现代汉语语法的语义分析共105页文档
6 语法语义分析
6.1 句法分析与用作翻译的理论基础
STDS的输入文法是 Gi=(N, ∑, Pi, S), 具有产生式
Pi={A→α │A→α , β 在R中} 输出文法是 Go=(N, △, Po, S), 具有产生式 Po={A→β │A→α , β 在R中} SDTS的思路是,用Gi求在∑上的导出,同时通过规则, 用 Go求在△上的导出。仅当(x, y)是一个翻译时,在L(Gi) 中的输入串x才能被翻译成在L(Go) 中的输出串y。因为 在L(Gi)中的每个句子, 在L(Go)中至少有一个对应的串。
2019/2/12
第6章句法(语法)与语义理论及分析
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6 . 2 其它相关语法介绍
S是起始符, 它是集合N中的一个成员; P是一个产生式规则 集。每条产生式具有如下形式: a→b 其中, a∈V+, b∈V*, 且a≠b;V*表式由V中的符号所构成 的全部符号串(包括空符号串Φ )的集合,V+表示V*中除Φ 以外的一切符号串的集合。 在一部短语结构语法中, 基于运算就是把一个符号串重 写为另一个符号串。如果a→b是一条产生式, 就可以通过 用b来置换a, 重写任何一个包含子串a的符号串, 并用符号 " "表示对符号串所作的这种运算。所以, 如果u,v∈V+, 有：uav → ubv
2019/2/12 第6章句法(语法)与语义理论及分析 下页 9
6.1 句法分析与用作翻译的理论基础
举例:如果有语法 <SENTENCE> ::=<SUBJECT><VERBPHRASE> (1) <SUBJECT> ::=Jone│Mary <VERBPHRASE>::=<VERB><O (2) (3)
现代汉语语法研究课件 第五讲语义特征分析法共36页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
Hale Waihona Puke 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
现代汉语构词语义的分析-以双音节复合词为中心-
，，本文在构词逻辑理论的基础上，挺幽复台词结构的语义性质．我们认为，所谓复合词语义结构的分折，就是构词分析，抗是从词素义之问的联系出发，揭示词义形成时的思维魏律．现代汉语中复台词的语义构词类型有以下几种ｔ（一）语义上同义关系（二）语义上反义关系（三）语义上类义关系（四）语义上修饰被惨饰美系（五）语义上因果关系（六）语义上注释被注释关系（七）语义上前后膜序关系（八）语义上支配被支配关系（九）语义上陈述被睬述关系．汉语复合词的语义结构类型都要受人的思维规律的翻约，因此汉语的构词与语义的逻辑是有密切联系的．凡是反映在掏词上是属于句法关系的词，它们的词素组合，都是建立在一定的逻辑基础上．第二部分（第三章）是复合诃中的词素和整个词义的语义关系．我们可把两个词素组台而成的复合词，归纳为组合义、综合义、转化义、单偏义、专用义、鬃缩义等六种类型．尽管客观情况可能还要更复杂一些，但上述六种类型，基本上还是可以瓤括汉语词义和谭素义之问的联系情况的．凡是复台词都是融合性的，但从上述六种类型可以看出，其融合的程度不完全一样，有的复合词，它的融合程度高，有的复合词，它的麓合程度相对低一些．虽然如此。
但是这六种类型中，词素同的关系没有—个是不其有融合性的．可以说。
这种融合现象就是汉语词义结构的核心特征．词蠢敲台是汉语调汇历史特点决定，它是适应汉语词汇不断丰富和发展的迫切番耍而产生的．可见，诃素融合是汉语词芤发晨史上一条带有根本性的规律，其地位和作用是撮其重要的．第三部分（第四章）是词素入词所发生的意义变异．在不少的情况下。
词素入词后实际使用的意义同对应的入词以前的字书上的意义不完全一致或完全不一致．这是因为词素一旦进入。
组合。
这一动态语境，就常常和具体的，特殊的事物或现象建立联系（尽管词素义和词义一样本来具有概括性的性质），从而词素在组台中发生了意义的变异．我们把这类发生了变异的个性意义称作“意义变体”．词素在构成复合词中有不同的变异，这种变异很复杂．词素入诃后所发生的意义变异现象，初步归蝻为七种类基ｔ（一）入词雨发生比喻借代义（＝）入词而发生色彩义（兰）入词面发生种囊念义（四）入词两发生失藩义（五）入词而发生模朔义（六）入调而发生蜕变义（七）入词丽发生群体义．第四部分（第五章）是复合词的比喻义、借代义与词素的比喻义、借代义之问的关系．词义和诃素义的关系是丰富多彩的．其中词的比喻义．借代义和词素的比四噙义、借代义，＝者之同的关系更为复杂．由于调的比喻义、借代义和词素的比喻义、借代义之同的关系量能反映词义和词素义之闻的本质性规律，因此，探讨二者｛之阃嫂律性的联系具有很重要的意义．双音节复合词可分为四种格式：＾词素ｌ（本义）＋词素２（本义）Ｂ．词素１（比喻借代义）＋词素２（本义）Ｃ．词素ｌ（本义）＋词素２（比喻借代义）Ｄ．词素ｌ（比赡借代义）＋词素２（比喻借代义）在这四种格式的复合词中，思维依次越来越高级，结构难度越来越大：Ａ＜Ｂ＜Ｃ＜Ｄ．所以在所有的复合词中．以Ｄ种格式为最少．我们可以这样说；这种格式是高度发达的人类智ｔ的反映，它充分体现了人们造词时的美学观点．覆们已经了解列。
