预习作业
预习作业(一)
初三数学上寒假作业预习学案 16.1.1 从分数到分式学习目标：1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值.2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题. 重点：分式的定义难点：分式有意义、值为零的条件的应用 学习过程：一、阅读教材P1-2内容，完成下列各题：1.分式的定义： 。
分式有意义的条件： 分式无意义的条件： 分式值为零的条件：2.在代数式－3x ，22732xy y x -，x 81-，5y x -，yx ，y+53，xx 2 中，是整式的有_________________ ． 是分式的有_________________ ． 二、自学课本P3-4例1、内容，完成下列练习题： 1.当x ___________时，分式148+-x x 有意义．2.当x 为任意实数时,下列分式中,一定有意义的一个是[ ]A ．21xx - B ．112-+x x C ．112+-x x D ．11+-x x3.使分式2-x x 有意义的条件是 [ ]A ．x ≠2B ．x ≠－2C ．x ≠2且x ≠－2D ．x ≠0 4.已知分式4523-+x x ，要使分式的值等于零，则x 等于 [ ]A ．54 B ．-54 C ．32 D ．-325. 如果分式622-+-x x x 的值为0，那么x 的值应是 [ ]A ．x =±1B ．x =-2C ．x =3或x =-3D ．x =0 6.使分式x 312--的值为正的条件是 [ ]A ．x ＜31B ．x ＞31C ．x ＜0D ．x ＞0自我检测：1． 一般地，用A ，B 表示两个整式，A ÷B 就可以表示成＿＿的形式。
如果＿＿中含有字母的式子＿＿就叫做分式。
其中，A 叫做＿＿＿＿＿＿＿＿，B 叫做＿＿＿＿＿＿＿＿. 2． 下列式子：－x21，3ab ，13+a a ，3xy ，y x-2，23+-x x ，中，整式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《1、古诗三首》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关范成大的：2、有关杨万里的：3、有关雷震的4、关于儿童的古诗二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）杂兴．昼．出耘．田供．耕织桑．阴稚．子晓．冰银钲．（）（）（）（）玉磬．水满陂．山衔．落日寒漪．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3昼出耘田绩麻儿女各当家童孙解供傍桑阴稚子脱晓冰钲磬玻璃陂衔横牛背浸寒漪腔信口四、自研课文1、写出三首古诗的意思《四时田园杂兴》（其三十一）：《稚子弄冰》：《村晚》：2、三首古诗分别表达了作者什么思想感情？五、自主质疑读完这三首诗后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写古诗词三首，并标注朗读的节奏。
二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
杂兴．（xīng xìng）．供．耕织（gōng gòng）银钲．（zhèn zhèng）玉磬．（qìn qìng）水满陂．（bēi pō）涟漪．（qí yī）稚．子（zhì zhuī）山衔．落日（jiē xián）三、给下列加点的字词选择正确的解释。
（填序号）1、耘．田（）①用犁把田里的土翻松；②锄草。
2、供．耕织（）①供给，供应；②提供某种利用的条件；③从事。
3、脱．晓冰（）①脱落；②取下；③脱离，逃离。
4、水满陂．（）①小土坡；②池岸。
四、补充下面关于儿童的诗句（1），飞入菜花无处寻。
（2），歌声振林樾。
（3），忙趁东风放纸鸢。
（4），偷采白莲回。
（5），侧坐莓苔草映身。
（6），笑问客从何处来。
五、赏析诗句1、试赏析《四时田园杂兴》（其三十一）后两句。
2、品析《稚子弄冰》后两句中比喻修辞手法的表达效果。
4.古诗三首 预习作业
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
4.古诗三首
诵读
课文
默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。
识记
字词
认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君子菊残
含有多音字的词语:山行
容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织
容易写错的生字词语:橙子菊残寒山
难理解的词语:促织寒山萧萧
知识
链接
1.在《山行》中,诗人怎样将写人、写景、写情三者紧密结合的?
这首诗情景交融,在细微的刻画中,作者将自己的情感融入其中。
2.怎样理解《赠刘景文》所体现出来的友情?
作者借残荷败菊,表达出友人的处世不顺;第三句又写出了他自己对友人的支持。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
查阅相关资料,了解三首诗的作者和写作背景。
理解
课文
1.《山行》描写了作者走在山间所看到的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。
2.《赠刘景文》描写了作者看到残荷败菊的景象,表达出诗人对友人的劝勉和支持之情。
3.《夜书所见》描写了诗人看到离乡在外之人那漂泊的状态的景象,表达出诗人对家乡的思念之情。
思考
拓展
点拨:
见“作者介绍”和“写作背景”。
1.《山行》描写了的景象,表达了诗人之情。
2.《赠刘景文》描写了的景象,表达出诗人之情。
3.《夜书所见》描写了的景象,表达出诗人之情。
点拨:
见“主题解析”。
1.在《山行》中,诗人怎样将写人、写景、写情三者紧密结合的?
