高校心理委员工作平台培训
高校心理委员培训存在的问题与对策
高校心理委员培训存在的问题与对策摘要：高校心理委员制度起源于国外的“朋辈心理辅导”。
目前，心理委员培训存在着制度不完善、师资力量匮乏、培训缺乏针对性、培训缺乏系统性、培训缺乏长效性、培训方式单一等问题。
高校心理委员培训的对策包括建立健全心理委员培训机制、加强心理委员培训师资队伍建设、注重培训内容的系统性和整体性、增强培训内容的实用性和针对性、注重培训形式的多样性和生动性等。
关键词：高校心理委员培训；问题；对策一、高校心理委员制度的起源高校心理委员制度起源于国外的“朋辈心理辅导”。
20世纪60年代中期，因专业人员的咨询与辅导不能满足学生的需求，美国大学中一些有识之士便尝试挑选一些学生对其进行训练，协助辅导校内同辈学生，并取得了较好的效果。
于是这种以“朋辈文化”为有利条件、由接受过培训的学生担任朋辈心理辅导员的服务方式，便逐渐盛行于美国大学。
1978年，格雷和霆多尔进一步提出了“朋辈咨询”的概念，“朋辈”包含了“朋友”和“同辈”双重意思，他们通常会有较为接近的价值观念、共同的生活方式及生活理念，具有年龄相近、性别相同或者所关注的问题相同等特点，因而更容易被广大学生所接受。
20世纪90年代，我国高校开始重视大学生的心理健康教育。
在借鉴国外的朋辈心理辅导理念的基础上，提出了在现行的班委体制中增设心理委员的设想。
2004年，天津大学等高校率先尝试在班级中设置心理委员，随后其他高校纷纷效仿此做法，并逐渐在全国范围内推广。
心理委员虽具有良好的心理素质，但他们大都缺乏心理学的专业知识和技能。
因此，对心理委员进行有计划、有目的的培训是十分必要的。
二、高校心理委员培训存在的问题目前，我国高校的心理委员培训工作还处在探索阶段，尚存在如下一些问题。
1 培训制度尚不完善一些高校的心理委员培训工作尚不规范，还没有建立起包括培训经费制度、持证上岗制度、管理制度、培训考核制度、激励制度等在内的完善的心理委员培训制度。
作为一名学生，有较多的本专业知识要学习，在时间安排上与心理委员培训常有冲突，导致心理委员时常请假，不能安心参加培训，严重影响了培训的效果。
2024年大学生班级心理委员的工作职责（三篇）
2024年大学生班级心理委员的工作职责心理委员是班级负责心理健康教育工作的学生干部，职责为:一、积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结。
二、准时参加系心理健康教育部定期召开的心理委员周例会，并及时准确地向全班同学传达有关会议精神。
三、对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境。
四、发现心理上有严重问题的同学，要在第一时间给予关注，并向学校心理咨询中心老师提供书面报告，以便作出及时有效的应对措施。
五、及时做好班级心理健康信息的监测工作。
每月向心理咨询中心提交书面的心理健康信息监测表。
当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确、迅速、及时地上报给学校心理老师:(1)患有严重心理疾病的学生。
(2)有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。
(3)身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。
(4)学习压力大，学习困难而出现心理异常的学生。
(5)个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。
(6)人际关系失调后出现心理异常的学生。
(7)性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持的学生。
(8)严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。
