人教课标版五年级语文下册《选读课文 9 我有一个强大的祖国》公开课PPT课件_7

教学目标
1.读准字音，学会有感情地朗读全诗。

2.理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。

3.会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点
1.理解诗义，感受大爱。

2.学习用相同的句式写诗。

教学准备：多媒体课件。

一、激情导入
1.同学们2008年5月12日发生了一件举国同悲的事，有谁知道？师述：对！2008年5月12日14时28分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。

板书：大灾。

）噩耗传来，举国同悲。

党和政府迅速组织抢险救灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

（板书课题）
2.引读诗题。

里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。

从
老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。

在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。

二、初读诗文，正音。

1.请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。

2.同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。

（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出准确的读音。

）
3.同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？
三、再读诗文，整体感知。

1.是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。

请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？能够圈出或写下自己的感受。

（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。

）
2.诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。

）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”）
3.同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。

4.熟悉而亲切的是脸是谁？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。

勇敢的脸，代表的是
（解放军、救援队员）；美丽的脸，代表的是（医护人员）；镇定的脸，代表的是（人民教师），（点击出示）在灾难来临的时刻，老师们指挥学生撤离，很多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生，把生的希望留给学生，奉献出自己宝贵的生命；急迫的脸，代表的是（献血志愿者）；可爱的脸，代表的是全国，是所有心系灾区，踊跃捐款捐物的中华儿女。

四、品读词语，理解诗句，感悟读诗
1.过渡：这个张张感人的脸，一次又一次叩击着作者的心扉，从那一张张脸上，我们能读出什么呢？下面我们来读读这张脸。

（课件出示救援队员图片）。

2.这是一张怎样的脸？（勇敢的）谁来读？指名读。

（评价：读得好，不光读准了字音还读出了诗的节奏，点击出示节奏，我们一齐来读，读出诗的节奏。

）（评价：不太好，你能读准字音，读通句子，诗是有节奏的，如果能读出节奏就更好了！出示节奏，请你再来读，相信你一定能读诗的节奏。

）读着这节诗，你想到了什么？是啊，废墟下是一条条鲜活的生命，是我们的骨肉同胞呀！正等着我们去救，不过压在他们身上的是一段段残垣，是一块块千斤巨石呀，能轻而易举地撬开吗？放弃吗？（不）能放弃吗？（不能）只要有一丝希望就决不放弃！这就是信念！一次次失败，一次次努力，这就是顽强！谁再来读！指名读。

余震随时会袭来，废墟随时会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时，24小时，36小时、72小时……他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）……救援队
员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）这是种什么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这个小节。

一段段残垣终于被撬开了，一块块巨石终于被搬走了，此时，我内心无比的（）那一刻，我感到……你感到……你感到……我们都感到…… 谁来读读这个小节？指名读。

师（生）评价。

3.小结方法：刚才我们通过理解词语读诗句，展开联想读出自己感受的方法学习了第二小节。

请同学们从1-6节中选一节试着用这样的方法来自学。

4、指名学生反馈。

（1）家园尽毁，痛失亲人，灾区人民万分悲痛的时候，温总理来了，代表13亿亲人来了，他给了我们安慰，给了我们战胜灾难的勇气和力量。

谁再来读？指名读。

全国人民和我在一起，那一刻，我感到，我有一个……
（2）（点击出示第三节及图片）谁愿意带着你的感受读第三小节？多美丽的脸啊，当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻，我感到（引读）……当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻，我感到（引读）……正是她们的爱心与温暖给了我力量，让我感到（引读）……
（3）谁读第四小节？（生读）师评：灾难来临，当教室轰然倒塌一瞬间，是我们的教师张开双臂，将自己的学生揽在怀里，用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望，孩子们得救了，敬爱的老师却献出了自己的生命。

我们永远不会忘记（）老师，我们永远不会忘记（）的精神。

有了这种舍己为人的精神，还有什么灾难
不可战胜！我也是教师，我想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。

（师范读）谁也想读？
（4）谁读第五节？愿意读的同学一起来读。

当无数献血志愿者的殷殷鲜血，流入灾区同胞的血管时，我们中华儿女，用爱心架起一座（生命桥）。

（5）第六节，指名读。

师：那一年，你们还在读一年级，还记得吗？你们为灾区捐款了吗？这个张张可爱的脸中有你，有你，有我，有我们大家。

全国人民，海外华人都纷纷向灾区捐款，总额达500多亿。

在灾难面前，我们万众一心，我们众志成城，那一刻……
5、诵读第七小节。

这个张张脸，代表着14亿中华儿女，这个张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。

让我们一齐读第7小节。

地能够塌，天不会塌！这就是因为我们有一个（强大的祖国）。

五、拓展仿写（齐读后接）四年后，汶川发生了翻天覆地的变化，让我们重回汶川，同学们请看……你看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的……）看到这个张张笑脸，你们一定有很多话想说，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

课件出示：这是一张――的脸，
是――――――――――
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这个刻
我感到我有一个强大的祖
六、课后作业
观看纪录片《厉害了，我的国》
七、板书设计
我有一个强大的祖国
大灾大爱。