植物细胞工程练习含答案二
1
植物细胞工程练习（2）
1．人工种子比天然种子有许多优越性，下列对其优越性的叙述不正确的是 ( )。
A．可使自然状态下不结子的植物得以繁殖
B．方便储藏和运输
C．可以随意改变植物的遗传性状
D．可快速、大量繁殖
2．下列关于细胞产物的工厂化生产的叙述，错误的是[来源:Z。xx。k.Com]
( )。
A．细胞产物的工厂化生产是植物细胞工程的重要用途之一
B．培养过程中需要脱分化形成愈伤组织，然后悬浮培养愈伤组织细胞
C．培养的愈伤组织需要经过再分化产生特定的组织细胞后才能产生特定的细胞产物
D．培养的细胞收集后一般要破碎提取有效成分
3．以下不能说明细胞全能性的实验是
( )。
A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株
B．紫色糯性玉米种子培育出植株
C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
4．如图中的A、B为两种二倍体植物，通过植物体细胞杂交技术形成C植株，③过程的原理及C含
有的染色体组数分别是
( )。
A．细胞膜的流动性；2
B．细胞的全能性；4
C．细胞增殖；4
D．基因的选择性表达；3
5.下图示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是
( )。
A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强
B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有有机物
C．③试管中的细胞能进行减数分裂
D．调节④培养中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官
6.下图所示为培育农作物新品种的一种方式。下列说法正确的是
( )。
A．②③过程分别称为细胞分裂和细胞分化
B．该育种与传统杂交育种相比，最大的优点是繁殖速度快
C．该育种过程说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能
D．该育种方式涉及基因工程、胚胎工程和细胞工程
7.下图是两种二倍体植物细胞(甲、乙)融合并培育新植株的过程，下列有关分析正确的是
( )。
A．过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中，且溶液中的渗透压应大于细胞
液渗透压
B．过程②要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理
C．过程④⑤⑥需要根据生长发育进程更换不同的培养基
D．最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数量变异，不具有可育性
8．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是
( )。
A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织细胞的基因相同
9．在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是
( )。
①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株
②获取大量的脱毒苗 ③利用基因工程培育抗棉铃虫的植株 ④单倍体育种 ⑤无子西瓜的快
速大量繁殖
A．①②③ B．③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤
10．右图为细胞融合的简略过程(只考虑两个细胞的融合)。
若A、B分别是基因型为Hhrr、hhRr的两个烟草品种的
花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上，由于
一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用，在光照强度大于800 lx
时，都不能增殖。下列叙述中正确的是
( )。
①实验开始时必须用纤维素酶和果胶酶除去不利于原生质体融合的物质 ②实验中除了杂种细
胞外，还有5种融合细胞 ③要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，可
在大于800 lx光照下培养，收集增殖分化的细胞团 ④要想从融合细胞的培养液中分离出基因
2
型为HhRr或Hhrr的杂种细胞，可在大于800 lx光照下培养，收集增殖分化的细胞团 ⑤从理
论上分析考虑，将融合细胞的培养液放在大于800 lx光照下培养，有5种融合细胞不能增殖分
化
A．①②③⑤ B．①②③ C．①③④⑤ D．①③⑤
11..培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是]
A.组织培养 B.细胞杂交 C.显微注射 D.核移植
12.某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出
芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是
A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害
B．在愈伤组织培培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞
C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控
D．生根时，培养基通常应含α—萘乙酸等生长素类调节剂
13 .关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是
A.动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同
B.动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶
C.烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖
D.动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒
14．在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动
不会．．同时发生的是：
A．细胞的增殖和分化 B．光能的吸收与转化
C．ATP的合成与分解 D．基因的突变与重组
15.下列关于植物组织培养的表述，错误的是
A．外植体可以来自于植物的任何细胞
B．培养应在无菌条件下进行
C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株
D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同
16．植物组织培养是克隆植物的一种方法，过程如下图所示，
请据图回答相关的问题。
(1)为了获得脱毒植株，外植体往往取自植物的花芽、叶芽等处的分生组织，其原因是
____________________________________________________。
(2)培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体
_________________________________________。
(3)在生产实践中为获得大量的细胞产物，如：紫杉醇，可将①________放入液体培养基中，经
机械作用分散成单个细胞，制备成细胞浮液，再经过________即可获得大量细胞。
(4)组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生
________异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育。
(5)植物组织培养技术不仅应用于花卉、果树的快速、大量繁殖以及脱毒植株的获取，还广泛用于
________、________、________等育种过程中。
17.根据下列植物体细胞杂交技术流程图,回答相关
问题.