(9)家庭贫困，负担重、深感自卑的学生。
(10)由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐惧、担心、焦虑、困扰的学生。
六、充分尊重每位同学的隐私，为每位同学严守秘密。
七、积极参加学校的心理培训，不断充实提高自己的心理学知识，以提升自己的服务水平。
八、积极配合学院心理协会和学校心理健康教育中心开展的工作。
完成心理咨询中心、学生会心理健康教育部和学校心理健康教育委员会安排的其他必需的工作任务。
2024年大学生班级心理委员的工作职责（二）一、引言随着社会发展和人们生活压力的增加，大学生面临着更多的心理问题。
为了保障大学生的心理健康，促进学生全面发展，许多高校成立了班级心理委员的职位。
本文将详细介绍2024年大学生班级心理委员的工作职责，希望能够对相关人员有所帮助。
最新心理委员培训计划
心理委员培训计划范文篇一：心理委员培训计划1、培训目的通过学习和培训，使心理委员能理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，明确心理委员的工作职责。
学生心理委员这一级是基础，他们生活在学生之中，最容易发现问题，最容易与学生沟通。
对他们进行选拔培训，使他们自觉开展朋辈心理辅导工作，观察并及时报告同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理危机预防与干预工作。
心理委员制度的建立使得学校的个人、家庭、寝室、班级、学院、学校和社会专业医疗机构七级自杀预防与危机干预系统就建立起来了。
当今各大院校的心理咨询工作者与学生人数比例严重失调，“心理委员”的设立将对心理健康教育和咨询工作产生重要而独特的作用。
经实践证明是促进学生身心和谐健康发展的一项有效举措。
2、培训方式我校将对心理委员开展第一期的培训，培训内容包括座谈、讲座、团队辅导等。
此次培训的主要是为了让心理委员了解相关的心理知识，在实际工作中提高自己的专业能力，达到设立心理委员的预期效果。
主题培训内容包括心理委员的职能、定位、工作方法以及相关心理常识等，使这些年轻的“心理健康宣讲员”明确自己的职责，认识到普及心理知识的重要性。
3、培训组织与要求①各院（系、校区）根据班级心理委员的基本素质、基本任务挑选班级心理委员，于4月2日前上报心理健康教育中心。
②心理健康教育中心将根据各院（系、校区）上报情况，与教务处协商，统一安排教室、时间、培训老师。
③请院（系、校区）心理辅导员跟班听课，并做好考勤记录。
篇二：心理委员培训计划培训目的：了解学校开展心理健康教育的情况，帮助进行心理健康教育的普及与宣传工作，协助老师完成09级学生心理普查工作；在辅导员、心理老师的指导下，关心和帮助班级中个别有心理困扰的同学，发现问题并及时解决问题。
培训方式：1、阅读专业书籍2、听专业讲座参加培训3、进行案例讨论分析4、观摩心理电影5、模拟心理咨询培训内容：第一讲心理委员的工作职责一、心理委员工作条例二、心理委员的工作方法三、哪些人群更需要引起关注？四、我们如何帮助处于心理危机中的人？五、给心理危机者的建议第二讲心理学与心理咨询一、什么是心理二、什么是心理学三、什么是心理咨询四、心理咨询的主要理论第三讲大学生心理问题解析一、学习与发展问题二、人际交往问题三、贫困问题四、我们应该怎么办？——解决心理问题的途径五、具体案例分析第四讲朋辈心理辅导一、朋辈心理辅导的含义二、朋辈心理辅导的基本假设和意义三、朋辈心理辅导的目标四、朋辈心理辅导的一般技术五、朋辈心理辅导中存在的问题篇三：心理委员培训计划一、目的了解学校开展心理健康教育的情况，帮助进行心理健康教育的普及与宣传工作，协助老师完成学生心理普查工作；在辅导员、心理老师的指导下，关心和帮助班级中个别有心理困扰的同学，发现问题并及时解决问题。
高校辅导员心理培训计划
高校辅导员心理培训计划一、背景分析随着社会的发展和进步，高校辅导员在学生心理健康方面的工作变得愈发重要。
