两种电荷教学设计
两种电荷完整版教学设计
班级
总序号：_______________
课题
第一节两种电荷
共1课时第1课时
教
学
目
的
双基（知识|能力）
1初步认识摩擦起电现象。2初步认识两种电荷及它们的相互作用。3了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。4了解原子结构，知道导体和绝缘体。
素质（过程与方法）
1观察演示实验发现其中的问题或规律。
（五）导体和绝缘体
1、有的物体容易导电，叫做导体。金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。
2、有的物体不容易导电，叫做绝缘体。陶瓷、橡胶、玻璃等都是绝缘体。
五、练习
六、小结
清点人数
激起学生的学习兴趣
学生举例日常生活中常见的摩擦起电的例子
板书设计：
第一节两种电荷
（一）摩擦起电（二）两种电荷 （三）验电器
2尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题。
德育（思想情感价值观）
具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
重点
两种电荷及其它们间的相互作用
教法
讲练结合
关键
理论联系实际
教具
课件验电器玻璃棒橡胶棒丝绸毛皮等
教学过程
交流与合作
应含组织教学、复习提问、导入新课、新课（演示、实验、实践等）练习、小结、作业
应含学法指导、生生、师生之间的互动等
一、组织教学
二、复习提问
三、导入新课
在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来---为什么呢
四、新课讲授
同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质头发为什么会随梳子飘起来
两种电荷导学案【教案】—【教学设计】
两种电荷导学案【精品教案】—【教学设计】教学目标：1. 让学生了解和掌握正电荷和负电荷的概念。
2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.2 负电荷第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.2 异种电荷相互作用第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.2 静电现象的应用与防止第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.2 电荷守恒定律的实验验证第五章：电荷的量子化5.1 电荷量子化的概念5.2 电荷量子化的实验证据教学过程：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.1.1 教师通过实验或故事引入正电荷的概念，让学生观察和思考。
1.1.2 学生通过实验或故事，了解正电荷的定义和特点。
1.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对正电荷的理解。
1.2 负电荷1.2.1 教师通过实验或故事引入负电荷的概念，让学生观察和思考。
1.2.2 学生通过实验或故事，了解负电荷的定义和特点。
1.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对负电荷的理解。
第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.1.1 教师进行实验，展示同种电荷相互排斥的现象。
2.1.2 学生观察实验现象，理解同种电荷相互排斥的规律。
2.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对同种电荷相互作用的理解。
2.2 异种电荷相互作用2.2.1 教师进行实验，展示异种电荷相互吸引的现象。
2.2.2 学生观察实验现象，理解异种电荷相互吸引的规律。
2.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对异种电荷相互作用的理解。
第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.1.1 教师介绍静电产生的原因和原理。
3.1.2 学生理解静电产生的原理。
3.2 静电现象的应用与防止3.2.1 教师介绍静电现象的应用和防止方法。
3.2.2 学生了解静电现象的应用和防止方法。
第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.1.1 教师介绍电荷守恒定律的定义和意义。
初中物理《两种电荷1》优质课教案、教学设计
第十五章电流和电路第一节两种电荷课型：新授课课时：1 课时【教学目标】一、知识与技能1.观察摩擦起电的现象，知道两种电荷及其相互作用的规律，能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象。
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
4.了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的不同。
二、过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和合作能力。
2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
三、情感、态度与价值观1.通过观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。
2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
【教学重点】1.从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
【教学难点】金属中的电子可以自由移动。
【教学准备】教师：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），支架、悬线挂钩、验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学生：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），支架、悬线挂钩、验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干、塑料直尺、两个气球。
【教学过程】【归纳总结】物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
通过摩檫的方法使物体带电，称为摩擦起电。
【拓展延伸】使物体带电的方法：①摩擦起电②接触起电③感应起电，（设计意图：通过对比实验，培养学生的观察能力。
）【分组实验】①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。
你看到什么现象？说明知道带电体的基本性质：能够吸引轻知识点二：两小物体。
种电荷1.正电荷【交流讨论】2.负电荷3.电荷间的相“怒发冲冠”的原因：互作用：同种电荷互相排斥视频中女孩头发能异种电荷互相吸引够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
两种电荷教学设计..
