语文文体知识
语文文体知识演讲稿范文
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于语文文体知识的一些见解。
语文，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化底蕴。
而文体知识，则是语文学习中的一块重要基石。
它不仅帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，还能提升我们的写作能力。
接下来，我将从以下几个方面对语文文体知识进行阐述。
一、文体概述文体，是指文章的结构形式和表现手法。
它有广义和狭义之分。
广义的文体包括诗歌、散文、小说、戏剧、寓言等；狭义的文体则主要指文学体裁。
不同的文体有着不同的特点和表达方式。
二、诗歌诗歌是一种韵律性强、节奏感鲜明的文学体裁。
它以高度凝练的语言、丰富的想象力和独特的艺术表现手法，抒发作者的情感。
诗歌可分为古典诗歌和现代诗歌两大类。
1. 古典诗歌：包括唐诗、宋词、元曲等。
古典诗歌讲究平仄、押韵，形式多样，如五言、七言、律诗、绝句等。
2. 现代诗歌：以自由诗为主，不受平仄、押韵的限制，形式更加灵活多样。
三、散文散文是一种自由度较高的文学体裁，以记叙、描写、议论、抒情为主要表达方式。
散文可分为抒情散文、叙事散文、议论散文等。
1. 抒情散文：以抒发作者情感为主，语言优美，富有诗意。
2. 叙事散文：以记叙事件、描绘人物为主，具有强烈的叙事性。
3. 议论散文：以议论、评论社会现象为主，具有深刻的哲理性和现实意义。
四、小说小说是一种以虚构故事为主要内容的文学体裁。
它通过人物、情节、环境等要素的描写，展现社会生活，反映时代精神。
小说可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
1. 长篇小说：以宏大的题材、复杂的人物关系、曲折的情节为特点。
2. 中篇小说：介于长篇和短篇之间，具有较完整的情节和鲜明的人物形象。
3. 短篇小说：以简洁明快的语言、紧凑的情节、鲜明的人物形象为特点。
五、戏剧戏剧是一种以舞台表演为主要形式的文学体裁。
它通过人物对话、动作、舞台布景等手段，表现人物性格和故事情节。
语文中考专题一文言文阅读(文体知识、考点讲解)课件
4．古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)：汉语词汇中一 部分词，古为今用，可根据具体语境确定词语是否可以古今通用。 这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词 往往有其固定义项。
当于“可要”
⑥表选择
⑥其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
①介词，在 ②介词，到 ③介词，从
④介词，在 于
⑤介词，向 ⑥介词，给 ⑦介词，对、对于 ⑧介词，表比较，比 ⑨连词，表示另提一事
①尝射于家圃(《卖油翁》) ②三顾臣于草庐之中(《出师表》) ③受地于先王(《唐雎不辱使命》) ④然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患， 死于安乐》) ⑤每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ⑥欲报之于陛下也(《出师表》) ⑦万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) ⑧所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⑨至于夏水襄陵(《三峡》)
⑩表时间或方位的界限或范围
⑩自康乐以来(《答谢中书书》)
①连词，表并列 ②连词，表承接
①溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
③连词，表递进，而且， ③而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
并且
而 ④连词，表修饰
④隶而从者(《小石潭记》)
⑤连词，表转折，然而， ⑤学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
⑪助词，用在“前、后”等词前，表示 ⑪在乎山水之间也(《醉翁亭记》)
对时间或方位的限制
①介词，给，替
①为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
②介词，为了
②为宫室之美(《鱼我所欲也》)
③介词，向，对
文体知识
语文常识：五种表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。
小说文体知识1.小说足以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
2.小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。
3.小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
4.故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节都是虚构的。
5.环境包括：社会环境和自然环境，社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动提供场所，如地点、气候、景色、场面等。
作用：衬托人物心情、渲染气氛、烘托主题推动情节发展记叙文的相关知识一、记叙文的概念：记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
作用：使文章条理清晰倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
作用：设下悬念，吸引读者插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述，再接着原来的内容叙述。
