小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是精心的《蘑菇该奖给谁》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蘑菇该奖给谁》(国标版一年级下册第6课)是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，小白兔尽管落后却获得奖赏，留给小朋友们要敢于和高手相比的深刻启示。
全文以对话的形式叙述，并配有三幅插图。
这是国标版第二篇以对话形式出现的文章，而且课后首次提出分角色朗读课文的要求。
对一年级的学生来说还不能深刻体会出“得意”、“难为情”、“不服气”等语气及人物的心情，因此，读出人物不同的语气，体会人物的心情，应是朗读指导的重点。
1、能读出兔妈妈和孩子们说话的语气，学习课文第5-10小节。
2、学与4个生字“乌”、“军”、“比”和“过”，认识偏旁“ㄇ”。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
1、正确、美观地写好4个生字。
2、读出兔妈妈和孩子们的对话。
理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
头饰、小擦板、挂图、蘑菇图片若干个、磁铁若干个。
一课时第一课时：1、今天，老师带来了许多蘑菇(贴在黑板右下角)，准备奖给上课积极动脑筋，读书、写字表现好的同学。
齐读课题。
2、小擦板出示1)小黑兔参加跑步比赛得(de dé)了第一名。
2)小白兔参加跑步比赛落(làluò)在后面。
3、小白兔的心情怎么样?小黑兔的心情呢?板画：4、谁能看着老师的板画，想一想该用什么样的心情来读第1-4小节呢?指名学生分角色读第1-4小节。
(奖励导入，并贯穿始终，激发学生的学习积极性。
复习多音字，做到放到具体语境中复习，做到字词句一体。
板画上面兔子们的表情能表达出兔子们当时的心情，直观、形象，便于学生揣摩心理，读出自己的感受。
)1、学习第5-7小节。
1)兔妈妈可不是一个只注重比赛结果的妈妈，它还想知道它的孩子们和谁比赛了。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认读生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 学生能够理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的语文素养。
4. 学生能够通过课文学习，懂得要诚实、勇敢、自信的品质。
教学重点：1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻句和拟人句。
教学难点：1. 生字的结构和易错点。
2. 课文中的比喻句和拟人句的理解。
教学准备：1. 课文《蘑菇该奖给谁》的PPT或黑板。
2. 生字卡片。
3. 奖状模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
2. 提问：“你们知道蘑菇是什么吗？蘑菇生长在哪里？”二、课文学习（15分钟）1. 教师朗读课文《蘑菇该奖给谁》，学生跟读。
2. 教师带领学生一起理解课文的大意，引导学生理解比喻句和拟人句。
三、生字学习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生认读。
2. 教师讲解生字的结构和易错点，学生跟随书写。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，巩固对比喻句和拟人句的理解。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找出家里的蘑菇，观察并描述蘑菇的特征。
2. 学生回家后，和家长一起完成一张奖状，奖状上写上自己的名字和优点。
教学反思：本节课通过引导学生观察蘑菇图片，激发学生对蘑菇的兴趣，通过朗读课文、理解课文大意、学习生字等环节，帮助学生掌握课文内容。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极参与，提高学生的语文素养。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论谁应该得到蘑菇奖。
2. 每个小组派代表分享讨论结果，教师引导学生表达自己的观点。
七、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（兔子、小鸟、小黑兔、小白兔）进行扮演。
2. 学生根据课文内容，编排一段对话或情景，并进行表演。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教案设计七
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教案设计七一、教学目标：1.了解蘑菇大赛的比赛规则，并学习如何评选最佳蘑菇。
2.理解文章的主题和情节，理解小说中的人物形象。
3.朗读并模仿课文，教育学生用正确的语调、语速和情感朗读文章。
4.通过本课的学习，提高学生的写作能力和听说能力。
二、教材分析：本课程是关于小故事“蘑菇该奖给谁”的学习。
小说是以一个蘑菇比赛为主题的，讲述了一个男孩和他的家人如何为自己种植的蘑菇进行评选，并分享了如何惜福、珍惜生命的人生教育。
三、教学重点：1.了解蘑菇比赛中的评选方法以及最佳蘑菇的条件；2.理解小说中的人物形象和故事情节；3.通过阅读朗读，教育学生讲故事的技巧和表现力；4.提高学生的写作能力和听说能力。
四、教学环节设计：1.课堂导入在指定时间内，要求学生根据图片内容、推测、想象等方式，让学生猜测蘑菇大赛的主题，并根据小故事中的内容，开展与蘑菇相关的主题探究。
2.阅读与讲述让学生阅读文章，并通过有针对性的问题引导学生理解文章的主题、人物形象和故事情节，并讲述自己心目中的主题。
3.朗读与模仿让学生模仿教师的诵读，教育学生讲故事的技巧和表现力，进行角色扮演实战演练，延续课文中的情感，提高学生的听说能力。
4.思考与拓展引导学生思考故事中描述的内容，提高学生的思维能力，引领学生进行情景化思维演练，开展扩展学习与交流讨论。
5.写作扩展让学生通过阅读和思考，根据自己的概念、想象和思考等方式，撰写一篇关于蘑菇的小故事，以展现学生的创造力和写作能力。
五、课堂授课策略：1.情景教学在讲解蘑菇比赛的规则和蘑菇种植的方法时，运用情景教学技巧，让学生通过亲身实践，体验蘑菇种植和比赛的过程，提高学生的学习兴趣，增强学生的记忆效果。