大学生作为青年群体的一员，他们在成长过程中往往会面临各种心理问题，例如学业压力、人际关系、情感困扰等。
因此，对高校辅导员的心理素质和心理健康工作能力提出了更高的要求。
在如今经济全球化、信息高度发达的时代，高校辅导员需要具备多方面的知识和技能，尤其是心理健康方面的专业知识和技巧。
他们不仅要关注学生的心理健康状况，还需要提供专业化的心理辅导和帮助。
因此，开展高校辅导员心理培训计划，对于提高辅导员的综合素质和工作能力具有重要意义。
二、培训目标1. 提升高校辅导员的心理健康意识，增强心理健康教育能力。
2. 提高高校辅导员的沟通与倾听技巧，提升辅导效果。
3. 增强高校辅导员的心理健康知识和技能，提供更专业的心理辅导服务。
4. 培养高校辅导员的心理疏导与危机干预能力，提高心理健康工作的应变能力。
5. 建立高校辅导员心理培训机制，持续提升辅导员的心理健康水平。
三、培训内容1. 心理健康知识与技能培训(1) 理论学习：心理学基础知识、心理健康教育理论、心理危机干预理论等。
(2) 技能培训：心理评估工具的使用、心理辅导技巧、心理危机干预技能等。
2. 沟通与倾听技巧培训(1) 非语言沟通：身体语言、面部表情、眼神交流等。
(2) 语言沟通：积极倾听、有效表达、情感沟通等。
3. 心理健康教育与预防知识培训(1) 学生心理健康状况的评估与分析。
(2) 心理健康教育计划的设计与实施。
(3) 心理健康问题的预防与干预策略。
4. 心理疏导与危机干预能力培训(1) 心理疏导基本原则与技巧。
(2) 心理危机干预的流程与策略。
(3) 突发事件与心理危机的处理方法。
5. 心理健康服务管理与评估(1) 心理健康服务的管理与组织。
(2) 心理健康服务的评估与改进。
四、培训方法1. 专家讲座：邀请心理学专家对心理健康知识、心理辅导技巧等进行系统讲解。
高校辅导员心理健康培训体会
高校辅导员心理健康培训体会（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级心理委员工作总结5篇
班级心理委员工作总结5篇班级心理委员工作总结5篇总结是把确定阶段内的有关状况分析争论，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此特别有必需要写一份总结哦。
总结你想好怎么写了吗？下面是帮大家整理的班级心理委员（工作总结），欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
班级心理委员工作总结1很荣幸，本学期能够在老师和同学的信任下担当我们班心理委员这一职务，一开头担当这一工作时，我感到特殊茫然，不知道作为心理委员应当做些什么。
经过一个学期的工作和学习，在同学们的主动协作下和老师的急躁指导下，我渐渐了解了这个工作，也渐渐熟识到心理委员工作的重要性。
在这一学期里面，我始终努力与同学们进行沟通相互沟通，在与同学们相互沟通的过程中，我发觉大家在适应高校生活方面主要存在以下一些问题：1、一些同学还处于被动学习状态，不知道怎样来支配自己的时间，有些盲目。
2、个别同学性格内向，集体活动中会怯懦大方，不情愿表现自己。
3、很多同学在高中时是班里的佼佼者，对自己定位较高，面对人外有人，天外有天的环境，不能很好调整自己的心态。
4、现阶段，班里同学很难融到一起，大家在宿舍中都相处得很欢乐，但是与班里其他同学相互沟通较少。
针对以上的状况，我组织策划了一次主题为《心语心愿》的心理活动，此次活动在20xx年12月2日进行，这次活动的主要目的是让同学们在活动的过程中放快乐扉，畅所欲言。
同时，想借此机会拉近同学们之间的距离，增进班级融洽感。
此外，也想通过这次活动，让同学们在学习之余得到放松，缓解高校第一次考试给同学们带来的压力。
这次活动举办的比较成功，同学们能够主动参预到活动中来，在活动的过程中也能主动发言，有的同学还与大家共享了自己的复习方案，这对同学们的学习有所关怀。
