本方法。
2新设计
1+X课堂讨论：在阅读《中国主题》第七卷后，学生们从《接近毛泽东》一书中学习如何将三者融为一体，
学习《青山处处埋忠骨》及《毛主席在花山》,加深对人物了解。
课堂上充
分别训练表达能力以提高汉语读写能力。
3.学术状况分析
学生加“”语文主题学习“实验三个年头,掌握了一定的阅读方法,在阅读速度上也有提升,
在学习课文之前，他们已经读完了第七部丛书《走近毛泽东》；每天教室里都有“经典读物”
展示,《论语》小讲堂也能主持得完整有效。
4重点难点
教学重点：阅读课文，巩固阅读方法，训练表达能力。
人教新课标五年级语文上册《青山处处埋忠骨》教学设计
27 青山处处埋忠骨【备课资料包】志愿军跨过鸭绿江，赴朝作战抗美援朝是抗美援朝战争和抗美援朝运动的统称（多指抗美援朝战争），是20世纪50年代初，中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，抗美援朝战争开始。
在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。
1958年，志愿军全部撤回中国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
毛泽东一家为了革命事业牺牲的六位烈士：毛泽民（1896年-1943年）湖南湘潭人。
字润莲，毛泽东之大弟。
在韶山从事多年家政家务管理，1921年秋在湖南自修大学任庶务，同时参加自修大学附设补习学校学习。
1922年冬加入中国共产党，后曾任安源路矿工人消费合作社总经理。
1925年4月到广州参加第五届农民运动讲习所学习，后到上海任中共中央出版社发行部经理。
1931年7月到闽粤赣革命根据地，任军区经理部部长。
1932年2月任中央工农民主政府国家银行行长。
1934年参加中央红军长征。
到达陕北后，曾任中央工农民主政府国民经济部长。
抗日战争爆发后受中共中央派遣，到新疆从事抗日民族统一战线工作，任新疆省财政厅代理厅长、民政厅长。
1942年9月被军阀盛世才逮捕，1943年9月27日在迪化（今乌鲁木齐）被秘密杀害，年47岁。
杨开慧（1901-1930）湖南长沙人，女。
又名霞，字云锦，毛泽东的妻子。
1920年入长沙福湘女中学习，同年加入中国社会主义青年团，后与毛泽东结婚。
1921年加入中国共产党，曾在中共湘区委员会担任机要和交通联络工作。
1923年后随毛泽东在上海、韶山、广州、武汉等地从事革命活动。
大革命失败后，回到长沙从事地下革命工作。
1930年10月因叛徒出卖而被捕。
同年11月14日在长沙浏阳门外被军阀何健杀害，时仅29岁。
毛泽建（1905-1929）湖南湘潭人，又名达湘，毛泽东之堂妹。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》说课稿(1)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》说课稿 (1)一. 教材分析《我的“长生果”》这篇课文是一篇记叙文，主要讲述了作者小时候对神话故事和阅读的热爱，以及这种热爱对其成长的影响。
通过本文的学习，学生可以了解到阅读的重要性以及如何通过阅读来丰富自己的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于记叙文的结构也有了一定的认识。
但同时，他们对于如何通过阅读来提升自己的写作能力还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导他们深入理解课文内容，从而得出阅读对写作的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解作者小时候的阅读经历和感受。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何从阅读中获取知识和灵感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，自主阅读的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握作者的阅读经历和感受。
2.难点：如何引导学生从阅读中获取知识和灵感，并应用到自己的写作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的阅读经历和感受，互相启发和借鉴。
4.课堂讲解：针对学生的讨论和问题，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
知识和灵感应用到实际写作中。
6.总结反馈：对学生的写作进行评价和反馈，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《我的“长生果”》，以及课文中的一些关键词，如阅读、写作、成长等。
通过板书，帮助学生梳理课文内容，加深对课文的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
对于学生在课堂上的积极参与和有效讨论，应给予积极的评价和鼓励。
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教学设计】一. 教材分析《27.我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文以作者的阅读经历为线索，讲述了作者从小到大与书为伴，从读书中汲取知识、获得快乐的过程。
课文内容丰富，语言流畅，富有感染力，旨在让学生感受阅读的魅力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但文中一些表达作者内心感受的语句还需要引导学生深入体会。
此外，学生对课文中所提到的阅读方法可能较为陌生，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读的热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会课文的阅读方法，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受阅读带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读的热爱。
2.教学难点：理解课文中所提到的阅读方法，以及如何将这些方法运用到实际阅读中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的内心世界，加深对课文内容的理解。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和模仿。
3.阅读材料：准备一些与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
然后提问：“你们知道长生果是什么吗？”让学生发表自己的看法，引出课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生齐读课文，让学生对课文内容有一个整体的认识。
然后请学生自读课文，注意生字的读音和词义。
青山处处埋忠骨 教学设计
27《青山处处埋忠骨》教学设计王亚莉一、教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。
本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
表现了毛泽东常人的情感和超人的胸怀。
二、三维目标。
本课中，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：1、知识与能力目标：①、认识8个生字，能联系上下文理解“殉职”“踌躇”等词语的意思。
②、以学生自读自悟为主，进一步学习描写人物的方法。
③、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象主席晚上写批示时神态、动作、心理的内容并写一小段话。
2、过程与方法目标：通过读、说、写这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的更是伟大的。
3、情感态度与价值观目标：通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的胸怀和无私的襟怀。
“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”即是本课的教学重点，也是教学的难点，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本方法。
三、教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
四、教学难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
五、教学准备：1、多媒体课件。
2、背景音乐：Song From A Secret Garden.六、教法：1、以读为主，“读——说——悟”结合：引导学生，带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。
2、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。
增加教学的直观性和形象性，创设情境，引导学生发挥想象和创造思维。
