爱心的传递者说课稿
《爱心的传递者〉说课稿
《爱心的传递者》说课稿我今天说课的课题是《爱心的传递者》，我将从教材、学情、教法学法、教学过程及板书设计等方面来进行说课。
一、说教材。
1.教材分析：《爱心的传递者》是人教版《道德与法治》小学三年级第三单元《我们的公共生活》中的内容。
关爱他人，帮助弱者是道德教育中的重要方面，本课内容深入体现了《课程标准》的教学理念：“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”。
课文结合生活中的具体事例，雷锋的感人故事，感受被帮助和帮助别人获得的快乐，培养学生们主动关爱他人，做爱心的传递者。
2、教学目标：（1）知识目标：再现生活中被他人帮助与帮助他人的情景,了解雷锋事迹，学习雷锋精神。
（2）能力目标：让学生通过独自思考，合作交流的方式，发现生活中隐藏的爱。
（3）情感目标：学生感受生活中被帮助与帮助他人的快乐，能够主动帮助他人,做爱心的传递者3、教学重难点：教学重点：让学生感受生活中被帮助与帮助他人的快乐，能够主动帮助他人；教学难点：让学生通过课前调查，独自思考，合作交流的方式，发现生活中隐藏的爱。
二、学情分析：现在的小学生在家都是心肝宝贝，是在长辈们无微不至的关心和宠爱中生活与成长的，虽然学生们在日常生活中也有过帮助他人或者被人帮助的经历，但是很多人并没有意识到他们的行为是在帮助别人，也可能没有意识到别人，尤其是长辈们的行为是在帮助他，关爱他，因此需要有意识的，通过回顾这些经历及体验，进一步激发学生们主动去帮助他人的意愿，做爱心的传递者。
三、教法学法：针对学生的年龄特点，本课将通过展示图片，讲述故事等方式来激发学生的积极性，活跃课堂气氛，老师采用信息收集法、多媒体教学法、创设情境法、谈话法,引导学生采用独立思考、合作交流等方式提高学生的认知和情感。
；学生适宜采用勾画圈点法、自主探究、合作交流、调查实践等方法来进行学习。
四、教学过程：（一）课前调查，引入新课。
《爱心传递者》政治说课稿
《爱心传递者》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我是XX号考生。
今天我说课的题目是《爱心传递者》，接下来我将从以下几个方面展开我的说课。
首先谈谈对教材的理解，本课是小学三年级下册的内容。
主要介绍在日常生活中帮助他人、关爱他人，通过学习引导学生做力所能及的事情，献出自己的爱心。
我所面对的是小学三年级的学生，他们自我意识和自我活动能力增强，有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，因此，我结合实际加以引导。
根据教材学情，我从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发将目标制定如下：第一：积极营造互相关爱的社会氛围。
第二，学会帮助他人和关爱他人，第三，通过学习发现和感受他人的爱心。
根据新课标，结合教学目标，我的教学重点是：知道生活处处有爱心。
教学难点是献出自己的爱心，关爱他人。
为了突出重点突破难点，我采用启发式教学法，案例分析法，问答法等教法。
为了体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主合作探究的学习方式进行学习。
下面主要谈教学过程，教学过程是本次说课的核心部分，我将从以下几个方面展开我的教学。
首先导入新课。
我采用歌曲导入，通过多媒体播放《爱的奉献》，展示歌词，思考问题，只要人人献出一点爱心，世界将变成美好的人间。
你会写出这点爱心吗？学生思考回答我进行总结，从而引出本节课的课题——爱心传递者。
通过歌曲导入激发学生的求知欲和学习兴趣。
其次，讲授新课。
根据教材结合生活实际，我创设三个活动，第1个活动：结合生活实际播放视频，新冠病毒爆发后，各地医疗人员、物资积极支持武汉，一方有难，八方支援。
学生观看思考问题：你得到过别人的帮助吗？你有什么感受？你曾经给他人过关心和帮助吗？学生思考回答，我进行总结。
通过活动引导学生得知生活处处有爱心，帮助他人关爱他人。
接下来活动二，结合教材65页“他们偷赖的吗”材料。
思考问题：他们的爱心藏在哪里？你有过类似的情况吗？学生思考回答我进行总结，引导学生知道关爱就在我们身边需要留心才发现。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿2
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿2一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册中的一课。
教材从生活中的小事出发，引导学生理解爱心的重要性，并通过实例让学生学会如何成为传递爱心的人。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际的案例，让学生在理解的同时，能够联系自己的生活实际，培养自己的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但是他们对于爱心的理解和实践还需要进一步的引导和培养。
他们善良、纯真，对于生活中的小事有自己的理解和感受，但是他们的理解还比较表面，需要通过实例和活动让他们深入理解爱心的意义。
三. 说教学目标1.让学生理解爱心的含义，知道爱心是一种美好的情感，是一种对他人的关心和帮助。
