11雅典城邦的民主政治教学设计
雅典城邦的民主政治教学设计(学案)
雅典城邦的民主政治【课标要求】1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
一、印象希腊话背景1.阅读下列材料材料一材料二材料三请结合以上材料分析雅典民主政治产生的背景。
地理条件：经济条件：政治条件：二、透视改革谈民主1.雅典民主制发展历程:请同学们快速阅读教材p24—25页教材第一目，归纳出雅典民主政治的发展演变历程。
2.雅典民主制的内容：【视频】雅典民主政治思考：为保障民主政治的运行雅典设置了哪些机构？分析其基本特点是什么？3.体验民主：【话剧表演】《公民胡图的一天》三、谈古论今说民主1．雅典民主政治的实质材料一尽管在形式上雅典是民主政治，但实际上公元前5世纪的大部分时间里，贵族们仍控制着人们的政治生活。
由人民推选的将军和公民大会的主要政治家都出自贵族家庭。
材料二尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。
请结合材料分析雅典民主政治的实质。
2.雅典民主政治的影响材料一以雅典为代表的希腊城邦民主制度，重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了他们较高程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。
古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就。
材料二公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。
著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。
建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。
米隆、菲迪亚斯和伯力克利特则成为此时雅典著名的雕刻艺术家。
而哲学领域出现了以赫拉克利特和德谟克利特为代表的唯物主义与以苏格拉底和柏拉图为代表的唯心主义两大哲学派系的对立。
雅典城邦的民主政治教案
雅典城邦的民主政治教案雅典城邦的民主政治教材分析本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。
第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。
第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。
本课、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”学生分析本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教学目标一、基础知识古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
二、能力与方法了解古代雅典民主政治的特定含义。
学会分析雅典民主政治的内容及其特点。
学会评价雅典民主政治利弊得失。
三、情感、态度与价值观通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。
认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
教学重点与难点重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。
教学方式采用探究式学习的方式，教师巧妙设置情景与问题，学生自主探究知识。
雅典城邦的民主政治教案
第六课 雅典城邦的民主政治一、导入通过上一节课的学习，我们已经掌握了古希腊的城邦制度，那么现在我们来学习第六课，雅典城邦的民主政治。
（板书）希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立思想就是来自古希腊的经验。
古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施的？对当时和后世来说，它有什么得失？这是我们这节课要学习的内容。
在学习雅典城邦的民主政治之前，首先要知道什么是民主？二、讲授新课（一）什么是民主？民主的概念是什么？在古希腊文中“民主”是由“人民”和“主权”两个词组合而成的，意思是人民掌握权力。
用我们的话来说，“民”就是“人民”，“主”就是“当家作主”，“民主”就是“人民当家作主”。
（二）雅典民主制产生的过程。
1、古希腊城邦政治体制的特点是什么？ 城邦政治体制有哪些类型？特点是实行公民政治。
类型有贵族制、民主制、君主制、寡头制和僭主制等。
古希腊民主政治以哪个城邦最为典型？ 雅典2、雅典民主政治的产生经历了一个什么样的过程？从君主制到贵族制：贵族制为政体的进一步向民主制方向演化准备了条件。
君主制：由君主大权专断独揽，集行政、军政、立法等大权于一身，实行“家天下”。
政治制度的特征为终身制和世袭制。
贵族制：由贵族垄断政治，由在贵族的群体中产生的长老派实行平等协商，集体领导。
政治制度特征为任期制和选举制。
民主制：由享有公民权的社会群体共同掌握国家政权，不同形式的公民大会是其政治的主要特征。
3、在发展民主制的过程中，经历了哪些改革？指出：梭伦改革（开始），——克里斯提尼改革（确立）公元前7世纪末，雅典的贵族制走向了它的尽头。
这时候，贵族和平民的对立十分尖锐，平民准备以武力来推翻贵族政权。
这时，梭伦当选为执政官。
公元前594年，当选为执政官的梭伦进行了对贵族制的大刀阔斧的改革。
这就是梭伦改革。
梭伦 ——引向民主改革内容： ①废除债务奴隶制（确立公民的自由权利）②设立民众法庭（平民成为司法主人）③确立新选举法（体现公平、公正）④按财产多少划分公民等级（打破贵族的世袭原则）克里斯提尼改革: 一、实行地域部落取代血缘部落，这就打击了氏族贵族势力，有利于民主制度的发展。
雅典城邦的民主政治 教案
雅典城邦的民主政治教案雅典城邦的民主政治教材分析本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。
第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。
第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。
本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”学生分析本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教学目标一、基础知识古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
二、能力与方法1.了解古代雅典民主政治的特定含义。
2.学会分析雅典民主政治的内容及其特点。
3.学会评价雅典民主政治利弊得失。
三、情感、态度与价值观1.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
2.通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。
