八年级语文阅读理解题
八年级语文《阅读是有重量的精神运动》阅读理解含答案
八年级语文《阅读是有重量的精神运动》阅读理解含答案阅读是有重量的精神运动铁凝①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。
如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。
人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。
但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼▪罗兰的《约翰▪克利斯朵夫》。
记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。
我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。
问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。
因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。
难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。
这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。
市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。
各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。
初二语文下册阅读理解质量检测试题附答案
初二语文下册阅读理解质量检测试题附答案一、八年级语文下册阅读理解1．文学作品阅读戏杨轻抒①园子里安静得像一支蓝调的曲子。
夕阳淡黄，越过老墙，左一划右一拉地抹在只剩下一片半片青瓦的屋顶上。
②台子是水泥的，但已经看不出水泥的痕迹了，因为上面积了厚厚的一层灰。
灰尘这东西很有意思，就像时间一样，一层一层堆上去，要不了多久就有了层次和分量。
其实，才多久没打扫呢？好像时间并不长，似乎就在昨天，或者前天。
③看一个人有没有老，最直接的方式就是看这个人是不是开始怀旧。
但老邓觉得自己好像并不怎么喜欢怀旧，他只是经常发现自己眼前会晃悠着一些人，那些人都是从古代来的，长坂坡前的赵子龙，虎牢关前的吕布，江东的周瑜，萧生，武松……那些人越来越频繁地出现在老邓眼前，他们威猛、精神，他们的声音响亮高亢，直迫云天……④老邓不认为自己老了，比如刚才用铁钳拧园子门锁的时候，居然一下就拧开了，那锈黄了的铁锁咣当一声掉在地上，发出铁锈特有的沉闷的声音，十分的悦耳，很有点像戏剧的开场锣鼓。
⑤拧开铁锁那一刻，老邓从腿肚子往上蹿起一股让人战栗的激动。
他从灰色的楼梯拐角踏着一级一级的台阶——应该是一级一级的台阶上的灰尘，每上一级台阶，老邓都会停一小会儿。
那一小会儿时间里，老邓回头，看见自己的脚印印在一级一级的青灰色的台阶上，像朝珠一样，一直串到台子正中央。
⑥这时，老邓抬起头，看见墙头外的夕阳正啪啦啦地烧。
⑦老邓站到了台子中央——觉得这个情景很熟悉，记得很久以前，自己也曾站在这个台子中央，那时，老邓觉得这个台子就是天地，自己是站在天地的中央，四面霞光升腾，自己的影子映在身后没有背景的白墙上，如同庙里的菩萨，光芒万丈。
⑧台子正对面刷过石灰的墙已经斑驳，掉了皮，露出下面的青砖。
⑨园子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上乱七八糟地扔着几条长短不一的木棍，那其实不是木棍，是长凳子的腿。
之前，园子里摆着一排排的长条凳，每一条凳子上都紧紧地挤着人，有老有少，有男有女。
初中语文八年级阅读理解练习7(含答案)
语文 【文学类文本阅读】
好一朵木槿花 宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的 消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿 叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在 我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶．然．得来的枝条， 偶．然．插入土中，它们就偶．然．地生长起来。紫薇似娇气些，始终 未见花。木槿则已两度花发了。