现代汉语语法知识讲义
现代汉语语法知识讲义现代汉语语法知识讲义现代汉语语法知识讲义第一节概说现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。
虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析和同义词也有很大的帮助作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我们做好高考复习工作的重要组成部分。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要主要方面（这里只从高考的角度球入，实际上还包括“词语的选用”“”“成语”等）。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
附：汉语语法知识结构图语素的概念语素语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）词语的概念词语的种类（实词、虚词）词语词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）短语的概念短语短语的语法种类短语的结构种类（成语）句子的概念句子句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用※语病的辨析与修改※句群（句子之间的各种逻辑关系）[歌诀]五级语言单位，意义结构切分。
语素、词语、短语，还有句子、句群。
汉语语法高考中似乎不涉及，实际在词语的选用，近义词辨析，语病的辨析与修改，句式的变换、选用和仿用，甚至在写作（包括微型写作）方面都有涉及，而且语法知识的熟练系统掌握，对于语言水平的提高，对于。
现代汉语语法·第7讲句法语义
• 我赞成你这个想法。
• 我知道你会来的。
• 我还记得他呢。
• 认知类心理动词也有少数可以受“很”修饰，如 “精通、理解、了解、明白、注重、熟悉”等。
• （5）系事：性状动词联系的主体论元，是 性状的系属者，是性状动词所描写的对象， 如：
• 足球爆了。 • 绳子断了。 • 牛奶变质了。 • 老张有病了。 • 小李获得了一等奖。 • 暴风雨来临了。 • 这种款式很流行。 • 小王这次亏了不少钱。
• 成事最典型的语义特点是：成事是从无到有新产 生的事物，或新出现的现象，语义框架可以表述 为：动作+使形成/使达成+成事，或：动作+使产 生/使出现+某种新事物/新现象。
• 形式上，可以在“动词+成事”之间其标志作用的 虚化的语法成分有：成、出、出来、出……来、 好、起、做、下、上、完、到，等。
• 小李扮演曹操→曹操由小李扮演→曹操小李扮演
• 小王踢中锋→中锋由小李踢→中锋小李踢
• 小张演李玉和→李玉和由小张演→李玉和小张演
• （11）成事：实施者的动作行为发生后所产生或引发出的 新事物或新现象，是因施事者的动作行为而形成或达成的 新客体。如：
• 村里造了一座桥。 • 想出一个主意 • 考了个第一名 • 爬山比赛我们爬了个第一名。 • 每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 • 很多名人写过回忆录 • 他动手挖了个洞。 • 他会打出一块地盘，让你安身。 • 他想孩子都想出病来了。 • 他们追查出了几条线索。 • 杯子炸了一道纹。 • 老太太烧水把水壶烧出个大窟窿。 • 这些水都蒸发成了水蒸气了。
• 系事跟施事的区别：
• 系事不具有施动能力。性状动词是表示事物性质 和状态的非动作动词，具有[性状][-动作][-自主]的 语义特征。因而性状动词的主事论元具有非自主 性，不存在施动性，系事只是性状动词所描述的 对象。系事不仅可以指称有生命的人或动物，有 某种能力的自然物、一般事物，也可以是事件或 动作、属性本身，系事也可以由谓词性词语或小 句充当。
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法歧义分析现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。
（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。
