苏教版四年级上册数学6.2 练习十课件
澧县四小四年级数学下册 六 运算律练习十课件 苏教版
的 , 不会有错。
a.结果 合理吗
？
a.56+37=2072
a.两位数加两位数 不可能是四位数。
a.和的个 位应该是3。
a.（一）基础练 习 a.教材P29页练习四第9题
a.3.下面结果是用计算器〞算”出来的 , 估计一下 , 结果合 理吗 ？分析一下错误的原因。
a.356+175=181 b.38×45=1748
2 加法运算定律
a 加法交换律 : 两个数相加 , 交换加数的
位置 , 和不变。用字母表示为 : a+b=b+a。
b
加法结合律 : 三个数相加 , 先算前两个 数相加或先算后两个数相加 , 和不变。
用字母表示为 : (a+b)+c=a+(b+c)
3 乘法运算定律
a 乘法交换律 : 两个数相乘 , 交换乘数的
3. 85×82+82×15 =(85+15)×82 =100×82 =8200
(125×25)×4 =125×(25×4) =125×100 =12500
5×289×2 =(5×2)×289 =10×289 =2890
(125+17)×8
=125×8+17×8 =1000+136 =1136
25×97+25×3 378+527+73 167+289+33
a.1.这是一张购买文具的收据 , 请填出相应的金额。先笔 算 , 再用计算器验算一下。
a.同桌两人 , 一 人列竖式计算 , 一人用计算器计算。
a.×× a.× a.× a.×× ×
a.（一）基础练 习 a.教材P28页练习四第3题
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》教学设计
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》教学设计一. 教材分析人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会笔算除数是整十数的除法，进一步理解除法的运算规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于笔算除法有一定的认识和理解。
但是，学生在笔算除数是整十数的时候，可能会出现计算不准确的情况，因此需要通过本节课的教学，让学生掌握笔算除数是整十数的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算除数是整十数的方法和步骤。
2.培养学生的笔算能力，提高计算的准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用除法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算除数是整十数的方法和步骤。
2.教学难点：让学生能够灵活运用除法的运算规律，提高计算的准确性。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
教师通过提问、引导，让学生自主发现笔算除数是整十数的方法和步骤；通过让学生进行实践操作，培养学生的笔算能力。
六. 教学准备教师准备教材、课件、黑板、粉笔等教学用品；学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾除数是一位数的除法笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示除数是整十数的除法笔算方法，让学生初步感知笔算除数是整十数的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笔算练习，让学生在实践中掌握笔算除数是整十数的方法和步骤。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同难度的练习题，让学生进行笔算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除数是整十数的除法笔算方法能否适用于除数是整百数、整千数的情况？让学生进行拓展学习。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
四年级上册数学6练习十二ppt(人教版)(14张)课件
240÷40= 6（捆）
答：需要捆6捆。
返回
练习十二
巩固练习
求能运几次，就是求160里有几个40。
填一填。 322÷50≈ 210÷67≈
1号试验田收获65千克马铃薯，2号试验田收获55千克马铃薯，把这些马铃薯40千克装一袋，可以装几袋？
把195看作200再计算。
143÷20≈ 632÷70≈ 363÷40≈
返回
练习十二
1号试验田收获65千克马铃薯，2号试验田收获55 千克马铃薯，把这些马铃薯40千克装一袋，可以 装几袋？
先求出两块试验田 共收获了多少千克 马铃薯，再求出马 铃薯的总千克里有 多少个40千克。
（65+55）÷40 =120÷40 =3（袋） 答：可以装3袋。
返回
练习十二
把195千克花生装到50千克的箱子里，能装几箱？
把195看作 200再计算。
195÷50≈ 4（箱） 答：可以装4箱。
返回
练习十二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.口算除法是整十数除法的计算方法。 2.估算除法是两位数的除法，估算时要把除 数估作整十、整百或几百几十的数再计算。
返回
练习十二
课后作业
把195千克花生装到50千克的箱子里，能装几箱？ 将除数看作和它接近的整十数。 口算除法是整十数除法的计算方法。 322÷50≈ 210÷67≈ 80÷10= 80÷20=
返回
320÷80= 4 120÷60= 2 630÷90= 7
返回
练习十二
求能运几次，就是求160里有几个40。
限载40人就是 不能超过40人。
160÷40= 4（次）
我们一共160人，
答：运4次能运完。 运几次能运完？
苏教版四年级数学下册第六单元《乘法运算律》PPT课件(共5课时)
17.