次世界大战以来，特别是上世纪 70 年代以来新技术革命的一 个自然发展。无论是否提出数字地球的概念，地球信息集成和 整体化工作都是当前地球科学和信息技术发展的一个重要趋 势。数字地球并非一个孤立的科学项目和技术目标，而是以信 息高速公路和国家空间数据基地设施为依托的具有整体性、导 向性的战略思想。
语文 1．“数字地球”一词的意思是( B )(3 分) A．以数字的方式获取、处理和应用关于地球自然和人文因素 的空间数据。 B．对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现、认识。 C．人类对地球空间数据进行处理和分析的技术手段。 D．全球定位系统为代表的地球信息技术。 【解析】(A、C、D 项概括不当或以偏概全。)
语文 ②为有效研究和解决有关地球的重大问题，目前世界上许
多国家都在积极发展和运用先进的科学技术，如以遥感、地理 信息系统、全球定位系统为代表的地球信息技术，以数字的方 式获取、处理和应用关于地球自然和人文因素的空间数据，并 以此为基础提出解决资源环境问题的科学方案和有力措施，增 强对重大自然灾害的快速反应能力。与此同时，信息技术革命 席卷全球，使人类对地球空间数据进行处理、分析的技术手段 和观念发生了翻天覆地的变化。
语文
⑤数字地球由下列体系构成：数据获取与更新系统、数据 处理与存储体系、信息提取与分析体系、数据与信息传播体系、 数据库体系、网络体系、专用软件体系等。数字地球可以包容 80%以上的人类信息资源，是未来信息资源的主体核心，是信 息资源高速公路上的“车”和“货”。
八年级语文《自知与自胜》阅读理解含答案
八年级语文《自知与自胜》阅读理解含答案自知与自胜骆玉明⑴“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
”老子《道德经》中这两句简短的格言，关系到人类生活中两个极其重要、古老而常新的问题。
⑵先说“自知”。
老子把“知人”和“自知”做了简明扼要的判别。
所谓“知人者智”，是说了解他人，乃是智慧和能力上的表现；“自知者明”，是说了解自己，才是内心明澈的表现。
换言之，必须克服某种障碍，才有自知的可能，否则，再多的智慧也不足以自知。
⑶自知的障碍何在呢？简化来说，就是人都有自我肯定的需要，这种需要同冷静的自我认识形成冲突，导致自我认识的能力不能发挥作用。
北朝颜之推的《颜氏家训》中引了一则故事，说并州有一士族子弟，好作诗赋，浅陋可笑。
旁人有意嘲弄，虚辞赞美，他却信以为真，大摆酒宴，招延声誉。
他老婆流泪苦劝，叫他不要出洋相，此人长叹说：“才华不为妻子所容，何况行路！”这是个极端化的例子，但那种因为毫无根据的自负，而丧失真实地看待自己的能力的人，在我们每个人周围都不难看到。
也许在不同程度上，我们自己也有这样的毛病。
⑷牵涉到权力和利益的分配时，普遍的现象是：每个人都觉得自己应该占有较大的一份。
倘因此而发生冲突，人们总是倾向于把过失归于他人，而认为自己有充分的理由。
所谓“公平”，虽是人所公认的原则，但在具体的事情中，许多人只承认符合自己需求的状态才是公平的。
⑸通过以上简单的解析，我们能够明白：在自知面前，有一层“自障”，所以老子说“自知者明”。
其实，要达到自知，从道理上说也很简单：把“自我”与“他人”放在同等地位上看待，如此，用于“知人”的智慧和能力，也将在“自知”上发生同样的作用。
只不过道理虽简单，要做到却实非容易。
⑹再来说说“自胜”。
顾名思义，就是克制、战胜自我。
老子也把“胜人”和“自胜”做了简明扼要的判别。
“胜人有力”，这很容易明白：能否战胜别人，完全看力量对比，力量大的便能取胜。
战胜自己却不是表面的力量所能做到的，它需要一种内在的、根本意义上的强大。
八年级下册阅读理解模拟语文综合试卷答案
八年级下册阅读理解模拟语文综合试卷答案一、八年级语文下册阅读理解1．阅读下面的文字，完成下列小题。
琐忆①我读书不多，也没有什么大收获，但是故事还是不少的。
②开始读书时就闹了笑话。
我们那时的孩子，尤其是我，混沌得让人不知如何评说，连一些生活常识都不懂得。
一次读林觉民的《与妻书》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了难，不知是何方神圣。
问别人，无解，（许是那些伙伴们诚心出我的洋相，不告诉我。
）只好去问老师。
语文老师是一位刚上班的姑娘，很腼腆，但很认真，对孩子也很热心。
③“老师，那卿是什么意思？”④老师瞪大了眼，看着我。
“注释上不是有吗，夫妻间的呢称？”⑤“对，这个呢称是怎么回事？”⑥老师红了脸，看着我，无奈地笑了。
她顺势问了句“你那个妻字怎么写的？”我一低头，发现自己把妻字的下边的女字边写成了走字的下半边。
但我不知道异常，因为我一向这样写。
