对当前我国高校田径教学改革的思考
田径教学改革的思考论文
田径教学改革的思考论文【关键词】：田径；网络；教学；改革一、田径教学的现状〔一〕目前我国田径教学的现状。
在一些学校田径教学改革中，有的学校选择了以欢乐思想为根据的选项教学；有的进行一年的普修，然后其次年进人选项教学阶段。
但结果发觉有的学校的田径选修班从未开过，缘由是无人选修这个项目，同学都认为田径运动量太大、太枯噪。
从而导致目前田径教学大不如以前，可以说已经下降到最低点。
〔二〕传统田径教学存在的问题1.教材的选择不尽合理。
传统的田径教学，是以老师的教为主，而同学的学为辅，换句话说是老师讲解示范，同学跟着练习，这样就要求老师要有很高的技术水平和示范力量，否则很难把示范动作做的规范，就会直接影响同学的学习效果。
另一方面，一个示范动作的好坏会直接影响老师在同学心目中的形象，因此每个田径老师在制定教学打算时，总是把自己喜爱的、善长的内容支配多一些。
这样时间一长，势必影响同学全面有效的把握田径技术。
这种现象在传统教学模式中较为普遍。
人们常说：“体育不养老”，老师随着年龄的增长，完成动作力量肯定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了同学的全面进展。
另外，男女老师的区分也影响了选择的不同，有的老师偏重投掷类的项目，而有的老师却偏重于跑跳类的项目。
这样造成项目教法选择上的单一化、简洁化。
以上现象在传统教学模式中是无法克服的。
2.动作技术难示范影响教学进程。
大家都知道，在田径教材中有许多腾空、高速、翻转的技术动作。
同学很难把这些瞬间完成的动作看清晰，也就很难快速建立一个完好的动作表象，老师放慢速度又影响动作的完好性及效果。
这时老师只能通过反复示范，重复讲解，以期到达较好的教学效果，完成教学目标，但最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还简单让同学产生错误熟悉。
这也是传统田径教学模式中的一个弊端。
3.同学方面的问题。
田径教学中同学是独特的个体，是以学习为主要任务的人，犹如战场上的士兵，在大局上要听从长官的调遣，但在作战中也要发挥单兵作战的敏捷性。
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
田径教学作为高校体育教育中的一项重要内容，一直以来都是学生们喜欢参与的项目
之一。
然而，随着教育理念不断地更新和创新，传统的田径教学方式已经不能满足现代学
生的需求和要求。
因此，高校需要有针对性地改革田径教学，适应教育新理念的要求，使
田径教学更加符合学生的认知方式和学习特点。
本文将围绕这一问题进行几点思考。
首先，田径教学需要更加注重学生的主体地位，使学生成为学习的主动者。
传统的田
径教学方式往往是教师在讲解技术动作的同时，学生在一旁观看或模仿练习，这种方式过
于单一和被动。
而现代教育注重学生的主体地位，强化学生的学习力和自我管理能力。
因此，田径教学需要向这个方向改进，给予学生更多的自由空间，让他们根据自己的特点和
学习方式选择合适的训练方式和节奏。
应该给学生更多的机会去思考和探究，让他们在亲
身感受田径运动魅力的同时，培养他们的自我学习能力和自我管理能力。
最后，田径教学需要更加注重寓教于乐，增强乐趣性。
现代学生的生活节奏越来越快，压力越来越大，他们需要一项放松心情的活动。
田径教学正好满足了这一需求，因为田径
运动可以在共同运动和激励中达到放松和愉悦的效果。
与此同时，教师也应该在教学中增
加趣味性，讲述趣味故事和让学生自主设计活动。
只有在寓教于乐的氛围中，学生才能真
正地融合到田径教学中，愉悦地感受到学习的美好。
在教育的未来发展中，田径教学作为学生全面发展的一项重要内容，需要更加适应新
时期的学生特点和要求，不断探索和创新，使这个项目在现代教育中的地位更加突出。