总的来说，这次活动对同学们的身心健康有确定的关怀，有助于引导同学们呈现自我，时刻保持一种健康向上的生活态度，有助于关怀同学们勇敢地克服自己的缺点，时常完善自我。
同时这次活动对班级的建设也有确定的关怀，有助于建设一个融洽和谐的班级体，为同学们营造一个轻松愉悦的生活和学习环境。
心理委员mooc证书
心理委员mooc证书
心理委员MOOC证书是一种专门用于培训和认证心理委员的证书，它采用在线教育的形式，通过网络课程的方式向参与学习的学员提供心理知识培训，并提供标准化的认证体系。
步骤一：注册并登录MOOC平台
想要获得心理委员MOOC证书，首先要注册并登录在MOOC平台上。
MOOC平台提供免费的教育资源，可以通过免费注册获得。
登录后，可以选择专业分类，查看相关课程信息。
步骤二：选择心理类别
在MOOC平台上，点击心理学分类，可以找到所有关于心理学的课程。
MOOC平台为学员提供各种心理学知识，包括社会心理学、心理健康、儿童发展等领域。
步骤三：开始学习
选择心理学类别后，可以选择一些免费的心理学课程去学习，当然也有一些付费的专业课程。
学习始终是一个个人的过程。
你可以按照自己的需求和学习进度去选择课程，例如《心理咨询入门》，该课程提供了基本的心理咨询知识和技能的培训。
步骤四：考试并取得证书
当学习完相关课程后，学员可以选择参加在线考试并取得证书。
证书是有一定成本的，一般来说要花费一定的时间去学习并答题，如果成功提高答题通过率的话，就可以获得心理委员MOOC证书了。
心理委员MOOC证书是一种受欢迎的资格证书，它为学员提供了终身学习的便利性，并且成为心理咨询领域内的认可证书。
MOOC平台是一种优秀的教育资源，帮助人们通过网络学习获取专业知识。
它的便利性和实用性为人们提供了一个学习心理学知识的新途径。
大学心理委员工作总结10篇(大学心理委员年度总结)
大学心理委员工作总结10篇(大学心理委员年度总结)高校心理委员工作总结1我们的大一生活即将结束，而我作为心理委员。
本期的工作也即将进入尾声。
虽然工作中免不了有挫折缺陷，但我会尽力做好每件事．假犹如学和老师对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们和老师帮我指正。
现在我将这学期工作总结如下：作为心理委员，经过一个学年的工作，以及各位同学的关怀协作，对于心理委员的主要职责我已分了解特别，下面我对自己的工作做出以下总结：一、.主动参预心理委员培训，了解到了心理委员的重要性，知道了心理委员是心灵的使者，是朋辈相助的主要传递者。
握确定的专业学问原则和技巧，便利同学的心理健康询问，并光荣的加入到我校的高校生心理健康协会，且成为其中活跃的一名干事。
另外利用学习之外的时间参预了心理询问师三级的培训班。
二、按时参预次的例会，听取老师对心理委员的工作支配，作好工作笔记，不明白的要准时问明白。
三、和班干部主动协作，共同协商怎么开班会，怎样让大家都参预进来，怎样调动同学们的主动性，让大家共同参预，体会其中的乐趣。
四、主动协作班长，组织班里的全体同学按时并有秩序的参预心理测评，并向同学解说心理测评是为自己建立心理健康档案，要他们认真作答。
五.、主动支持心理健康部在每个班级开展的心理问题调查工作，询求本班成员对学校心理健康部的看法和建议，并准时将我们全体成员中消逝的一些状况及这些看法和建议上报给心协部，以便心理健康部更好地为全体同学服务，也便于同学六、加强同学们之间的联系，尤其是鼓舞性格内向的同学，多与同学们相互沟通。
由于每个人都希望彼此能够更进一步了解，每个人都希望班内生气更加轻松，融恰。
七、通过欢乐理班会调动了全班男女同学的主动性，使班里的学习气氛以及班里的人际关系更加和谐。
我存在不足：与部分同学沟通不够，班里的男女生相互沟通较少。
而作为班内的一位班干，我觉得我有责任和义务带头促进大家的相相互互沟通，促进班干的协作，我认为正确而不怀疑只要能够不断加深彼此的沟通，班内的学习及成员的生活氛围会更加深厚，氛围更加和谐。
