福建省永定县坎市中学2016届九年级第2章第1节 性质活泼的氧气综述
初中九年级化学课件：第二单元 氧气
点燃
注意
１：细铁丝 绕成螺旋状 ２：下端系 一根火柴 ３：集气瓶 底部要先放 一些水或细 沙 （分析原因）
物质
反应现象
反应表达式
磷Ｐ
1.
暗红色固
体
2.
蜡烛
1.
白色固体
2.
3.
4.
点燃
磷燃烧产生大量白 Ｐ＋Ｏ２
烟
Ｐ２Ｏ５
放热
点燃
在氧气中燃烧发白 蜡烛＋Ｏ２
光
Ｈ２Ｏ＋ＣＯ２
放热
烧杯壁上有水雾
生成使石灰水变浑 浊的气体
三、氧气的化学性质
物质
反应现象
反应表达式 注意
硫S
１：在空气燃烧发出淡蓝色
火焰
硫＋氧气
２：在氧气燃烧发出蓝紫色
点燃
二氧化硫会 污染空气， 硫的用量不
（淡黄色,
火焰 ３：放热
二氧化硫
要多．
固体）
４：生成有刺激性气味的气 体
点燃 Ｓ＋Ｏ２
ＳＯ２
物质
反应现象
反应表达式 注意
木炭C (灰黑
1. 在空气中燃烧发出红光 碳＋氧气 2. 在氧气中燃烧发出白光
四、化（合基反本应反：应类型） 有两种或两种以上物质生成
另一种物质的反应
特点：多变一 公式：A+B=AB
氧化反应：物质与氧发生的反应。 不是基本反应类型
氧：是指氧元素。氧气能提供氧，有氧化 性 ，是常见的氧化剂。
剧烈氧化
燃烧
氧化反应 爆炸
缓慢氧化 缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉。
如：动植物呼吸，食物腐烂，酒和醋的酿造等
氧气的化学性质： 1、氧气是一种化学性质较活泼 的气体，能支持燃烧，在一定条 件下能跟许多物质发生化学反应。 氧气的含量越多，反应也越剧烈。
专题09 性质活泼的氧气(讲)-备战2016年中考化学二轮复习讲练测(原卷版)
备战2016年中考二轮讲练测专题09 性质活泼的氧气（讲案）☆考点梳理☆一、氧气的性质：1、物理性质氧气是空气的组分之一，常温下是无色、无味的气体。
密度比空气略大，在标准状况（0℃和大气压强101325帕）下氧气密度为1.429克/升，空气密度为1.293克/升。
不易溶于水，溶解度很小。
在压强为101kPa时，氧气在约-180摄氏度时变为淡蓝色液体，在约-218摄氏度时变成雪花状的淡蓝色固体。
2、化学性质：氧气能够支持呼吸、支持燃烧。
化学性质活泼，能与多种金属单质、非金属单质、化合物发生化学反应。
二、物质与氧气反应的现象：（一）金属单质与氧气的反应：1、铁丝在氧气中燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，放了大量的热，生成一种黑色固体。
化学方程式：3Fe+2O2 Fe3O4注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
2、镁带在氧气中燃烧（银白色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。
化学方程式：2Mg+O22MgO3、铜丝在空气中灼烧实验现象：加热后，铜丝红热，冷却后，在铜丝表面出现一层黑色物质。
化学方程式：2Cu+O22CuO（二）非金属单质与氧气的反应4、木炭在氧气中燃烧实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。
化学方程式：C+O2 CO2在空气中的燃烧情况：木炭红热，生成无色无味的气体5、硫在空气燃烧实验现象：发出明亮的蓝紫色火焰,生成一种有刺激性气味的气体化学方程式：S+O2SO2硫在空气燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,6、红磷在氧气中的燃烧实验现象：剧烈燃烧，发出黄光，放出热量，生成大量的白烟化学方程式：4P+5O22P2O5空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟7、氢气和氧气的反应：实验现象：剧烈燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量的热。
在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，在烧杯壁上出现水珠。
九年级化学上册 第2单元 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 认识氧气的性质和用途作业课件 沪教版
(2)①铁丝为什么要绕成螺旋状？ 增大受热面积 ； ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？ 防止生成的熔融物溅落使集气瓶炸裂 ； ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是 火柴快燃尽时，从瓶口缓慢的伸入 。
火星四射 (3)实验中观察到铁丝剧烈燃烧， _____________，放出热量，生成 __一__种__黑__色__固__体_____。
13．如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧 气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈。上述现 象说明氧气具有什么样的性质？
氧气支持燃烧 (1) _______________； (2) ______密__度__大__于__空__气___。
14．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题： (1)选用的铁丝如果表面有锈，应用 _____砂__纸__打__磨___进行处理，这个变
九年级全一册化学（遵义地区）
第2章 身边的化学物质
第1节 性质活泼的氧气
第1课时 认识氧气的性质和用途