两种电荷教学设计.. -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《电荷》教学设计【教材分析】《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
【教学目标】1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。
2．过程与方法●经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。
3．情感态度与价值观●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。
【教学难点】1．从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
2．了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。
【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法【教学准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等【教学过程】一、激发探究兴趣引入新课同学们好，在最开始学习物理的时候，相信老师都跟大家讲过，我们初中物理主要学习的内容是力、热、声、光、电，以及原子物理的简单介绍，那通过初中二年级一年的学习，我们已经学习了力、热、声、光的相关知识。
初中九年级物理教案- 两种电荷教学设计 精品
《两种电荷》教学设计一、设计理念物理新课程标准强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位，从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构。
让学生在实验过程中，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
二、教材分析《两种电荷》是人教版九年级物理第十五章的第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
三、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
四、教学媒体玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干、梳子、直尺。
多媒体电脑课件。
五、教学重点：电荷的概念，导体与绝缘体。
教学难点：电荷间的相互作用和摩擦起电。
六、教学方法1、本节课的教法和学法实验法探究法2、学生学习合作学习探究学习七、学习过程（一）、结合自己生活中事例和课本图，谈谈你对电的认识假设一座城市完全断电，想像一下可能会出现哪些现象（学生讨论叙述）（二）、设疑体验、发散答疑：1、日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象2、如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
两种电荷教学设计一等奖
两种电荷教学设计一等奖在物理学中，电荷是描述物体之间相互作用的物理量。
电荷可以分为正电荷和负电荷两种。
本文将以两种电荷教学设计为主题，探讨如何生动有趣地向学生介绍电荷的概念和特性，以提高学生对物理知识的理解和兴趣。
【引言】电荷是物质的一种基本性质，它决定了物体之间的相互作用。
正电荷和负电荷之间的相互吸引和排斥现象是电力学的基础。
通过合理的教学设计，我们可以帮助学生深入理解电荷的本质和特性。
【第一部分】一、教学设计一：电荷的基本概念1.标题：电荷是什么？2.目标：引导学生了解电荷的基本概念，认识正电荷和负电荷的区别。
3.教学步骤：a.引入：通过一个小故事或实例，引发学生的兴趣和思考。
b.概念解释：简明扼要地介绍电荷的定义和基本特性。
c.实验演示：通过演示静电现象，让学生亲身体验电荷的存在和作用。
d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对电荷的理解和感受。
e.总结：对学生的讨论进行总结，强调电荷的重要性和应用价值。
【第二部分】二、教学设计二：电荷的相互作用1.标题：正电荷和负电荷是如何相互作用的？2.目标：帮助学生理解正电荷和负电荷之间的相互作用规律，明确电荷之间的吸引和排斥关系。
3.教学步骤：a.引入：通过一个有趣的实验或观察现象，引发学生的好奇心。
b.实验演示：进行一系列实验，展示正电荷和负电荷之间的相互作用现象。
c.理论解释：引导学生从实验现象中总结规律，引入库仑定律的概念。
d.实践应用：提供一些实际应用的例子，让学生认识电荷相互作用在生活中的重要性。
e.小结：对学生进行复习和巩固，确保他们对电荷相互作用的理解和记忆。
【结论】通过以上两种电荷教学设计，我们可以生动有趣地向学生介绍电荷的概念和特性。
通过实验演示、讨论和实践应用，学生可以更好地理解电荷的本质，并认识到电荷在生活中的重要性。
这样的教学设计有助于提高学生对物理知识的理解和兴趣，为他们进一步学习和探索电力学打下坚实的基础。
【致谢】感谢各位老师和同学的支持和参与，没有你们的帮助，本文的完成将会困难重重。
两种电荷教学设计
15.1两种电荷一、教学目标1、知识与技能1)认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、过程与方法1）.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。
2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3、情感态度与价值观感1）注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。
2）鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、重点与难点1、教学重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动.2、教学难点：认识自然界只有两种电荷。
三、教学用具准备1、教具：多媒体设备、课件。
四、教学过程设计创设情境，引入新课：师：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质,物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电或者说带了电荷新知探究：摩擦起电现象教师提问：刚才是用什么方法使物体带电的?使物体带电还有什么方法? 给出定义：用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。
交流展示：组织学生动手做实验学生利用身边简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣。
让学生自己实验,加深对摩擦起电的认识。
学生思考、交流。
学生观察、思考、总结。
引导学生分析、思考、交流、总结：2、两种电荷及电荷间的相互作用规律师：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
两种电荷教学设计
两种电荷教学设计两种电荷教学设计第1节两种电荷【教学目标】知识与技能1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。
2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。
3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。
4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。
了解导体和绝缘体。
过程与方法1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的`分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。
2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。
【教学重点】电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。
【教学难点】根据原子结构解释摩擦起电的原因。
【教学准备】教师准备：自制多媒体、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。
【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】播放视频：有趣的放电现象。
【设置悬念】同学们知道这种神奇现象的原理吗?【引入新课】这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。
