人教版初一上册生物提纲
人教版初一上册生物提纲
的结构像一个螺旋形的梯子）DNA（1上的一个具有特定遗传信息的片断）基因是DNA（2
DNA和蛋白质组成染色体23、1）不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同（2）同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定（3）染色体容易被碱性染料染成深色（4）染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病（、细胞的控制中心是细胞核24、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂2526、细胞的分裂）细胞核分成等同的两个细胞核1）染色体进行复制（2（壁和细胞植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜（3）细胞质分成两份（4）细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞动物细胞：
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后9、可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土、生态系统的组成：10）生物部分：生产者、消费者、分解者（1 2）非生物部分：阳光、水、空气、温度（、食物链和食物网：112生产者1（）食物链以为起点（）物质＆能量沿着食物链＆食物网流动
、有应激内的水立足”、、实施计1 / 6
按照形态结构分
动物、植物、其他生物
分按照生活环境
陆生生物、水生生物
按照用途分ຫໍສະໝຸດ 作物、家禽、家畜、宠物可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等大气圈的底部4、生物圈的范围：------------距海平面水圈的全部岩石圈的表面------是一切陆生生物的营养物质、阳光、空气和水，适宜生物圈为生物的生存提供了基本条件------5、的温度和一定的生存空间非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等6、、7、发现问题、提出问题1 2、作出假设探究的过程：6、表达和交流出结论生物因素对生物的影响：8、的关系，生物因素可分为两种：根据同种或异种、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息A地）、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀B牛鸟）
七年级上册生物复习提纲人教版资料
七年级上册生物复习提纲人教版资料第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
二、生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
三、在自然环境中，各种因素包括生物因素和非生物因素影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。
生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
第四节生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成：生产者主要指绿色植物1、生物成分：消费者主要指动物2、非生物成分：阳光、空气、水等。
分解者主要指细菌和真菌等微生物构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。
二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。
2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
3、生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈，人人有责!七年级上册生物复习提纲人教版感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版七年级 上册生物复习提纲
七年级上册生物第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、观察1、意义：科学探究的一种基本方法。
2、方法：肉眼观察；借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机；测量。
3、要求：有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物一、调查1、前提要求（1）明确调查目的；（2）明确调查对象。
2、方法步骤选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理3、写出调查报告二、生物的归类方法1、按形态结构特点：植物、动物和其他生物。
2、按生活环境：陆生生物和水生生物。
3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
一、环境中的生态因素1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2、分类（1）非生物因素：光、温度、水等；（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响1、环境影响生物2、生物适应环境，也能影响和改变环境，两者互相作用。
三、科学探究提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流第二节生物与环境的关系一、什么是生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成1、组成（1）非生物部分：阳光、空气、水等。
（2）植物是生态系统中的生产者。
（3）动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
（4）细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
2、生产者、消费者、分解者的关系（相互依存、相互制约）三、食物链和食物网1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
最新人教版七年级上册生物复习提纲
人教七年级上册生物复习提纲第一单元..生物和生物圈第一章.认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养..2．生物能进行呼吸..3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应.5．生物能生长和繁殖.（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）......病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物...1．调查的步骤：①明确调查目的；......②确定调查对象；..③制定合理的调查方案；..④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章.生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响...影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等.探究的过程：1、提出问题.2、作出假设.3、制定计划.4、实施计划..5、得出结论.6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：.最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系.三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
人教版七年级上册生物复习提纲
人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
人教版七年级上册生物复习提纲
生物复习提纲（初一上学期）第一单元1.生物的特征？答：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.生物的归类？答：（1）按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物三大类；（2）按照生活环境分为水生生物、陆生生物两大类；（3）按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3.生物圈的概念及范围？答:地球上适合生物生存的地方叫做生物圈；以海平面划分，生物圈的范围是：向上可达约十千米的高度，向下可深入十千米的深度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4.生物生存所需的基本条件？答：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
5.探究的步骤？答：提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达交流。
6.对照实验的概念？答：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
7.生态系统的概念？答：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
8.生态系统的组成？答：9.生产者、消费者、分解者的概念？答：植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物，因而叫做生态系统中的生产者；动物直接或间接的以植物为食，叫做消费者；细菌和真菌将动植物的遗体分解成简单的物质，并归还土壤，供植物重新利用，被称为生态系统中的分解者。
10.食物链和食物网的概念？答：食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