七、学法：在本文的教学中，我放手让学生运用读读、划划、说说、写写等学习方法，抓住重点词句理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复的朗读中进入文中情景，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》说课稿(4)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》说课稿（4）一. 教材分析《我的“长生果”》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他如何通过阅读和写作，找到了自己的“长生果”。
课文通过生动的实例，揭示了读书和写作的重要性，以及它们对一个人成长的影响。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟已经有了一定的基础。
但是，他们在阅读和写作方面还存在一些问题，比如阅读理解能力不够强，写作技巧不够熟练等。
因此，在教学这篇课文时，我们需要注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，通过写作实践，提高学生的写作技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生认识到读书和写作的重要性，激发他们对阅读和写作的兴趣，培养他们的阅读和写作习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握课文的主要观点。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力和写作技巧。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问答法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
同时，我还将利用多媒体课件，帮助学生更好地理解和感悟课文。
六.说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考自己的“长生果”是什么，激发他们对课文的兴趣。
2.阅读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容，然后进行小组讨论，交流自己的感悟。
3.写作技巧分析：引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，理解它们对表达思想感情的作用。
4.写作实践：让学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于自己“长生果”的短文。
5.分享与评价：让学生互相分享自己的作品，进行评价和指导，提高他们的写作技巧。
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人教版五年级上册
《青山处处埋忠骨》教学设计
教学要求
1．认识9个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的
心胸和无私的襟怀。
4．进一步学习描写人物的方法。
教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
教学难点：进一步学习描写人物的方法。
教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大
意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖
也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感
受作为普通人的毛泽东的情感世界。
二、初读课文
1．自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的生词。
2．出示生字，生读，注意纠音：“拟”，应读“nǐ”, 不要读成“yǐ”;“赴”，应
读“fù”，不要读成“pù”;“躇”，应读“chú”, 不要读成“zhù”;“殉”，应读
“xùn”, 不要读成“xún”。
3．提出不懂的生词，结合预习和全班讨论交流解决。
殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，
功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
4．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
5．结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为学文作铺垫。
三、自学课文
1．自读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
2．集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达
（1）“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经
热了几遍，还是原封不动地放在那里。”
生谈感受，体会毛主席悲痛的心情。师提示：接到长子毛岸英牺牲的电报，作为
父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到了什么？
（2）“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后
来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一
次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会„„”
可联系交流的有关毛岸英的资料，了解毛岸英是经历了许多磨难成长起来的，毛
主席对他要求严格，每想到这聚少离多的日子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的
是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回
到了父亲的身边。这一次，儿子真的不能回来了吗？毛泽东感到震惊，简直不敢
相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。引导学生有感情地朗读。
（3）认真体会第八自然段
彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；而朝鲜首
相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种
抉择，毛主席心里是怎么想的呢？
A、“主席仰起头望着天花板„„就让我见见遗体吧！”从这些语句中你体会到
了什么？（这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛泽东想到儿子奔赴朝鲜战场时,
自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面
呢？至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上。）生练读，指名读，评议，齐读。
B、“然而，这种想法很快被打消了„„就尊重朝鲜人民的意愿吧。”你是怎样
理解毛主席这些想法的？（引导学生通过交流收集的资料中许多志愿军牺牲在了
朝鲜土地上，进而换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法：想到还有很多的
父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？于是他做出了将儿
子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续, 是一位国家领袖从大局
考虑问题的理智, 是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。）通过朗读体会主
席矛盾的心理。
（4）“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”
从毛主席的这一连串的动作中，你能体会出什么？
（5）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
谁来谈谈对这两句诗句的理解？这句话的意思是什么？
（6）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”联系前文”青山处处埋忠骨，何须马革
裹尸还”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾
复杂的心理吗？（我们不由得不说：毛泽东是平凡的，更是伟大的！）
四、学习描写人物的方法
从以上的语句中我们体会了毛主席常人的情感，超人的胸怀。那么，这些语句
在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？引导学生通过举例说明。
1．通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2．通过心理描写来突出性格特点。
五、总结全文
学完了课文，你对于毛主席这一伟人是否有了新的认识。如果有兴趣，咱们在
学完了这一单元之后可以办一张关于毛泽东的小报，其中设立一版块就叫作“普
通的伟人”。
板书设计：
２７＊青山处处埋忠骨
闻噩耗──悲痛 常人情
做抉择──艰难
写批示──忍痛 伟人胸怀