人教版三年级语文上册吹泡泡

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三年级语文上册第一单元第2课《吹泡泡》课件1语文S版

作者简介
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……
学习目标
抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
2 吹泡泡
看听飘向向可鸟风白胖
看听到前前爱儿儿白胖
外外外飘飘的笑轻的的
公婆婆呀呀泡嘻轻云泡
的的家，，泡嘻吹朵泡
头歌，
不，，变飞
发声
要
色走
白美
慌
啦啦
不不
，
，，
白美
。，
《吹泡泡》
和弄和弄四散纷飞光影零乱玲珑清澈透明轻悠悠扇子扇动黏稠乱转脆薄散裂
圆润漂游浮光若是散裂夕阳飞越骄傲游戏
体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。
预习检测
小组内检查生字词预习情况，全班集体反馈预习结果，指明识字词。
生字我会写
生字我会认
多音字
整体感知
1.找出作者制作泡泡液、吹泡泡的动词。
（放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。） 2.用“先……接着……再……”介绍吹泡泡的过程。
五色的浮光就是有很多种颜色：赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。清澈透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。
这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹人喜爱。
玲珑：玲珑是小巧、精美的意思。
说明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很有趣，用扇子扇还可以从一个变成两三个，真有意思。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了，水珠儿洒到我们眼睛里。又变成肥皂水落了下来，大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。

小学三年级上册语文教学反思【6篇】

小学三年级上册语文教学反思【6篇】1.小学三年级上册语文教学反思《吹泡泡》这篇课文，是三年级上册的一篇课文，这作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。

表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

课文的教学重点是引导学生体会是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

在教学中，我设计了一个让学生学习吹泡泡的环节。

主要是培养学生的实践能力，让学生参与课堂实践，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。

教学之初，我先用一段柔和的音乐来吸引学生的注意力，营造轻松和谐的学习氛围。

我让学生边吹边观察:那我吹的泡泡呢？学生可以根据自己的理解，用自己的话为后面的教学做铺垫。

接下来，描述一下泡沫。

先让学生听课文录音，让他们对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求:课文中说的是谁？它在哪里？您说什么？学生反馈后，再放一遍录音，让学生回答。

如何在磁带中引入气泡，主要靠学生模仿。

然后得出结论，从颜色、大小、形状三个点来介绍。

在说的过程中，我安排学生先模仿再展开，采用先易后难的循序渐进的教学原则，也符合学生认知能力的发展顺序。

整堂课下来，学生的学习热情非常高，课堂气氛非常活跃。

2.小学三年级上册语文教学反思《美丽的小兴安岭》本文按照季节变化的顺序，一年四季轮流描绘小兴安岭的景色，突出小兴安岭是一个巨大的宝库，是一个美丽的花园。

文字以清晰的段落层次展开，抓住了小兴安岭四季不同的景色特征，用比喻、拟人等修辞手法生动地描绘出一幅幅美好的画面。

在教学中，我重点介绍了四季的特点，让学生根据自己喜欢的图片在文中找到相应的句子，然后说出喜欢的原因。

在给出理由时，分析句子中使用的好词，说出它们的美。

通过这种学习方法，学生可以快速评价好的单词和句子，并准确说出它们的功能。

春季部分，我主要引导学生说，夏季部分，学生分组学习。

按照上一节学习的方法，同学们基本都能按照我的思路来，句子分析也很到位。

秋冬的内容比较简单。

小学三年级语文阅读练习题：吹泡泡

小学三年级语文阅读练习题：吹泡泡（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019年精选小学三年级上语文第一单元2 吹泡泡语文版习题精选十九

2019年精选小学三年级上语文第一单元2 吹泡泡语文版习题精选十九第1题【填空题】读课文《吹泡泡》，读句子，用划线词语造句子。

我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗（wǎn）里，加点儿水，和[huò]弄和弄，使它溶（róng）化。

然后用一根细竹管，蘸（zhàn）上那黏稠（niánchóu）的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。

然后：______【答案】：【解析】：第2题【填空题】加偏旁，变新字孚-- ______ ______ 乔---______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《吹泡泡》，按课文在横线上填上缺少的词语。

我们把用剩的肥皂头儿，______在一只小木碗（wǎn）里，______点儿水，和[huò]弄和弄，使它溶（róng）化。

______用一根细竹管，______上那黏稠（niánchóu）的肥皂水，______吹起来，吹成一个______的泡儿。

再轻轻一提，那轻圆的球儿，______从竹管上落下来，______在空中飘游。

用______在下面轻轻地______，它们有时能飞得很高很高……【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，再组词若______ 洒______苦______ 晒______【答案】：【解析】：第5题【填空题】一字组多词若______ ______ 散______ ______夕______ ______ 越______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《吹泡泡》，把这段话的标点符号补充完整。