2.启发式教学在引导学生思考故事中描述的内容时，采用启发式教学策略，鼓励学生提出问题、发散思维和分析推理等方式，引导学生思考问题的不同角度和层面，启示学生的创造力和想象力。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能复述故事。
3. 情感目标：学生能够培养自己的事情自己做的意识，学会独立和自信。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与复述。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中兔子和狼的心理变化。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事角色头饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
2. 提问：“你们知道蘑菇是长什么样的吗？蘑菇一般生长在哪里？”二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解生字词的意思。
三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：“课文讲述了哪个动物得到了蘑菇奖？为什么？”2. 学生回答，教师引导students understand the story.3. 教师提问：“兔子和狼在故事中的心理变化是怎样的？”4. 学生回答，教师总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演故事角色，进行角色扮演。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：“你们认为什么是独立和自信？”2. 学生回答，教师总结。
3. 教师鼓励学生在日常生活中自己的事情自己做，培养独立和自信的品质。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，并能复述故事。
在课堂练习环节，学生能够用生字词造句，并能扮演故事角色进行角色扮演。
但在教学过程中，需要加强对学生独立和自信品质的培养，引导学生在自己的事情自己做。
六、教学活动：情景模拟（10分钟）1. 教师准备一个关于《蘑菇该奖给谁》的情景，邀请学生上台进行模拟。
2. 学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，增加学生对故事的理解和体验。
小学语文《蘑菇该奖给谁》公开课教案
小学语文《蘑菇该奖给谁》公开课教案（推荐）《蘑菇该奖给谁》公开课教案 1一、观察图画，导入课文出示课文的第三幅插图，请同学观察，图上都有谁?它们在干什么?在同学基本说出意思后，老师激趣：“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因吗?那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。
不过，你一看课题就会更奇怪了，蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小朋友在课文中找答案。
”二、初读课文，感知内容1．自读课文。
要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻找答案。
2．检查反馈。
(1)读准带点字的读音。
参与临走得意蘑菇练习乌龟(2)把自身认为读得好的地方朗读给大家听。
三、细读课文，悟情明理1．过渡：老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。
现在，我们就来重点读“对话”。
2．指导朗读第一次对话。
(1)指名读小黑兔妈妈的话。
大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能再来试试。
(2)指名读小黑兔的话。
想一想：小黑兔为什么要抢着说?说话时是什么神态?谁能把“得意”的样子做给大家看看。
当同学做出得意状时，请他读小黑兔的话。
(3)同学们再来看看小白兔的表示。
让同学找出表示神态的词语：难为情。
谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思?(4)现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”?(小黑免得了冠军，小白兔落在最后。
) (5)分角色读第一次对话。
3．指导朗读第二次对话。
(1)兔妈妈没有马上作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话)--“你们今天都跟谁竞赛啦?”这一次，两只小兔子又分别作了回答。
不过，与上次对话不同的是，这次课文中没有描写他们的神态。
现在，老师请同学们自身先读一读，看看，该用什么语气来读呢?(2)同学尝试后，进行交流：尽管没有提示语，但从他们的话语中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。
再让同学说说：你是从哪些词语可以看出来的。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。
4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学习生字词，提高字词认读能力。
3. 运用想象和朗读，感受故事情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 奖状模板。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。
3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。
4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。
7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。
9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。
2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
《蘑菇该奖给谁》语文教案