论新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
论新教学理念下高校田径教学改革的几点思考随着社会的发展与时代的更新，传统的高校田径教学方式已经无法适应现代社会的需求，因此，需要在新教学理念的指导下进行田径教学改革，以满足学生个性化的需求，提高教学质量，并达到更高层次的教学目标。
在新教学理念的指导下，高校田径教学改革需要注意以下几点。
第一，注重实践性。
在传统的田径教学中，往往只注重理论知识的传授，很少注重实践环节。
新教学理念强调实践性教学，将田径教学的实践环节融入到教学中，使学生通过实践掌握知识，增强自己的能力。
比如，在田径训练中，学生可以通过实践掌握正确的冲刺姿势，通过实践掌握优秀的起跳方式。
第二，注重个性化。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的天赋和特点，对于田径教学，也需要注重个性化。
新教学理念强调教学要根据学生的实际情况进行个性化的教学，鼓励学生发掘自己的优势和特点，并进行针对性的训练。
比如，在规划田径训练计划时，可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，为他们规划个性化的训练计划。
第三，注重互动性。
高校田径教学中，往往是教师单方面的知识传递，学生不能充分参与其中。
新教学理念强调互动性教学，鼓励学生积极参与田径训练和教学，与教师进行互动和交流，提高学生的参与度和学习效果。
比如，在田径训练中，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的经验和感悟，从而促进学生间的交流和互动。
第四，注重实用性。
高校田径教学应该注重培养学生的实用性，使学生掌握实用的技能和知识。
新教学理念强调实用性教学，让学生掌握更加实用的技能和知识，通过训练提高运动能力，让学生在实际的田径比赛中有更好的表现。
比如，在教学中可以注重了解田径比赛中的技能和策略，通过训练让学生掌握这些技能和策略，使他们在比赛中更加出色。
第五，注重体验性。
高校田径教学应该注重培养学生的体验性，让学生感受到运动的乐趣和意义。
新教学理念强调体验性教学，让学生积极参与田径训练和比赛，增强他们的体验感和学习乐趣，从而提高学习效果。
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考随着社会的发展和教育理念的更新，高校田径教学也需要进行改革和创新。
本文将从以下几个方面对新教学理念下高校田径教学改革进行思考。
一、注重培养学生的综合能力在新教学理念下，高校田径教学要注重培养学生的综合能力，而不仅仅是纯粹的技术能力。
传统的田径教学过于注重学生的竞技水平，忽视了学生的身心健康和人格发展。
我们应该在教学中注重培养学生的身体素质、协作能力、团队精神以及创新思维等方面的能力。
通过培养学生的综合能力，可以使学生在田径运动中获得更全面和长久的发展。
二、强化实践教学新教学理念倡导学以致用、知行合一。
在高校田径教学中，我们应该注重实践教学，使学生能够在实践中学到更多的知识和技能。
可以通过组织各种田径比赛和活动，让学生亲身参与通过实践来提高自身的技术水平和运动能力。
可以通过实践教学来培养学生的创新能力和实践能力，使学生在实践中能够灵活运用所学的知识和技能。
三、个性化教学在高校田径教学中，学生的个体差异是不可避免的。
我们应该注重个性化教学，根据学生的实际情况和特长，为每个学生制定个性化的教学计划。
可以设置不同的训练项目和训练内容，满足学生的个性化需求。
要注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生能够根据自己的需要和目标进行学习和训练。