神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。
让我们一起走进——两种电荷。
（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。
）有兴趣的观看。
交流热议。
二、探究新知1.摩擦起电【问题过渡】当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？【引导实验】日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。
《两种电荷》教案
《两种电荷》教案一、教学目标：1. 让学生了解正电荷和负电荷的定义。
2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律。
3. 培养学生进行实验操作和观察能力。
二、教学内容：1. 正电荷和负电荷的定义。
2. 电荷间的相互作用规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正电荷和负电荷的定义，电荷间的相互作用规律。
2. 教学难点：电荷间的相互作用规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解电荷间的相互作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过自然界中的雷电现象，引发学生对电荷的思考。
2. 讲解：介绍正电荷和负电荷的定义，讲解电荷间的相互作用规律。
3. 实验：安排学生进行电荷实验，观察电荷间的相互作用。
5. 巩固：通过练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对正负电荷定义和电荷相互作用规律的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和观察能力，以及小组讨论中的合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：验电器、橡胶棒、毛皮、丝绸、气球等。
2. 教学课件：正负电荷的图片、动画演示电荷相互作用等。
3. 参考资料：电荷相关的研究论文或科普书籍。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放雷电视频，引导学生关注自然界的电现象。
2. 定义电荷：介绍正电荷和负电荷的概念，解释它们是如何被发现的。
3. 实验演示：使用验电器展示同种电荷相斥，异种电荷相吸的现象。
4. 互动提问：询问学生对电荷相互作用的理解，引导学生思考。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电荷相互作用规律，并分享讨论成果。
九、作业布置：1. 设计一道简单的实验，探究日常生活中的电荷现象。
2. 写一篇短文，描述电荷相互作用在自然界中的作用。
3. 复习电荷知识，准备下一节课的讨论。
十、板书设计：1. 正电荷定义：相互作用：2. 负电荷定义：相互作用：3. 电荷相互作用规律同种电荷相斥异种电荷相吸重点和难点解析：六、教学评价：补充和说明：在教学评价环节，教师应通过多种方式收集学生对教学内容的掌握情况。
初中物理两种电荷教学设计
初中物理两种电荷教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“初中物理两种电荷”为主题，向学生传授电荷的基本概念，包括电荷的种类、电荷间的相互作用以及电荷在物体上的分布。
通过本节课的学习，学生应能够理解并掌握正电荷、负电荷的定义，了解电荷间的吸引与排斥规律，并能够运用这些知识解释日常生活中的相关现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力。
在此基础上，学生将通过本节课的学习，进一步拓展对电荷的认识，培养观察、思考、分析物理现象的能力，同时激发对物理学科的兴趣和好奇心。
此外，针对初中生好奇心强、求知欲旺盛的特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握正电荷、负电荷的定义，知道自然界中只存在这两种电荷。
（2）掌握电荷间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）了解物体带电的原因，掌握摩擦起电、感应起电等常见起电方式。
（4）能够运用电荷知识解释生活中的相关现象，如静电、电荷在导体与绝缘体上的分布等。
（5）具备基本的实验操作能力，能够进行电荷实验并正确记录实验数据。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
（2）运用比较、归纳、推理等思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）学会运用物理知识解释生活现象，培养学生的学以致用意识。
（4）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学手段，使学生全面掌握电荷知识。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养良好的学习态度，养成主动学习的习惯。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
（3）通过实验探究，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
（4）培养学生团结协作、共同进步的团队精神，提高人际沟通能力。
（5）引导学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、探究的好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
两种电荷教学设计
两种电荷教学设计
第1节两种电荷
【教学目标】
知识与技能
1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。
2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。
3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；
知道电荷量及其单位。
4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解
导体和绝缘体。
过程与方法
1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用
规律”的过程。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概
括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的'兴趣。
2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和
精神。
2
【教学重点】
电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。
【教学难点】
根据原子结构解释摩擦起电的原因。
【教学准备】
教师准备：自制多媒体、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验
电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、
橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。
【教学过程】
主要教学过程
教学环节及内容教师活动学生活动
一、激趣导入【情境创设】
播放视频：有趣的放电现象。
【设置悬念】
同学们知道这种神奇现象的原理吗?
【引入新课】
这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实
验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让
我们一起走进——两种电荷。
（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,
使学生认真观察、思考。）
3
有兴趣的观看。
交流热议。
二、探究新知
1.摩擦起电【问题过渡】
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起
来?这些现象发生的原因是什么？
【引导实验】
日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和
身边的物品，亲手试试吗？
【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。
【提出问题】
1.怎样判断物体是否带电？
2.什么是摩擦起电?
3.你还知道哪些摩擦起电现象？
学生思考、交流、讨论。
回答预设：
（1）梳子带电。
（2）摩擦起电。