(1) 若运用传统有性杂交(即用番茄、马铃薯杂交)能
否得到杂种植株？为什么？
(2) 在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中，运用的
技术手是 ，依据的原理
是 ，其中过程②称
为 ，与过程③密切相关的具有
单层膜结构的细胞器为 ，过程④相当于 ，⑤过程涉及的分裂方式
为 .
（3）番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体，则“番茄-马铃薯”属于 倍体植株
（4）随神六太空旅行的种苗中，最受关注的是柴油树试管苗。柴油树种子含有的柴油是植物细胞
的代谢产物，可用植物组织培养来实现柴油的工业化生产。若利用此技术，将柴油树细胞培养进行
到过程即可 ____ （填字母编号）。
（5）若培育抗虫棉，将抗虫基因通过适当的途径导入棉花受精卵，然后进行组织培养，该过程相
当于 __ （填字母编号）。
（6）人工种子又称合成种子或种子类似物，它是20世纪生物技术在农业上的应用之一。由发育到
过程 （填字母编号）的结构包裹上 可制备人工种子。
植物细胞工程练习（2）
1---5 CCBBD 6---10 CCDDB、 11—15 ABBDA
16.(1)这些部位很少受到病毒等病原体的侵害
(2)脱分化和再分化 (3)愈伤组织 细胞分裂
(4)染色体结构与数目 (5)植物体细胞杂交育种 基因工程育种 单倍体育种
17.(1)不能，不同种的植物存在生殖隔离
(2)植物组织培养 细胞的全能性 原生质体融合 高尔基体
脱分化 有丝分裂
(3)六
3
(4)e
(5) ④⑤
(6) f 人工种皮
植物细胞工程练习题
植物细胞工程练习题【基础达标】1．表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程，下列相关叙述不正确的是（）A.通过消毒和无菌操作避免①②过程发生杂菌污染B.需生长调节物质调控①②过程细胞分裂和分化C.细胞全能性表达前提是①过程，体现在②③过程D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体【答案】D【解析】A正确；在植物组织培养过程中需要加入细胞分裂素和生长素，B正确；高度分化的细胞经过脱分化后形成愈伤组织，由于愈伤组织细胞没有分化，全能性较高，C正确；由配子直接发育成的个体是单倍体，D错误，故选D。
2．下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得（）A.抗除草剂的白三叶草B.生产胰岛素的大肠杆菌C.高产的水稻D.蛋白质含量高的小麦【答案】B【解析】突变体育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、高抗、有机物含量丰富的品种，也可以获得抗除草剂的植物，ACD正确；要获得获得生产胰岛素的大肠杆菌不可能通过突变而获得，一般可通过基因工程而获得，B错误,故选B。
3．下列哪一项不是植物繁殖的新途径（）A.微型繁殖B.作物脱毒C.细胞核移植D.人工种子【答案】C【解析】微型繁殖为快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，故A正确；作物脱毒采用茎尖组织培养技术获得脱毒植株，故B正确；细胞核移植为动物克隆技术其中重要技术，目的要获得动物无性繁殖个体，故C 错误；人工种子是通过植物组织培养得到的材料加工得到种子，在适宜条件下能够萌发为幼苗，故选D。
4．经诱导融合得到的融合细胞还需经过下列哪项措施才能得到杂种植株（）A.分离杂种细胞，直接接种B.筛选鉴定杂种细胞后，再经植物组织培养才能获得植株C.让杂种细胞自交获纯系植株D.杂种细胞经传代培养成植株【答案】B【解析】所选的两类细胞，例如分别用A、B表示，在融合剂的作用下得到的融合细胞可能有AB、AA、BB型，而AA、BB型融合细胞仅体现一个亲本的遗传性状，无实际意义，要得到AB型杂种植株，必须经过筛选鉴定把AB型杂种细胞选出来，然后通过组织培养才能获得杂种植株。
专题植物细胞工程后练习及详解
题一植物组织培养是指（）A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B.愈伤组织培育成植株C.离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体D.愈伤组织形成高度液泡化组织题二：用植物组织培养技术，可以培养或生产出（）A.食品添加剂B.无病毒植物C.人工种子D.前三项都是题三：用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构题四: 下图是植物组织培养过程的示意图。
下列四项有关的叙述中，不正确的是（）将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人造种子A.8.植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性C.③T④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段D.②T ③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素题五: 某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。