《蘑菇该奖给谁》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队精神和竞争意识。
（2）学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的团队精神和竞争意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对故事中道理的领悟。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题导入，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们认为谁应该获得蘑菇奖呢？为什么？”2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，教师引导学生通过课文内容进行推理和判断。
（2）讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事道理。
（2）学生分享学习收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的简短故事。
2. 拓展作业：（1）观察生活中类似的例子，学会尊重他人，树立正确的价值观。
（2）邀请家长参与课后作业的完成，增进亲子关系。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等方面。
小学一年级语文：《蘑菇该奖给谁》教案
《蘑菇该奖给谁》教案一年级语文教案教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、理解词语的意思，能正确书写“比”、“军”两个字。
3、懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。
教学重点：能分角色朗读课文，理解词语的意思。
教学难点：兔妈妈说的最后一句话。
教具准备：头饰、蘑菇、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：●一、看图，导入新课。
1．今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2．激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？（兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？）小朋友们想知道其中的原因吗？3．揭题：那我们今天就继续学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
●二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
一年级语文蘑菇该奖给谁教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述蘑菇的特征；（2）以分组讨论的形式，培养学生合作学习的能力；（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）教育学生学会欣赏他人，懂得分享与感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过课文学习，了解蘑菇的特征及生长环境。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握与应用；（2）运用课文内容进行情景模拟与角色扮演。
三、教学准备1. 教具：课件、图片、实物、奖状等；2. 学具：课本、练习册、文具等；3. 教学资源：网络、视频、音频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特征；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解；（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论蘑菇的生长环境；（3）教师辅导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生认读和理解；（2）分析课文结构，引导学生掌握课文主题；（3）讲解蘑菇的特征，如形态、生长环境等。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，思考“蘑菇该奖给谁”；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评；（3）学生进行角色扮演、情景模拟，运用课文内容。
（2）学生课后观察大自然中的蘑菇，拍摄照片或绘制画作；（3）鼓励学生家长参与，共同关注生态环境。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的蘑菇，拍摄照片或绘制画作，分享到班级群；（3）家长陪伴孩子学习，关注孩子的学习进度。
【《蘑菇该奖给谁》语文教案】 一年级语文教案
《【《蘑菇该奖给谁》语文教案】一年级语文教案》摘要：地，白兔话(出示句子)谁能，、师问蘑菇该奖给谁?什么?下面]编分享了《蘑菇该奖给谁》语教案欢迎浏览教学要、能分角色朗课出对话不语气、学会课生认识3偏旁认识多音理由生组成词语3、了课容初步懂得敢和强手竞争才能显示出真正领教学重难体会兔妈妈回和白兔、灰兔对话理兔妈妈句话思教学具准备及辅助活动生词卡、多媒体课件作业设计、写生、完成《写簿》3、排演课剧教学程课、提示课题、出示插图提问朋友你们听《龟兔赛跑》故事吗?谁讲给听呢?结乌龟很努力不怕失败取得了比赛胜利兔太得失败了今天呢老师想给讲新龟兔赛跑故事它名叫《蘑菇该奖给谁》、出示课题并齐课题提问看了课题你们想知道什么呢?二、初课、请学们带着这些问题由、轻声课做到准、出示生词由拼桌练习相纠正练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地3、指名拼领、学生由练习课做到句句通5、谁想把课给别人听就起声地6、课有几然段请标上序7、你认课哪段写得动人你就哪段三、指导写、出示生指名认、给生朋友3、记忆形引导学生说说写、教师写5、学生描红二课、复习导入、出示词语指名认、指名分段朗课二、讲课()然段、师我想请朋友然段仔细听体会体会句子思、指导体会嘱咐思3、指导朗(二)然段(次对话)出示3幅插图(看图说话)师现我们学习、3、然段先看看妈妈、黑兔和白兔说了什么?从它们话我们知道了什么呢?先再分学习组讲讲(生由组交流)、先看妈妈话(出示课二然段出色和加)听你们今天谁跑得出色?我奖给他蘑菇!多亲切呀妈妈是多么关心己孩子啊!鼓励孩子们要多锻炼试着亲切、黑兔听了妈妈话是怎么说?(指导朗)3、(出示插图说图)看画面想象下当黑兔和乌龟赛跑情景黑兔夺得冠军容易吗?(容易)对夺得冠军黑兔怎么样?(得)、再请朋友看幅图(插图)这画面可有趣了边看边想象白兔和骏马比赛情景边试着白兔话该怎样才?师白兔和骏马比赛输了感到什么?(又难又不思)指导朗5、指导分角色朗(三)57然段(二次对话)、兔妈妈对比赛结感到很惊奇接着她又问了什么呢?、黑兔是怎样回答妈妈?它当心情怎样?朋友黑兔话体会体会交流黑兔当心情再指导朗3、白兔话(出示句子)谁能(四)80然段(3次对话)、8、9、0这三然段老师请朋友己己学着提问己答、师问蘑菇该奖给谁?什么?3、体会高手含义、结骏马是动物跑得快而弱白兔敢和骏马比赛跑不怕失败不甘心落努力拼搏真是我们学习榜样四、指导朗。