四、注重全球视野和国际交流随着全球化的发展，高校田径教学也应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
可以组织学生参加国际田径比赛和交流活动，使学生能够与来自不同国家和地区的运动员进行交流和比拼。
通过国际交流，可以扩大学生的视野，了解不同国家和地区的田径运动发展状况，学习先进的训练方法和技术，提高自身的竞技水平。
五、注重教练队伍建设和专业培训在新教学理念下，高校田径教学的改革离不开教练队伍建设和专业培训。
教练是田径教学中的重要角色，他们的专业素质和教学能力直接关系到学生的学习效果和发展水平。
要加强对教练的培训和专业知识的更新，使其能够适应新教学理念的要求。
高校田径课教学改革的趋势
高校田径课教学改革的趋势随着社会发展，人们对体育运动的重视程度逐渐提高，同时对体育教育的需求也逐渐增加。
作为高校体育教学的重要组成部分，田径课教学也面临着改革的挑战和机遇。
在国家提倡全民健身和体育强国建设的背景下，高校田径课教学改革的趋势也逐渐显现出来。
本文将从多个方面探讨高校田径课教学改革的趋势，并提出一些改革建议。
一、培养学生健康的体魄高校田径课教学改革的首要趋势是要注重培养学生健康的体魄。
体育是一项持久的事业，而且它的视野不仅仅是为了短期内的比赛，更重要的是要让学生养成终身参与体育锻炼的好习惯。
高校田径课教学改革应该更加注重学生的身体素质的培养，而非简单的追求成绩。
在教学中，应该引导学生树立正确的健身观念，强调运动的重要性和乐趣，培养学生根植体育运动的兴趣和健康的生活方式。
二、注重综合素质的培养高校田径课教学改革的另一个趋势是注重综合素质的培养。
田径运动是一项综合性较强的运动项目，它不仅考验运动员的身体素质，还考验着他们的综合能力。
在高校田径课教学中，应该注重培养学生的综合素质，不仅要让学生具备出色的身体素质，还要培养他们的协调能力、速度、耐力、柔韧性等综合素质。
还需注重学生的心理素质的培养，提高他们的自信心、意志力和团队合作精神，使他们在未来的工作和生活中能够更好地面对各种挑战。
三、注重个性化教学随着社会的发展，人们对教育的理念也在不断改变，对于个性化教学的需求也日益增加。
高校田径课教学改革的趋势之一就是注重个性化教学。
每个学生都是独一无二的，他们的身体状况、兴趣爱好、学习能力都存在着差异。
高校田径课教学应该根据学生的个性差异，采取灵活多样的教学方法，注重个性化的教学，使每位学生都能够在教育中得到满意的成长。
四、注重实践与理论相结合在高校田径课教学改革的过程中，实践与理论相结合也是一个重要的趋势。
在传统的教学理念中，教师们更加注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力。
实践是检验理论的有效途径，理论也是指导实践的重要依据。
对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想
地 ， 限制 了学生 自我 调节 能 力 的发挥 ，没 传 统 的考 核方 式 ，在对 跑 、跳项 目的考核
远 的距离 为量 化 的考 核标准 ，对 于 学生 的 １ ． １ 田径 教学 课 程 目标 不能 与 时 有 兴 趣 ，使 得 课 堂气 氛 没 有 生气 和 活 力 。 此外 通过实际的调查， 学 生对于学 习田 评 价分为 ；优 、 良、中 、差 。恰恰 是 由于 俱 进 ，比较落后 当前 ，在 高校 田径课程 学 习中 ，有 很 径 课程 的 意见反 馈 发现 ，大 部分 的学 生认 这些量化的标准使得高分的学生并不能获 少一 部分 同学 选修 田径 课程 ，多数 原 因是 为 ，在大 学学 习的 田径 内容 和初 高 中学 习 由于 其学 生 的父母 只重 视子 女必 修课 程 的 的 内容没有 什 么区 别 ， 依然 是跳 高 、 短跑 、
６ ４ ６ ０ ０ ０ ） （ 四 川医科 大 学体 育学 院 ，四川 泸州