据图回答:⑴图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是，③表示的是一过程，④表示的是诱导过程。
⑵画中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）。
未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有。
⑶对植株进行____,才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过—的方式才能产生后代（丙）。
乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种。
花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径。
题六：下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮液培养胡萝卜单个细胞可形成可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草组织培养的单个细胞形成可育的完整植株A.①②B.①③C.②③D.①②题七：植物组织培养的特点不包括（）A.一般需经历脱分化和再分化两个过程8.培养抗病毒植株C.不改变原植物的基因型D.通过平衡的植物激素配比进行调控题八：下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答有关问题：空工I生粮卜碎'②^出纥H愈伤耐西分能因印（1）选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用期的花粉可提高成功率。
2024届高三生物二轮复习练习：植物细胞工程
植物细胞工程练习一、选择题1．如图表示菊花组织培养的过程，下列叙述错误的是( ) 幼嫩的菊花茎段―――→① 消毒―――→② 培养―――→③ 愈伤组织―――→④ 新植株―――→⑤ 移栽A ．①过程用酒精、次氯酸钠等对生理状况良好的嫩枝茎段进行表面消毒B ．通过③过程叶肉细胞失去了其特有的结构和功能C ．④过程需要先诱导生根，长出根后再诱导生芽D ．⑤过程移栽前需要先打开培养瓶的瓶盖让试管苗适应外界环境2．科学家用植物体细胞杂交技术，将月季（二倍体，2n ＝14）的红色花瓣细胞与枸杞（四倍体，4n ＝48）的叶肉细胞，制备成杂种细胞，并筛选、培养获得杂种植株。
下列叙述正确的是( )A ．获得原生质体可在0.9%NaCl 溶液环境下用纤维素酶和果胶酶处理B ．若只考虑两两融合，则融合后的细胞中染色体均为62条C ．显微镜下观察到细胞中同时含有叶绿体和红色液泡是筛选杂种细胞的标志D ．植物体细胞杂交所获得的杂种植株的变异类型属于染色体结构变异3.《本草纲目》记载，樱桃具有利脾、止泻的功效。
樱桃中的槲皮素等酚类化合物具有抗氧化活性。
我国已经利用组织培养技术繁育樱桃优良品种，满足人们食用和药用需要。
下列叙述错误的是( )A．应用微型繁殖技术可获得大量樱桃脱毒苗B．可以选用樱桃幼嫩的芽原基和叶原基作外植体C．富含色氨酸的培养基有利于樱桃幼嫩的芽合成生长素D．应用樱桃细胞培养可工厂化生产初生代谢产物槲皮素4.科研人员研究了马铃薯茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱毒率的影响，结果如图。
相关叙述正确的是( )A．培育脱毒苗所依据的原理有基因突变和细胞的全能性B．培育的脱毒苗具有抗病毒的能力C．实验结果表明茎尖越小，脱毒率越高，成苗率越低D．根据本实验，培养脱毒苗时茎尖的适宜大小为0.60 mm5.下列关于菊花组织培养的叙述，正确的是( )A．用自然生长的茎段进行组培须用适宜浓度的酒精和次氯酸钠的混合液消毒B．培养瓶用专用封口膜封口可防止外界杂菌侵入并阻止瓶内外的气体交换C．组培苗锻炼时采用蛭石作为栽培基质的原因是蛭石带菌量低且营养丰富D．再生植株需去除根部残留的培养基进行锻炼后才能移种大田6.研究者通过体细胞杂交技术，探索利用条斑紫菜和拟线紫菜培育杂种紫菜。
高三生物植物细胞工程练习题及答案教案资料
高三生物植物细胞工程练习题及答案植物细胞工程一、单选题：1．植物组织培养是指（）A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B．愈伤组织培育成植株C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体D．愈伤组织形成高度液泡化组织2．植物体细胞杂交的结果是（）A.产生杂种植株B．产生杂种细胞 C．原生质体融合 D．形成愈伤组织3．如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程。