认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
教学重点与难点重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。
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第6课 《雅典城邦的民主政治》教学设计
教材分析
本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对
人类文明发展的重要意义。”
与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦
的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。
学生分析：本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的
历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到
课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将
知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理
解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教学目标
知识与能力：古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民
主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。
情感态度与价值观：1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，
提高学生的公民意识。2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理
解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做
出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。
教学重点与难点
重点：雅典民主制度的内容、特点及意义。
难点：雅典民主制度的利弊得失。
教学过程
导入新课：在西方的著作中，经常能看到“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”这样的赞语。
希腊和罗马这两个国家的古典文明在两三千年前的地中海世界可谓是各领风骚，交相辉映，
为今天的世界文明留下了宝贵的遗产。而尤为我们所关注的是雅典的民主政治和罗马的法律
制度。今天我们先来学习雅典城邦的民主政治。（幻灯片）
民主，顾名思义，意思是人民掌握权利。那么，这里的人民是所有希腊人么？ （回答：
仅指希腊公民）那么雅典的民主政治是如何确立的？
一、雅典民主制确立的过程（从君主制到民主制）
首先，请大家根据幻灯片上的关键词将这个过程中几个标志性的事件找出来。（答案：
提供条件——贵族共和制；引上轨道——梭伦改革；最终确立——克里斯提尼改革。）
思考：贵族制与君主制相比，进步在哪？（集体领导，平等协商，少数服从多数的法制
原则，任期制和选举制。）
结论：贵族制较君主制是巨大进步，但政权毕竟还掌握在少数贵族手中。
从贵族制到民主制的过渡主要是通过两次重要的改革完成的。
阶段 内容 贡献
梭伦改革 废除债务奴隶；按财产多少划分公民等级等 动摇了贵族世袭特权，保障了
公民的民主权利
克里斯提尼改革 陶片放逐法 公民权的扩大，民主政治的保
障
结论：贵族制下是少数人掌握国家权利；而民主制下是城邦一切公民掌握国家权利，
且权利不断扩大。
总结：由此可见，这个权力分散和下移的过程，必然是一个艰难曲折、充满斗争的历程。
雅典也不例外，它是在杰出人物的改革和平民的斗争下，经历200多年颠簸曲折、不断创新
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的产物。
过渡：雅典率先建立的民主制度开起了人类民主政治的先河。从此，争取民主权利便成
为了人类社会永恒而不懈的追求。那么雅典民主有什么特点呢？
二、雅典民主的特点（人民主权与轮番而治）
“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权利不掌握在少数人手里，而是在多数人
手里。” ——伯利克里
“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外）实现了古希腊人轮
番而治。既是统治者又是被统治者。” ——《世界上古史》
思考：这两段材料说明了雅典民主的那些特点？（人民主权、轮番而治）
那雅典民主特点是如何体现的？（幻灯片显示下图）
展示机构人员资格
和产生方式
教师引导：雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议
决定一切国家大事，有点类似我们今天的全国人民代表大会； 公民大会之下有一个常设行
政机关五百人议事会，有些类似我们今天的人大常委会；五百人议事会之下，分设27个军
政机构，具体管理国家事务，其职能类似今天的国务院以及国家各个部委。另外，还有一个
民众法庭，除了履行司法职能外，还要终审公职人员的任职资格。（便于学生理解。）
从图中可以看出，所有行政机构的官职向全体符合条件的公民开放，这体现了人民主权；
大多数公职人员的产生都是由抽签结果决定，且任期一般一年，保证了“既是统治者又是被
统治者”。这体现了轮番而治。
过渡：同学们，当我们学习和归纳了雅典民主政治的内容后，我们会情不自禁地被这种
高效、廉洁的民主政治所折服。那雅典的民主政治是否是完美无缺的，我们应该如何全面看
待雅典民主政治的利弊呢？我们通过以下材料来帮助理解。
三、雅典民主的意义和局限性
巩固训练一：火眼金睛——下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权力？这些权
力哪些是雅典民主政治创造的？
图A：美国大选期间，美国公民积极投票。（答案：选举权）
图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。（答案：决策权）
图C：美国国会议员聆听政府报告。（答案：知情权）
图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。（答案：发言权）
（答案：ABCD中的权力均为雅典民主政治创造的）
思考：通过这几张图片，你如何看待雅典民主政治对后世的影响？
课后小结
通过同学们刚才的回答，我们知道，雅典民主政治在取得灿烂辉煌的同时，也有着种种
难以克服的弊端。但无论如何，我们还是要肯定雅典开创的民主机制，它有效地制约了权力
的集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出另人惊叹的伟大文化，留给人类一笔珍
贵的财富。其局限不足以掩盖其作为雅典璀璨文化和西方民主政治的基石作用。同时，我们
还应看到，任何制度都有一个不断完善的过程，民主制度也不例外。