补叙：对前面的叙述加以补充、解释。
补叙与插叙的不同在于：文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称、第二人称或第三人称，。
第一人称使人有真实感、亲切感。
第三人称可以写得自由宽松，不受时空限制。
第二人称读起来亲切自然。
便于直抒胸臆七、记叙的中心与详略：能表现中心的主要材料详写，表现中心的次要材料略写。
八、1、描写（是使叙述形象化的一种写作方法）A、从方法上分：细描：白描：B、从内容上分：（1）人物描写：外貌语言动作心理神态（2）环境描写：自然环境社会环境C、正面描写和侧面描写3、抒情（1）直接抒情（直接用文字表明自己的感触和动情之处）（2）在叙述描写中抒情（3）在议论中抒情4、记叙文中加入抒情议论的作用：画龙点睛，点明主题深化主题（升华主题）12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
初中语文必备文体知识和文学体裁常识
文体知识和文学体裁常识一．文体知识1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。
（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。
（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。
（4）方法①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。
②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。
a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感c.细节描写：具体生动③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。
④抒情：对感受和感情的书法和表达。
a.直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。
b.间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。
（5）叙述方式①顺序记叙：a.按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》b.按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。
c.作用：脉络清楚、条理分明。
②倒叙a.先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。
b.把后发生的某一情节提到前面去写。
c.作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。
③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。
2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。
（2）特点①内容上的知识性、科学性②结构上的条序性③语言上的简明性（3）分类①按照说明对象的不同②按照表现手法的不同（4）说明对象（5）说明顺序事理说明文（阐述事理） 事物说明文（说明事物的状态、性质、功能等） 文艺性说明文 平实性说明文 事理——事理说明文事物——事物说明文 时间顺序 说明事物的发生、发展过程 介绍产品的制作过程和工艺流程 空间顺序 事物的内部结构 建筑物的方位、布局 逻辑顺序 从现象到本质 从整体到部分 从原因到结果 从概括到具体 从特点到用途 认识顺序 由浅到深 由近到远 由已知到未知 由具体到抽象（6）说明方法：举例子、下定义、列数据、打比方、作比较、列图表、引资料、作诠释、摹状貌等。
高考文体知识点总结
高考文体知识点总结作为中国高中生最重要的考试，高考是每年千千万万学子所关注的焦点。
而语文作为高考科目之一，文体知识点更是备受重视。
在高考语文中，文体知识点不仅仅是考察学生的语言运用能力，更是考察学生对于文学常识和语言运用规范的掌握。
因此，熟练掌握文体知识点对于高考考生来说至关重要。
下面将为大家总结一下高考文体知识点，希望对大家备战高考有所帮助。
一、文体的概念文体是指在一定历史时期、社会环境和语言规范下，各种文学作品所体现出来的语言形式和风格特征。
它是文学作品外部形态的一种基本分类，是对文学作品在语言形式和风格上的共性特点进行抽象概括得出的范畴。
二、文体的分类1. 散文散文是一种以平易地表达内容为主的文体，对于修辞和音韵的要求相对较低。
散文常见的形式包括散文、小品文、游记、杂文等。
散文的特点是写作灵活，能够自由地表达作者的思想、感情和意志。
2. 诗歌诗歌是一种以形式上铿锵、语气上激昂、措辞上优美，用以歌颂、抒发、表现等感情的文体形式。
诗歌的表现形式多种多样，包括律诗、绝句、词、曲等。
诗歌的特点是对语言的要求较高，用词较为精练，表现手法多样。
3. 戏剧戏剧是指涉及虚构性人物，通过对话和表演手法揭示冲突和情感的文学作品。
戏剧包括话剧、歌剧、音乐剧等，其特点是通过对话和表演来展现故事情节和人物性格。
4. 小说小说是以虚构性人物和事件为题材，通过故事情节和人物塑造展现社会生活和人们的思想感情的文学作品。
小说包括长篇小说、中篇小说、短篇小说等，其特点是叙事性和虚构性强，语言生动、形象丰满。
5. 散文随笔散文随笔是一种以私人的生活经验、情感和思索为题材的随笔文体。
散文随笔融合了散文和随笔的特点，其特点是表达方式自由、内容多样化。
三、文体的特点1. 散文散文的特点是：自由灵活，思想性强，文字真实自然。
散文追求文字的简练、自然，以真情实感表达作者的思想和情感。
2. 诗歌诗歌的特点是：表现手法多样，形式多变，语言优美、音韵悦耳。
初二语文的文体知识点归纳总结
初二语文的文体知识点归纳总结在初二语文学习中，文体是一个非常重要的知识点，它指的是不同文学作品的体裁和形式。