（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。
有人称之为多义现象。
第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。
如歧义短语、歧义句等等。
现代汉语语法的句法分析共94页文档PPT文档共96页
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
现代汉语兼语式的句法、语义分析
内蒙古大学硕士学位论文现代汉语兼语式的句法、语义分析姓名：***申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：***2002.5.22现代汉语兼语式的句法、语义分析摘要７—、Ｎ兼语式是汉语独有的一种旬式，历来学者对它多有研究，取得了很大的成＼／绩！；本文在借鉴前人研究成果的基础上，在三个平面理论的指导下，着重从句，法、语义两个平面对现代汉语兼语式作了由表及里的分析，旨在通过分析探索兼语式隐藏在语法形式之下的“隐性语法关系”，揭示兼语式的本质，并试图对现代汉语语法教学与研究、现代汉语的规范化及计算机录入等方面有所贡献。
全文首先从句法平面进行分析并得出：现代汉语兼语式的各个组成部分均有自己惯用的格式，尤其是“兼语”成分，独具特色。
其次，从语义平面进行分析，根据兼语式中两个动词性成分之间的关系将现代汉语兼语式分为两大类五小类。
关｛建词现代ｉ又｛＝吾兼语式’旬ｉ去分析，语义分杌强性兼产，弱性带式ＳＹＮＴＡＣＹＩＣＡＮＤＳＥＭＡＮＴｌＣＡＮＡＬＹＳｌＳＯＮＴＨＥ“ＪＩＡＮＹＵ”ＳＥＮＴＥＮＣＥＯＦＭＯＤＥＲＮＣＨｌＮＥＳＥＡＢＳＴＲＡＣＴＴｈｅ“Ｊｉａｎｙｕ”ｓｅｎｔｅｎｃｅｉＳａｕｎｉｑｕｅｔｙｐｅｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｉｎＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ．Ｓｃｈｏｌａｒｓｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｉｔｆｏｒａｌｏｎｇｔｉｍｅａｎｄｈａｖｅａｃｈｉｅｙｅｄｑｕｉｔｅａｌｏｔｏｆｓｕｃｃｅｓｓ．ＯｎｔｈｅｂａｓｉＳｏｆｔｈｅｐｒｅｖｉＯＵＳａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔａｎｄｕｎｄｅｒｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｔｈｅｏｒｙｏｆｔｈｒｅｅｌｅｖｅｌＳ，ｔｈｉＳｔｈｅｓｉｓｌａｙｓｐａｒｔｉｃｕｌａｒｅｍｐｈａｓｉＳｏｎｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉＣａｎｄｓｅｍａｎｔｉｃａｎａｌｙｓｉＳ．Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｒｅｖｅａｌｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｇｒａｍｍａｒｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｔｈａｔｈｉｄｅｉｎｔｈｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｆｏｒｍｓｏｆｔｈｅ“Ｊｉａｎｙｕ”ｓｅｎｔｅｎｃｅｏｆＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｔｈｅ“Ｊｉａｎｙｕ”ｓｅｎｔｅｎｃｅｏｆＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅ，ｔｈｅｔｈｅｓｉＳａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅ“Ｊｉａｎｙｕ’’ｓｅｎｔｅｎｃｅｏｆＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅｆｒｏｍｅｘｔｅｒｎａｌｌａｙｅｒｔｏｉｎｔｅｒｎａｌｌａｙｅｒａｎｄａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｍａｋｅｓｏｍｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏｔｈｅＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅｉｎｔｈｅａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｓｔｕｄｙｉｎｇ。