小英雄于连的故事
《小英雄于连》阅读答案_小英雄于连答案
《小英雄于连》阅读答案_小英雄于连答案【导语】《小英雄于连》这篇课文是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。
下面关于小英雄于连阅读答案，一起来阅读下文吧!《小英雄于连》阅读答案一、读拼音，写生字。
huānqìnɡ xiāo miè lái bu jí jí zhōnɡ shēnɡ zhì ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。
然及如天燃极好灭三、你能把这些迷路的词语送回家吗？四周四处1．广场（），灯火辉煌，美丽极了。
2．他（）张望，找不到妈妈。
常常往常3．班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。
4．他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
参考答案：一、欢庆消灭来不及急中生智二、然后及格如果天空燃烧北极好坏消灭三、略《小英雄于连》教案一、揭题1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。
他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。
我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。
2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。
（板：于连）二、自学，检查1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。
其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？2、点评朗读情况3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？4、是啊。
小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
三、第三节1、“急”就是危急的意思。
而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。
《小英雄于连》
师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎幺说？
生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。
师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎幺说？
生：于连，好孩子，你真是好样的！
师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎幺说？
生：于连，我真佩服你！
师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的
小英雄。我们来读课文最后一个自然段。
师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？
生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。
师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什幺说“突然”？当时是遇到了
什幺情况？
生：很危险，城市就要爆炸了。
师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之
灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说
生：于连当然是英雄，他救了一座城市。
师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？
生：不是，于连他很勇敢。
师：你从哪里知道的？
生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。
生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。
师：是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？
生：不能。
师：如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？
三、讨论是否英雄。
师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺
牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带
到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的
刘胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。
而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？
小英雄于连22
火花浇灭了，城市保住了，全城 的人得救了。
拓展延伸：
1.小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出 来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样 在大街上撒尿呢？为什么？
2.小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小 英雄于连，我们要向他学习什么呢？如果你 将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔， 有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物 呢？
课后作业： 1.将小于连的故事讲给家人听。
2.把自己知道的其他小英雄的
故事讲给小朋友们听。
语文A版 二年级 语文 下册 第二单元
贺兰回小
胡彩云
· 英雄
失败 浇灭
竖立 调皮 撒尿 铜像 庆祝 胜利 得救 感谢 塑造 炸毁 燃烧 玩耍 通知
· 比利时 侵略者 导火线 一泡尿 · 布鲁塞尔 大街小巷 灯火通明 欢声雷动 灵机一动
大街小巷灯火通明,
欢声雷动。
他想用水浇灭火花，可是附近没
2019-2020年冀教版二年级上册《小英雄于连2》WORD版教案
2019-2020年冀教版二年级上册《小英雄于连2》WORD版教案教学内容：冀教版语文第三册教科书110——114页。
教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
教学重点：了解课文中出现的“急中生智”、“栩栩如生”“干涸”等词语的意思。
通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
学习方式：围绕“急中生智”一词，引导学生联系文中的“干涸”、“又窄又深”、“又长又粗”等重点词，谈谈于连为什么“急”，并相应指导朗读。
教学准备:课件教学设计：第一课时一、故事激趣师：同学们，你们爱听故事吗？都听过哪些故事？从哪里听到的？（对于通过自己读书了解故事的学生要给予鼓励和表扬，激发其他学生的读书热情。
）师：今天老师也为大家准备了一个小故事，想听吗？故事的名字叫做：小英雄于连（板书课题）师：看到这个题目，请你们猜猜这个故事会是什么样的。
（学生根据题目中的“小”和“英雄”进行猜测，模糊感知人物形象。
激发学生的倾听的欲望，培养学生倾听能力。
）教师讲述小英雄于连的故事。
（从“五百多年前……显然已经来不及了。
）（教师讲述到情节高潮处戛然而止，可以调动学生的阅读兴趣，使学生能够很快的进入阅读状态。
）二、初读课文1、学生自读课文，初步感知故事情节。