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小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔
与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于
同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如
果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。在整个教学过程中，我以
题目为贯穿全文的线索，在提出：蘑菇应该奖给谁？这个问题后，并不急于让
学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有
不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，让学生
在争辩中成长，在思考中成熟，自然而然领悟到文中道理，我想这就是语文这
门课的目的吧。
下面是本文第二课时的教学过程：
一、故事导入，激发学生兴趣。
1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？
生：兔妈妈。
师：今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？生：愿意。
师：那快跟我打个招呼呀！
生：兔妈妈好！
师：你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。
2、师：兔宝宝有两种，分别是小黑兔和小白兔。（板书）师：小兔们，今
天采了一大篮蘑菇，该奖给谁呢？（引出课题）今天我们继续学习《蘑菇该奖
给谁》这篇课文，谁来读好这个题目？
生读题（引导读出疑问的语气）。
3、师出示事先准备好的做得比较大蘑菇：这儿有个最大的蘑菇，我要奖给
今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过
来）出示嘱咐，谁来读好它。
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指读。
4、师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么?生：路上
要当心。
生：要注意安全。
生：上课要听老师的话。
师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？
生：要有礼貌。
生：不要和亲戚家的孩子争吵。
生：不要只顾自己吃。
师：长辈们对你们说的这些关心的话就是嘱咐。让我们一起再读两遍。
生齐读。
5、师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？生齐说：记
得。好好练习跑步。
师出示小卡片：谁来学妈妈的样子读读这句话？
生读。
二、学习第三、第四自然段。
1、师：你们今天谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读课文
第三、第四自然段，等一会儿告诉我。生自读课文。
2、师：小黑兔，今天你跑得怎么样？
生：我今天参加跑步比赛，得了第一名。
师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：今天我参加跑步比赛，得了
第一名。
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师：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？
生：我心里很高兴。
师：很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？生笑眯眯
的读。
师：真的是很高兴。（问其他小朋友）你的心情怎样？生：我心里很得
意。
师：你得意的时候会怎么样？
生：我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。
师：奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？
生读。
师：多得意的小黑兔呀。
师：你也得了第一名
师：小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起来告诉妈妈你们的表现。
愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。
3、师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？
指答，随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：今天我参加跑步比
赛，落在后面了。
师：你落在后面心情怎么样？
生：我很难为情。
师：你能难为情地把这句话读一遍吗？
生大声地读。师：这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难
为情吗？你能再读一遍吗？
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生头低着，轻声读。
师：不错，有难为情的样子了。
师：还有xx要告诉妈妈吗？
师：所有小白兔一起站起来告诉妈妈你们的表现。
生齐读。
三、学习第五、第六、第七自然段。
