大班语言活动：红米饭,南瓜汤(儿歌)说课稿
红米饭南瓜汤
红米饭南瓜汤“红米饭，南瓜汤，挖野菜，也当粮，毛委员和我们在一起，餐餐味道香”这首脍炙人口传唱于大江南北的红色歌曲《毛委员和我们在一起》，体现了红军艰苦创业，生死与共，大无畏的革命乐观主义精神。
当时在井冈山的红军因为国民党的封锁，官兵除了一定的粮食供应之外，每人每天仅有五分钱的伙食费。
因为物资匮乏，菜里不见油星，盐巴也是难得的生活物资。
不过好在井冈山盛产红米，尽管口感粗糙，不过价格便宜，吃下去能够有饱胀感，所以便成为了当时红军官兵的主粮。
后来红米吃完了，红军官兵便开始煮南瓜吃，井冈山上的南瓜又大又多，与红米有着一个共同的特性，那就是便宜。
红军官兵买来后稍微放一点盐，水煮之后，一人一碗便香喷喷的吃了起来。
尽管环境十分的艰苦，红军战士并不惧怕，甚至还喊出了“打倒资本家，天天吃南瓜”的口号。
不过南瓜却和红米不一样，吃下去后并不顶饿，很快便又让人感觉饿了，而且南瓜吃多了，还容易坏肚子。
就是在这样革命乐观主义精神的鼓舞下，红军度过了井冈山上艰苦的时期。
不过红米饭、南瓜汤对于井冈山上的红军来说也是难得的粮食，时常要面临更加严酷的考验。
根据原贵州省省长，井冈山时期的老红军李立回忆，1927年12月，井冈山被严寒笼罩，原本储藏的菜早已经吃光，炊事班的战士只能到山上去采了一些野菜回来给大家做菜。
结果到了开饭时间，当炊事班将做好的野菜发放到战士手中时，不少战士端着碗不吃，并私下悄悄地嘀咕，菜实在太苦了，实在难以下咽。
甚至有人抱怨“革命的饭，看来真的难吃！”路过的毛委员听见了战士们的抱怨，赶紧到厨房向炊事班询问到底是什么情况？炊事班长表示，自己也想给战士们采一些好吃点的野菜，但因为严寒，山里的野菜大多已经被冻死，只剩下这种带着苦味的野菜还剩有一些。
在了解情况以后，毛委员向炊事班要了一副碗筷来到战士们中间，向着战士们说，大家不饿吗？我饿了，给我来一碗。
随后毛委员便大口大口香喷喷的吃起了野菜，战士们好奇地问毛委员，您也吃野菜呀？不苦吗？毛委员边吃边对战士们说：“这种野菜确实有点苦，不过它营养丰富，吃了它，我们干革命就不怕苦了。
幼儿园大班南瓜教案反思
幼儿园大班南瓜教案反思《大班南瓜教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班数学课教案《分南瓜》含反思活动目标：1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察，寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（2）大班优秀语言教案《运南瓜》含反思活动目标：1、不怕困难，有客服困难的勇气。
2、学习续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
活动过程：一、引导幼儿观察图提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？二、引导幼儿观察图提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
活动二：大班艺术教育活动：《井冈山下种南瓜》（5篇材料）
活动二：大班艺术教育活动：《井冈山下种南瓜》（5篇材料）第一篇：活动二：大班艺术教育活动：《井冈山下种南瓜》大班艺术教育活动：《井冈山下种南瓜》一、活动目标：1、熟悉乐曲，感受乐曲活泼欢快的旋律。
2、根据乐曲创编舞蹈动作，集体合作表演种南瓜。
二、活动准备：1、南瓜图片。
2、教学挂图。
三、活动过程：1、出示南瓜图片，语言导入，激发幼儿兴趣。
教师：你们看这是什么？(南瓜)它长得什么样子？你们知道南瓜是怎样种出来的吗？2、教师播放音乐，请幼儿边听音乐边观察挂图，讲述歌曲情境。
教师出示挂图：看，这里有一群小朋友正准备在井冈山下种南瓜呢！让我们来看一看种南瓜需要哪些东西？听一听他们是怎么种南瓜的？（鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿把话说完整。
)教师小结：小锄头手中拿，井冈山下种南瓜，挖个坑呀，下颗粒呀，舀飘泉水催催芽。
师：这首歌曲真好听，我们再来听一遍。
3、教师与幼儿再次欣赏乐曲，幼儿随音乐节奏打拍子。
4、引导幼儿用肢体动作拍出乐曲的节奏。
师：请你们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
可以拍手，踮脚或轻轻的拍大腿等等。