或者轻悠悠地飘过大海______飞越山巅______目送着它们______我们心里充满了快乐______骄傲与希望______【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词和hé______ huò______ 扇shān ______ shàn ______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词小心—______ 容易—______ 零乱—______【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出下列词语的近义词清澈——______ 脆弱——______ 骄傲——______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】读课文《吹泡泡》，根据课文填写那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。

三年级语文上册吹泡泡 2课件

语文 S版 (yǔwén) 三年级语文(yǔwén) 上册第一单元
泡泡吹
第一页，共十七页。
第二页，共十七页。
第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
gēn piāo fú
根飘浮
ruò tòu xì
若透戏
第五页，共十七页。
词语花篮
扇子
(shàn zi)
扇动
黏稠(nián
chóu)
旋转
第九页，共十七页。
五色(wǔsè)的浮光就是有很多种颜色：赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。清澈透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹人喜爱。
第十页，共十七页。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这光丽的薄球，就无声(wúshēng)地散裂了，
脆弱
圆润(yuánrùn)
第六页，共十七页。
和弄和弄四散纷飞(fēn fēi) 光影凌乱玲珑娇软
清澈透明软悠悠
第七页，共十七页。
第八页，共十七页。
这肥皂泡很美丽，五色五的色浮(w光ǔsè，)的在浮那清澈透明 (tòumíng)的球面上乱转。若是光扇得好，一个大球，会分
裂成两三个玲珑娇软的小玲球珑，(lí四nɡ ló散nɡ)纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆娇薄软的球，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了，水珠儿洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
No 我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。清澈透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。下课了
Image
12/8/2021
第十七页，共十七页。

2019-2020学年度语文三年级上第一单元2 吹泡泡语文版拔高训练第七十九篇

2019-2020学年度语文三年级上第一单元2 吹泡泡语文版拔高训练第七十九篇第1题【填空题】照样子，组新字再组词。

例如：衣＋列裂破裂又＋______ ______ ______羽＋______ ______ ______票＋______ ______ ______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出反义词小心—______ 容易—______ 零乱—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《吹泡泡》，按课文在横线上填上缺少的词语。

我们把用剩的肥皂头儿，______在一只小木碗（wǎn）里，______点儿水，和[huò]弄和弄，使它溶（róng）化。

______用一根细竹管，______上那黏稠（niánchóu）的肥皂水，______吹起来，吹成一个______的泡儿。

再轻轻一提，那轻圆的球儿，______从竹管上落下来，______在空中飘游。

用______在下面轻轻地______，它们有时能飞得很高很高……【答案】：【解析】：第4题【填空题】多音字组词和hé______ huò______ 扇shān ______ shàn ______【答案】：第5题【填空题】读课文《吹泡泡》，根据课文填写那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。

它们轻轻地飞起，那么______，那么______，那么______，那么美丽。

借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞过山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】加偏旁，变新字孚-- ______ ______ 乔---______ ______【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出下列词语的近义词清澈——______ 脆弱——______ 骄傲——______【解析】：第8题【填空题】读课文《吹泡泡》，根据课文内容填空。

小学三年级作文吹泡泡

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篇一：《吹泡泡》作文指导教案《吹泡泡》作文指导教学设计教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来 2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。 3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来教学重难点： 1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。 2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教学过程一、赏读儿歌《吹泡泡》导入： 1、师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌) 2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？ 3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。 4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）二、创设活动一，观察怎么吹 1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。师说：其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充) 4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹） 5、指名再把过程完整地说一遍三、创设活动二，观察泡泡外形 1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2、（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。）四、创设活动三，体验乐趣 1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书） 4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随机指导）五、引导展开想像 1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（），就好像（）。） 2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐 1、师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？ 2、动笔写作，提醒注意习作格式 3、生写，师巡视。 4、讲评习作，引导互改。 5、小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。附：板书设计动作：泡泡的样子：颜色、形状、大小、数量感受：吹泡泡拿，蘸，吹篇二：三年级下册作文指导课吹泡泡教案作文指导课------《吹泡泡》 “留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。教学目标能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教学重难点能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。课时安排一课时教学过程儿歌导入（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读）创设活动一引导学生观察怎么吹同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。谁看清楚了他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书）指名再完整地说一遍。创设活动二引导学生观察泡泡外形师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）创设活动三引导学生体验乐趣师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现篇三：二年级作文吹泡泡暑假里的一天下午，我和小明、小刚约好来一场吹泡泡比赛。首先，我们各自到小卖部买了三瓶吹泡泡的玩具小电筒，然后我们来到草地上。随着我的一声令下，大家就迫不及待地开始比赛了。只见小明先打开瓶盖，，将吹泡泡用的小棒沾了一点水，接着用嘴对准棒前面的圈圈用力一吹，一个乒乓球大小的泡泡就诞生了，看到他吹了个这么大的泡泡，我心里可不服气啦。于是我也用小棒沾了沾水，然后对准圈圈小心翼翼地吹起泡泡来，果然，在我的努力下，一个网球一样大的泡泡飘向空中，看着我的大泡泡，我得意地向小明挑了挑眉毛。我们三个好朋友不停地吹着泡泡，，不一会儿，我们就置身在泡泡的海洋中。一个个泡泡就像一个个淘气的胖娃娃，它们在阳光的照耀下仿佛穿上了漂亮的五彩衣，一个个你争我抢的向天空中飘去。多么迷人的景象，我们欢呼起来。我趁机偷偷地许了个愿望：“祝全世界小朋友都和我们一样幸福快乐。” 一阵微风吹过，泡泡们渐渐飘远了，我想，它们一定是带着我的祝福起航了。