2.怎样理解《赠刘景文》所体现出遍,朗读三遍,背诵古诗。
点拨:
学生的课前预习和作业
教师寄语：读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。
读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。
广然后深，博然后专。
——鲁迅学习目标：（1）了解《朝花夕拾》诞生的文化历史背景，通过阅读精彩片段，解读鲁迅的思想，学会一些阅读的方法。
提高鉴赏文学作品的能力和用自己的语言表达观点的能力。
（2）阅读作品片段，通过自主、合作、探究等方法理解作者及作品思想内容，理解鲁迅作品的批判精神，感受鲁迅先生伟大的人生。
预习要求：1、阅读老师为大家印发的《朝花夕拾》原文节选，了解作品的创作背景及内容。
2、检测、填空鲁迅原名_________，字_____，__________人(原籍)，是中国现代伟大的无产阶级_________家、_________家和_________家。
第一篇白话小说《》，小说集有《》、《》散文集《》杂文集为《》、《》等。
《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《》，《朝花夕拾》全书篇文章，外加一篇《》，一篇《》，是鲁迅惟一一本集。
3、写作背景：1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》。
二、合作探究、展示反馈1、创设情境导入新课著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅，说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。
《10、古诗词三首》预习单和作业纸
《10、古诗三首》预习单 姓名自查资料1、关于李贺的2、关于于谦的3、关于郑燮的4、关于托物言志的表现手法二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在古诗词中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ）（ ）（ ）（ ）金络．脑 千锤．万凿． 焚．烧 坚劲．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释词语。
大漠 燕山 钩 何当 金络脑 走 清秋 千锤万凿 若等闲 粉骨碎身 浑 怕 清白 咬定 立根 原 破岩 千磨万击 坚劲 任 尔四、自研课文1、借助注释、工具书解释三首古诗词。
《马诗》：《石灰吟》：《竹石》2、这三首古诗用了什么方法，分别表达了作者什么情感和志向？五、自主质疑阅读这三首古诗词后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《古诗词三首》作业纸姓名一、默写古诗词三首，并在诗词中标注朗读的节奏。
二、给带点字选择正确的读音。
燕．山（yān yàn) 焚．烧（fén féng）坚劲．（jìn jìng）开凿．（záo zháo）三、古诗词赏析1、《马诗》前两句中比喻句的运用有何作用？2、试赏析《马诗》后两句中的“何当”一词的精妙之处？3、试赏析《石灰吟》的前两句。
4、《石灰吟》后两句中运用双关有什么好处。
5、《竹石》前两句中的“咬”“立”有何精妙之处？6、《竹石》后两句中“任尔”一词表达了怎样的情感？四、填空。
1、《马诗》是代诗人写的。
他是“”诗歌开创者。
人们称他为“”。
这首诗用的表现手法，以马自喻，通过写马表达了的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己的感慨与愤懑。
2、《石灰吟》是代诗人写的。
这首诗诗人以石灰作比，借以言志，表达诗人。
3、《石灰吟》中石灰从开采、煅烧、粉碎，经历了“”、“”、“”的磨难，但是石灰都视若等闲，决意把清白留在人间。
初二预习作业
现代文的第一要求：朗读课文，边读边勾画出疑难字词，并给文章标上自然段序号，要求把读读写写的字词加拼音写两遍。
《藤野先生》预习提纲1、哪几件事在写藤野先生？表现了他怎样的精神品质？这些材料是围绕什么线索组织的？你能看出本文刻画人物形象的方法吗？4、哪几件事没写藤野先生？和藤野先生有关吗？这些材料是围绕什么线索组织的5、你认为文章的主题是什么？6、读完课文，你最大的收获是什么？你还有哪些疑问？7．有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节，把这五个字母倒过来排列，仍是这本书的书名。
这本书就是鲁迅先生写的《________》《我的母亲》预习提纲1、读课文，概括文章讲述了哪些事情，概括地说，写了母亲三个方面的内容一是 _____ ；二是____ ；三是_____通过写这些事，表现母亲以下品性：_____2、分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢?3、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？5、读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？6、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？7、试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论观点1：___观点2：____8、学了本文后，请联系你自己母亲平时对你的学习、生活、思想等方面的关心，写一段感谢的话语，使用抒情排比句《我的第一本书》预习提纲1、了解作者牛汉。
2、阅读课文，了解“我的第一本事故”的故事。
3、本文讲了一个怎样的故事？试着用一句话概括出来。
课文最后一段说“人不能忘本”，“本”在这里指什么？4、在本文中打动我们的不仅仅是第一本书的“故事”，还有哪些呢？5、怎样理解“我的第一本书”的内涵？6、作者怀着怎样的情意和独特感受去追忆他的“第一本书”的？为什么他会有这种感情？《列夫托尔斯泰》预习提纲1、列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。
小学数学预习作业的类型及内涵
导的体现。 预习作业是一类引导学生 预先学习的作业 ， 它将学习要点拆解 成若干个思考的“ 台阶”以帮助学生 ，
２把 重要 的句子 划 出来 ； ．
３回答 书 中提 出的 问题 ； ．
亲历体 验 学 生 只有 亲历 了数 学 知识 的 形
４ ．看 书 本 的 年 历 卡 ，请 写 出 ：
有一个整体感知 ； 其次 ， 可以让学生 较等操作活动中亲历体验 ， 进而感 晤
是一 年有 几个 月 ，一 个 月有 几天 ， 一 此 ，对于那些在教材上读读看看 、 圈
、
记录 型预 习作 业—— 让 学生 明 白“ 、 、 研 究 的主 要 内容 就 新 知识 并 提 高 相 应 的思 维 品质 。 因 年 月 日”
） 都是 ３ Ｏ天 ， 二 习作业就是为了帮助学生掌握基本
