《修改病句》专项练习教学设计教学资料
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①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
教学准备：PPT、练习题
教学过程：
一、激趣导入：
有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）温故知新
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
④我们认真讨论并听取校长的报告。
⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。
⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。
（三）巩固练习
请用修改符号在原句上修改。
板书设计：
修改病句
病因：修改方法：原则：
成分残缺、搭配不当、用词不当、1、读（读懂句子的意思）
保持原意
词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、2、找（找出病因）改动最小
前后矛盾、归类不当、不合情理3、改（对病因处进行修改）
4、查（查是否正确）
修改符号：
增：删：
换：调：来自百度文库
练习题
一、小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
请用正确的修改符号修改下面一段话。
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”
三、总结。
1、这节课你有了哪些新的收获呢？
2、看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。
师板书：保持原意改动要小
4、有时候修改符号也需要规范使用。
例如：修改符号：
增：
删：
调：
换：
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法
1、分发课堂练习题单
小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
《修改病句》专项练习教学设计
《修改病句》专项练习教学设计
张伟
教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”
1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
5.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
7．听到这个消息，我小声地议论起来。
（四）提升训练
一、归纳方法
1、修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？
2、在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。
3、小结：我发现有些句子语序颠倒，比如……
板书病句的类型：
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、
指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理
3、那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？
教学准备：PPT、练习题
教学过程：
一、激趣导入：
有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）温故知新
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
④我们认真讨论并听取校长的报告。
⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。
⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。
（三）巩固练习
请用修改符号在原句上修改。
板书设计：
修改病句
病因：修改方法：原则：
成分残缺、搭配不当、用词不当、1、读（读懂句子的意思）
保持原意
词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、2、找（找出病因）改动最小
前后矛盾、归类不当、不合情理3、改（对病因处进行修改）
4、查（查是否正确）
修改符号：
增：删：
换：调：来自百度文库
练习题
一、小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
请用正确的修改符号修改下面一段话。
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”
三、总结。
1、这节课你有了哪些新的收获呢？
2、看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。
师板书：保持原意改动要小
4、有时候修改符号也需要规范使用。
例如：修改符号：
增：
删：
调：
换：
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法
1、分发课堂练习题单
小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
《修改病句》专项练习教学设计
《修改病句》专项练习教学设计
张伟
教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”
1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
5.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
7．听到这个消息，我小声地议论起来。
（四）提升训练
一、归纳方法
1、修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？
2、在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。
3、小结：我发现有些句子语序颠倒，比如……
板书病句的类型：
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、
指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理
3、那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？