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作文指导《吹泡泡》课堂实录
一、导入：
师：孩子们，老师知道你们都喜欢玩游戏。这节课，
老师带大家一起来玩儿个游戏叫“吹泡泡”。板书：吹泡泡
（孩子们高兴）
二、创设活动一，观察怎么吹，指导学生从点上观察。
师：谁愿意上台展示吹泡泡？
（学生个个跃跃欲试）
师：好，请你来吹。其他小朋友要仔细观察，他是怎么
吹泡泡的。一边观察一边用上“先……..接着……然后”把
这个过程说出来。
生吹泡泡约一分钟。
师：孩子你尽兴了吗？
生：尽兴啦。
师：同学们，谁看清楚了他是怎么吹的，站起来说一
说吧。
生甲：他首先拧开盖子，然后拿杆蘸了一下泡泡水，
接着把杆放在嘴边轻轻一吹，许多泡泡就涌了出来。
师：你真了不起，在看他吹泡泡时，不但关注了他怎
么吹，还关注了他吹泡泡的每个动作的先后顺序。板书：吹
泡泡拿蘸吹首先……然后……接着……
师：谁还有不同的说法？
生乙：只见他打开盖子，拿细杆轻轻搅了一下泡泡水，
然后放在嘴边，嘟起嘴用力一吹，好多好多的泡泡就飞出来
了。
三、创设活动二，指导学生从面上观察。
师：同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大
着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。我们可
以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学
们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试？
（学生个个迫不及待，老师叫了五个同学上台来吹。
大约两分钟）
师：孩子们，你们看到了什么？
生甲：我看到的泡泡大小不同。
师：大的有多大？
生甲：有小皮球那么大。
师：小的呢？
生甲：小的只有拇指大小。
师：把你看到的连成一具完整的话说说。
生甲：我看到的泡泡大小不同，大的有小皮球那么大，
小的只有拇指大小。
师：他注意到的泡泡的大小，你注意到的是泡泡的什
么？
生乙：这些泡泡五彩缤纷。
师：都有哪些颜色？用上我们积累的写颜色的词说说。
生乙：这些泡泡五颜六色，有蓝的，有半紫半白的，有
透明的。
师：是的，可以从不同角度去观察泡泡，颜色、大小、
样子、多少、姿态。（边说边板书）
师：谁注意到这几个同学吹泡泡的情形了？说给小伙伴
听听。
生1：曹孟雅把吹出的泡泡用杆接住后静静的看着。
生2：王炳荣仰着脸使劲往屋顶上吹泡泡，泡泡暴了，
他很伤心。
生3：他们有的追着泡泡跑，有的用手去拍吹出的泡泡，
有的故意把泡泡往同学脸上吹。
师：回忆刚才这些同学吹泡泡的情景，把它用一段话说
一说吧。老师给你这样的帮助，你可以借助，也可以不用。
出示片段训练。
四、创设活动三，体验乐趣。
师：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你想不想吹？现
在，老师就满足你们，咱们一起来吹泡泡。先听要求：比一
比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请
你边玩边观察你吹出的泡泡是什么样，像什么。
（学生在音乐声中吹泡泡，音乐停，组织学生把泡泡瓶
收起来）
师：这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，
哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘
到哪里去泥？它们到底去哪儿干什么了？
生1：有几个泡泡飘呀飘，好像要飞上房顶休息。
生2：我吹出的泡泡停在杆上打转，好像舍不得离开。
生3：有些泡泡几个堆在一起，好像说悄悄话。
五、动笔写作，留住快乐
师：说得多好呀，同学们，五彩的泡泡带给我们无限欢
乐，激起我们无限的暇想，也分享到了泡泡世界的美丽。你
们一定想把这些永远留在记忆里吧，那就用笔记下来吧。
附：板书设计
吹泡泡
吹泡泡：拿，蘸，吹
看泡泡：颜色、形状、大小、数量
想泡泡
作文指导《吹泡泡》课堂实录

薛七小：李奋岚
二〇一七年六月