2、师：读完故事，你觉得哪儿最有意思？（检验学生初步感知能力，培养学生用自己的话叙述故事大意的能力。
）3、指导学生用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。
做到读准字音，读流利。
4、指名读句子。
读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮助指导读。
（实现评价体系中的学生互评原则）5、师：再读课文，把自己认为难读或不理解的词用曲线勾出。
争取在小组内解决，如果组内解决不了，可以在全班交流时提出。
6、小组活动。
教师巡视，相应指导。
小学语文小英雄于连教学反思
小学语文《小英雄于连》教学反思《小英雄于连》这篇课文讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智的品质。
课文内容浅显易懂，教学重难点是让学生体会人物的形象。
在教学本课时，我先让学生说说他们心目中的英雄，然后告诉学生我们今天要来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连，并板书课题。
由于于连是比利时人，于连铜像在比利时的首都布鲁塞尔也是一个著名的景点，而学生并不了解比利时，为了激发学生的兴趣，让学生对于连的祖国和现在的于连铜像有个感性的认识，我课前就布置学生搜集了相关资料，我也准备了一些资料。
课上通过这些资料和图片向学生展示了比利时首都布鲁塞尔的风光，大大地激发了学生学文的热情，为后面学文奠定了坚实的基础。
接下来让学生带着兴趣把课文读正确流利，自己通过读课文了解文中的故事。
接下来的重点就是感悟理解课文，体会人物的形象。
在教学时我让学生带着问题边读边划：你认为于连是一个什么样的孩子？你是从课文的哪些地方知道的？把它划下来，并和小组同学说说你是怎么体会出来的。
学生读的很认真，我也给学生充足的时间进行阅读和交流。
由于学生读的充分，理解的很到位。
为了让学生能深刻地体会到于连的机智勇敢，在教学中，我设计了这样一个情境：如果你是于连，当你看到连着炸药库的导火线闪着火花，眼看这里就要爆炸时，你会怎么办？并要求学生说出这样做的理由。
当学生自由畅谈后，再回到课文中看看于连是怎么做的，想想他为什么会这样做？从而引导学生体会到了于连勇敢、机智的品质。
再通过对描写于连一开始想办法的句子的朗读让学生感悟到当时情况的危急，在危急的时刻，于连想到了一个绝妙的办法——撒尿，把火花灭了，然后我让学生想想还有什么办法可以把导火线的火花灭掉。
再把学生想的办法和于连撒尿的办法对比，体会于连撒尿办法的绝妙，从而让学生再次体会到了于连的勇敢、机智。
然后引导学生有感情地朗读第二自然段，在朗读中深刻地感悟人物的品质。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
小学二年级下册语文《小英雄于连》教案范本三篇
小学二年级下册语文《小英雄于连》教案范本三篇小学二年级下册语文《小英雄于连》教案一教学目标：1、知识与技能：A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别人听2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄.3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备：课件生字卡片教学思路：一、导入新课1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。
看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
B、课文中也描写了这座铜像的样子。
下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?(指名朗读，评价，再齐读。
)2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。
(生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。
9《小英雄于连》
1、教师范写
2、学生练写
3、教师指导
四、指名分段读课文，大家评价
1、想想课文讲了一件什么事？
2、指名说说
板书设计
9、小英雄于连
ěr jìzhèng qìng fǔdǎo mào mièhū
尔纪政庆府导冒灭忽
课时作业
他砂小学三年级语文备课教案
课题
9、《小英雄于连》
题型
新授
课时
第2课时
备课人
三、小结
你应该向小英雄学习什么？(学习他机智，勇敢，果断的品质)
你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)
板书设计
冒着火花刺刺作响
小英雄于连发现险情一寸寸地缩短
（机智勇敢）排除险情用小便浇立刻灭火
课时作业
这时，于连看到了，有什么想法？又是怎样做的？请用“~~~~~~”画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好？从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)
3、学习第五自然段英雄？
两人一组，互相讲讲这个故事。
(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、读了课题，你有什么问题吗？
小英雄于连什么样？为什么称于连为小英雄？人们为什么要建造这座铜像？
2、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
3、标出课文的自然段。
4、指名读课文，纠正字音。
5、全班齐读，检查字音。
6、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，是在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
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小英雄于连的故事
在比利时的首都布鲁塞尔，有一个家喻户晓的小英雄，他的名字叫于连。
于连实际上只是一个传说中的人物。
传说他是一个有产阶级的独子，在一次欢庆的人群中走失。
几天以后，当他被找到时，正在做着他每天都做的事，撒尿。
也有另一种更为人们乐于接受的说法，小于连在十五世纪外国入侵者点燃炸药引线，准备炸毁布鲁塞尔时，他在黑夜出来撒尿把导火线浇灭。
挽救了布鲁塞尔，使它免遭毁灭。
这个传说中的小英雄被后人感激、敬佩，在1619年他们铸造了一座铜像，纪念这位布鲁塞尔市人们心中的英雄。
在布鲁塞尔市中心的大广场旁，有一条古老的砖石铺路的小巷，在巷子的中间地段，有一座高约50公分的小男孩铜像，它就是小于连。
这个享有布鲁塞尔第一公民美誉的小于连，头发卷曲蓬松，胖胖的小脸上鼻子略向上翘，嘴上挂着调皮的微笑，一丝不挂，旁若无人地站在那里撒尿。
他的脚下是当时供布鲁塞尔市民取水的泉眼。
到了布鲁塞尔的游人，除了必去看望小于连外，还一定要去参观他的服装展览馆。
从1696年荷兰总督为他制作了第一套服装开始，世界各地到此参观游览的人送给小于连的服装多的不计其数。
他大概可以称得上是世界上拥有服装最多、款式最全的人了。
看看
那一件件、一套套的精工细做的漂亮服装，你会赞叹不已。
精美的服装是小于连的个人财产，也是服装设计师的艺术杰作啊！
不仅如此，这个小英雄还每逢节日，便着盛装。
遇有外国国庆时，他定会穿上该国的民族服装。
在1979年布鲁塞尔建城一千周年的庆典时，北京市白介夫副市长还赠送了他一套中国的民族服装。
在漫长的岁月里，小于连的铜像曾多次被盗，但历经周折还是回到了布鲁塞尔市。
他几乎成了布鲁塞尔的象征和守护神！
王二小的故事
中国少年抗日英雄。
1929年生于河北省涞源县上庄村。
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。
机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。
正在这时候，八路军从山上冲下来，
消灭了全部敌人。