1、师：听了你们的表现，妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁比赛啦？别
着急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告诉妈妈。
生轻声自读。
师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？
生：我跟xx比赛。
随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？
生：我赢得很轻松，一点也不费力。
师：有没有哪只xx超过你？
生：没有。
师：xx，是所有的xx都跑不过你。
出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。
师：哪只小黑兔再来读一读。
生大声读，神情很得意。
师朝他竖起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起
来，把你们的胸膛挺起来
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2、师：小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？
你跟谁比赛了？
生：我跟骏马赛跑。师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：
啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？
生：他们都跑得比我快。
师：你跑得时候尽力了吗？
生：我已经非常尽力了，用尽了全身的力气也追不上骏马。
师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了
后面。小白兔，是这样吗？
生满脸委屈：是的。
师：小白兔，别灰心，你们再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。
愿意做xx的学生一起读。
四、学习第八、第九、第十自然段。
1、师：小白兔，我的好孩子，妈妈要亲亲你，我还决定把这个最大的蘑菇
（指着大蘑菇）奖给你。小黑兔，你们同意吗？
生：不同意。师：为什么？
生：我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？
师随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：我今天得了冠军，为什
么把大蘑菇给小白兔？
师：不服气的小黑兔一起来说说你们的理由。
生齐读。
师：对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而
要给小白兔呢？同桌赶快交流一下。
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2、生同桌交流：
生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。（因为我不敢和高手比呀。）
生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步
的。（我一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。）
生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快
的。师：孩子们，说得这么多，到底什么是高手呢？
生：本领很大的人。
生：跑得快的人。
生：非常厉害的人。
师：那课文中的高手是指谁呢？
生：课文中的高手是指骏马。
师：骏马是什么高手呢？
生：骏马是跑步高手。
师：是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！小
黑兔，现在你们服气了吗？（生回答服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为
他（出示句子：敢和高手比）引读。
师：小白兔，你们现在还难为情吗？（生答不难为情了。）妈妈把大蘑菇
奖给你，是因为你（引读：敢和高手比）。师翘起大拇指：你敢和高手比真勇
敢，真了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步高手的！你应该得到
这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇）
五、总结全文，深化主题。
师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？生：不能跟
比不上自己的人比，那样只会越来越差。
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生：要敢于和高手比，才会越来越好。
师：在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？
生：xxxx是写字高手。
生：xx是打架高手。
师：xx，这打架高手，我们要不要学？
生xx说不要。
师：还有哪些高手？
生：xx是画画高手。
生：我觉得我自己是唱歌高手。
生：我觉得老师您也是画画高手。（师笑：谢谢你的夸奖。还有吗？）
师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝
着这个
目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到
属于你的那个最大的蘑菇！
六、课外延伸。
师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练
习跑步。
小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？
生：小黑兔也去跟骏马赛跑，他也想成为真正的跑步高手。
生：小黑兔跟小白兔赛跑，看看到底谁厉害。（师笑：他心里一定还很不
服气。）
生：小黑兔去跟跑步高手比。
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师：谁是跑步高手？
生：xx是跑步高手。
师：小黑兔也想有进步，小朋友，你们都这样想吗？
生齐答：是。
师：看来你们都是一群好孩子。老师也相信小黑兔一定会改正缺点，和小
白兔一起成为真正的跑步高手。老师还有一个问题想请小朋友想一想：为什么
兔妈妈要求小黑兔和小白兔成为跑步高手呢？咱们下节课再讨论。