精雕细刻出精品 千锤百炼铁成金

精雕细刻出精品千锤百炼铁成金

——枝江市教学质量总结大会交流材料

枝江市董市小学

春去秋来，物换星移。2008－2009学年度匆匆远去。回首过去的工作，我们本着“为学生成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”这一办学理念，坚持“以人为本，以德育人，名师兴教，科研兴校”的发展战略，致力于建设“尊重、合作、创新”，发展“为核心精神的校园文化”，以实现“育创新人才，办特色学校”的办学目标，作了一些有益探索，并卓有成效。

一、加强队伍建设，走和谐发展之路

强国必先强教，强教必先强师。要提高教学质量，必须重视师资队伍建设。因此我们将学校工作的重心定位在“造就一支现代型、科研型的教师团队”上。首先，是加强党员干部队伍建设。学校党支部、校委会是实现学校和谐发展，完成学校中心任务的核心力量。因此，我们从学校自身发展出发，在全体党员和校务委员中，开展了“爱岗敬业讲贡献，奋发进取做表率”的主题实践活动。转变了工作作风，推进了党员干部建设，为推动学校中心工作提供了组织保障。并在每学期末对班子成员的工作绩效、工作态度、治学精神进行一次民主测评，其结果作为考核的重要依据并向教职工公布。增强了班子成员工作的自学性、主动性、协调性，激励其创造性的开展工作。其次是加强教师队伍建设，教师乃学校发展之本。学校的每一个决策，每一次工作都要靠教师来落实。因此，我们始终团结“走和谐发展之路，创办特色学校”这一主题，在全体教师中倡导：“让学习拓展教师的生命视野，让实践充实教师的生命体验，让反思提炼教师的生命智慧，让写作记载教师的生命历程，让成功提升教师的生命价值”，扎实推进素质教育，形成了一种“真诚合作，自主竞争，勤奋努力，追求优

异”的学校精神。一是提供学习平台----要我学。虽然学校经费紧张，但为了教师的专业成长，学校毫不吝啬地筹措资金，鼓励教师外出学习。当然，学习归来，讲座、汇报、反馈一个也不能少，做到“一人学习辐射一片”。二是激发学习欲望-----我要学。“知不足而求进”，教师只要从内心产生求知欲望，就一定能养成爱学习的习惯。学校借助校本教研这个平台，走出去与请进来相结合，教材培训、专题讲座、教学研讨等活动成了洗脑风暴，让全体教师发现差距，产生学习动力。三是创新创优课。为了促使青年教师的专业素养的提升，学校开展了青年教师创新创优课活动，校内的多次演练，使青年教师迅速成长。四是展示研讨课。根据我校教师队伍的结构特点，60%的教师是40岁以上的中老年教师，他们积累了一定的教学经验，正处厚积薄发的时候，因此学校把开发中老年教师资源看成是推动学校可持续发展的主要力量。开展了全校教师参与的中老年教师研讨课活动。通过研讨，更新了他们的教育观念，中老年教师驾驭课堂的能力迅速提高。

二、坚持德育为首，润物无声

我们在加强文化建设的同时，着力抓实德育工作，为学校可持续发展提供不懈的动力。

首先，构建了立体化的德育工作网络。一是学校、家庭、社会相结合，定期召开家长会，互通学生在校学习表现和在家的表现情况，针对学生存在的问题，协调配合进行教育。二是严格落实家访制度，做到没有问题的学生定期家访，问题学生随时家访，把问题解决在萌芽状态。

其次，德育活动系列化。一是少先大队部对德育活动学期有计划，每月有主题，每周有活动，每天有评价。二是每周班队会主题鲜明，注重了针对性和实效性。

第三，营造良好的育人环境。坚持绿化、美化、香化，校园呈现出“春意早临花争艳，夏阴浓郁好乘凉，秋色多变看果实，冬香苍翠

不萧条”的美景。学生徜徉其中，受到一种美的熏陶。教学楼前悬挂的以校训、校风等为内容的宣传牌、挂图，使学生一走进校园，无形中就接受了这种理念文化的教育，同学们会在走进教学楼时默默地朗诵，“天天进步，和谐发展”，也会在上下楼梯时，驻足观看“勤学好问，刻苦认真”。一声朗诵就是一次教育，一次驻足就是一次影响。

三、教科研兴校，演绎“小考神话”

没有规矩，不成方圆。教学常规管理是教学质量提升的保证。所以学校有教学质量做基石，才有生命力和影响力。我们紧紧围绕提高教学质量这个主旋律，抓紧、抓实对教学工作各个环节的细化管理。

首先，规范教学行为，强化教学常规。一是严格执行课程计划，坚持按课表上课，专课专用，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象；二是结合学校实际，出台了“董市小学教师教学常规”和“董市小学学生学习常规”，明确目标，多管齐下，让师生有的放矢，一日学习活动早安排。三是评比活动系列化。学校开展教学设计、教学案例、教育故事、教学反思、读书笔记等评比活动，激励年青教师脱颖而出；四是完善优秀教师等评比细则，并做好考核工作，使权利与义务并存，调动广大教师积极性；五是加大对教科研成果的表彰力度。

其次，实行“集体备课、资源共享，个人加减，注重反思、纷呈特色”的教学管理。强调课前交流研讨，课后撰写教学反思，鼓励不同形式的备课，并改检查为“展示”。每位教师每月底把教案、反思、批辅资料装入教师个人资料袋待“展示”，有效消除了抄袭教案的低效行为。

第三，开展“三优化一提高”活动。即：优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价。通过组内教研、集体备课等方式提高教师备课质量。

第四，学校领导坚持深入课堂听课，准确了解教师教学情况，做到心中有数，增强管理的针对性。

第五，狠抓教研工作的实效性。每位教师从研究学生实际出发，结合自己平时的教学，每学期着重解决课堂教学中的一两个细微的问题，进行有效的课堂教学研究活动，或带着自己发现的问题参加研讨，达到解决实际问题的目标。

第六，加强对作业布置与批改的指导。按照各年段课标要求，作业设计精当，针对性强，既要避免过量，又要防止作业量少，该练不练的现象。批阅作业，要求教师批改书写正确、规范、端正、清楚，从行动上为学生做示范，并为学生的作业增加美感。

最后，搞好“培优帮困”工作，通过举办学科单项竞赛活动（语文阅读、写作，英语朗读，数学计算能力、解应用题能力等），培养大批优秀学生；同时抓好学困生的转化工作，教导处通过建立学困生档案、抽测跟踪学困生的转化情况，督促各教师提高学困生的学习成绩。

“耕耘不曾负沃土，沃土著雨绽新花。”由于我们重视了教师队伍的培养，不断更新教育观念，拓宽教育途径，强化学校管理，致力于教研科研，全面推进素质教育，学校进入高速发展时期，以学生的全面发展和小考为标志的教育教学质量持续稳定发展，今天实现了质的飞跃，小考在全市同类学校名列第一名，这是我们的多年追求，也是董小人进取创新的必然结果。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今天，500余名董小人在“创建和谐校园，创办特色学校”的浪潮中一路拼搏，在感受其风高浪急、艰难的同时，也享受到了成功的喜悦。明天，我们必将立足于今日坚实的基础，循着新一轮规划的目标，开拓进取，搏浪前行，力谱董市小学教育新华章。