第11课《百家争鸣》课件
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七年级历史上册 第11课 孔子和百家争鸣课件 冀教
争霸战争的进行，给社会生产力和人民生 活带来了极大的危害。苛政，任意刑杀，各种 残暴的统治压得人民喘不过气来，根本谈不上 “仁” 。因此，孔子提出了“仁”的学说， “爱人”主张，恢复西周的分封制重整统治秩 序。
2．孔子的教育成就
创办学校，打破贵族的垄断教育
采取“因材施教”的原则
坚持启发诱导的原则 “知之为知之，不知为不知”和 “温故而知新”
儒家的代表人物
提出“民贵君轻” 的思想，实行“仁政” 减轻刑罚、减少税收， 反对兼并战争。
孟子
道家的代表人物
庄子
主张“顺其自然， 无为而治”。
法家的代表人物
提倡法治，主张建立 君主专制中央集权的封建 国家。
韩非
知识回顾
姓名 孔子 墨子 孟子 庄子 韩非
时期 春秋晚期
战国 战国 战国 战国
著作 《春秋》 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》
孔子和百家争鸣
一、孔子
孔子名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，儒家 学派的创始人。
1．孔子的政治思想
主张实行“仁政”，体察民情、爱惜民 力反对苛政和暴力。
背景：
春秋时期，周王室势力衰微。诸侯不再听 从周天子的命令，不向周天子贡献财物。各诸 侯国不断进行战争，强大的诸侯开始争霸，西 周时的分封制遭到破坏。
二、百家争鸣
“百家争鸣”是什么意思呢？
战国时期，各国竞相改革，社会急剧 变化。拥有文化知识的人到处游说讲学， 针对各种社会问题提出自己的见解，宣传 自己的主张，形成了不同的学派，而且， 各学派之间还互相辩论，出现了“百家争 鸣”的攻”，反对 不正义的战争 。
提倡节俭，反对奢侈 浪费。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
2．孔子的教育成就
创办学校，打破贵族的垄断教育
采取“因材施教”的原则
坚持启发诱导的原则 “知之为知之，不知为不知”和 “温故而知新”
儒家的代表人物
提出“民贵君轻” 的思想，实行“仁政” 减轻刑罚、减少税收， 反对兼并战争。
孟子
道家的代表人物
庄子
主张“顺其自然， 无为而治”。
法家的代表人物
提倡法治，主张建立 君主专制中央集权的封建 国家。
韩非
知识回顾
姓名 孔子 墨子 孟子 庄子 韩非
时期 春秋晚期
战国 战国 战国 战国
著作 《春秋》 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》
孔子和百家争鸣
一、孔子
孔子名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，儒家 学派的创始人。
1．孔子的政治思想
主张实行“仁政”，体察民情、爱惜民 力反对苛政和暴力。
背景：
春秋时期，周王室势力衰微。诸侯不再听 从周天子的命令，不向周天子贡献财物。各诸 侯国不断进行战争，强大的诸侯开始争霸，西 周时的分封制遭到破坏。
二、百家争鸣
“百家争鸣”是什么意思呢？
战国时期，各国竞相改革，社会急剧 变化。拥有文化知识的人到处游说讲学， 针对各种社会问题提出自己的见解，宣传 自己的主张，形成了不同的学派，而且， 各学派之间还互相辩论，出现了“百家争 鸣”的攻”，反对 不正义的战争 。
提倡节俭，反对奢侈 浪费。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
《百家争鸣》ppt课件(23张PPT)
二、“百家争鸣”出现的社会原因
1、经济上：生产力的迅速发展；
2、政治上：社会动荡，战争频仍，各诸侯国 为了富国强兵，纷纷招贤纳士；
3、阶级关系：文士阶层的崛起;
4、思想文化：贵族流落民间，促进民间文 化教育的发展。
思考：当时有哪些主要的学术流派？ 他们争论的焦点是什么？
儒家、道家、法家墨家等;争论的焦 点是如何治理国家。
•
一、科技名著
•
作者 著作 价值
•
李时珍 《本草纲目》
•
是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
•
宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
•
徐光启 《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
•
学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
他的思想后来由其弟子整理成《论语》 一书，至今影响着国人的精神内涵。
孔子
（前551—前479） 大思想家、大教育家，儒家学派创始人
（2）孔子的主要成就
（一）思想方面： 孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”， 主张以德治国，反对苛政。 （二）教育方面：
1、他创办私学，主张“有教无类”。
2、注重道德教育和文化知识教育。
•