11.生物圈是一个统一的整体，为什么？答：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元1.细胞的结构和功能？答：细胞壁-保护、支持的作用细胞膜-保护、控制物质进出叶绿体-光合作用的场所细胞核-含有遗传物质液泡-含有细胞液细胞质-流动，加速细胞与外界物质交换2.观察人口腔上皮细胞时，用生理盐水的目的？答：为了维持人口腔上皮细胞的正常形态。
人教版生物七年级上册提纲要点
初中生物七年级上册提纲要点第1讲第一节、生物的特征1、生物的生活都需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物体能排出体内产生的废物；4..生物对外界刺激作出反应；5、生物能生长繁殖;6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
第一节、生物圈1、生物圈是所有生物的家（1）生物圈的范围：( 大气圈的底部)、( 水圈的大部)和( 岩石圈的表面)。
（2）陆地生物的“立足点”是（岩石圈）（3）生物圈为生物的生存提供的基本条件：( 营养物质)、( 阳光)、( 空气)和( 水)、( 适宜的温度)和( 一定的生存空间)。
（4）生物圈是地球上(最大的生态系统)，是所有生物的共同家园。
第二节、环境对生物的影响1、科学探究的一般过程：（提出问题）→（作出假设）→（制订计划）→（实施计划）→（得出结论）→（表达和交流）。
2、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。
实验方案设计要围绕提出的问题和假设进行。
通过控制变量来设置_对照实验（既是一个实验只有一个条件是变量，其他条件都相同）。
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
2、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：（光、温度、水分）等；生物因素：影响某种生物生活的（其他生物）。
3、生物与生物之间，最常见的是（捕食）关系，还有（竞争）关系、（合作）关系。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是（捕食关系）。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属（竞争关系）。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间属(合作关系)。
第三节、生物对环境的适应和影响1、每种生物都具有与其生活环境相适应的（形态结构）和（生活方式）。
生物的（适应性）是普遍存在的。
2、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼、骆驼刺都是对干旱环境的适应；寒冷海域中的海豹是对寒冷环境的适应；旗形树是对多风环境的适应等。
3、生物对环境的影响举例：蚯蚓在土壤中活动，可以（使土壤疏松），其粪便（增加土壤的肥力）；沙地植物（防风固沙）等都属于生物影响环境。
人教版七年级生物上学期知识点复习提纲
七年级生物上学期知识点总结第一单元1.生物的特征：①生物生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物体能对外界刺激能够作出一定的反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞组成的。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
2.生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。
生物因素影响某种生物生活的其他生物。
3.生物和环境的关系是相互依存，相互制约。
生物的生存依赖一定的环境，生物在适应环境的同时也影响和改变环境。
4.在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等）。
5.食物链：在生态系统中吃与被吃的关系形成的链状结构。
▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
6.生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
在生物圈中有着多种多样的生态系统。
其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。
农田生态系统是人工的生态系统。
海洋生态系统中植物供氧占地球的70％。
7.科学探究通常包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划和得出结论。
第二单元1.英国的物理学家罗伯特虎克研制出最早的光学显微镜。
①右图是显微镜结构示意图，1-镜座 2-镜柱 3-镜臂 4-镜筒 5-目镜6-转换器 7-物镜 8-粗准焦螺旋 9-细准焦螺旋10-载物台 11-通光孔 12-反光镜其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜；看到明亮的视野对光完成。
人教版初一上册生物复习提纲
七年级上复习提纲1.细胞是生物结构和功能的基本单位。
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成2. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4. 影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
5.生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。
6. 生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7. 最大的生态系统是生物圈。
8. 显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
9. 目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10. 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；11. 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）12. 人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）13. 与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。
14. 细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。
15. 细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。
16. 细胞核是遗传信息库。
DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。
17．细胞分化形成组织。
人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
植物体无系统。
18．绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物）。
19．苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。
20．菜豆种子是由种皮和胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构是子叶。
人教版七年级上册生物复习提纲
人教版七年级上册生物复习提纲与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，那么你是不是需要一份复习提纲呢?以下是小编给大家整理的人教版七年级上册生物复习提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②结构特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②结构特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②结构特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的结构：种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x 植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一上册生物复习提纲 1、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物 4、有应激性 5、由细胞构成（病毒除外） 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异 2、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 3、生物的分类 按照形态结构分 动物、植物、其他生物 按照生活环境分 陆生生物、水生生物 按照用途分 作物、家禽、家畜、宠物
4、生物圈的范围：大气圈的底部------可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的全部------距海平面150M内的水层 岩石圈的表面------是一切陆生生物的“立足点” 5、生物圈为生物的生存提供了基本条件------营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 6、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 7、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得
出结论 6、表达和交流 8、生物因素对生物的影响： 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种： A、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） B、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）