2.让学生学会如何成为传递爱心的人，通过自己的行动影响他人，传递正能量。
3.培养学生的道德素养，让他们在日常生活中能够体现出对他人的关心和帮助。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱心的含义，学会如何成为传递爱心的人。
2.教学难点：让学生通过实例深入理解爱心的意义，并能够将爱心付诸实践。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法和手段。
通过讲解教材内容，让学生理解爱心的含义；通过分析实例，让学生深入理解爱心的意义；通过小组讨论，让学生分享自己的理解和经验，激发他们的学习兴趣和主动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出爱心这个主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解教材中的内容，让学生理解爱心的含义。
3.实例分析：分析教材中的实例，让学生深入理解爱心的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和经验，激发他们的学习兴趣和主动性。
5.总结提升：总结教材内容，让学生明确如何成为传递爱心的人。
6.课堂实践：布置一道实践题，让学生在课后将爱心付诸实践。
七. 说板书设计板书设计将突出爱心这个主题，通过关键词和图示的形式，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、爱心的传递者》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的一课《爱心的传递者》中的第一课时。
这一课时的主题是“我们都有爱心”，旨在让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
二、学情分析三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
四、教学重难点关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
环节二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
道德与法治三年级下册《 10.爱心的传递者》的说课稿
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》的说课稿一、引言尊敬的同事们，今天我要说课的内容是道德与法治三年级下册的《10.爱心的传递者》。
这一课不仅是我们道德教育的重要内容，也是培养学生们成为有爱心、有责任感的人的重要环节。
二、教学目标1. 理解爱心的含义，认识到爱心的传递对于社会和个人的重要性。
2. 学会关注他人的需求，培养关爱他人的情感。
3. 了解爱心的表现形式，能够在生活中实践爱心行为。
三、教学内容及教学方法1. 爱心的含义：通过课堂讨论和案例分析的方式，让学生们理解爱心的含义，明白爱心是一种无私的付出，是对他人的尊重和关爱。
2. 培养爱心的方法：通过小组讨论和分享的方式，让学生们了解如何培养爱心，如何关注他人的需求，如何将爱心融入到日常生活中。
3. 爱心传递的实例：通过展示一些爱心传递的实例，让学生们感受到爱心的力量，了解爱心行为对于社会和个人的重要性。
四、教学重点与难点1. 教学重点：爱心的含义、如何培养爱心、如何将爱心传递下去。
2. 教学难点：如何让学生们理解爱心的含义，如何让他们学会关注他人的需求，如何让他们在生活中实践爱心行为。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对爱心的理解程度，是否有关注他人需求的意识，是否有实践爱心行为的意愿。
2. 课后作业：布置一些关于爱心的观察和体验的作业，例如记录自己一天内做过的有爱心的事情，或者写一篇关于爱心的感受的短文。
通过作业情况反馈了解学生们对爱心的理解和实践情况。
3. 定期评价：定期进行学生之间的评价和总结，让他们分享自己的经验和感受，互相学习和鼓励，进一步加深对爱心的理解和实践。
六、结语通过《10.爱心的传递者》这一课的教学，我们希望学生们能够理解爱心的含义，学会关注他人的需求，培养关爱他人的情感，并能够在生活中实践爱心行为。
同时，我们也希望他们能够感受到爱心的力量和美好，成为有爱心、有责任感的人。
让我们一起努力吧！。
三年级道德与法治《爱心的传递者》说课稿
三年级道德与法治《爱心的传递者》说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的重要一课，旨在培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
教材通过生动的故事、案例和实践活动，引导学生理解“爱心”的含义，学会在生活中传递爱心，帮助他人。
本节课承上启下，既是对之前学习过的“我与家庭”、“我与学校”等主题的延伸，也为后续学习“我与社会”、“我与国家”等更高层次的道德观念打下基础。
重点难点：-重点：理解爱心的意义，掌握传递爱心的方式。
-难点：将爱心的理念转化为实际行动，尤其是在面对不同情境时如何恰当地表达爱心。
难点形成的原因在于，学生虽然能理解爱心的概念，但在实际操作中可能因缺乏经验或判断力而不知所措。