如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。
宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，
《百家争鸣》PPT教学课件
已所不欲，勿施于人。
仁，仁者爱人。
——《论语》
克己复礼为仁。
孔子：仁，仁者爱人。
无为而无不为，取天下常以无事。 老子：无为而治
苛政猛于虎。
孔子：反对苛政，爱惜民力。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒
也。
老子：一切事物都有对立面， 且能够互相转化。
第二站：战国
稷下学宫里聚集 着许多的学者， 均为当时各派的 代表人物，他们 正在介绍自己的 思想主张，并互 相辩论。
9.下列观点不属于韩非子的是（ ）
A.反对不义战争
B.应按照现实需要进行改革
C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
10.商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
现炒现卖，不会才怪儒家Fra bibliotek孔子改革变法
道家
庄子
“爱人”
法家
孟子
“无为而治”
墨家 兵家
墨子 孙武 老子
“仁政” “非攻” “知己知彼”
一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子 春秋篇
公元前551-公元前479
个人简介：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。曾收徒办学，
周游列国，宣传自己的政治主张但是不被采纳，晚年主要从
事教育工作。
历史地位：儒家学派创始人
思想主张：①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”； ②将“仁”作为处理人与人关系的最高行 为准则和道德规范。
韩非
朴素的辩证法
百家争鸣
概念呈现
百家争鸣
“百家”泛指数量多；并不指100家。 “争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及 各流派争芳斗艳的局面。春秋时期，铁农具和牛耕技术的发展，带 来经济生产力的快速提高，但是社会逐步变化，王室衰微，诸侯争 霸，以老子和孔子为代表的士人开始关注社会发展并提出了一系列 主张。到战国时期，社会矛盾更加激烈，加上私学兴起，士人队伍 进一步扩大，越来越多的学派涌现，形成百家争鸣的局面。
百家争鸣PPT课件
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
战国时期，社会发生急剧的变化，许多的思想 家对此提出了不同的看法，纷纷著书立说，宣传 自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
诸子百家及其思想主张
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派 代表人物有哪些？
孟子（战国）
• 仁政学说 • 民贵君轻
与孔子合称“孔孟”
荀子（战国）
• “制天命而用之”
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
法家 韩非 战国 主张改革；君主集权；以法治国
兵家
孙武 孙膑
春秋 “避实击虚”；“知己知彼” 战国 强调战前准备；论述以少胜多的作战方法
课堂练习
1．老子的学说记录在 A A．《道德经》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是B
A．老子
B．孔子
C．韩非子 D．庄子
写在最后
看书填表
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
道家
老子 庄子
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
战国时期，社会发生急剧的变化，许多的思想 家对此提出了不同的看法，纷纷著书立说，宣传 自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
诸子百家及其思想主张
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派 代表人物有哪些？
孟子（战国）
• 仁政学说 • 民贵君轻
与孔子合称“孔孟”
荀子（战国）
• “制天命而用之”
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
法家 韩非 战国 主张改革；君主集权；以法治国
兵家
孙武 孙膑
春秋 “避实击虚”；“知己知彼” 战国 强调战前准备；论述以少胜多的作战方法
课堂练习
1．老子的学说记录在 A A．《道德经》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是B
A．老子
B．孔子
C．韩非子 D．庄子
写在最后
看书填表