(幼儿自由伴奏)5、播放音乐，请幼儿边拍手边欣赏乐曲。
师：我们先用拍手的方式来为歌曲伴奏，看看感觉怎么样?6、教师提问：你听后有什么感觉?7、引导幼儿用拍手，拍脚，拍肩等方式来练习三种节奏型。
师：现在我们分别用拍手，拍肩和拍脚的方式来为这首歌曲伴奏。
8、教师与幼儿一起哼唱乐曲。
师：我们一起来唱一唱这首歌曲。
9、引导幼儿合作拍节奏。
10、教师放音乐，幼儿边哼唱边打拍子。
四、活动反思：歌曲的旋律活泼欢快，小朋友们很喜欢，并且节奏感较好，能够自己跟着音乐用手拍打部分节奏。
第二篇：《井冈山下种南瓜》教案《井冈山下种南瓜》教案教学重点：引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。
教学难点：采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。
教学方法：情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。
大班传统文化语言教案20篇
大班传统文化语言教案20篇《大班传统文化语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班传统文化语言教案20篇！（1）大班语言教案《美丽的冬天》含反思活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。
每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。
因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。
所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花) 师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣交流师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
幼儿园中班语言教案《大南瓜》儿歌教学活动
幼儿园中班语言教案：《大南瓜》儿歌教学活动一、教学目标1.了解并掌握《大南瓜》儿歌的歌词、曲调以及歌曲的背景。
2.学习并掌握儿歌所涉及的生词及词汇，并能够在语境中正确运用。
3.培养幼儿的口语交际能力，能够在小组内自由交流和表达。
4.增强幼儿对音乐的兴趣，感受音乐带来的欢乐，通过歌曲学习的方式，培养幼儿成为健康快乐的人。
二、教学内容1. 线上环节（1）歌曲的学习功能结构法：在实际场景中学语言。
通过观看音乐视频，让幼儿了解歌曲内容、感受音乐气氛，并随着曲调掌握歌曲。
（2）歌曲歌词练习流畅感强化法：通过不断的反复练习，加深幼儿对歌曲的记忆与理解，并提高发音流利程度。
2. 线下环节（1）语境中的单词学习针对本歌曲中出现的生词进行教学，加深幼儿的记忆和理解，提高词汇运用能力。
（2）小组互动活动通过小组内的玩耍和互动，让幼儿在游戏操作的过程中自由交流、表达自己的感想，培养口语表达能力。
（3）艺术手工活动通过制作南瓜玩偶和南瓜挂饰，丰富幼儿的手工艺术体验，增强幼儿对音乐的感知。
三、教学流程1. 线上环节（1）导入老师播放歌曲，并让幼儿跟随曲调一起鼓掌，热烈欢迎大家加入本节课的乐园。
（2）歌曲的学习老师给出歌曲链接，让孩子们轻松听歌，并跟随视频做出相应的动作。
歌曲学习完毕后，老师与孩子们互动，启发孩子们对于歌曲所表达情感的理解。
（3）歌曲歌词练习老师给出歌词，并对生词进行解释，让孩子们逐字跟读歌词。
接着，通过快、慢模仿，逐渐让孩子们掌握歌曲的曲调。
（4）总结回顾本次课的学习内容，对孩子们的表现进行肯定，并鼓励孩子们在家里继续学习。
2. 线下环节（1）语境中的单词学习利用南瓜的故事情节，教授幼儿南瓜、田地、秋天等生词，让幼儿学会运用生词并既能听懂又能说得准。
（2）小组互动活动让幼儿根据拼图、配对等游戏操作，自由交流、表达自己的感想和见解，培养幼儿的口语表达能力。
（3）艺术手工活动让幼儿自由搭配南瓜挂饰，设计自己的独特风格，并通过创作表达自己对音乐的感知，增强幼儿对音乐的兴趣。
大班语言活动儿歌教案
大班语言活动儿歌教案大班语言活动儿歌教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动儿歌教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言活动儿歌教案1活动目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2）理解重点。
