回顾拓展一
《口语交际习作一、回顾拓展一》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
这难忘的第一次，成了我时刻远离危险、注意 安全的警钟。
第一次做豆浆
每当我尝到豆浆的味道时，心里总在想： 美味的豆浆是怎么做出来的？爸爸知道了我 的心思，于是就建议我动手做一做。
就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气 来.我更紧张了。当我看到台下那么多 人的目光聚集在我的身上时,原本就担 心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆 地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐 就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是 一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心 深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓 励我,小声地说:“你一定能行!”我深深 地吸了口气,很快镇静下来。我微笑着 自信地走上了舞台。
2、写出在经历“第一次”之后获得的启示， 表达自己的真情实感。
3、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
不妨这样做
1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次” 的？哪些地方还需要完善？
2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑 自己在什么情况下做的这件事，事情的经过 怎样？
3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 4、当时的感受如何？ 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？
难忘的第一次
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘 的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头， 是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使 我不能忘记。
那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整 出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘 不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就 担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就 象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好 在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很 快镇静下来.
人教版六年级下册语文回顾、拓展一教案
六年级语文下册回顾？拓展一
教学目标
1、阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；
2、在习作中运用表达感受的方法。
教学重点、难点
1、积累人生格言警句
2、；2、在习作中运用表达感受的方法
教学准备积累人生格言警句；在习作中运用表达感受的方法
教学时数一课时
教学设计
一、回顾拓展
1、引导学生学习本组课文后的收获。
2、交流阅读文章形成自己见解的方法。
-----联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。
3、引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、日积月累
1、读一读，要求读准字音、读通句子。
2、说说每句话的大概意思。
了解每句话蕴含的道理。
三、成语故事：邯郸学步
1、学生自读故事，读懂内容，理解其寓意。
2、联系现实生活实际，谈谈成语故事对我们的启发。
拓展是在回顾的基础上进行的，好多学生没有对本单元教学内容进行复习回顾，便进行谈收获和体会，很多学生就达不到预定的学习目标。
板书设计
回顾？拓展一
由表及里，由此及彼日积月累一蕴含道理
邯郸学步
教学反思
针对于漫画作文书写难的实际情况，我把齐鲁晚报中“麻辣世相”装订在一起，放在图书角，让学生自由借阅，并每看一幅漫画，写100字的感受或体会，相信，如此，学生的漫
画作文水平将有所提高。
小学语文六年级下册高效课堂资料回顾 拓展一 第一套_教案
小学语文六年级下册高效课堂资料回顾拓展一【教学目标】1.交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获；2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯；3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
【教学重难点】交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.点拨：此次“交流平台”的主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；学会运用作者表达感受的方法。
这两个方面的内容都是本单元的学习重点，因此，交流之前要围绕交流任务认真回顾本单元学过的课文，想一想对某篇课文是怎样理解的，这种见解是怎样获得的，文章在表达作者感受时运用了怎样的表达方式。
也可以抓住具体的描写，抓住重点词语进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，怎样来形成自己的观点和见解。
在此基础上，交流总结阅读文章形成自己见解的方法以及在写作中作者表达感悟的方法。
2.示例欣赏：读了这一单元的文章，我觉得我们学习一篇课文，除了要领悟作者的思想，还要从作者的文章中学到他是怎样进行表达的。
本单元的几篇课文，作者表达感受的方法各有特色：《匆匆》将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿始终，让人不管读到哪里都能产生这种感受；《桃花心木》和《手指》，作者在篇末点题，把自己的感受集中抒发出来。
在以后的习作过程中，我们要向他们学习，使用恰当的表达方式，将自己的感悟淋漓尽致地表达出来。
二、日积月累1.人非生而知之者，孰能无惑？”——《师说》非：不是。
孰：谁。
惑：疑惑，不懂的事情。
这句话的意思是：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不懂的地方，要谦虚好学。
2.“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”——《左传》鼓：击鼓。
作：振作。
再：指第二次。
衰：衰退，减弱。
人教版五年级语文下册《回顾-拓展一》教案
人教版五年级语文下册《回顾－拓展一》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文课件-回顾拓展一《第一单元复习课》(共30张PPT)
两小儿辩日 文言文
道理：善于观察，大胆质疑、说话有理 有据，科学面前实事求是。
匆匆
紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时 间流逝的踪迹。表达了作者对时间 流逝的无奈和惋惜。
修辞方法： 排比 比喻 拟人
设问
写作手法： 情景交融
首尾呼应
比喻
• 在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
读理解的训练。在复习时，可以让学生多读一些不同类型的文章，如记叙文、议论文、说
设问 比喻
舞蹈演员的手指不是常作兰花状 吗？这两根手指正是这朵兰花中最优 美的两瓣。
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
手指 散文
启示： 团结就是力量 每个人都有长处，也都有短处， 要学会取长补短，团结合作。
顶碗少年 记叙文 启示： 失败乃成功之母 面对挫折,勇于面对,敢于拼搏,才 能够成功。
排比 拟人
拿笔的时候，全靠他推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触的机 会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。
他永远不受外物冲撞，所以曲线 优美，处处显示着养尊处优。
第一单元复习
《学弈》《两小儿辩日》 《匆匆》 《桃花木》
《顶碗少年》 《手指》
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案学习目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台 1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认知和感受。
教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认知。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。
）二、日积月累 1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
可见积累的重要性。
今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。
“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。
“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛。
语文人教五年级下册《回顾拓展一》教学设计
《回顾•拓展一》教学设计【教学目的】１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】两课时。
【教学准备】１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
２、阅读并背诵古诗词。
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】一、交流平台１、内容回顾，资料交流：⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台。
）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……２、回眸课文内容，揣摩写作特点：⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵小组交流：①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写。
六年级下册回顾拓展一教案
六年级下册回顾·拓展一教案学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说你的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可交流学习了本组课文，在写作表达方面有何收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学重点、难点：帮助学生进行归纳和总结，理解和运用。
特别是当学生发表偏颇的认识时，要给予积极引导，帮助学生形成正确的认识。
教学时间：1课时。
教学过程：交流平台一、小结引入。
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。
在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。
本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法。
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法：例文：打比方：一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人：写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法：例文：日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想故事中的道理是什么？三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。
回顾·拓展一教案学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
六年级语文下册第一单元《回顾 拓展一》教学设计教案
《回顾·拓展一》教学设计
学习目标
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：
交流平台
一、小结引入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。
在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。
本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法例文
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人
写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法例文
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。
人教版小学语文五年级下册《 回顾 拓展一》优质课教学设计_5
回顾•拓展一教材分析“回顾•拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。
交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的理解与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。
二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。
这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。
学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。
“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。
引导学生体会这个故事的趣味性。
教学目标1．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
2．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提升习作水平。
3．就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达水平。
4．引导学生朗读、大概的了解诗意，背诵古诗词，积累古诗。
5.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，持续改进学习方法教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
课前准备：1．搜集相关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词相关的趣味语文故事。
教学时间：二课时教学基本程序教学调整第一课时一。
交流平台１.谈话引入：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。