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高校心理委员工作平台培训「专题1-心理委员的角色与定位(--)心理委员的角色定位通常包括1.心理健康知识的宣传者2.同学心理问题的发现者3.同学心理健康的援助者4.自身心理健康的示者。
A.1.3B.1.4C.1.2.4D.1.2.3.4答案: D(二)心理委员的工作职责有哪些?2、(二)心理委员的工作职责有哪些?1.原则;2.心理委员负责全班同学的心理问题工作;3.心理委员应敏锐观察及时记录本班学生心理变化动态;4.心理委员对本班同学所观察到的常见心理问题和应急心理问题应按规定程序进行汇报;5.心理委员对常见心理问题的汇报实行零报告制度，报告时间为一个月一次，每学期共计五次，全年10次;6.心理委员对应急心理问题的汇报实行即时报告制度;7.心理委员在面对本班同学提出的心理援助时，心理委员应严格按心理学常识与心理咨询常识所诉要求进行;8.心理委员协助学校心理咨询中心做好一年一度全班同学的心理建档工作; .9.定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题并及时反馈到上一级机构寻求专业解答;10.对需要做心理测试的同学进行集中登记并与心理_询部门取得联系.组织开展全班性的其他相关心理活动;11.学会自我保护，关注自我成长。
A.2.3.4.5.6.7.8.9.10B.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11C.1.2.4.5.6.7.9.10D.1.2.3.4.6.7.8.9.10.11答案: B3、(三)成为心理委员的要求有哪些?1.具备一般学生干部应当具有的良好的思想道德素质,组织协调能力和团队精神2.需要良好的心理素质、沟通能力和敏锐的观察力3.心理委员需要积极参加各种心理讲座、团体心理辅导活动、心理委员培训、专题学习与交流活动，不断加强学习，提升工作能力4.在超出自身的干预能力围时，心理委员应及时建议有关同学向学校心理咨询中心求助或直接去专科医院就诊A.1.2.3B.2.3C.3.4 .D.1.2.3. 4答案: D4、(四)什么情况下，心理委员须打破原则，第一时间向心理咨询中心教师及学院辅导员报告1.当同学有自杀自残倾向时;2.当同学有暴力伤人倾向时;3.同学间开玩笑时。
A.1B.1.2.3C. 1.2D.2.3答案: C无1专题2-影响大学生心理诱发因素(一) 容易引发高校学生心理问题的诱发事件通常包括1.父母关系及家庭问题;2.宿舍关系问题;3.专业与学习适应问题;4.恋爱与性困惑问题。
A.1.2.3B.1.2C.2.3.4D.1.2.3.4答案: D(二) 出现在入学适应阶段的典型的大学生心理问题的诱发因素1.学习方式的改变;2.生活方式的改变;3原生家庭的变故。
4.爱情困惑。
A.1.2B.1.2.3C.2.3.4D.1.2.3.4答案：A(三)影响大学生心理的家庭因素有哪些1.家庭经济水平突然显著降低;2.家庭成员出现重大疾病;3.家庭成员情感关系出现严重问题;4.家庭成员观看MOOC课程。
A.1.2B.1.2.3C.2.3D.1.2.3.4答案:B专题3-心理健康的标准(一) 一个意志明确而且坚定的大学生应当具备哪些意志品质1.果敢性2.坚毅性3.自觉性4.自制性A.1.3.4B.1.2.3C. 1.2.3.4D.2.3.4答案：C(二)以下说法错误的是1.心理不健康是一件令人丢脸的事情;2.心理疾病不会影响到心理健康;3.有心理问题的人精神都不正常A.1B.1.2C.2.3答案: D(三)心理学中健康情绪的标准是什么?1.情绪目的性明确、表达方式恰当2.情绪反应适时、适度3.积极情绪多于消极情绪A. 1.2.3B.1.3C.2.3D.1.2答案: A(四)自我评价正确包括哪些方面1.能体验到自己存在价值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，对自己的能力、性格和长短处都能作出恰当的、客观的评价；2.