老师让我把题目和自己写的仔细对照一下，还说了一句“让你一辈子讨不到媳妇”。
同学们哄笑起来，老师也笑起来，连她那嘴边的酒窝也笑红了。
我就成“讨不到媳妇的卿卿”了。
⑦笑话是闹了，我却因祸得福，从老师那里讨来了《唐宋词浅析》一书，足足地，美了一段日子。
⑧这是一本很好的书。
我至今记得书中写表先生在排演《姚期》期间一看到街头骑自行车倒地的情形就立即联想到姚期听到儿子姚刚打死郭大师时的动作处理。
其投入情景让人折服，这已足以和卓别林拿着扳手在路上拧人家风衣纽扣的细节相媲美了。
只是卓氏那是在剧中的表演，而表先生是在生活中的实景罢了。
我很喜欢这本书，买到后就忘情地读了起来。
⑨我当时在教室的一个很不起眼的角落里，径自看着我的书。
有同学喊去吃饭。
放下书。
发现教室里狼藉一片，地上还有不少血迹，就大瞪着两眼问同学。
同学冲着我笑，说班里打架了，打了群架！我吃惊地点点头，知道天色已经很晚，就和同学吃饭去了。
⑩国老师是我们的历史老师，很严厉。
在他的课上从不允许学生看闲书。
他有一个非常严厉的处罚方法：只要从他的课上被发现看闲书，不管你有什么理由，他就用这本书在你头打，直到把这本书打飞为止。
初中语文八年级阅读理解练习20(含答案)
语文 ⑫怎么会是妈？她现在，她现在应该在上班呀。 ⑬陡然地，我记得在厨房幽暗的灯光下妈黯然的脸色，难
道，难道妈在骗我？妈，下岗了？ ⑭妈也在同时看见了我，刹那间，她的眼睛瞪得很大，死
死地、用力地盯着我。我看见惊骇、怀疑、失望、痛楚仿佛巨 浪滔天，从妈的眼中无穷无尽地涌出。她的身体轻轻地摇晃了 一下。
语文 ⑦单个的人是弱小的，所以才需要文化，把不同的个体黏
合在一起。而互相之间的尊重，正是“人类黏合剂”中最为重 要的成分，是有序社会交往的基础。一位教育哲学家曾说过， 人和人之间应该是“我与你”而不是“我与他”的关系。这就 是说，对他人不要抱着一种“第三人称”的冷漠，而应该有 “第二人称”一样面对面的温度。尤需记住，彼此弯腰致敬时 头不会相撞，才是合适的距离，也才有真正的尊重。
语文
D．文章告诉我们，尊重他人，应怀有同理心，对待他人，不 要抱着“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样的温 度。 【解析】(第④段是以摸霍去病石碑这种轻慢言行为例，从反面 论证何为不尊重历史，不尊重文化；第⑤段以《我在故宫修文 物》为例，则是从正面进行论证。) 【答案】C
语文 2．下列说法与文章观点不符的一项是( )(3 分) A．鲁迅先生在教育孩子方面，认为首先要尊重和理解孩子， “如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达”。 B．英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来 的洗手水喝了，女王面不改色也将其喝了。 C．为了测量石碑，文物普查员选取不同角度测量、拍照，既 保证数据精确、拍摄清晰，又不对碑文产生任何细小破坏。
了个会，说要下岗一批人。” ⑥我霍地站起，惊恐地盯着妈的脸：“妈，您下岗了？”
妈一愣，然后就笑了，笑容里是无限的痛惜与爱怜：“看你吓 的。我说要下岗一批人，又不是说我，妈干得好好的呢。”
八年级语文阅读理解练习题可打印
八年级语文阅读理解练习题可打印在阅读下面的文本后，请回答以下问题：《童年》是高尔基的自传体小说三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙从三岁到十岁的童年生活。
小说通过阿廖沙的成长经历，展现了19世纪末俄国社会的生活面貌，以及普通人民在苦难中挣扎求存的情景。
阿廖沙三岁时，父亲去世，他随母亲来到外祖父家。
外祖父家是一个充满暴力和仇恨的家庭。
阿廖沙的两个舅舅经常为了家产争吵不休，甚至大打出手。
外祖父对阿廖沙的母亲和阿廖沙都非常严厉，经常无缘无故地打骂他们。
阿廖沙的母亲因为无法忍受这种生活，最终离家出走，留下阿廖沙在外祖父家。
在这种环境下，阿廖沙的性格变得非常敏感和内向。
他害怕与人交往，害怕受到伤害。
但是，他的内心却充满了对美好生活的向往和对自由的渴望。
他喜欢读书，喜欢幻想，喜欢在大自然中寻找安慰。
他从书中了解到了许多美好的事物，也从大自然中感受到了生命的活力。
阿廖沙的母亲离家后，他的生活变得更加艰难。
他不得不开始自己赚钱养活自己。
他做过各种工作，包括在市场卖菜、在工厂当学徒、在船上当水手等。
这些经历使他接触到了社会的各个阶层，也使他更加深刻地认识到了社会的不公和人民的苦难。
尽管生活艰难，但阿廖沙并没有放弃对美好生活的追求。
他努力学习，希望有一天能够改变自己的命运。
他相信，只要自己不放弃，总有一天能够实现自己的梦想。