摘
要 ：本 文对 高 校 田径 选 项课 程 教学 的 现 状进 行 了深 层 次 的思 考 ，并 分 析其 中的 原因 。然 后 对 田径选 项 课 程 的
教学进 行 了有 效 的改革 设 想 以便 为 田径 课程 的教学 实践 提供 有效 的 理论参 考 。
要想 提高 成绩 也 是很难 的 ，因此 很少 有学 而推动 田径 课程在高校 中能够健康稳定 生 发展 运动 能力 。 因此 ，在 田径 课程 项 目
发展 。 、 。’ ，
的学 习中缺 乏 了趣 味性和 健 身功 能 ，而且 生选 择 田径课 程 。
这 样 的体 育运动 量大 ，运 动 的动 作在 学 习
有 意 义 ，理清 其 中的原 因 ，并对 其进 行教 是 要 求 学 生进 行 跑 、投 、 跳 等竞 技 训 练 ，
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考(1)
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考(1)随着新教育理念的不断深入，高校田径教学也需要与时俱进，进行改革与创新。
本文根据个人所学所悟，就高校田径教学改革的几点思考进行探讨。
一、追求个性化、多元化的教学模式高校田径教学的核心在于体育教育目标的达成以及学生综合素质的提升。
传统的教学模式过于单一，往往把大多数时间都用于训练技能和技巧，而忽略了培养学生对项目的理解和热爱。
因此，我们要在新教育理念下，建立一个追求个性化、多元化的教学模式。
在教学过程中，教师要首先重视学生的思想和情感状态的进步，充分调动学生的积极性和主动性。
在传授基本知识的同时，注重个性化的专项训练，培养学生不同的特长和兴趣。
与此同时，要根据学生的身体素质和不同的请求，采用不同的技术与教学方法，提高教学效果与学生的满意度。
二、注重教学内容的更新、革新现在的学生都是90后、00后，很明显他们与上一代人的成长环境有很大的不同，他们更加关注身心健康和全面发展，这给田径教学带来了很大的变化。
因此，教学内容也需要有更新和革新。
在教学过程中，应注重生物力学、心理学等新成果的应用，让学生在不同的方面得到更加科学的指导。
以长跑为例，可以引入新的训练方法，如夹杂训练、交叉锻炼等，增加趣味性和挑战性，激发学生的兴趣。
同时，对于学生的营养摄入和卫生习惯，也应该给予必要的指导和关注。
三、突出让学生成为主动、积极的参与者高校田径教学应该是一种让学生变得更加健康和愉悦、收获知识和技能的有意义的体验。
因此，教学过程应该是趣味性、互动性、参与性非常强的。
在教学过程中，应该多给学生机会去思考和创新，提高学生的自主性和主动性，增强他们的团队合作意识。
例如，在课堂教学中，可以设定一些训练项目，学生可以分为不同团队进行，进行团队内部挑战和竞争，激发学生的竞争意识和好胜心，让学生在愉悦的气氛下得到更好的收获。
四、注重体育精神的熏陶体育精神作为田径教育的重要组成部分，也是社会广泛关注的热点问题。
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
新教学理念下高校田径教学改革的几点思考随着教育理念的不断更新和发展，高校田径教学也应该不断改革，以适应新的教学理念和时代需求。
本文将就新教学理念下高校田径教学改革的几点思考进行分析和探讨。
一、注重学生个性发展传统的田径教学往往以规范化的训练和技术提升为主，忽视了学生个性差异和兴趣特长。
新的教学理念下，应该注重培养学生的个性发展，倡导因材施教，尊重学生的兴趣和特长。
在田径教学中，可以设置不同的训练内容和方式，鼓励学生根据自己的兴趣特长选择适合自己的项目和训练方式。
教师也要通过差异化的教学方法，引导学生积极参与训练，培养他们的运动兴趣和自主学习能力。
二、注重学生综合素质培养田径教学不仅仅是为了提高学生的运动能力，更应该是为了培养学生的综合素质。
