2019届九年级化学下册第8单元海水中的化学第1节海洋化学资源教案新版鲁教版201812122101化学备课大师【全免
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第一课时
第一节海洋化学资源第一课时课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。
因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。
所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
学习目标： 知识与技能：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
九年级化学下册 第八单元 第一节 海洋化学资源学案(无答案)(新版)鲁教版
第一节海洋化学资源学习目标：1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
教材预览：1.海水中的化学物质主要以_____的形式存在。
2.从海水中制取金属镁的转化过程如下 （在横线和方框内填写相应的物质名称）：海水或卤水−−−−→−____________ −−→−______−−→−______镁写出上述转化过程中发生反应的化学方程式：(1)________________________________；(2)________________________________； (3)________________________________。
3.海底蕴藏着丰富的矿产资源，其中常规化石燃料有：_______、________、_______等；另外人们在海底又发现了一种新型能源__________（主要成分是______）；还蕴含着一种多金属结核---_________。
4.海水中除含有__________、__________资源外，还有丰富的_____和_____资源。
5.目前，世界上已经采用的海水淡化方法中最普遍采用的是______法中的“_________________”，另外还有：_____法和______法。
自主探究：知识点一、认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P 30~31， 交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中______、______、______、_______较多（离子符号）。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：____________________________；___________________； _______________________________。
九年级化学鲁教版下册8.1海洋化学资源教学设计
（3）组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国海洋资源的图片和相关数据，引发学生对海洋化学资源的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：结合学生已掌握的知识，逐步引入海洋化学资源的种类、分布、提取方法等新知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的形成，将三者有机结合，以提高学生的综合素质。教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力和创新精神。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在学习过程中充分感受到化学的实用性和趣味性。在此基础上，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，为我国海洋化学资源的可持续开发与利用贡献力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，查阅资料了解我国海洋化学资源开发的最新动态，并撰写一篇300字左右的短文，分享自己的感悟和认识，以提高学生对海洋化学资源开发与利用的关注度。
2.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固海洋化学资源的种类、提取方法、应用等知识点，加强对重点和难点的掌握。
3.设计一个实验方案，以小组为单位，选取海水中的某一元素进行提取实验，并撰写实验报告。要求报告包括实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容，培养学生实验操作能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护海洋环境的情感态度，增强学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感。
2.通过学习海洋化学资源的开发与利用，使学生认识到化学在国民经济建设中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
新版鲁教版初中化学九年级下册 第八单元 第一节 海洋资源学案
鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第一节海洋化学资源一、学习目标：1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。
二、重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。
三、学习过程：（一）、知识链接：1、物质分为物和物，物分为单质和物2、溶液是物，具有性和性新知探究：导入新课：地球表面有70%的表面积被水覆盖着，这里的水主要是指海水。
你都知道哪些海洋产品？学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P30交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、海洋中的元素含量前四位的是、、、。
学习任务二：1、海洋资源包括资源、资源、资源、资源等。
2、海水制镁海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁以海水为原料生产单质镁反应的化学方程式有⑴（是反应，填基本反应类型，下同）⑵（是反应）⑶。
