小学六年级歧义句专项练习

小学六年级歧义句专项练习

一、常见的歧义句式。

（1）歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B.“猎人被狗咬死了”。一．同读音易造成歧义

（1）有的词可轻读，也可重读。

例如：我想起来了。（“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。）

如：

彩怡百货有的是化妆用品。（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。）

（2）多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。例如：

他在办公室看材料。（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。）

空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。）

二、不同停顿易造成歧义。

在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。例如：

这苹果不大/好吃。（苹果味道好）

这苹果/不大好吃。（苹果味道不好）

我们五人/一组。（我们这一组有五个人）

我们/五人一组。（每五个人分为一组）

三、词语限制模糊易造成歧义。

（1）他在永春旅社前一站下车。

（A.未到旅社； B.过了旅社； C.旅社对面）

（2）这场足球我不赢。（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。）

四、词语含义的多义性易造成歧义。

（1）小王租小周二间房子。（A.租房给小周；B.向小周租房）

（2）思维科学。（A.“科学”为名词，关于思维方面的科学；B.“科学”为形容词，思维方式很正确）

（3）他爬过山没有？

（A.他爬过去这座山没有？过，动词B.他以前有没有爬山？过，助词）

（4）他走了一个多钟头了。（“走”可理解为“行走”、“离开”。）

（5）他的故事讲不完。（A.他讲的故事；B.关于他的故事）

（6）他的小说看不完。

（A．他收藏的小说多，看不完；B.他写的小说多，看不完。）

五、不同的层次和结构关系易造成歧义。

（1）两个师范的学生来到锦江公园。（A.两个学校；B.两个学生）

如：学校来了三个医院的医生。

（A．学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。）（2）对老师的看法如何？

（A.老师的看法；即看法是老师的；B.对老师的看法；即看法不是老师的）

（3）张连和黄惠的朋友。（A.张连和黄惠的/朋友；B.张连/和黄惠的朋友。）

例如：主要的领导和记者都来了。（A.主要的领导和记者；B.主要的领导和记者）（4）爱护人民的军队。（A.爱护人民的军队——动宾结构；B.爱护人民的军队——偏正结构）

（5）发现了敌人的哨兵（A.发现了敌人的哨兵，即哨兵发现了敌人的；B.发现了敌人的哨兵，即发现了哨兵）

六、指代与省略等易造成歧义。

（1）开刀的是他的父亲。（A.父亲是医生，由他主刀；B.父亲是病人，要开刀）（2）妈妈要王玲和她的同学一起去。（A.妈妈的同学；B.王玲的同学）

例如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。

（A. 他对美兵笑了笑；B.美兵对他笑了笑。）

（3）看到你那年才8岁。（A.我8岁；B.你8 岁）

（4）一边站着一位同学，守卫着校门。

（A．两位同学守卫在校门的两侧；B.只有一位同学站在校门的一侧。）

歧义句练习题

⑴他走了一个多小时。（在“走”字上思考）

⑵马路的一边站着一个孩子。（注意关键词：“一边”）

⑶躺在床上没多久，他想起来了。（关注“起来”的轻重读音）

⑷他借我一本书。

⑸老李看到他很不高兴。（提示：谁不高兴？）

⑹天快黑了，自行车还没修好，修车的急坏了。（关注：“修车的”是指谁）

⑺这份报告我写不好。（注意停顿，可以用加标点的方法）

⑻游击队对敌人的袭击有充分的准备。（思考：谁有准备）

⑼山西和河南的部分地区遭到水灾。（注意“的”字划分的区域）

⑽三个报社的记者来这里采访。（注意：十三个报社？还是三个记者？）

⑾他有一个女儿，在医院工作。（注意：谁在医院工作？）⑿我在屋顶上发现了他。（提示思考：谁在屋顶？）

⒀你说不过他也得说。（注意停顿，采用加标点的方法）⒁不适当地管教孩子对孩子的成长不利。（加标点）

⒂他来了没几天，许多人还不认得。（注意：谁不认识谁？）