新的教学理念下，田径教学可以与素质教育相结合，注重培养学生的动手能力、团队合作能力和心理素质等方面的能力。
在教学过程中，可以通过团体项目训练、心理素质培养和比赛合作等方式，促进学生的综合素质发展，让他们在田径教学中不仅仅是提高运动技能，更是全面提升自己的综合素质。
三、注重教学手段的多样化随着科技的发展，教学手段也逐渐多样化，田径教学也需要跟上时代的步伐。
新教学理念下，可以通过运用现代科技手段进行田径教学，例如通过视频分析、虚拟训练等方式，提高教学的效果和趣味性，激发学生的学习兴趣。
也可以通过线上线下的结合，构建多层次、多元化的教学平台，让学生在不同的场景和环境下进行学习和训练，提高学生的学习效果和技能水平。
四、注重实践与理论相结合田径教学既需要学生掌握相关的理论知识，更需要学生通过实践来提升自己的能力。
新的教学理念下，应该注重实践与理论相结合，采用“理论指导，实践驱动”的教学模式。
在教学中，可以通过理论讲解、示范演练、实际操作等方式，让学生不仅学会相关的理论知识，更能够通过实践来提升自己的运动技能和能力。
也可以通过学生参与比赛、实验、实训等方式，培养他们的实践能力和解决问题的能力，使学生能够将所学的知识和技能运用到实际的运动训练和比赛中。
论新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
论新教学理念下高校田径教学改革的几点思考随着新教学理念的推广和实施，高校田径教学也开始进行改革。
本文将从几个方面对新教学理念下高校田径教学改革进行思考，试图提出一些具体的措施和建议。
新教学理念强调学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学模式。
在田径教学中，我们应该充分尊重学生的差异性和个性特点，培养学生独立思考和问题解决的能力，让学生在田径运动中享受到快乐和成就感。
为此，我们可以采取一些措施。
在训练过程中，可以采用分组训练的方式，让学生根据自己的兴趣和特长选择不同的项目进行训练，激发学生的学习积极性。
教师应该充当学生的指导者和引导者的角色，发现学生的潜能和特长，为他们提供相应的指导和支持。
新教学理念强调实践教学的重要性，提倡理论与实践相结合的教学模式。
在田径教学中，我们应该注重培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实际操作中学习和掌握田径技巧。
为此，我们可以采取一些措施。
在教学过程中，可以增加实践环节，让学生亲自上场实践操作，通过亲身体验和实际操作来学习和掌握田径技巧。
教师可以利用现代科技手段，如使用虚拟现实技术或运动仿真软件，来模拟真实的田径训练环境，提供更多的实践机会。
新教学理念强调跨学科教学的重要性，提倡不同学科间的融合和交叉。
在田径教学中，我们应该将田径与其他学科进行有机结合，促进学科间的互动和交流。
为此，我们可以采取一些措施。
在田径教学中引入运动生理学、心理学、营养学等相关学科的知识，让学生了解和掌握不同学科的内容，并将其应用于田径训练和比赛中。
教师可以与其他学科的教师进行合作，共同设计和实施田径教学的内容和方法，促进学科间的交流和融合。
新教学理念强调评价与反馈的重要性，提倡以学生终身学习发展为导向的评价体系。
在田径教学中，我们应该注重对学生的综合素质和能力进行全面评价，及时给予学生反馈和指导。
为此，我们可以采取一些措施。
可以采用多种评价方式，如考试、作业、实践操作等，综合评价学生的田径素质和能力。
对高校田径课程改革进程的反思与展望
对高校田径课程改革进程的反思与展望新课程改革实施多年，普通高校体育专业田径课程改革也正在逐渐成熟。
新时期我们应思考田径课程改革的发展过程，同时还要展望田径课程改革的前景。
如何从更为开阔的视角深入研究田径课程改革与实践，这是我国普通高校田径同仁值得关注的课题。