重难点解析 1．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，在点燃条件下 可与木炭、铁丝、蜡烛等反应。 2．氧化反应有剧烈氧化，如物质在氧气中燃烧；也有缓慢氧化，如金 属锈蚀、食物腐烂等。 3．氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧等。
9．(2016·自贡)有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生 让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( C ) A．氧气是无色无味的无毒气体 B．氧气可以燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以支持燃烧
10 ． ( 原 创 题 ) 下 列 方 法 能 鉴 别 空 气 、 氧 气 和 二 氧 化 碳 三 瓶 气 体 的 是 ( D) A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中 C．观察颜色 D．将燃着的木条伸入集气瓶中
中考化学总复习 2.2性质活泼的氧气课件1
第二十一页，共二十三页。
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的
物质是（ ）
B
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色(wú sè)无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的
是（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ ）
（３）产生浓厚白烟的是（ ） C
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水 变浑浊 的气体 2021/12/8 (húnzhuó)
第八页，共二十三页。
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生 成(shēnɡ chénɡ)能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论(jiélùn)：文字表达
式
点燃
+ 氧气 碳
(yǎngqì)
碳
C
O2
二氧化 CO2
2021/12/8
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【实验(shíyàn)2-4】燃烧金属铁，另一端裹一根火 柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气 瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观 察现象。
2021/12/8
第十三页，共二十三页。
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧(ránshāo)，火 星四射，放出大量的热，生成一种黑色 固体。
结论:
点燃
蜡烛(làzhú) + 氧气 → 二氧化碳 + 水
2021/12/8
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以上物质燃烧在纯氧中进行(jìnxíng)比空气中进行(jìnxíng)得 更旺。
是因为在纯氧中氧气(yǎngqì)的浓度比在空气 中氧气(yǎngqì)的含量高，所以可燃物在空气 中燃烧不如在氧气(yǎngqì)中燃烧得剧烈。
• 实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原
2.2性质活泼的氧气课件九年级化学(全国)(2024)上册
第二节 性质活泼的氧气
氧气的性质
氧气的用途
第二节 性质活泼的氧气
0
目
1
标
预
览0
3
能通过实验探究活动认识氧气的 化学性质，比较不同实验条件下 实验现象的差异，根据观察到的 实验事实归纳出反应的本质;
能列举氧气在日常生活、工业 生产和科学研究中的应用，从 辩证的角度初步认识物质的化 学变化。
上述与氧气的反应称为氧化反应。燃烧是发光放热的剧烈 氧化反应。某些条件下，物质与氧气发生缓慢的氧化反应，称 为缓慢氧化，如：动植物的呼吸、金属器皿锈蚀、食物腐烂、 有机肥的腐熟等变化过程中都有缓慢氧化。
拓展视野
拓展视野
氧炔焰焊接 和切割金属
拓展视野
潜水员下水携带氧气罐
宇航员飞天携带氧气罐
观念建构
练习与实践
3.下列化学变化中属于化合反应的是（ ） A.石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 B.硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 C.碳酸氢铵 加热 氨气 + 水 + 二氧化碳
D.二氧化碳 + 氢氧化钙
碳酸钙 + 水
练习与实践
4.下列变化过程中,均包含缓慢氧化的是(
)。
➀金属锈蚀 ②“铜绿”分解
）
A.通常水
C.通常状况下,氧气的密度略大于空气
D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
练习与实践
2.下列说法中正确的是（ ） A.红磷可以在空气中燃烧，产生大量白雾 B.物质发生氧化反应时总会发光、放热 C.铁丝在空气中加热能剧烈燃烧,火星四射 D.食物的腐败与动植物的呼吸过程中都有氧化反应 发生
，火星四射，并生成一种黑色固体。
沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气(共29张PPT)
中，共同的现象是：（ C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.采用燃烧法除去密闭容器内空气中的氧气，来获得较