下列说法正确的是A．图示“白菜—甘蓝”植株不能结子B．愈伤组织有叶绿体，代谢类型是自养需氧型C．上述过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程D．“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是细胞全能性表达的结果4．不能人工诱导原生质体融合的方法是（）A.振动B.电刺激C.PEG试剂D．重压5．植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A.给予适宜的营养和外界条件B.脱离母体后给予适宜营养和外界条件C.导入其他植物细胞的基因D.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内6．植物组织培养过程中的脱分化是指（）A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程7.下列植物细胞全能性最高的是（）A.形成层细胞B.韧皮部细胞C.木质部细胞D.叶肉细胞8．植物组织培养过程的顺序是（）①离体的植物器官、组织或细胞②根、芽③愈伤组织④脱分化⑤再分化⑥植物体A．①④③⑤②⑥ B．①④③②⑤⑥C．①⑤④③②⑥ D．⑥①④③⑤②9．下列有关细胞工程的叙述不正确的是（）A. 在细胞整体水平上定向改变遗传物质B．在细胞器水平上定向改变遗传物质C．在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质D．在细胞整体水平上获得细胞产品10．对人工种子正确的解释是（）A．通过科学手段人工合成的种子 B．利用植物组织培养技术获得的种子C．种皮能自我生成的种子 D．人工种子发芽率低11．有关全能性的叙述，不正确的是A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性12．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
植物细胞工程练习卷
第一章：绪论一、填空题：1．细胞全能性学说是德国著名科学家在细胞学说的基础上于1902提出的。
2． White于1934年以根为外植体建立了第一个活跃生长的无性系，使根的离体培养实验首次获得成功。
二、问答题：1．简述植物细胞工程在育种中的应用。
2．生物技术与传统技术的差别主要表现在哪些方面？第二章植物组织器官培养一、名词解释：细胞全能性——愈伤组织——。
细胞脱分化——。
细胞分化——。
再分化——体细胞胚或胚状体——。
外植体——。
继代培养——。
人工种子——。
植物脱毒——。
花药培养——。
花粉培养——。
丛生胚现象——。
二、填空题：1．离体培养条件下，细胞全能性的表达是通过细胞实现的。
2．在培养条件下，植物细胞经过再分化形成完整个体可以通过两种途径：一是器官发生，二是。
3．植物细胞与组织培养可分为三个层次上的培养：细胞培养、组织培养和。
4．原生质体融合有可能克服而使叶绿体、线粒体等细胞基因组合在一起。
5．1958年Steward等从胡萝卜根韧皮部愈伤组织获得单细胞，并且经诱导形成胚状体再生了植株，这是世界上首次通过实验证实了植物细胞。
6．细胞分裂素与生长素的比例并调控着植物组织的形态发生及细胞分化，当比值高时产生芽，低时产生根，比值适中时可能维持原组织生长而不分化。
7．早在20世纪30年代，我们两位科学家罗宗洛和李继侗成为远东植物培养的先驱者。
罗宗洛主要从事离休根尖的培养，李继侗发现了银杏对离体胚发育的促进作用。
8．植物离体培养的培养基至少包括:无机盐；有机化合物；碳源；有机氮源；。
9．固体培养基通常添加的琼脂。
通常无机盐的浓度为25mmol/L左右，碳源为。
10．体细胞胚发育再生成植株有两个明显的特点：1）体细胞胚具有双极性；2）体细胞胚形成后与母体的维管束系统连系较少，即出现所谓的。
11．影响细胞分化的因素：生长调节剂（激素）。
培养基中添加生长素、细胞分裂素等的种类、浓度及配比。
培养基种类（营养成分）。
高二生物专题二细胞工程练习题新人教版
广东省揭阳一中高二生物《专题二细胞工程》练习题新人教版一、单项选择题1. 在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，须要诱导产生出细胞壁，参加这一过程的细胞器是：A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网2. 植物体细胞杂交是利用不同物种的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。
该过程是指A.不同植物的精子与卵细胞的融合B.不同植物的原生质体的融合C.完整的两个体细胞的融合D.植物花粉细胞的两两融合3. 从细胞全能性的角度看，下列叙述正确的是A.分化程度高，具有较高的全能性B.分化程度低，具有较低的全能性C.分化程度低，具有较高的全能性D.分化程度凹凸与全能性无关4. 关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是A.可以制成诊断盒，用于疾病的珍断B.可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C.可以利用基因工程技术生产D.可以在生物体内生产，不能体外生产5. 下列关于生物工程中酶的作用的叙述，错误的是A．纤维素酶可用于植物体细胞杂交 B．胰蛋白酶可用于动物细胞培育C．限制酶只用于提取目的基因 D．DNA连接酶只用于DNA拼接重组6．下列有关植物细胞与组织培育的叙述中，错误的是A．花药、胚不能作为组织培育的材料B．植物细胞具有全能性C．外植体是指用于培育的植物组织或器官D．