9、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 10、生态系统的组成： （1）生物部分：生产者、消费者、分解者 （2）非生物部分：阳光、水、空气、温度 11、食物链和食物网： （1）食物链以生产者为起点（2）物质＆能量沿着食物链＆食物网流动 （3）营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。 12、生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 13、生态系统的类型p29 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 14、显微镜的操作 （1）转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 （2）观察的物像与实际图像相反。（3）放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 （4）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 15、植物细胞的基本结构 （1）细胞壁：支持、保护（2）细胞膜：控制物质的进出 （3）细胞质：液态的，可以流动的（4）细胞核：贮存＆传递遗传信息 （5）叶绿体：进行光合作用的场所（6）液泡：细胞液 （7）线粒体：呼吸的场所 16、动物细胞的结构 （1）细胞膜：控制物质的进出（2）细胞核：贮存和传递遗传信息 （3）细胞质：液态，可以流动
17、物质由分子组成，分子是在不断运动的。以白糖融解的实验为例说明。 分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能单位。 18、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子 19、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 20、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 21、遗传信息存在于细胞核中，多莉羊的例子 22、细胞核中的遗传信息的载体——DNA （1）DNA的结构像一个螺旋形的梯子 （2）基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
23、DNA和蛋白质组成染色体 （1）不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同 （2）同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 （3）染色体容易被碱性染料染成深色 （4）染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 24、细胞的控制中心是细胞核 25、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂 26、细胞的分裂 （1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核 （3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
期中考后内容（重点复习） 1、细胞分裂、细胞分化概念 2、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 3、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。 4、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 5、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 6、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。 7、动物和人的基本结构层次：细胞---组织---器官---系统---动物体和人体
第二节植物体的结构层次 1、色开花植物的六大器官 （1）养器官：根、茎、叶（2）生殖器官：花、果实、种子 2、植物的组织 分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 3、第三节只有一个细胞的生物体 （1）单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 （2）草履虫结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核（大核、小核） 4、单细胞生物与人类的关系有益方面、有害方面： 5、藻类、苔藓和蕨类植物 （1）蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。 （2）蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 （3）孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。 （4）蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 （5）苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。 （6）苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 （7）苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 （8）苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 （9）藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 （10）藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 （11）藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
第四章没有细胞结构的生物——病毒 1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） 2、病毒的结构蛋白质外壳和内部的遗传物质 3 、病毒与人类的关系 4、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片） 玉M种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 5、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 6、裸子植物和被子植物7、果皮的作用
第二章被子植物的一生 1、种子萌发需要的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：子粒饱满，胚完整，具有生命力，已度过休眠期。 2、种子萌发的过程 吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶 3、幼根的生长 （1）生长最快的部位是：伸长区 （2）根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 4、芽的结构 （1）芽轴——发育成茎（2）芽原基——发育长成侧芽 （3）生长点——使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基 （4）叶原基——发育成幼叶 5、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 6、花由花芽发育而来 7、花的结构花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（子房、花柱、柱头） 8、果实和种子的形成 子房——果实受精卵——胚受精极核——胚乳 胚珠——种子珠被——种皮 9、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
第三章绿色植物与生物圈的循环 1、水分在植物体内的作用 （1）水分是细胞的组成成分（2）水分可以保持植物的固有姿态 （3）水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂（4）水分参与植物的代谢活动 2、水影响植物的分布 3、水分进入植物体内的途径根：吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 4、根的结构从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管） 5、水分的运输途径 导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 6、叶片的结构：上下表皮、叶肉（栅栏组织、海绵组织）、叶脉、气孔 7、气孔的结构，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 8、蒸腾作用的意义： （1）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤（2）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力（3）可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 （4）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
1、光合作用：产生了淀粉等有机物，并将光能转化成化学能，储存在有机物里 2、绿绿色植物对有机物的利用：用来构建之物体，为植物的生命活动提供能量 3、呼吸作用 （1）在线粒体里进行 （2）有机物被分解成二氧化碳和水，储存的能量也被释放，供生命活动需要。 4、光合作用产生氧气无机物＋水 ——光—— 有机物＋氧气 叶绿体（储存能量） 5、光合作用利用二氧化碳作为原料 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。 6、我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 7、我国植被面临的主要问题 （1）植被覆盖率低（2）森林资源和草原资源破坏严重