纯净的氮气应选择最佳的物质是（ B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的
是（ AD ）
氧炔焰用于焊接和切割金属
炼钢需要氧气
液态氧用于火箭的助燃剂
用途:(1)供给呼吸; (2)支持燃烧
课堂练习设计
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D ）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶
蜡烛的燃烧
现象：发出白光，放出热量，内壁有 水珠生成，同时生成一种气体能使澄 清石灰水变浑浊。
文字表达式 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
O2
CO2 H2O
铁丝在氧气中燃烧
铁丝在氧气中的燃烧
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火 星四射，放出大量的热，生成一种 黑色固体。
文字表达式
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
第1节 性质活泼的氧气
课前预习：
1、中国登山队在攀登珠穆朗玛峰的过程中， 携带的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用 是 供给呼吸；运载飞船的火箭发动机里使 用了液态氧，液态氧的作用是 支持燃烧。
2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它 能与许多物质发生 化学反应，反应时放 出 热量 ，氧气的用途主要是 供氧和助燃。
新人教版九年级年级化学第2章”氧气“知识点整合
知识整合：氧气的性质、用途及制法1.氧气的性质：（1）物理性质：通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，密度略大于空气，不易溶于水，液态氧为淡蓝色，固态氧也为淡蓝色。
（2）化学性质注意：①铁丝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止反应生成的高温物质溅落瓶底，使集气瓶炸裂。
②将铁线绕成螺旋状的目的是：增大受热面积，增大与氧气的接触面积③在铁丝的末端系上火柴梗的作用是：引燃铁丝④为什么待火柴杆即将燃尽时，再将其伸入集气瓶中？防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝不能顺利燃烧小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与很多物质发生化学反应（氧化反应）并放出热量，氧气具有氧化性（助燃性）。
（3）氧化反应：物质与氧气发生的化学反应。
剧烈氧化：燃烧、燃烧引起的爆炸缓慢氧化：金属的锈蚀、动植物的新陈代谢、食物腐烂、有机肥的腐熟。
共同点：①都需要氧气②都放热不同点：①反应速率不同②前者发光、后者不发光2.氧气的用途：①供给呼吸（如潜水、医疗急救）②支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊、火箭发射的助燃剂）3.氧气的制备:（1）工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同属于物理变化）（2）实验室制氧气原理2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 高锰酸钾：紫黑色固体水溶液为紫红色2H2O2MnO22O + O2↑ 实验室常用6%的双氧水来制氧气2KClO3MnO22KCl+3O2↑（3）催化剂：在化学反应中能加快化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
（4）气体制取与收集装置的选择△①发生装置：考虑反应物的状态和反应条件加热高锰酸钾：固固加热型双氧水与二氧化锰混合：固液不加热型优缺点：从节能、环保、操作难易程度去分析②收集装置：根据气体的密度、溶解性、不与水、不与空气成分反应向上排空气法和排水法优缺点：排水法收集的气体较为纯净，但不干燥排空气法收集的气体干燥但是不纯净（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）A．步骤：查—装—定—点—收—移—熄B．注意点：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应略伸出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止固体粉末进入并堵塞导管⑥排水法收集时，待气泡连续均匀冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）当集气瓶口有气泡由里向外冒出时，收集已满。
沪教版(全国)九年级上册 化学 课件 2.1性质活泼的氧气(15张PPT)
白光
放出热量，瓶壁上有水雾，生成 的气体能使澄清石灰水变浑浊
文字表达式
石蜡+ 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
3．铁丝在氧气中燃烧
操作步骤：在螺旋状的细铁 丝末端系上火柴梗，用坩埚 钳夹住铁丝并点燃末端的火 柴梗，待火柴梗即将燃尽时， 将它们由上而下缓慢伸入集 满氧气的集气瓶中。
3.与铁反应
物质 颜色
第1节 性质活泼的氧气
【思考】集气瓶 里收集的是一瓶 氧气，请大家猜 测氧气的物理性 质？
氧气
一、氧气的物理性质
在0℃,1.01KPa下，氧气的密度为1.429g／L, 空气的密度为1.293g／L
二、 氧气的化学性质
1、氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ） （助燃性）