（是反应）*以海水和贝壳（主要成分是CaCO3）为原料也能制取金属镁，但是要先用贝壳制取熟石灰，相关化学方程式是：⑴（煅烧石灰石）⑵（生石灰制取熟石灰）学习任务三：海底矿物阅读课本P31-33，解决以下问题：1、海底蕴藏着哪些矿物资源？2、“可燃冰”是如何形成的？3、为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、“21世纪能源”？4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？5、试写出甲烷（ CH4）燃烧的化学反应方程式学习任务四：探究海水淡化的方法。
1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？2建立假设：蒸馏或其他方法3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。
2、加入约5mL海水，加热。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化
低温多效蒸馏法：此法是利用食盐水中盐离子和水分子的沸点不同， 用酒精灯加热试管中的食盐水，使水分子蒸发成为水蒸气，然后水蒸气 经冷凝成为淡水。
膜 法：又称为反渗透法，利用了渗透压的原理。此法是利用只 允许溶剂水分子透过，不允许溶质盐产生的离子透过的渗透膜，将海水 中的水分子和盐离子分离，得到淡水。
归类探究
类型之一 从海水中提取物质 海水是一种重要的自然资源(海水中含NaCl、MgCl2等物质)，被
誉为“国防金属”的镁主要是从海水中提取的。下面是从海水中提取金 属镁的简单流程。
(1)从海水中获得淡水，常用的方法是_蒸__馏___。 (2)试剂A最好选用_石__灰__乳___。写出该反应的化学方程式： _C_a_(_O_H_)_2_＋__M_g_C_l_2_=_=_=_M_g_(_O_H_)_2↓__＋__C_a_C_l_2。 (3)试剂B应选用_盐__酸____。
当堂测评
1．为了区分海水和淡水，可以加入下列哪种试剂( B )氢氧化钠溶液
D．酚酞试液
【解析】海水中含有较多的NaCl等盐类，而淡水中没有，所以可以 通过检验NaCl来区分，用硝酸银溶液检验Cl－，生成白色沉淀，效果明显。
2．海水中元素含量最多的是( A )
A．氧元素
2．海底矿物
海底矿物：(1)海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石 燃料，人们还在海底发现了一种新型的矿产资源——天然气水合物，又 被称为“_可__燃__冰_”，被誉为“未来能源”“21世纪能源”。
(2)海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物——_多__金__属__结__核___，也称 锰结核，锰结核含有锰、铁、镍、铜、钴和钛等20多种金属。
氢氧化镁
氯化
镁”的转化过程，此过程中将氢氧化镁从海水中分离出来的操作名称是
鲁教版化学九年级下册 8.1《海洋化学资源》教案设计
构建框架、巧解推断---专题复习教学设计一、教学设计理念推断题是中考复习、必考题型之一，它的特点是把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网的一个系统、完整的知识体系的过程，集普遍性、综合性、科学性、选拔性于一体的，充分体现了学生较强的发散思维能力的典型题型。
本课题将在学生具备的化学知识、能力的基础上，利用化学反应伴随的现象，结合中考推断题加水、加酸、加碱的基本形式，逐渐形成“构建框架，巧解推断”的学习方法和技巧，利用小组、生生等交流方式，达到推断学习的目的，形成能力与知识的双赢。
二、教学目标分析知识和能力目标：引导学生通过物质的色、态、变化，采集每一道推断题的突破口，巧用质量守恒定律的恒定依据，在物质共性与个性、特性的基础上，形成相关的知识网络，并在此基础上确定或排除某些物质的存在与否，利用小组、生生等交流方式，达到推断学习的目的，形成能力与知识的双赢。
过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。
提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。
情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。
发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
三、教学重点和难点：重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
四、教学方法：1、多媒体辅助教学；2、小组、生生等合作交流、研究、归纳相结合的教学方法；3、检测反馈查找问题法。
五、教学方法、过程、整合设计：【板书】推断题专题复习【导入】推断题是体现化学反应现象最权威的题目，而我们解决推断题的突破方法就是将化学反应伴随的现象分析到题目中，充分利用质量守恒定律，结合科学的一推到底的推理方法，就能得到解决推断题的途径、方法。
【环节一】化学反应在推断题中的常见问法推断题突破口1、气体：氨气NH3__________味，水溶液显____性若固体加入酸产生气体，若产生的气体使澄清石灰水变浑浊，则所产生的气体为______，则固体中含_______；若产生的气体不使澄清石灰水变浑浊，则所产生的气体为______，则固体中含_______；若固体加入碱溶液产生的气体，则固体中含_______，所产生的气体为______加碱溶液产生的固体为_____、_____、______2、固体颜色：黑色固体：_______、_____、_____、______、________，红色固体_____、_______；3、沉淀：可能是不溶于水的固体如金属或金属氧化物常见白色沉淀______、_______、_______、__________、_________，蓝色沉淀__________红褐色沉淀_________。
2019-2020年九年级化学全册 第八单元 第一节《海洋化学资源》(第1课时)学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第八单元第一节《海洋化学资源》（第1课时）学案鲁教版课标要求：1、了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
内容和学情分析：教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋的开发和利用的现状，同时也告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁基本原理。