掌握各种文体的特点和应用可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
本文将对初二语文的文体知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地掌握相关知识。
一、诗歌诗歌是文学创作中最基本的文体之一，它的特点是语言的凝练性和形式的多样性。
常见的诗歌形式有五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
诗歌通常通过抒发情感、表达思想或描绘景物来传递作者的情感和意境。
诗歌的韵律、押韵和节奏对于表达作者的情感起着重要的作用。
例如，在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，他通过描绘秋夜的景色和寄托自己的情感来表达对美好生活的向往：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”二、散文散文是以叙述为主要手法的文体，主要包括日记、游记、杂文等。
散文的语言流畅自然，以平实的文字叙述生活、思考问题。
散文注重逻辑思维和文字表达的功力，通过描写和议论来展示作者的观点和情感。
例如，在《且介亭杂文·社戏》中，清代作家洪宪宣通过描写乡村的社戏活动，既展示了社会生活的方方面面，同时也借此表达了对现实问题的思考和关注。
三、小说小说是一种虚构的叙事文学形式，它通过故事情节和人物形象来反映社会生活和揭示人性。
小说的形式多样，有长篇小说、中篇小说和短篇小说等。
小说能够深入探讨社会问题，展现人物的性格和内心世界，使读者对现实世界有更深入的认识。
例如，在《红楼梦》中，曹雪芹通过叙述贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛，揭示了封建社会的虚伪和残酷，对人性进行了深入的剖析。
四、戏剧戏剧是一种以表演为主的文体，它通过舞台上的演员和剧本来呈现故事和人物。
戏剧通常包括对白、舞台布景、道具和音乐等多个方面的艺术表现形式。
戏剧的目的是通过舞台上的表演来传递作者的思想和情感。
例如，在莎士比亚的《哈姆雷特》中，通过哈姆雷特的内心独白和与其他角色的对话，展示了主人公的复仇心理和对人生意义的思考。
高考古代文体知识点
高考古代文体知识点古代文体是高考语文考试中的重要知识点。
了解古代文体的特点和应用，对于理解古籍、文言文以及鉴赏古代文学作品都具有重要意义。
本文将从四个方面探讨高考古代文体的相关知识点，分别是辞章、赋、骈文和诗。
一、辞章辞章是古代文体中重要的一部分。
辞的意思是词，章的意思是篇章。
辞章包括两个层面的含义：一是指词章的构成，包括用字、造句和组织篇章的规则；二是指具有表彰和规范作用的文体，如《诗经》、《楚辞》等。
掌握辞章的基本要领，可以帮助我们理解古代文学作品，并能够更好地写出合乎古代文体要求的文章。
二、赋赋是一种古代文体，是通过模仿诸子百家或其他文学作品的形式方式表达自己的思想和情感。
赋分为别赋和类赋两种形式，别赋多用于描写个人情感和思想，而类赋多用于讽刺、咏史和议论等。
赋的特点是形式多样、内容广泛，能够让人充分展现自己的才华和文思。
三、骈文骈文是古代文体中的一种重要形式。
骈文的特点是运用多重排比、对偶和反复等修辞手法，使文辞华美、意境丰富，给人以饱满的审美享受。
骈文常见于散文和诗歌之中，如《赤壁赋》、《木兰诗》等。
学习骈文不仅能够提升自己的阅读和欣赏能力，还有利于培养自己的写作功力。
四、诗诗是古代文体中的精华所在。
古代诗歌以五言、七言为主，以音韵、格律和意境为特点。
诗有很高的艺术性，能够通过押韵手法和形象的表达方式传递诗人的情感和思想。
高考中经常会出现古代诗歌的鉴赏题，因此对于古代诗歌的了解与欣赏能力尤为重要。
掌握古代诗歌的基本结构和修辞手法，可以帮助我们更好地解读和赏析古代诗歌作品。
总结：高考古代文体知识点是考生必备的语文基础知识之一。
辞章、赋、骈文和诗是古代文体的重要形式，了解其特点和应用将有助于我们更好地理解和鉴赏古代文学作品。
通过学习古代文体知识，我们能够更好地把握语文考试的要求，培养自己的阅读和写作能力，提升语文学习的成绩。
希望上述内容对考生在备考过程中有所帮助。
古代文体的了解不仅能够对考试有所帮助，更重要的是能够开阔思维、提高审美能力，使我们更好地理解和传承中华优秀的文化传统。
初中语文重要文体知识汇总
初中语文重要文体知识汇总记叙文六要素六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
作用概括文章内容、归纳故事情节。
举例(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
常见类型叙事散文以写人记事为主。
对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。
其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
举例：(统编八上)《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
抒情散文一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。
举例：(统编七上)《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。
举例：(统编八上)《我为什么而活着》为“总——分——总”结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。
小以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环说境描写来反映社会与个人生活的一种体裁。
举例：(统编九上)《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。