【说明】这一实验可以用来 检验氧气的存在 ：将带有 火星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内装
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
铁丝 Fe
银白色 固体
不能燃烧， 只会变红
剧烈燃烧，火星
四射，生成黑色 固体，放出大量 的热
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
注意事项：
①火柴的作用：引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝缓慢伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不顺利燃烧
锈
1.供给呼吸 2.助燃（支持燃烧）
氧气的用途：
谢谢
碳+ 氧气 点燃 二氧化碳
2．蜡烛在氧气中燃烧
操作步骤：将蜡烛固定在燃 烧匙内，在空气中点燃。将 燃着的蜡烛由上而下缓慢伸 入集满氧气的集气瓶中。向 集气瓶内倒入澄清石灰水， 观察现象。
沪科版九年级全册(全国版)第二章 第一节 性质活泼的氧气 知识点整理
沪科版九年级全册（全国版）第二章第一节性质活泼的氧气知识点整理1.物质与氧气发生的反成为氧化反应（常见的氧化反应都放热）2.氧化反应的分类 类型 举例 共同点不同点剧烈氧化 燃烧、爆炸 都是氧化反应； 都发热。
反应速率不一样； 剧烈氧化一定发光，缓慢氧化不一定发光缓慢氧化新陈代谢、腐蚀等1.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，但本身质量和化学性质不变的物质。
2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用成为催化反应。
注意：a.判断催化剂主要看能否改变反应速率；反应前后质量和化学性质是否改变 B.催化剂参与化学反应，物理性质可能发生变化 C.催化剂种类很多，实验中要灵活选择D.催化剂只能改变反应速率；不改变其它物质的后反应物和生成物质量。
C 理解掌握知识点一：氧气的制法1.氧气的工业制法：分离液态空气（物理变化）实验原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同（在标准大气压下）， 实验流程：a.将空气除尘净化，出去二氧化碳和水蒸气；木炭点燃剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊碳+氧气 二氧化碳c 2o 2co红磷 点燃剧烈燃烧，发出白光，放热，产生浓厚的白烟 磷+氧气五氧化二磷 p2o 52o p铁丝点燃剧烈燃烧，火星四溅，放热，生成黑色固体铁+氧气 四氧化三铁Fe 2o 43O Fe蜡烛 点燃剧烈的燃烧，火焰十分明亮，发出白光，放热，瓶璧有水雾，产生的气体使澄清石灰水变浑浊石蜡+氧气 二氧化碳+水2o 2co O H 2硫 点燃剧烈燃烧，产生明亮的蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热硫+氧气 二氧化硫S 2O 2SO点燃点燃 点燃点燃 点燃b.在低温下加压，使空气液化； C.通过控制温度蒸发液态空气，将沸点较低的液态氮先蒸发出来，余下的就是沸点较低的液态氧。
2.氧气的实验室制法3. 高锰酸钾制氧气和注意事项。
过氧化氢溶液制取氧气 氯酸钾和二氧化锰制取氧气 高锰酸钾制取氧气反应 原理 过氧化氢水+氧气 氯酸钾氯化钾+氧气高锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰+氧气试剂 状态 过氧化氢溶液、二氧化锰固体 氯酸钾固体、二氧化锰固体 高锰酸钾固体 反应 条件常温下二氧化锰作催化剂 加热条件下，二氧化锰作催化剂 加热 气 体 发 生 装 置收 集 装 置步骤注意事项（1）查：检查装置的气密性原理：根据气体热胀冷缩操作：先把导管一端浸入水里，再把两手紧贴容器的外壁，若水中导气管口气泡出现，松开手后，导气管内有一段水柱，则气密性好。
初中化学金榜学案配套课件：第2章 第1节性质活泼的氧气(沪教版九年级上).ppt
显加快。若要证明MnO2和红砖粉是该反应的催化剂,还需要
增加实验来验证它们在化学反应前后的
和_______
是否改变。
H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。 (只要求提出假设和实验方案)
【假设】_______________________________________ 。
【实验方案】___________________________________ 。
20
【方法平台】描述物质燃烧现象的误区 (1)“烟”和“雾”:“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中形成 的现象,如红磷燃烧时产生白色的五氧化二磷固体小颗粒,悬 浮于空气中形成的现象;而“雾”是小液滴悬浮于空气中形成 的现象。 (2)“光”和“火焰”的区别:当气体或沸点低的固、液体的 蒸气燃烧时产生“火焰”,如氢气燃烧产生淡蓝色火焰;酒精、 硫燃烧时,实际是它们的蒸气在燃烧,所以也会产生火焰。高 沸点的固体在燃烧时,不易变为气体,燃烧过程中不会产生火 焰,只是发光(或冒火星),如铁、木炭燃烧时的现象。
29
【解析】此题借助控制变量法这一科学方法,对催化剂的种类是
否影响化学反应速率进行探究,解题时首先要仔细阅读,找出
“问题”,这是解题的“题眼”。其次,要对题中提供的数据进
行仔细分析,找出变量及其变化范围。最后,结合问题与数据分
析所得出的结论进行总结,得出最后的结论。由于排水集气法容
易观察到收集满一瓶气体所需时间,故可用排水法收集;从表中
反应的文字表达式
_碳__+_氧__气_____点_燃____
_二__氧__化__碳__
6
实验装置
实验现象
反应的文字表达式
在空气中点燃,只红热,