对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求;3.对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;4.努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺憾,也能泰然处之A.1.2B.1.2.3C.2.3.4答案: D5、(五)人际关系和谐有哪些体现?1.乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，悦纳他人;2.能认可别人存在的重要性和作用，同时也能为他人们集体所理解、所接受，能与他人和集体中所理解所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐;3.在生活的集体中能融为一体，既能与挚友相聚时共享欢乐，也能在独处深思时无孤独感;4.在与人相处时，积极的态度(如同情、友情、信任、尊敬等)总是多于消极的态度(如猜疑、嫉妒、畏惧、敌视等)A.1.2B.1.2.3C.1.2.3.4D.2.3.4答案: C|专题4-常见心理问题的症状及识别(-)以下说法错误的是1.心理问题就是神经病;2.心理有毛病的人才去做心理咨询；2.心理问题可能表现为身体上的不适A.1.2.3B.2.3C.1.2答案: C(二)下列心理问题中以情绪异常为主要表现的是A.自卑B.冲动C.抑郁D.强迫答案：C(三)下列心理问题中以认知偏差为主要表现的是A.自卑B.冲动C.抑郁D.强迫答案: A(四)下列心理问题中以行为偏差为主要表现的是A.自卑B.焦虑C.抑郁D.强迫答案: D(五) 下列哪些表现属于情绪方面的心理问题1.焦虑不安，2.郁郁寡欢;3.担心害怕;4冲动易怒;5无中生有A.1.2.4B.1.2.3.4C. 1.2.3.4.5D.2.3.4.答案: B(六) 下列可能属于以躯体不适为主要表现的心理问题1.疲惫乏力2.寡言少语3.失眠早醒4.尿频尿急5心慌气短.A.1.3.4.5B. 1.2.3.4B. 1.2.3.4.5D.2.3.4.5答案: A(七)判断一个人心理异常的线索有哪几个方面?1.认知方面:2.情绪情感方面;3.行为表现方面4.躯体上不适A.1.3B.1.4C. 1.2.4D.1.2.3.4答案：D(八)判断一个人心理异常的标准有哪些?1.痛苦水平标准，就是个体身心上不适或痛苦的水平；2.统计学标准，是指个体心理特征或行为表现偏离平均值或正常围的程度;3.省经验标准，是指对自身状态的认识、体验和控制，以及与个人以往经验之间的差异大小;4.社会适应标准:是指个体身心状态是否造成其社会适应行为能力受损，是否能按照社会认可的方式行事A.1.2.3B.2.3.4C.1.2.3.4D.1.2.4答案:C|专题5-大学生心理危机的预防和干预(一) 心理危机包括以下哪三个基本部分?①、存在具有重大心理影响的事件:②、对危机事件的感知导致当事人的主观痛苦;③、惯常的应付方式失败，导致当事人的心理、情感和行为等方面的功能水平较突发事件发生前明显降低④、当事人有自杀意念或行为;A.①、②、③B.②、③、④C.①、②、③、④D.①、③、④答案: A2、(二)当身边同学面临心理危机时，心理委员可以怎么做来尽量确保同学安全?①、寸步不离或不脱离视线的观察陪伴②、移除危险物品(如尖锐物品、毒性物品、易燃物品等)，带离危险地带(如楼顶、高楼层、窗户边、水边、山崖边等)③、赶紧跑去报告老师;④、脱离应激源(如沖突侵害事件隔离冲突方、侵犯方，事故史祸脱离事发地、血腥恐怖场景)等A.①、②、④B.①、③、④C.②、③、④D.①、②、③、④答案：A3、(三)心理危机六步干预法”"的步骤包括哪些?①．确定问题;②.保证求助者安全③．给予支持和帮助;④.提出并验证替代解決办法⑤.制订行动计划;⑥.得到当事人的承诺A.①、③、④、⑤、⑥B.①、②、③、④、⑤、⑥C.①、②、③、⑤D.③、④、⑤、⑥答案:B(四)心理危机干预的总体思路是什么?1.控制情绪2.调整认知2.调动资源A.①B.①、②、③C.①、②D.②、③答案: B专题6-心理委员的会谈技巧1、(一)心理委员与同学谈话的目标是什么?①、了解同学有哪些心理困扰以及需要哪些帮助;②、在会谈中提供可提供的一些帮助③、识别同学存在的问题是否在自己的工作畴。