小说三要素：①人物(作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨)；②情节(作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；背景设置；埋下伏笔)；③环境(包括自然环境、社会环境)。
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语文文体知识语文文体知识大全文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。
它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。
除此以外，文体还是文娱和体育的合称。
下面为大家带来了语文文体知识，欢迎大家参考！一、诗歌我国最早出现的一种文学体裁，源于原始人的劳动呼声，是一种有声韵、有歌咏的文学。
古诗多四言，如《诗经》，东汉魏晋以后多五言、七言。
唐代有古体和近体之分，五四有了新诗。
我国古代将合乐的诗歌称为歌，将不合乐的诗歌称为诗。
无论合乐与否，都具有很强的音乐美。
诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。
1、古体诗又称古诗古风，指唐以前（主要是汉魏）的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。
它由民歌发展而来，不求对仗、平仄，用韵自由。
中唐的白居易、元稹用乐府的形式创新题，称新乐府，仍属古体诗的范围。
2、近体诗与古体诗相对的一种诗歌样式，又称今体诗格律诗，句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。
分律诗和绝句两类。
3、律诗近体诗的一种体式，分五律和七律。
它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定规格和要求。
全诗八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。
4、绝句近体诗的一种体式，分五绝和七绝，四句一首，一般认为是截律诗之半而成。
5、楚辞诗歌的一种体式，因产生于战国时期南方楚地而得名，以屈原《离骚》为代表，又称骚体。
特点：熔汇大量神话故事，富于幻想和浪漫气息；除抒情外，大用铺陈的方法；句式比较散文化，大量用兮字。
6、新诗又称现代诗，指中国五四运动以来产生的新体诗歌。
它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话，便于反映社会生活和表达思想感情。
新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。
7、歌行体乐府民歌的一种体式。
歌是总名，铺张本事而歌称行，与吟曲引叹篇调等均称乐府歌行体，其间无严格区别。
特点：①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。
二、赋本为一种文学的表现手法，为《诗经》六义之一，汉代形成一种特定的体制。
成为一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体。
以铺叙事物为主的是大赋，以抒情为主的叫小赋，接近于散文的称文赋。
它有别于今天的散文标题的赋，已不是铺陈的字眼，而是赞颂意。
古人辞赋合称，是因二者都体形灵活，篇幅长短不限，句子以四、六言为主，且允许有错落参差；从风格上看，都讲究文采，多用铺张手法。
二者的区别是?quot;辞在句中或结尾多用兮以调节音节，而赋则较多的使用散文句式，甚至整篇韵文中夹杂完全不押韵的散文语句。
三、骈体文是以双句（即俪偶句、偶句）为主，讲究对仗和声律，与散文相对的一种韵文。
最大特点是，全文用对偶句组成，构成字数相等的上下联，句法结构对称，词性、词义相互合对。
而偶句通常用四字和六字组成，互相交替（四六文），如腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
起于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
唐初仍沿习此，到韩、柳继起后，这种文体才衰落。
和韩、柳倡导的古文相比，古文讲气势，骈文讲气韵；古文讲通畅，骈文讲含蓄；古文讲古朴，骈文讲典丽。
四、词古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即倚声填词）。
又叫曲子词长短句乐府等。
每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的词的字数、句数、韵数、韵位等。
大部分都分为片（段），片也叫遍或阕，是音乐唱完一遍的意思。
词概括乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。
词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。
五、小说文学作品的一大样式。
通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。
中国小说渊源于古代神话传说，经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和五四现代小说的发展过程。
按篇长短可分为长篇、中篇、短篇；按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说。
1、志怪小说指我国汉魏六朝的谈鬼神怪异的一种旧小说。
起源于古代神话和传说。
如《搜神记》。
2、轶事小说用于记叙魏晋以来崇尚清谈的知识分子的狂放传闻和轶事是一种小说。
3、传奇小说是一种情节多奇、神异的古典小说。
一般指唐、宋人创作的文言短篇小说。
是元、明、清三代小说、戏剧作家吸取题材的宝库。
其源出于六朝志怪。
4、话本小说指宋元说话艺人所用的底本。
用通俗的语言把小说、讲史的内容记录下来自己备忘或为传授别人。
后成为小说的一种样式，即话本小说。
它标志着我国古典小说的成熟。