前的实践来看 ， 加强预习作业 的研究 月有（ ） 全年有（ ） 天； 天。
上述 作业有 三个 功 能 ，首先 ， 可 为 主要手 段 的作业 。 主要 是让学 生 它
年 月 日” 拼 折 移 摆 画 量 观察 、 比 对性 的较好 措施 。那 么 ， 习作业 到 以让学 生 对 教 材及 “ 、 、 知 识 在 剪 、 、 、 、 、 、 、 预
：
知识 的一种 学 习活动 。 业是 联 系学 月、 前 ， 作 日” 笔者 设计 了如 下 的预 习作 度等时间单位也放入预习作业 ， 学生
预习的内容就会大大增加 ， 预习的效 １自学书本第 ４ ８ ． ６ 页知识 ； 果 也 就会相 应打 折 。
二 、 作型 预 习作 业— — 让 中任 选 一项 ） 通 过验 证 ， 受 加法 交换 律 切切 实 实 过 程也 是思 考 的过程 、质 疑 的过程 、 ：
八下课前预习作业
丹寨县第二中学下学期八年级地理课前预习作业班级：姓名：第一章中国的主要产业第一节农业目的：1、了解农业的五个部门。
2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。
3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
4、了解我国牧区的分布及优良品种。
重点：1、主要农作物的分布2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种难点：主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
预习作业1．狭义的农业是指业；广义的农业包括、、、副业等五个部门2．我国的、肉类、、水果等农产品产量居世界首位3．我国北方地区的粮食作物主要是，居民的主食是，南方地区的主要粮食作物是，主食是。
4．棉花主要分布在中下游、中下游，是我国长绒棉的主要产区。
5．我国产量最大的油料作物是，它的最大产区是，花生以、省为主要产区。
6．我国的四大牧区是牧区、牧区、牧区、牧区。
7．、是我国商品生猪的主要产区。
8．我国北方的糖料作物主要是，南方的糖料主要是。
9．根据播种期的不同，小麦可以分为和，我们安阳主要种植的小麦是小麦。
教师评语：第二节工业目的：1.知道新中国工业的巨大成就表现在三个方面：较高的增长速度、独立的工业体系和日趋合理的工业布局；2.知道旧中国工业布局的不合理表现；工业布局的变化。
3.知道我国工业存在的问题，与世界工业发达国家的差距，及今后工业的发展方向。
重点：中国工业分布的变化：日趋合理难点：日趋合理的工业布局预习作业1.我国许多工业品的产量在世界上名列前茅，其中煤炭、、、电冰箱等的产量居世界首位。
2. 是我国第一大能源，占全国能源生产和消费总量的以上，我国重要的能源资源还有和资源。
3. 油田在中国诸油田中，堪称“至尊”。
未来我国石油生产的龙头是。
4.我国的、、地区已建设成为全国性的大型机械工业基地。
5.陕西和内蒙古交界处的煤田，正在建设成为我国特大型煤炭工业基地。
预习作业反思
预习作业反思在学为主导课题实验中，我们强调要让学生先预习再学习，远期目标是为了培养学生良好的学习适应，为他们的终身进展注入后劲，近期目标是为了提早了解学生的学习障碍和错误类型，以便教师在课堂学习中的指导更有针对性、方向性和实效性。
在近几周的实践中我发觉：预习作业的展示要动静结合！案例1、静态展示。
我在教第一单元第1课从错题中能够看出，学生要紧是将商的位置定错了。
而其它做正确学生的竖式中，有商先写在十位上后被擦拭的痕迹，这说明怎么确定商的位置的确是本堂课教学的重难点。
于是上课时我让出错的学生将自己的解答过程誊写在黑板上，让大伙儿共同来寻错、议错、改错，从反面来强化正确的定位思路。
这一课时的教学效果较好，学生别但当堂完成了课作（p2的第3题），而且正确率较高，所教的两个班都惟独5人出错，正确率达90%以上。
以上的实践过程让我认识到：静态的预习作业只能让我们看到学生的思维结果，这其中有时还包含家长的努力成果。
动态的预习展示能让我们既看到结果，更看到真实的思维过程。
因此，预习作业展示的动静结合很重要，它能让我们看到更多真实而鲜活的东西！“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。
仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。
二、奋斗目标：1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。
《12、古诗三首》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关陆游的：2、有关林升的：3、有关龚自珍的二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）家祭．乃．翁临安邸．熏．得杭．州汴．州己亥．龚．自珍（）（）（）（）（）恃．风雷万马齐喑．究可哀．抖擞．不拘．一格以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3示儿元但同王师北定家祭乃翁邸休熏直生气恃风雷万马齐喑究哀天公抖擞不拘一格降四、自研课文1、写出三首古诗的意思《示儿》：《题临安邸》：《己亥杂诗》：2、三首古诗分别表达了作者什么思想感情？五、自主质疑读完这三首诗后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写古诗词三首，并在诗词中标注朗读的节奏。
二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
府邸．（dī dǐ）汴．梁（biàn xià）有恃．无恐（chí shì）亥．时（gāi hài）抖擞．（sǒu shǔ）万马齐喑．（àn yīn）三、形近字组词哀（）杭（）恃（）州（）祭（）衷（）抗（）持（）洲（）察（）衰（）航（）侍（）四、按要求写成语来源于古诗的成语：、、、、关于爱国的成语：、、、、五、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）1、几时休．（）①休息；②停止，罢休；③表示禁止或劝阻。
2、万马齐喑．（）①嗓子哑，不能出声；②缄默，不作声。
六、赏析诗句1、试赏析《示儿》首句中“元”“空”作用。
2、品析《示儿》第二句中“悲”所表达的情感。
3、“西湖歌舞几时休？”这句诗运用了什么修辞手法？有何作用？4、“暖风”一语双关，既指什么？又指什么？5、试赏析《己亥杂诗》前两句中比喻的妙用。
6、《己亥杂诗》后两句表达了诗人什么思想感情？七、填空1、《示儿》是朝诗人的绝笔，诗题的意思是，这既是，又是。
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预习作业：
1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系
上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