4×5×24=20×24=480 （张）
答：一共需要480张 课桌。
思维拓 展
课堂小结
通过这节课的 复习与练习，你有 哪些收获？
32×102 3264（元）
＝ 用口算：
用竖式计算： 102
100副是3200元， × 3 2
2副是64元，
204
一共是3264元。
3 3
06 264
你能完成下面的 计算吗？
32×102
=32×（100+2）
=32×100+32×2
=3200+64 为什么可以这样计
=3264
算？
应用乘法分配律。
一共有多少人在踢毽子？5×3=15ຫໍສະໝຸດ （人）3×5=15 （人）
5×3=3×5
再写一些这样的式子，说说你有 什么发现。
两个数相乘，交 换两个乘数的位 置，积不变。
如果用a、b分别表示两个乘数，上面的规 律可以写成：
a×b=b ×a
再写一些这样的式子，说说你有 什么发现。
乘法结合律：
三个数相乘，先把前两个数相乘 ，再同第三个数相乘；或者先把 后两个数相乘，再同第一个数相 乘，它们的积不变。
试一试
用简便方法计算，并说说应用了什么运算规
46 ×12 + 54 ×12
=（46+54）×12
=100×12
=1200
应用了乘法分配律。
练一练
课堂小结
两个数相乘,其中 的一个乘数接近整十或 整百数时,我们可以将这 个乘数写成整十或整百 加(减)几的形式,再运用 乘法分配律进行计算;当 两个相加(减)的乘法算式 中有相同的乘数时,我们 可以运用乘法分配律进
人教版四年级数学上册6-2 笔算除法第2课时 商是一位数的笔算除法(除数接近整十数)练习课课件
教学反思
从本节课的教学中，我意识到，教材只是一个 教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。 在使用过程中，应该结合学生实际，灵活地使用教 材，可以在某些内容上进行适当的增、改。学生初 步学习除数是两位数的笔算除法，用“四舍五入” 把除数看作和它接近的整十数进行试商后，学生试 商时困难较大，在教给学生基本方法的同时，还应 适当补充一点试商的小窍门。
4 80 3 5 0
320
30 8 32 2 6 4
256
50 7 48 3 6 3
336
30
8
27
5.根据试商情况，很快说出准确的商
50 7 48 3 9 4
336
58 改商8
30
8
27 2 4 6
216
30
改商9
90
4
89 4 4 8
356
92
改商5
30 7 26 2 2 7
182
45
改商8
6.试商时，什么情况下商可能试大了？什么 情况下商可能试小了？
练习课
R·四年级上册
知识点1：整十数除整十数或几百几十 数的口算
1. 口算
40÷40＝ 1 100÷20＝ 5 540÷60＝ 9 640÷80＝ 8
50÷50＝1 810÷90＝ 9 280÷40＝ 7 560÷70＝ 8
2. 练一练
540÷60= 9 270÷30= 9 360÷60= 6
640÷80= 8 810÷90= 9 560÷80= 7
3. （ ）里最大能填整数几？
20×（ 4）＜81 50×（ 3）＜180 40×（ 2）＜98 30×（ 3）＜96 70×（ 5）＜412 60×（ 8）＜488
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》教案
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》教案一. 教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2笔算除法——除数是整十数的笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。
本节内容主要让学生学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，并且能够灵活运用。
教材通过具体的例题和练习，引导学生发现和总结笔算除法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法笔算已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于除数是整十数的笔算除法，可能还存在一些困难，如不能正确地进行列竖式计算，对于除法的运算规律还不够理解等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，发现和总结笔算除法的规律，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用笔算除法的规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
教师通过具体的例题和练习，引导学生发现和总结笔算除法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还引导学生通过实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.投影仪和幻灯片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾除数是一位数的除法笔算的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示例题，引导学生观察和思考，发现除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教师引导学生通过实际操作，总结笔算除法的规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于除数是整十数的笔算除法的掌握程度。
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教学设计一. 教材分析《练习十》是苏教版二年级数学上册第五单元第4课的内容，主要是通过各种练习题，让学生巩固和掌握加减法的运算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但是对于一些复杂的情况，如多个数字的加减，或者有括号的运算，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过各种练习题，让学生逐步熟悉和掌握这些运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行多个数字的加减运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行多个数字的加减运算。