可能存在比较严重的心理问题④、对超出工作围的情况进行汇报。
如认为同学存在较为严重的心理问题，需要及时将情况汇报给辅导员或心理中心的老师A.①、②、③B.②、③、④C①、②、③、④D.①、②、④答案：C(二) 心理委员的谈话与一般的谈话区别是什么?①、运用了心理咨询的理论和技术②、针对来访者的问题进行的有目的的谈话③、过程及容是需要遵循原则的④、谈话容在任何情況下都绝对不可以告诉任何人;⑤、心理委员会本着尊重、真诚、温暖的悫度进行会谈⑥、本质是心理咨询A.①、②、③、④、⑤、⑥B.①、③、④、⑤、⑥C.①、②、③、⑤D.③、④、⑤、⑥答案: C（三）、心理委员谈话的技巧有哪些①、倾听。
倾听是会谈过程中的关键技术，是专注于沟通过程中有关言语和非言语的行为且不作判断及评价。
倾听的过程不仅仅是信息的收集，也是心理委员理解同学的重要时机②、共情。
共情就是心理委员把自己放在同学的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐，共情的过程首先要从对方的语言当中理解他如何看待一些事情，然后去体验他的情绪，最后把我们感受到的情绪反应反馈给他，让他明白我们是理解他的;③、具体化。
具体化是通过提问和反馈来不断确定对方表达的比较抽象的信息。
④、解释。
解释是对求助者之前的语言进行再次编排,包括有选择的注意求助者信息中的认知部分，用自己的语言表达出来A.①、②、③、④C.②、③、④C.①、②D.①、④答案：A专题7-学习问题的应对（一）学生中哪些学习方面的困惑需要引起心理委员的关注①、挂科学生②、专注于打工挣钱而影响上课的学生③、旷课玩网络游戏的学生④、上课时会偶尔看看手机但听课良好的学生A.①、②、③B.①、③、④C.②、③、④D.①、②、③、④答案：A(二)大一新生可能存在的学习困惑包括哪些?①、学习适应问题②、学习方式转变问题③、学习难度问题④.学习压力问题A.①、③、④B.①、②、③、④C.2、③、④D①、②、③答案: B(三)作为心理委员，面对班级挂科特别多的学生，可以交流了解什么？①、了解其因挂科而产生的情绪体验;②.了解该学生面对挂科可能采取的应对方式③．了解该学生的睡眠状况A.①、②、③B.②、③C.①、②D.①答案: A1专题8-恋爱问题的应对(一) 关于表白，请选择较为合理的心态A.表白前必须有百分之百成功的把握，否则被拒绝会很丢人B.爱情主要靠心有灵犀，如果双方相爱，是不用表白的.C.如果我表白被对方拒绝，我以后不会再理对方D.表白可能被接受,也可能拒绝，无论哪种结局，都应该坦然接受,因为任何人都有拒绝人的权一力，也有被拒绝的可能答案: D(二)关于恋爱中的相处，哪种说法是恰当的A如果TA爱我，TA就应该能猜到我的需要，如果要我自己说出来，那就说明T A不爱我B如果TA爱我，TA应该能接受我的一切，如果T A指出对我不好的地方，说明T A对我的爱还不深，最好分手C.为了检验对方爱我是否足够深，我需要时常考验对方D.爱是相互关心，相互扶持，相互包容的关系答案: D(三)萨提亚女士认为在人与人相处的过程中的四种功能不良的沟通模式分别是什么?1讨好2指责3. 超理智4.打岔A.1.3.4B.1.2.3.4C.2.3.4D.1.2.3答案: B|专题9-如何面对宿舍关系(一)宿舍中常见人际冲突的原因有哪些?A.生活习惯不同B.缺乏人际界限C.成立小团队，孤立他人D.相互攀比E. 不考虑他人，唯我独尊F.以上选项都正确答案: F2、(二)案例分析:小王很注重个人卫生，不愿意和其他同学共用杯子和餐具。