《童年》这部小说以其真实感人的情节和深刻的主题，吸引了无数读者。
它不仅让我们看到了一个时代的苦难，也让我们看到了人性的光辉。
阿廖沙的故事告诉我们，无论生活多么艰难，只要我们有勇气面对，有决心改变，就一定能够找到属于自己的幸福。
1. 阿廖沙在什么情况下来到外祖父家？2. 阿廖沙的外祖父家是一个怎样的家庭？3. 阿廖沙的性格是怎样的？4. 阿廖沙的母亲为什么离家出走？5. 阿廖沙是如何开始自己赚钱养活自己的？6. 阿廖沙对生活的态度是怎样的？7. 《童年》这部小说的主题是什么？8. 阿廖沙的故事给我们带来了什么样的启示？。
杭州市八年级下册阅读理解语文试卷
杭州市八年级下册阅读理解语文试卷一、八年级语文下册阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。
笨拙如你，温暖如你狮小主①每次过年回家，我去看姥爷，他总会想方设法给我做一些好吃的，打小他就对我疼爱有加，后来母亲去世，他的舐犊之情便愈加深沉。
②姥爷最拿手的一道菜是高汤汆白菜，美味至极，这是我童年最美好的记忆。
那时，我碗里必定有最多的丸子和嫩菜叶，其次是姥姥，最后剩下的菜帮永远是姥爷口中的“最爱”。
他常说：“小狮，你不知道，菜帮才是最好吃的，又甜又脆，一口咬下去美极了，姥爷做饭最辛苦，当然要吃最好吃的。
”我信以为真，以为姥爷自私，居然让我和姥姥吃菜叶，而把又甜又脆的菜帮据为己有。
我又好奇又生气，哭着喊着要抢他碗里的“美味”，姥爷终于“割爱”般夹给我一块晶莹剔透的菜帮，我如获至宝，只是刚咬一口，菜帮的泥腥味瞬间就充满了整个口腔，我一口吐出来，姥爷姥姥大笑不已。
我撇着嘴说：“好难吃！一点也不甜，又酸又苦！”③当时，我嘲笑姥爷没有吃过好吃的菜叶和丸子，居然把菜帮当成最好吃的东西，实在是太笨了。
④后来，我慢慢地长大，终于明白姥爷的心意，心里愧疚不已。
然而总是拗不过他，用他的话来说，就是：“我喜欢吃菜帮，谁也别跟我抢！”有时我也很生气，便吼他：“姥爷，你真倔！”⑤是的，姥爷是一个倔强的人。
姥爷是远近闻名的笔杆秀才，写得一手好字，从小，我在他的膝下玩耍，耳濡目染，也渐渐地拿起高大的笔杆写毛笔字，每次我煞有介事地写字时候，他总在一旁说“啰嗦”。
⑥“四个点每个都是不一样的，一样写，字就显得呆了。
”⑦“起和收的时候，要保持中锋，侧峰多了就圆滑，中锋运笔才是君子。
”⑧“‘欧’字最忌投机取巧，重新写。
”⑨他就这样一遍一遍地说，一遍一遍地纠正我写字的毛病。
我18岁那年，村委会主任说：“小狮的毛笔字写得不错，今年就让她给村里写对联吧。
”我高兴得立时就想答应，姥爷说：“她还是一个孩子，不经夸，不过磨炼磨炼也好。
”于是，我接过姥爷的衣钵，开始给村里写对联。
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八年级语文阅读理解题(一)
①有梦想就有希望，有信念就有力量。
这是很多人经受磨砺而后奋起的慨叹，更是我们民族走过几千年沧桑岁月而巍然屹立的写照。
②实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
主席的讲话，深刻阐释中国梦的本质内涵，鲜明揭示无数先贤先辈为之奋斗的理想信念，为我们这代人自觉担当使命、同心共筑中国梦指明了前进方向。
③放眼过去的30多年、60多年，乃至近代以来的170多年，导引无数中华儿女进行非凡奋斗的，正是对梦想的追求，对使命的担当。
从1925年毛泽东同志在《政治周报》发刊词中写下“为了使中华民族得到解放，为了实现人民的统治，为了使人民得到经济的幸福”，到同志反复强调“接过历史的接力棒”、“再接再厉、一往无前”，“国家富强、民族振兴、人民幸福”一脉相承，始终都贯穿着共产党人奋斗的梦想。
④正是对这一梦想的接力奋斗，神州大地沧桑巨变。
100年前国人只能在小说中幻想万国博览会，100年后千万游客穿过小说里虚构梦想的跨江大桥和地铁隧道走进世博中国馆。
30年前中国没有一公里高速公路，今天中国高速里程位居世界第二。
我们用20多年时间走过西方近百年的义务教育普及之路，用10年时间编织起世界上最大的全民医保网。
正是在这一梦想的接力奋斗中，今天的人民共和国实现了经济体制的历史性变革、经济总量的大幅度跃升，中华民族复兴迎来了前所未有的光明前景，亿万人民生活实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越、正向全面小康大踏步迈进。
⑤任何成功都不可能顺利取得，创造历史总是伴随着艰苦奋斗。
回首过去，国家、民族和人民面貌的巨变，凝聚着我们所走过的风雨艰辛;面向未来，中国梦的最终实现，依然面临诸多可预料的困难和不可预知的风险。