重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中的氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使它富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集，如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
学生头脑中关于大海的信息仅仅是海洋的壮美、海洋生物和海水晒盐等，不可能从资源的角度认识大海，更不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题。
所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目）1、通过网络媒介，了解海水中蕴含的各种资源。
2、通过网络媒介，体会海水制镁的原理。
3、学会识图，并从图片中找到有用的信息。
学习目标：1、单元目标，整体展示（以知识树的形式，见后）。
2、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
3、了解海水及海底蕴含的主要物质。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：1、了解海洋蕴含的丰富资源。
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第二课时
第一节海洋化学资源第二课时学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况||，提高学生节水意识||。
2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习||，培养学生的实验探究能力||。
情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义||，提高学生保护环境||，节约用水意识||。
知识点：海水淡化的基本原理重点：1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
2、认识海水淡化对人类社会的重要意义||，提高学生保护环境||，节约用水意识||。
难点：了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
教学准备：多媒体||，酒精灯||，单孔塞||，导气管||，试管||，铁架台||，烧杯||，食盐水||，硝酸银溶液||，火柴等||。
学习过程：组织学生讨论实验现象||，结论5—10mL食盐水||，开始蒸馏||。
3、对实验现象进行记录、分析||，得出结论报告[过渡] 如何证明蒸馏得到的是淡水呢?学生分组讨论设计方案||。
小组交流方案明确用硝酸银溶液检验||，看是否用白色沉淀||。
了解氯离子的鉴别方法||。
【实验探究2】组织学生分组进行蒸馏水的检验||。
并引导分析||。
学生分组实验||，记录现象||。
小组代表展示分析现象||，得出结论：蒸馏法可以淡化海水||。
[交流反思]：为使水蒸气的冷凝效果更好||，你认为应对实验装置做哪些改进？引导学生评价学生提出的设计方案||。
思考、分组讨论||，发表每组的见解：延长导气管；凉水冷却试管||，使用冷凝管……培养学生的试验设计能力||，学会试验后进行反思和交流||。
[过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法||，让我阅读、思考||，讨论||。
了解海水淡化常用方法||，培板书设计：第一节海洋化学资源第2课时三、海水淡化多级闪急蒸馏法热法常见方法低温多效蒸馏法膜法教学反思：。
鲁教版化学九年级下第八单元《第一节 海洋化学资源》教案3
鲁教版化学九年级下第八单元
《第一节海洋化学资源》教案
教学目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
4、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：
1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：
海水制取镁
教学方法：
自学、讨论、讲述相结合
教学过程：
本节课可以让学生课前收集有关海洋资源、海洋污染、可燃冰等方面的资料。
教师应注意对学生的情感、态度和价值观的培养。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源 教学设计
第一节海洋化学资源教学目标：1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析：本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析：学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
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第八单元 海水中的化学
第一节 海洋化学资源
教学目标
【知识与技能】
(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
(2)了解海水及海底所蕴含的主要物质。
(3)了解海水提镁的流程，能根据信息写出其中涉及的化学方程式。
【过程与方法】
通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
【情感态度与价值观】
(1)认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
(2)认识合理开发海洋资源、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环
境的社会责任感。
教学重难点
【重点】
利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。
【难点】
蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。
教学过程
知识点一 海洋资源
阅读教材第30～32页的内容，完成下列填空：
1．海水是由96.5%的水和3.5%的溶解盐组成的，其中含量最多的盐是氯化钠。
2．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁。