（拟话本小说）5、章回小说我国古代长篇小说的一种样式。
是在讲史、话本的基础上发展起来的一种分章叙事的小说。
特点是概括故事情节的发展和矛盾冲突的段落，划分为若干回，并多用对偶句式作回目，揭示本回内容。
每回开头常有诗词。
最先一段重提上回内容，以便衔接本回内容；每回结尾，多在情节高潮时戛然而止留下悬念。
6、谴责小说以揭露社会弊病，并对封建官场和社会的种种病态进行鞭笞与谴责的一类小说的总称。
产生于辛亥革命前后。
7、演义小说旧体长篇小说的一种，。
概括史书、传说，用近代口语铺叙成文。
是由讲史话本发展而来的。
六、散文古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。
现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
散文的特点是取材广泛，形散神聚；形式自由，写法灵活；语言不受韵律限制，表达含蓄，意味深长。
按内容的差异和表达方式的不同，可分为：记叙散文──以记人、事叙、状物、写景为主的散文。
抒情散文──通过对人物、事件或景物的记叙描写，达到托物咏志、寓情于物的目的。
常用象征手法表达作者含蓄的激情，引导人们去追思和联想。
议论散文──说理往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
不需要逻辑推理和严密的论证。
1、古文指以文言所写的散体文，别于骈文而言。
唐韩愈反对魏晋以来骈俪的文风，提倡先秦汉代所普遍使用的'散体文，并称散体文为古文，后用为散文的专称。
2、记①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
④记事：是古代记载人物生平事迹的文体。
⑤笔记：古代以记事为主的篇幅短小，内容丰富的文体。
《梦溪笔谈》。
3、古议论文体①原：古代探源究理的议论文体。
《原君》（黄宗羲）②辨；是古代明辨是非的议论文体。
③说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。
《马说》、《师说》。
④论：古代析理推论的议论文体。
《六国论》4、古代臣属进呈帝王的奏章--属议论文体①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。
又称奏章、奏议。
《论积贮疏》（贾谊）。
②表：陈述某种意见或事情的文体。
《陈情表》（李密）。
③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。
④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。
《邹忌讽齐王纳谏》。
5、序、跋6、赠序古代文体之一，是为赠别而写的。
《送东阳马生序》。
①本纪：传记的一种，专门记述帝王事迹。
②世家：主要叙述诸侯和特殊人物的事迹。
③列传：用于记述一般人臣和庶民的事迹，也有用来记载少数民族和其他国家历史的。
8、报告文学散文中的一种新兴样式，是特写、文艺通讯等的总称。
运用文学的表现手法，迅速及时的报道社会生活中人们关心的事物，具有新闻性、形象性和政论性的特点。
被称为文艺战线上的轻骑兵。
中国报告文学的三部里程碑作品《包身工》（夏衍）、《谁是最可爱的人》（魏巍）、《哥德巴赫猜想》（徐迟）。
七、戏剧综合性舞台艺术，是借助文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑、建筑等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称。
也常专指话剧。
在西方指话剧。
戏剧的基本要素是矛盾冲突。
戏剧的语言包括对白、独白；舞台说明。
戏剧的结构：独幕、多幕。
分类：按作品类型分有悲剧、喜剧、正剧；按题材分有历史剧、现代剧、童话剧；按结构分有独幕剧、多幕剧。
元杂剧，包括散曲和杂剧。
1）散曲元代兴起的一种新形式的韵文，是在金俗谣俚曲的基础上发展成长起来的。
分小令、套数二种。
小令是一支单调的曲，简短精练，在格律上不像词那样严格，常用以抒情写景，如：元马致远[天净沙]《秋思》。
套数是由两支以上的曲子按照一定的规则联缀起来的组曲，又叫散套套曲。
全套必须属于同一宫调。
套数可用于叙述较完整的情节、事迹或夹议论，如元睢景臣[般涉调·哨遍]《高祖还乡》。
是包括音乐、歌舞的综合艺术。
分曲词、宾白、科迅三部分。
曲词由散曲中的套曲组成，供演员歌唱之用。
每折由一人独唱，其他演员只有对白。
科迅是动作、表情。
结构：四折一楔子，楔子是说明或介绍人物，联系情节的。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落。
元杂剧的角色：末旦等。
初中语文文体知识散文散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)一、要把握文章线索。
二、要抓住散文的文眼。
文眼指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。
是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
三、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。
把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
四、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用3、细处落笔，以小见大。
4、侧面暗示。
五、要仔细品味散文的语言。
(从修辞方法或者表达方式分析)1、品味散文语言朴实自然美。
2、品味散文语言的含蓄美。
3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。
六、散文特点：形(材料)散而神(中心)不散1、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
【语文文体知识大全】。