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
道家
老子 庄子
初中历史七年级上册《第11课 百家争鸣》PPT课件 (10)
哪些？（提示：结合时代背景从经济、政治、阶级、
文化等方面分析。 ）
材料一：初者，始也，古者什一，藉而不税。……初税亩者，非公之去公亩而 履亩，十取一也，以公之与民为己悉矣。 材料二：桓公五年夏，王夺郑伯政，郑伯不─朝─。谷秋梁，氏王《以谷诸梁侯传伐·郑宣，公郑十伯五御年》 之。……战于葛。……郑师合以攻之，王卒大败。祝聃射王中肩。 材料三：宣王喜文学游说之士，自如驺衍、淳于─髡─、左田丘骈明、《接左予传、·慎桓到公、五环年渊》 之徒七十六人，皆赐列第，为上大夫，不治而议论。是以齐稷下学士复盛，且 数百人。
2、主要 派别和思 想主张
文化： 学在民间 儒学 ：孔子 孟子 荀子 道家 ：老子；庄子
法家 ：韩非子
墨家 ：墨子
形成中国传统文化体系
3、影响 奠定中国文化基础
（1、5书）博会课开堂幕式检的测背景，墙上巩有固孔子提泰高山等形象，若为背景墙选配孔子的两句
名言，下列新的教学模式，实行导学案，组建学习 兴趣小组，体现新课程的核心理念——“以学生 的发展为本”，落实生本教育理念。
3、理论与实际相联系，古为今用，并能结合实
重点： ①、“百家争鸣” 出现的原因和历史意义； ②、孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。
难点: 儒家思想形成的原因。
（三）、教学目标
1、知识与能力 ①、通过对百家争鸣的背景分析，使学生理解“百家争鸣”的原 因，培养学生的史料分析能力。 ②、理解孔子、孟子和荀子的主要观点，探究儒家思想形成的过 程以及儒家思想的深远影响。 2、③过、程了与解方道法家、法家、墨家主要人物和主要观点。 ①、课前布置学生收集有关诸子百家的历史资料、图片等，为学习 新课储备基础知识，并使学生初步掌握信息处理方法。 ②、通过历史比较的方法，使学生理解孔子、孟子和荀子的思想异 同3、。情感态度与价值观： ①、通过学习本课使学生感受中华文化的源远流长和博大精深,培 养学生的民族自豪感和爱国主义情怀； ②、通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；
文化等方面分析。 ）
材料一：初者，始也，古者什一，藉而不税。……初税亩者，非公之去公亩而 履亩，十取一也，以公之与民为己悉矣。 材料二：桓公五年夏，王夺郑伯政，郑伯不─朝─。谷秋梁，氏王《以谷诸梁侯传伐·郑宣，公郑十伯五御年》 之。……战于葛。……郑师合以攻之，王卒大败。祝聃射王中肩。 材料三：宣王喜文学游说之士，自如驺衍、淳于─髡─、左田丘骈明、《接左予传、·慎桓到公、五环年渊》 之徒七十六人，皆赐列第，为上大夫，不治而议论。是以齐稷下学士复盛，且 数百人。
2、主要 派别和思 想主张
文化： 学在民间 儒学 ：孔子 孟子 荀子 道家 ：老子；庄子
法家 ：韩非子
墨家 ：墨子
形成中国传统文化体系
3、影响 奠定中国文化基础
（1、5书）博会课开堂幕式检的测背景，墙上巩有固孔子提泰高山等形象，若为背景墙选配孔子的两句
名言，下列新的教学模式，实行导学案，组建学习 兴趣小组，体现新课程的核心理念——“以学生 的发展为本”，落实生本教育理念。
3、理论与实际相联系，古为今用，并能结合实
重点： ①、“百家争鸣” 出现的原因和历史意义； ②、孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。
难点: 儒家思想形成的原因。
（三）、教学目标
1、知识与能力 ①、通过对百家争鸣的背景分析，使学生理解“百家争鸣”的原 因，培养学生的史料分析能力。 ②、理解孔子、孟子和荀子的主要观点，探究儒家思想形成的过 程以及儒家思想的深远影响。 2、③过、程了与解方道法家、法家、墨家主要人物和主要观点。 ①、课前布置学生收集有关诸子百家的历史资料、图片等，为学习 新课储备基础知识，并使学生初步掌握信息处理方法。 ②、通过历史比较的方法，使学生理解孔子、孟子和荀子的思想异 同3、。情感态度与价值观： ①、通过学习本课使学生感受中华文化的源远流长和博大精深,培 养学生的民族自豪感和爱国主义情怀； ②、通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；
(季版)七年级历史上册第三单元第11课百家争鸣课件2岳麓版
社会的大动荡必然引起思想领域的大变化。
第三页，共22页。
历史名人馆
孔
老
墨
子
子
子
孟
庄
韩
子
子
非
孙 武
第四页，共22页。
历史名人馆
姓名： 孔子 生 主活 要时 思期 想(zkǐ)：：ǒnɡ春 (ch秋ūnqiū)
提出“晚仁期”， 主张“因材施教”、
“温故知新”、
谦虚好学 历史地位：
思想家、教育家，
著作：儒家(Rújiā)学派创
第十一课 ---百家争鸣(bǎi jiā zhēng míng)
第一页，共22页。
历史名人馆
第二页，共22页。
春秋战国时期在思想(sīxiǎng)领域 什么会出现众多学派和思想(sīxiǎng)家