我们必须清醒地看到，今天的中国还有1.28亿人口处在贫困线以下，人均经济总量排位靠后，科技水平与发达国家之间仍有差距，城乡差距、社会公平等问题亟待解决，中国梦的美丽绽放还需付出更多辛劳。
惟以改革创新的精神，攻坚克难的勇气，踏石留印的实干，劲往一处使的齐心，我们才能填平前进路上的沟壑，开掘更加通达的坦途，国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，才能越来越近。
⑥曾经遥不可及的梦想，正在我们的团结奋斗中不断靠近。
两个一百年目标，已是“望得见桅杆尖头了”的航船，是“已见光芒四射喷薄而出”的红日。
穿过两个百年目标，已经能看到一个富强民主文明和谐的新中国。
沿着中国特色社会主义道路同心共筑中国梦，我们这代人定能不负历史责任、担起时代使命，为中华民族迎来一个更好的明天。
22.文章的中心论点是什么?(2分)
23.写出文章的论证思路。
(3分)
24.第④、⑤段画线部分用了什么论证方法?(2分)
25.根据文章内容，你认为“中国梦”的内容是什么?怎样才能实现中国梦?(3分)
八年级语文阅读理解题答案：
22.有梦想就有希望，有信念就有力量。
23. 文章首先提出中心论点，然后分别论述“有梦想就有希望，有信念就有力量”，最后提出希望，展望未来。
24. 事实论证和对比(正反)论证
25. “中国梦”的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。
改革创新的精神，攻坚克难的勇气，踏石留印的实干，劲往一处使。
八年级语文阅读理解题(二)
①年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。
②反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。
所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。
便是“年轻精神”充分的，虽老而不死;“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。
③那么，什么是年轻精神的品质呢?
④第一，是真理的追求者。
他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理;他如饥似渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教;他肯向一切学习，以养成他的智慧。
这是年轻精神的第一特征。
⑤第二，是博爱的实践者。
他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。
这是年轻精神的第二特征。
⑥第三，是勇敢的战士。
他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志征服一切。
这是年轻精神的第三特征。
⑦这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年纪轻，就是死了也还年轻;假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。
⑧就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。
15. 标题《在萧红墓前的五分钟讲演》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么?本文的论点是什么?(4分)
16. 作者在文中提到年轻精神品质的三个特征，如果让你安排这三个特征的顺序，你同意这样安排吗?为什么?(4分)
17. 举出一位如文中所说的“人已死了” “而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。
(2分)
八年级语文阅读理解题答案：
15.其理由是：它仅仅讲了讲演的特定地点(1分)，没有鲜明地表达作者的见解和主张(1分)。
论点是：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。
便是“年轻精神”充分的，虽老而不死;“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。
(2分)
16.同意。
因为它是按照人发展的顺序层层深入的递进关系来写的，符合了逻辑顺序。
(2分)
人只有先学习，追求真理才能去实践，通过内在不段的实践中才能最终成为勇敢的战士。
如果颠倒了顺序则并不符合逻辑。
(2分)
17.略。