原理(用化学方程式表示)：
(1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2
(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O
(3)MgCl2=====通电Mg＋Cl2↑
3．海底矿物
常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核——锰结核。
4. 海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。海洋中的矿物资源是
不可再生的。保护海洋资源的措施有：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境
监测、提高消除污染的技术水平等。
【合作探究】
1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
答：(1)海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；(2)直接电解海水得到的是氢气、
氯气和氢氧化钠，不能制取金属镁，所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然
后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规
模开采？
答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧
产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣
或废气。但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大
量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以开采可燃冰的关键是解决技
术上的问题。
【跟进训练】
1. 海洋是巨大的资源宝库。下列各物质中不属于人类从海水中获取的资源的是( D )
A．镁 B．氯化钠
C．石油 D．二氧化碳
2．“可燃冰”又称天然气水合物(CH4·xH2O)，它是在海底的高压、低温条件下形成的，
1体积“可燃冰”可储藏100～200体积的甲烷。下列关于“可燃冰”的叙述中，错误的是
( B )
A．“可燃冰”不是冰
B．“可燃冰”的实质是水变成的固态油
C．“可燃冰”的可燃成分是甲烷
D．“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源
3. 海水中镁的总储量约为2.1×1015t，可用于生产金属镁，目前世界生产的镁60%来自
海水。利用海水提取镁的工业流程如图所示。
(1)沉淀槽中的化合反应的方程式是 CaO＋H2O=== Ca(OH)2 。
(2)电解槽中发生的反应为：MgCl2=====电解Mg＋Cl2↑。若制得24 kg金属镁，至少需要MgCl
2
的质量为95 kg。
(3)请写出反应器中发生中和反应的化学方程式：2HCl＋Mg(OH)2===MgCl2＋2H2O。
(4)在上述流程中，元素化合价没有发生变化的是Ca、O、H。
知识点二 蒸馏法淡化海水
【自主学习】
阅读教材第33～34页的有关内容，并分组完成实验探究8－1，然后完成下列填空：
1．实验探究8－1步骤(2)中的现象：加热后大试管中的海水沸腾，小试管中有少量无
色液体生成。步骤(3)中向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象是无明显变化；
向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，现象是产生白色沉淀。
结论：蒸馏法淡化海水是通过加热蒸发而将液体从溶液中分离出来。
2．目前在世界范围内能做到规模化和产业化淡化海水的方法主要是膜法和热法。膜法
又称为反渗透法。热法中较为常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法。
【合作探究】
1．从哪些方面对教材上蒸馏法淡化海水的装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？
答：改进措施有：(1)可以使玻璃导管加长；(2)在小试管外加一个烧杯并在烧杯内加冷
水或冰块；(3)使用冷凝器。
2．蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
答：在石油化工生产上可以利用蒸馏法将一些沸点不同的混合物及共沸混合物分离开
来。
3．蒸馏和蒸发的区别有哪些？
蒸馏：加热液体使之变成蒸气，再使蒸气冷凝成液体。
蒸发：液体蒸腾挥发为气体的现象。
【教师点拨】
1．蒸馏法淡化海水的过程中没有新物质生成，属于物理变化。
2．采用膜法淡化海水时，由于水分子会通过淡化膜进入左侧，因此加压后右侧海水中
溶剂的质量减少，溶质的质量不变，溶液的质量减少，溶质质量分数增大。
【跟进训练】
1．实验室用蒸馏法淡化海水时不需要以下哪种仪器( A )
A．漏斗 B．试管
C．铁架台 D．酒精灯
2. 膜法淡化海水的原理如图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜
进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水
成分变化进行分析，正确的是__③__(填序号)。
①溶质质量增加 ②溶液质量不变 ③溶剂质量减少 ④溶质质量分数不变
通过对上述膜法淡化海水的原理的分析，你认为它与过滤有哪些相似之处：膜法淡化海
水和过滤在原理上是相似的，都是利用了筛选的思想，只是膜的孔径大小不同而已。
3．下图为“蒸馏法淡化海水”的实验，请回答下列问题：
(1)实验开始前应该先检查装置气密性。
(2)向大试管中加入5～10 mL海水，塞好橡皮塞加热。向小试管里的冷凝水中加入硝酸
银溶液，观察到的现象为无白色沉淀产生。
(3)下列哪种方法冷凝效果最好_C_(填字母序号)。
A．玻璃管加长
B．在小试管外加一个烧杯并在烧杯内加冰块
C．使用冷凝器
(4)实验结束时应该先撤导管(填“撤导管”或“熄灭酒精灯”)，这样做的目的是防止
水倒吸。
(5)某同学向海水里加入硝酸银溶液做对比实验，发现有白色沉淀产生，该反应的化学
方程式为AgNO3＋NaCl===AgCl↓＋NaNO3。
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。