春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解封建社会 形成并逐步确立的社会大变革时期。大的社会变 革促使有识之士去深入思考(sīkǎo)当时的种种社 会现象，提出这样或那样的政治主张。
方式(fāngshì)一：以德来教化同学们——儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，
做错一点也加以“处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”， 让同学们自觉去要求自己——
法家 道家
第十六页，共22页。
你认为诸子百家 (zhū zǐ bǎi jiā)中哪一 学派的观点最易当时统 治者所采纳接受？
第十七页，共22页。
分） • 性质：资产阶级的思想文化运动。核心思想：人文主义思想。 • （4）根据材料二和材料四，比较孔子的思想与文艺复兴时期思想有何异同。（2分）
• （5）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（1分） • 与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。
第三页，共22页。
历史名人馆
孔
老
墨
子
子
子
孟
庄
韩
子
子
非
孙 武
第四页，共22页。
历史名人馆
姓名： 孔子 生 主活 要时 思期 想(zkǐ)：：ǒnɡ春 (ch秋ūnqiū)
提出“晚仁期”， 主张“因材施教”、
“温故知新”、
谦虚好学 历史地位：
思想家、教育家，
著作：儒家(Rújiā)学派创
第十一课 ---百家争鸣(bǎi jiā zhēng míng)
第一页，共22页。
历史名人馆
第二页，共22页。
春秋战国时期在思想(sīxiǎng)领域 什么会出现众多学派和思想(sīxiǎng)家
春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解封建社会 形成并逐步确立的社会大变革时期。大的社会变 革促使有识之士去深入思考(sīkǎo)当时的种种社 会现象，提出这样或那样的政治主张。
方式(fāngshì)一：以德来教化同学们——儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，
做错一点也加以“处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”， 让同学们自觉去要求自己——
法家 道家
第十六页，共22页。
你认为诸子百家 (zhū zǐ bǎi jiā)中哪一 学派的观点最易当时统 治者所采纳接受？
第十七页，共22页。
分） • 性质：资产阶级的思想文化运动。核心思想：人文主义思想。 • （4）根据材料二和材料四，比较孔子的思想与文艺复兴时期思想有何异同。（2分）
• （5）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（1分） • 与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。
(2024)七年级历史上册第课《百家争鸣》(课件)
宋国
郑国
卫国 陈国 蔡国
鲁国
楚国
孔丘，子路，子贡，颜回， 曾参，子夏，冉求，曾子
子路 夫子，弟子跟随你去研学。
颜回 夫子，弟子誓死追随夫子 周游列国。
子贡 夫子，弟子报名，研学算 我一个。
(1)请你完成孔子的简介。
孔子，春秋后期鲁国人（山东），儒家学派创始人，大 思想家、大教育家。思想由弟子整理成《论百家争鸣的 历史小剧场，并结合课文，完成表格的填写。
学派 墨家 儒家
道家
代表
主要思想
代表作
墨子 兼爱非攻、贤人治国、节俭 《墨子》
孟子
实行仁政、提出民贵君轻。 反对非正义战争
《孟子》
荀子 庄子
实行礼治，明确尊卑等级 《荀子》
顺应自然和民心，追求精神 自由，人格独立
《庄子》
注
上善若水，水善利万物而不争。——老子《道德经》 意 “无为而治”不是
什么都不做，而是不过多
(5)反映了老子在处世方面的什么思想主张？
地干预，顺其自然。对今
天保护自然环境有重
老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。 要意义。
朋友圈
孔丘 读万卷书，行万里路。研学 周游列国，以期施展一匡天 下的抱负。
周游列国途中
孔丘，子路，子贡，颜回， 曾参，子夏，冉求，曾子
子路 夫子，郑人说我们累累若 丧家之犬。 颜回 夫子，陈蔡绝粮，师兄弟 们都病倒站不起来了。
子曰："为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
子曰："道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，
齐之以礼，有耻且格。“
--《论语．为政》
(3)孔子周游列国会向各个诸侯国的国君宣传什么政治主张？ 1.主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来 重建当时的社会政治秩序。 2.提出"为政以德",要求统治者爱惜民力、体察民意。 反对苛政，认为统治者只有实行德政，使民众心悦诚 服，社会才会稳定。