标签：高校；田径；课程改革一、高校田径课程改革过程中的反思1.改革过程中关于指导思想、教学内容与方法的反思在田径课程改革过程中，其指导思想、内容和教学方法的改革等还存在很多不足。
如内容陈旧，不能满足田径教学和实际需要；田径教学方法及手段落后，尤其是思想观念跟不上现代化的进程；田径课程改革缺乏理论指导，社会适应性不强，课程理论与田径教学实践缺乏联系与合作，等等。
2.改革过程中关于价值观的反思现代课程的价值追求呈现出多样性，不只是文化和道德价值方面的追求，还包括课程本身价值意义的发展。
然而，目前大部分人认为的田径课程的价值是其间接的外在价值，即对田径比赛的关注及其能为田径赛事带来的利益。
田径课程内在的价值却往往被忽略，田径课程内在的价值在于促进学生身心的健康发展，培养学生坚韧的意志。
因此，体育教师在教学过程中要注意使学生在掌握知识和技能的同时，注意培养学生的精神品质。
二、对高校田径课程改革过程的展望1.田径课程改革过程中的观念更新监督田径课程改革以适应情况的不断变化是田径工作者应该给予重视的问题。
目前田径课程改革面临着众多的困难和障碍，如课程改革急功近利，只注重改革进度而忽视改革效果，只重视硬件改革而忽视质量改革。
如果我们不能很好地掌握田径课程改革的真正目的，是无法收到实效的。
要做到进一步深化田径课程的改革，必须要找到一个突破口。
课程改革首先必须更新观念，可以通过反复研究过去的教学方法、教学理念，发现问题的根源，进而接受适应信息化社会发展的田径“面向未来”的理念，才能真正树立起培养具有综合素质人才的教学理念。
2.田径课程改革过程中的新理论构建田径课程改革是非常复杂、系统的工程，涉及教材、教师等多方面，因此，改革必须循序渐进，按照田径运动的发展规律进行改革。
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·教学探讨·
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对当前我国高校田径教学改革的思考
平顶山工业职业技术学院 李 涛
【摘要】素质教学的不断发展，人们的健身意识也越来越强，田径运动受到了人们的喜爱，在高校内，越来越多的学生
喜欢选择田径运动作为自己的体育选修课程。但是在实际教学中，高校田径教学面临者许多问题，使得田径教学的最终
目标没有实现，对高校田径教学改革势在必行。
【关键词】高校 田径教学 教学改革
0.引言
随着新课标的改革，素质教育理念深入人心，人们越来越
注重学生的身体素质的教育，田径运动作为一项竞技比赛运动，
可以提高人们的身体素质，所以受到了广大高校学生的热爱，
越来越多的大学生都喜欢在大学内学习田径运动。但是在实际
的田径教学中，受传统教学理念的影响，田径教学内容单一，
课堂枯燥无味，学生的积极性不高，在教学中存在着很多问题。
1.我国高校田径教学存在的问题
1.1落后的教学理念
我国虽然实行教学改革，但是落后的教学理念仍然根深固
蒂的存在教学者的脑海里，大多数高校的教学模式都是统一的，
体育教师在进行教学的时候不积极，没有创新，在这样的教学
环境下，大学生在田径学习中就失去了学习的主动性，个性得
不到发展。在实际教学中，受传统教学理念的影响，教师往往
把田径教学当作教学中唯一的重点，只是将一些田径技术让学
生们重点学习，而忽视了学生综合素质能力的培养，并没有将
一些田径项目的创新理念融入到教学中去。
1.2陈旧的教学内容
在实际教学当中，受到传统观念的影响，体育教师在进行
田径教学的时候，只是将田径运动作为一种竞技活动对学生进
行教学，对田径运动的本身的健身性以及趣味性都不注重开发，
对于学生的心理以及身理的发展都不够重视，忽视了对学生身
体素质的培养，对素质教学和创新能力的培养也没有引起足够
的重视，仅仅只是要学生掌握田径运动的技能，陈旧的教学内
容使得田径教学枯燥无味，无法激起学生的学习积极性。
1.3单一的评价体系
由于教师的传统教学理念，教学内容单一无味，不注重学
生素质教育的培养，所以在进行田径教学的时候，对于田径教
学的评价体系也是固定的，注重的只是学生掌握的田径运动技
能，而单一的评价体系使得学生进行田径训练的时候，只是加
强训练的力度以及强度，对于田径运动项目的跑、走、跳跃等
基本的动作反复的训练，没有运动的趣味性，更没有对田径运
动进行创新，学生为了考试而训练，容易使学生对考试产生恐
惧的心理。
2.我国高校田径教学改革对策
2.1构建新的田径教学理念
对高校田径教学进行改革首先就是要构建新的田径教学理
念，在田径教学过程中，应该发挥学生的主体意识，构建以人
为本的教学理念。让学生当田径教学中的主人，学生可以根据
自己的意识选择教学内容以及教学方法，要尊重学生的个性发
展，注重的是对学生能力的培养，而不是单纯的将田径运动的
技能传授给学生，要让学生真正爱上田径运动。新的教学理念
一切应该以学生为重，可以打破班级与班级，系与系之间的界
限，做到真正的从学生实际情况出发，根据学生的不同兴趣爱
好以及自身的水平，开设多种类型的田径课，比如竞技性田径
课、趣味性田径课以及创新性田径课，学生都哦可以通过自己
的需要以及能力来进行选择。在进行田径教学的时候所有的教
学活动都应该从学生的实际情况出发，让学生能够积极的参与
到教学活动中来。在进行教学的时候，应该增加健身知识，注
重健康教育，让学生能够意识到田径运动的健康功能价值，培
养学生的终身体育意识。
2.2运用现代化科技技术，优化田径教学内容
社会的发展决定了社会对人才需求要求的改变，多元化人
才才是社会真正需要的人才，包括学生的创新能力以及实践能
力，田径运动既是一门技术型的学科，所以在实际教学过程中
可以充分运用现代化科学技术，比如现代多媒体技术，在教学
过程中，为了丰富田径教学内容，可以利用多媒体技术，组织
学生一起观看田径运动的比赛，激发学生的学习积极性，也能
从侧面传授一些田径运动的竞赛技能给同学们，让同学们在耳
濡目染中就掌握这些技能。优化教学内容可以从很多方面进行，
田径教学可以不仅仅只是传授一些田径技能，也可以从提高学
生身体素质出发，训练一些别的内容，也可以让学生发挥自己
的创新精神，大胆的表达自己的意见，让学生自己设计教学内
容。为了使田径教学更加灵活，可以建立田径俱乐部教学，进
行趣味训练，打破枯燥无味的传统教学模式，让田径训练变得
更加富有趣味性，让学生真正爱上田径运动。在进行田径训练
的过程中，应该将趣味和竞技相结合，让学生在学习竞赛技能
的同时也能感受到田径运动的乐趣。
2.3建立科学的田径教学评价体系
为了提高田径教学效果，可以改变单一的田径教学评价体
系，建立科学的评价体系。科学的教学评价体系就要对田径教
学的综合效果进行评价，而不仅仅是评价学生掌握的田径运动
的基本技能，这样的评价方法容易使学生散失对田径运动学习
的兴趣。在进行效果评价的时候，不仅是教师对学生的评价，
也可以同学以及学生自己对自己做出评价，评价的内容不仅包
括运动技能的掌握，还应该对过程进行评价，对学生的学习情
感、态度、创新思维等都进行评价，在这样一个综合评价的过
程中，减少学生学习的压力，提升学习的乐趣，最终提高田径
教学效果。
3.结语
我国高校田径教学的改革是一个重大的工程，需要所有的
教学者共同付出努力，改变传统的教学理念，构建新的以人为
本的教学理念，提高学生的身体素质，充分利用现代化的技术，
丰富田径教学内容，提高学生学习乐趣，建立科学的田径教学
评价体系，对教学效果进行科学系统合理的评价，减少学生学
习的压力，实现田径教学改革的最终目的。
【参考文献】
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作者简介：李涛（1983--），男，河南平顶山市人，平顶山工业职业技术学院助教，研究方向：体育教学