教师再次朗诵诗歌，喜欢的`幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞3、仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。
是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞下雨了，下雨了快快撑开美丽的伞红红的花朵是蜜蜂的伞黄黄的树叶是蚂蚁的伞绿绿的荷叶是青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了下雨了大家都有一把伞活动反思：通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
《南瓜》大班教案
《南瓜》大班教案《南瓜》大班教案（通用17篇）《南瓜》大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，并有节奏地念唱儿歌。
2、引导幼儿了解井冈山革命传统的由来，鼓励幼儿了解家乡历史，激发爱国情感3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、图片：红米饭、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。
2、教学挂图。
3、幼儿用书、磁带。
活动过程：1、出示红米饭、南瓜烫、炒茄子、炒野菜的图片，请幼儿欣赏、辨认。
（1）逐一出示图片，请幼儿说说菜名。
教师：图片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃过吗？（2）由四样菜引出儿歌。
教师：娃娃特别喜欢吃这四样菜，每次都吃得精光，这是为什么呢？下面我们就来听一听。
2、引导幼儿欣赏儿歌。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容。
教师：你听到了什么？（3）教师边朗诵边指出相应的图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。
请幼儿跟着教师边看图片边朗诵儿歌。
教师：我们再来听听儿歌，看看你记住了什么。
3、理解儿歌、学习儿歌。
（1）请幼儿讨论井冈山革命传统的由来。
①、教师：你吃过儿歌中说的东西吗？味道怎么样？你知道他们是怎么来的吗？②、引导幼儿展开讨论，帮助幼儿了解井冈山革命传统饭的由来，培养爱国情感。
（2）根据图片学习、记忆儿歌。
①、教师：现在老师做大喇叭，小朋友们做小喇叭，看着图片一块来学这首儿歌。
②、引导幼儿边看儿歌边看图片边小声跟着老师学习儿歌。
③、引导幼儿大声朗诵儿歌。
教师：现在老师做小喇叭，你们做大喇叭，我们一起来朗诵这首儿歌。
（3）教师将已经记住的儿歌内容图片藏起来，幼儿朗诵儿歌，检验学习效果。
教师：你哪句儿歌不用看图片就会说了？我把图片藏起来，看看大家会不会说儿歌了。
逐步将图片收起，直到图片全收起来幼儿也能独立朗诵儿歌。
《南瓜》大班教案篇2教学目标：1、在观察中对南瓜的认识。
2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。
井冈山的红米饭、南瓜汤
井冈山的红米饭、南瓜汤红米饭、南瓜汤，井冈山人的骄傲红米饭、南瓜汤，是井冈山极普通的土产。
红米饭、南瓜汤，因井冈山而出名，特别是影响着全国，影响着中国80 年的历史。
红米饭、南瓜汤，是井冈山人自己唱出来的一首极普通的一首歌谣，是当地导游天天要唱的一支令游客耳熟能详的红色之歌。
去井冈山，是我多年的夙愿，这次终于能成行，还得仰仗于单位为纪念七一搞的活动。
红米饭、南瓜汤，是井冈山的代表，也是革命年代的象征。
红米，我们这里没有，惟井冈山有，而南瓜差不多的地方都有。
南瓜汤，我们小时候经常能喝到，虽然不甜，但很好喝，如果加了糖精或白糖，就更加好吃了。
在去井冈山的车上，当地的导游说，到了井冈山，让我们品尝红米饭、南瓜汤。
可在井冈山的几天里，只有最后一天我们才品尝到红米饭、南瓜汤，而且是每桌上才一盘红米饭、一汤盆纯南瓜汤（按规定里面应该还有肉丸）。
尽管如此，我看到，每桌上的游客们除南瓜汤能基本喝完外，一盘数量并不多的红米饭还剩下不少。
是游客不习惯吃，还是因口感粗糙而厌食，这我就不得而知了。