外植体可诱导出愈伤组织7．下列关于植物组织培育的叙述中，错误的是A．培育基中添加蔗糖的目的是供应养分和调整渗透压B．培育基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必需通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培育获得的愈伤组织细胞的基因相同8．甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采纳茎尖分生组织离体培育的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培育获得种苗的过程不涉及细胞的A．有丝分裂 B．分化 C．减数分裂 D．全能性9．当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现出全能性，并发育成完整植株的是A．细胞分裂素B．生长素C．肯定的养分物质D．以上三者均是10．在下列选项中，须要采纳植物组织培育技术的是。
高中生物《细胞工程》练习题(含答案解析)
高中生物《细胞工程》练习题题号一二三四总分得分一、单选题（本大题共19小题，共19.0分）1.下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（）A. 为了提供营养和调节渗透压，培养基中应添加蔗糖B. 培养基中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化C. 器官、组织的细胞在离体的情况下通过再分化形成愈伤组织D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的植株的基因型可能不同2.如图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程，下列相关叙述正确的是（）A. 此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体B. ①阶段体现了细胞的全能性，②阶段需要细胞分裂素C. ①阶段有细胞增殖，但无细胞分化D. ②过程为脱分化，③过程为再分化3.利用植物体细胞杂交技术将白菜和甘蓝(均为二倍体)培育成“白菜—甘蓝”杂种植株(如下图所示)。
下列说法正确的是（）A. 图示“白菜—甘蓝”植株不能结子B. 植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞C. 上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D. “白菜—甘蓝”杂种植株所具有的性状是基因选择性表达的结果4.某植物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将其转变为以下基因型的植物:①AABB ②aB③AaBBC ④AAaaBBBB。
则以下排列正确的是( )A. 诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B. 杂交育种、单倍体育种、基因拼接技术、多倍体育种C. 花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基国技术D. 单倍体育种、花药离体培养、基因工程育种、多倍体育种5.下面为利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。
下列有关分析不正确的是( )A. 基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B. 秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成，着丝点不能分裂C. 植株a为二倍体，植株c属于单倍体，其发育起点为配子D. 利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株b纯合的概率为100%6.植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）A. 纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B. 植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C. 植物体细胞杂交和动物细胞融合——生物膜的流动性D. 紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂7.下列关于植物组织培养和动物克隆的说法不正确的是（）A. 植物组织培养获得的试管苗，可能为杂合子，也可能为纯合子；可能为单倍体，也可能为二倍体B. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经组织培养获得的愈伤组织基因型一定相同C. 动物克隆的技术基础是动物细胞培养D. 为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素8.芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。