2. 说学情学生分析三年级学生处于中低学段，他们好奇心强，喜欢参与活动，但对抽象概念的理解能力有限。
学生在之前的学习中已初步形成了对家庭、学校的归属感，具备一定的道德认知基础。
然而，他们在将道德知识转化为行为实践方面还需进一步引导。
学习困难预测：-难以将“爱心”这一抽象概念具体化到日常行为中。
-在实际情境中，可能因害羞或不确定如何行动而不敢表达爱心。
解决策略：-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验传递爱心的过程。
-鼓励正面反馈，增强学生的自信心和行动力。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解爱心的内涵，认识传递爱心的重要性。
-能力目标：能够在日常生活中发现并实践传递爱心的方法。
-情感目标：培养学生的同情心和责任感，乐于成为爱心的传递者。
目标达成：-通过故事讲述、视频观看等方式，让学生感受爱心的力量，达成知识目标。
-组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和提升传递爱心的能力。
-创设温馨、鼓励的课堂氛围，激励学生分享自己的爱心经历，培养积极情感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解爱心的价值，并能列举出传递爱心的具体行为。
-难点在于激发学生内在动力，使其能在不同情境下主动传递爱心。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿5
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿5一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。
教材中通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考，激发学生的爱心，培养学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对世界充满好奇，有很强的同情心。
但同时，他们还缺乏一定的判断力和行动力。
因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的特点，通过生动有趣的活动，激发学生的爱心，引导他们学会关爱他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解爱心的含义，知道爱心的重要性，学会关爱他人。
2.过程与方法：通过各种活动，培养学生的同情心，提高他们的道德素养。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，明白做一个有爱心的人的意义。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.难点：学生能够将爱心付诸实践，成为有爱心的人。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践法等多种教学方法。
通过生动有趣的故事，引导学生思考，激发他们的爱心。
同时，学生进行实践活动，让他们在实践中学会关爱他人。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的真实案例，让学生感受到爱心的重要性。
2.新课导入：引导学生思考，什么是爱心，为什么我们要有爱心。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生明白爱心是如何传递的。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟，如何成为一个有爱心的人。
5.实践活动：学生进行实践活动，让他们在实践中学会关爱他人。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业：布置一道有关爱心的作业，让学生在课后进行思考。
七. 说板书设计板书设计如下：爱心的传递者1.什么是爱心2.为什么要有爱心3.如何成为一个有爱心的人八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度三个方面进行。
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10 爱心的传递者说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历，寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在引导学生愿意在日常生活中帮助他人。
二、学情分析
三年级的学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是大都不能将关爱他人的行动落实在日常生活中，自觉自愿地帮助他人。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常生活中帮助他人。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.感受生活中各种不同的关爱。
2.体会日常生活中的关爱。