而我们桌上的红米饭基本上是我包炉底的。
当年，红米饭、南瓜汤，助红军打败敌人，解放全中国；如今，红米饭、南瓜汤，助游客缅怀先烈，勿忘历史。
这次去井冈山，我们终于赶上了两件事：一是今年是八一建军节80 周年；二是毛主席领导的南昌起义也是80 周年。
井冈山以革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义、革命传统教育的红色基地。
1927 年10 月下旬，毛主席带着秋收起义队伍到达茨坪，当时，红军官兵生活完全一样，吃的是井冈山的红糙米，南瓜稍微放点儿盐也当主食。
不过南瓜“不革命”——吃了饿得快。
吃的时间长了，还涨肚子。
生活条件很艰苦，全军上下却情绪很高，哼着流行歌谣：红米饭、南瓜汤、秋茄子，饭好香，每餐吃了个精打光。
这首歌谣也是每一个江西老表都能耳熟成诵的。
难怪那个导游为了调节气氛，还领头唱起了“毛委员和我们在一起”的歌儿。
她说是她唱前面一句，要我们“哟咳罗咳”配后音。
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大班语言活动：红米饭，南
瓜汤（儿歌）说课稿
儿歌《红米饭，南瓜汤》选自于大班上学期《我爱家乡》这个
主题内容。这节活动主要是通过儿歌的学习，帮助幼儿了解井冈
山革命传统饭的名称及由来。活动准备有图片(红米饭、南瓜汤、
炒茄子、炒野菜)、教学挂图、幼儿用书和磁带。活动开始先请幼
儿欣赏四样菜的图片，提取头脑中对这四样菜的经验，然后由
“娃娃为什么特别喜欢吃这四样菜”引出儿歌。分欣赏儿歌，理
解、学习儿歌两步走。在欣赏儿歌中，幼儿不仅是听，还要通过
想、记、说等多种形式进行学习，这已经在为后面理解、学习儿
歌打基础了。
学习儿歌时，运用了两种学习手段。一是以大喇叭、小喇叭
为比喻，请幼儿在不熟悉儿歌的时候做“小喇叭”，跟着教师学
习儿歌，当幼儿逐渐对儿歌熟悉的时候，请他们做“大喇叭”，
放大声音念唱儿歌；二是运用图片记忆儿歌，将已记住内容的图
片藏起来，加大难道，逐步将图片都收起来，逐步将儿歌全都记
下来。
大班语言（儿歌）：红米饭，南瓜汤教案
一、活动目标：
1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，有节奏地念唱儿歌。
2、引导幼儿了解井冈山革命传统的由来，鼓励幼儿了解家乡
历史，激发爱国情感
二、活动准备：
1、图片：红米饭、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。
2、教学挂图。
幼儿用书、磁带、CD。
三、活动过程：
1、出示红米饭、南瓜烫、炒茄子、炒野菜的图片，请幼儿欣
赏、辨认。
（1） 逐一出示图片，请幼儿说说菜名。
教师：图片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃过吗？
（2） 由四样菜引出儿歌。
教师：娃娃特别喜欢吃这四样菜，每次都吃得精光，这是为
什么呢？下面我们就来听一听。
2、引导幼儿欣赏儿歌。
（1） 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2） 请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师将幼儿
说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结，加深幼儿对儿歌的
印象。
教师：你听到了什么？
（3） 教师边朗诵边指出相应的图片，帮助幼儿加深对儿歌的
理解。
请幼儿跟着教师边看图片边朗诵儿歌。
教师：我们再来听听儿歌，看看你记住了什么。
3、理解儿歌、学习儿歌。
（1） 请幼儿讨论井冈山革命传统的由来。
1、教师：你吃过儿歌中说的东西吗？味道怎么样？你知道他
们是怎么来的吗？
2、引导幼儿展开讨论，帮助幼儿了解井冈山革命传统饭的由
来，培养爱国情感。
（2） 根据图片学习、记忆儿歌。
1、教师：现在老师做大喇叭，小朋友们做小喇叭，看着图片
一块来学这首儿歌。
2、引导幼儿边看儿歌边看图片边小声跟着老师学习儿歌。
3、引导幼儿大声朗诵儿歌。
教师：现在老师做小喇叭，你们做大喇叭，我们一起来朗诵
这首儿歌。
（3） 教师将已经记住的儿歌内容图片藏起来，幼儿朗诵儿歌，
检验学习效果。
教师：你哪句儿歌不用看图片就会说了？我把图片藏起来，
看看大家会不会说儿歌了。逐步将图片收起，直到图片全收起来
幼儿也能独立朗诵儿歌。