（2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？
（3）搜集有关老舍养花的资料。
一、教学设计说明：
1、教材分析：
《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的
《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，
有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本
文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性
很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
2、学情分析：
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并
初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者
的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的
良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态
度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
3.教学目标
【知识与能力目标】
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标 】
1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解
词语、积累词语。
2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或
者提出自己对养花的看法。
【情感态度和价值观目标】
体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣
和热爱生活的思想感情。
4、教学重难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生
活、健康向上的思想感情。
二、教学准备：
1、多媒体课件
2、搜集关于老舍养花的资料
三、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同
学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）
养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪
些独到的感受。
（设计意图：联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。）
二、验收预习第三项，介绍写作背景。
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一
篇散文。
老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，
到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——
即课文中说的“腿病”。
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，
兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花
的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，
老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。
设计意图：培养学生预习的习惯，为进一步学习和理解课文作铺垫。通过对作者
养花的介绍，更加激起学文的兴趣。
二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
出示预习要求：
（1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联
系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住
它。
（2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？
（3）搜集有关老舍及老舍养花的资料。
1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。
过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、
生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
2、全班交流自学成果与遗留问题。
a、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语
计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜
游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭
（注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”倾盆大雨的“倾”的读音。）
b．说说自己弄懂了哪些词语。
（注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。）
设计意图：这个环节是在学生经过课前预习、课堂上小组学习、教师的强化指导，
以此来确保教学目标的有效落实。
三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。
1．指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，（给每一自然段列一个小标题。）
思考：作者围绕养花讲了哪些内容？
（为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花
使人伤心；养花的乐趣。）
设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文
章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要
求。
2．谈谈自己已经读懂了什么？
预设：
（1）老舍先生养的都是好种易活的花。
（2）养花很辛苦。
（3）养花能增长知识。
3．提出不懂的问题。
预设：
（1）“花草自己会奋斗”是什么意思？
（2）养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？养花
到底有哪些乐趣？）