2.难点：对于一些复杂的情况，如多个数字的加减，或者有括号的运算，让学生能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，掌握和巩固加减法的运算方法。
同时，采用“分组合作学习”的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备各种实际的例子和练习题，用于引导学生进行练习。
2.学生准备笔记本，用于记录学习和练习的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际的情境，如“小明买水果”，让学生理解加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示各种实际的例子和练习题，让学生进行观察和思考，引导学生发现和总结加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈。
4.巩固（10分钟）教师出示一些复杂的练习题，让学生独立进行计算和解答。
教师选取学生的答案进行讲解和分析，帮助学生巩固和掌握加减法的运算方法。
2024年新人教版四年级数学上册《教材练习16练习十六(附答案)》教学课件
11. 87÷42 ＝2……3 247÷19 ＝13 118÷53 ＝2……12 158÷25 ＝6……8
252÷64＝3……60 221÷37＝5……36 385÷36 ＝10……25 920÷23＝40
竖式过程独立完成。
12.按要求在 里填上一个适当的数字，再计算。
商是一位数 25÷38 1～3
9 41 3 6 9
369 0
854÷64 ＝13……22
13 64 8 5 4
64 2 14 192
22
780÷26＝30
30 26 7 8 0
78 0
670÷25 ＝26……20
26 25 6 7 0
50 1 70 150
20
520÷89 ＝5……75
5 89 5 2 0
445 75
4.下表是小东做俯卧撑的统计表，请完成下表。
28
26 7 5 2 验 × 2 6
52 算 168
232
56
208 24
728 ＋ 24
752
990÷48 ＝20……30
20 48 9 9 0
96 30
48 验× 2 0 算 9 60
＋ 30
990
900÷45 ＝20
20
45
45 9 0 0 验 × 2 0
90 算 900
0
6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
月份 2月（平年） 3月
4月
总个数
252
403
360
平均每天
做的个数
9
13
12
5.计算下面各题，并且验算。
902÷22 ＝41
41 22 9 0 2
88 22 22 0
【分层作业】6.2 除数是整十数的笔算除法(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)
第六单元除数是两位数的除法6.2 除数是整十数的笔算除法【基础巩固】一、选择题1．东东家距奶奶家210千米，爸爸开车平均每小时行80千米，大约几小时到奶奶家？玲玲在解决这个问题时，写出了下面的竖式：A．从东东家到奶奶家需要行的路程B．爸爸开车2小时行的路程C．2小时后还要行的路程2．北京颐和园的占地面积约为3平方千米，北京“鸟巢”的占地面积约为20公顷，北京颐和园相当于（）个“鸟巢”。
A．6 B．15 C．150 D．15003．把780支铅笔，平均分给30名同学，每人分到多少支？聪聪用780÷30解答，下面竖式记录了她第一次分笔的情况，对记录理解正确的是（）。
A．先每人分2支铅笔，一共分走了60支B．先每人分2支铅笔，一共分走了600支C．先每人分20支铅笔，一共分走了60支D．先每人分20支铅笔，一共分走了600支4．4000÷800的商是（）。
A．5 B．50 C．5005．260÷30＝（）。
A．8......2 B．8......20 C．80 (2)二、填空题6．一个三位数乘一个两位数，结果是3600，这个三位数最大是( )。
7．86个玩具，每组分20个，可以分( )组，还剩( )个。
列式为( )。
86里面有( )个20，所以商是( )，余数是( )。
8．工厂生产了138个零件，如果每10个装一盒，那么可以装满( )盒；如果每8个装一盒，再生产( )个，正好能装满20盒。
9．甲、乙两地相距432千米。
甲、乙两汽车从甲、乙两地对开。
甲车每小时36千米，乙车每小时行44千米。
乙车因事，在甲车开出32千米后才出发。
两车从各自出发起到相遇时，( )汽车走的路程多，多走( )千米。
10．一辆自行车半小时行了2010千米，它的速度是( )米/分。
三、口算题 11．口算。
9612÷= 66030÷= 72090÷= 48040÷= 840070÷= 520040÷=【能力提升】四、解答题12．制衣厂要生产3000套服装，原计划20天完成，实际每天多生产50套，实际多少天完成？13．最近流感盛行，9岁的晓东咳嗽不止，准备喝止咳糖浆，下面这瓶止咳糖浆最少能喝几天？【拓展实践】14．幼儿园将280支彩笔分给20个小班，每个小班分到多少支？将竖式中商“1”“4”与图中280块小正方体平均分成20份的结果圈出并用线连起来。
2024年新人教版四年级数学上册《教材练习19练习十九(附答案)》教学课件
猫
狗
兔 乌龟
人数
5
4
0
3
全 班： 动物
猫
狗
兔 乌龟
人数
18
14
5
10
把统计的结果分别用下面的条形统计图表示出来。
第一组最喜欢的动物统计 图
10
9
8
7
6 5
5 4
4 3
3
2
1
0
全班最喜欢的动物统计图
20 18 18
16
14
14
12
10
10
8
6
5
4
2
0
（1）第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每 格代表（ 2 ）人。
义务教育（2024年）人教版 四年级数学上册 教材课后练习题 【附答案】 教学课件
义务教育人教版四年级上册
7 条形统计图 练习十九
1.调查班里同学的睡眠时间，完成条形统计图。
人数
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10小时
及以上
9小时
8小时
7小时
7小时 以下
小学生的睡眠 时间每天应达 到10小时。
选择一类奖牌，把这四个国家的奖牌情况在下 图中表示出来。
北京冬奥会奖牌榜前四个国家（金）牌数量统计图
国家
挪威 德国 中国 美国
16 12 9 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
每格代表（ 1 ）几枚？
7.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
（2）交流一下，通过条形统计图你获得了什么信息。 答：第一组中喜欢猫的人数最多。 （合理即可）