《国际市场》课时分配表
《贸易经济学》课程教学大纲
《贸易经济学》课程教学大纲课程编号：070059英文名：Trading Economics课程类别：必修课前置课：政治经济学、西方经济学等后置课：批发管理学、零售管理学等学分：2学分总课时：49课时网络面授课时：38课时主讲教师：选定教材：---课程概述：本教学大纲专为全日制贸易经济本科专业及相关经济管理类（如国际经济与贸易、电子商务和市场营销等专业等）本科专业的学生设立。
本课程为贸易经济专业的主干课，可以成为上述其他专业的专业基础课或专业课，也适用于从事有关从事贸易经济管理实际工作人员的理论培训等。
本教学大纲可以成为贸易经济专业教师的教学参考。
贸易经济学研究商品交易活动中的流通组织过程和利益实现过程，通过运用经济学方法，揭示其规律性。
本课程以社会分工深化为主线，研究贸易产生与发展、贸易组织、贸易行为与方式，研究贸易体制下的政策与规制。
其中，第一模块（第一章、第二章）为“贸易发生论”。
讲述分工深化下贸易产生与发展、贸易在国民经济中的中介地位与桥梁和纽带作用；第二模块（第三章、第四章、第五章）为“贸易存在形式论”。
讲述贸易的空间存在、贸易分类与贸易渠道的存在形式；第三模块（第六章、第七章、第八章、第九章、第十章）为“贸易行为论”。
讲述贸易的企业组织、贸易方式及其运行效率；第四模块（第十一章、第十二章）为“贸易政策论”。
讲述贸易体制下的贸易政策制定，以及一定政策下的规制方式。
教学目的：通过本课程的教学，要求学生：1、掌握有关贸易经济的前沿理论和知识；2、加强对贸易的整体认识，特别是对分工与贸易的关系、贸易产生与发展、贸易运行的空间与渠道、贸易组织、贸易类型及批发与零售贸易、贸易方式及其运行效率、贸易体制下的政策与规制方式等内容的理解；3、能结合我国贸易领域改革实际，认真分析贸易领域中存在的现实问题，积极探索我国贸易运作模式、增长方式及提高我国流通效率的途径。
教学方法：在资源共享的教学过，首先将理论教学与实践教学相结合。
跨境电子商务概论-课程标准
《跨境电子商务概论》课程标准课程名称：跨境电子商务概论适用专业：跨境电子商务、电子商务、国际贸易、经济学、市场营销，等适用阶段：本科、高职一、前言（一）课程性质跨境电子商务概论是跨境电子商务、电子商务、国际贸易、经济学、市场营销等专业的一门专业基础课程，主要介绍跨境电商的基本知识、基本理论和实操技能，为后续学习跨境电商营销、跨境电商运营、跨境电商物流、跨境电商数据分析等课程奠定理论基础和知识前提。
（二）设计思路本课程基于跨境电商的实践，充分考虑满足学习相关后续专业课程的需要，围绕跨境电商全产业链运营等系列职业岗位对人才的知识技能需求，组织和构建课程内容。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备基本的跨境电商基础知识，行业发展历程，掌握跨境电商涉及到经济和管理理论基础、掌握跨境电商服务选择、跨境电商网店实操，培养跨境电商运营能力，提升学生的创业创新能力和国际宏观视野等。
（一）知识目标1.了解跨境电商的发展历程、趋势、主要参与主体；2.掌握跨境电商的基本知识、涉及的理论和各类实操技能。
（二）能力目标1.能够运用经济学和管理学的理论认识、解释跨境电商实务界的新旧现象；2.能够基于跨境电商平台进行多个平台的网店实操、掌握跨境电商园区入驻选择的基本技能、跨境电商代运营以及金融服务等服务选择。
（三）素养目标1.培养学生的创新能力和创业意识；2.拓展学生的国际化视野。
3.更好地理解跨境电商作为国家战略的意义。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据本课程按照围绕跨境电商全产业链运营等系列职业岗位对人才的知识技能需求，同时考虑相关专业课程的学习需要等要求选取教学内容。
（二）教学内容的组织与安排1.课程教学项目、要求及课时分配如表1所示。
2.实训内容及课时分配如表2所示。
表1 课程内容、要求及课时分配表2 实训内容及课时分配四、实施建议（一）教材选用建议教师应依据本课程标准、相关专业人才培养方案要求，以跨境电商全产业链运营等系列职业岗位对人才的知识技能需求为中心，合理安排教学内容。
电子商务教学计划及计划大纲
电子商务专业实施性教学计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
（一）坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定要把以就业为导向提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动力。
（二）坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。
发挥课堂德育教育的主渠道作用，严格按照教育部规定设置好课程计划，坚持教育学生先成人再成才。
（三）坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。
要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，提高学生的实际动手能力。
（四）坚持工学结合、校企合作，顶岗实习的人才培养模式，探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保电子商务专业培养目标的实现。
（五）坚持统一与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，突出本专业领域的新知识、新技术和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。
《2024业务年度外贸发展专项资金-开拓国际市场项目申报表》(参展企业填报)
2024业务年度开拓国际市场项目入库
申报表
（参展企业填报）
单位名称（全称）
单位地址
海关编码
联系人
联系电话
申报项目
名称
项目支出金额（元）
申请金额
（元）
银行
开户名称
开户行
银行账号
本企业承诺所提供的申报材料真实无误；近三年不存在严重违法违规行为，或被审计或纪检监察部门定性存在违法违规行为且尚未完成整改，或拖欠应缴还财政资金；未因生产安全或者违反安全生产法律法规，受到行政处罚，并且性质恶劣、情节严重，被县级以上地方应急管理部门列入严重失信主体名单；申报的项目支出不包含违反相关规定的支出；申报项目未获取商务领域中央或省级财政资金支持；未被国家、省、市有关部门列入“严重失信主体名单”。
以上承诺如有虚假，愿意承担相关法律责任。如获专项资金资助，将按照文件规定的资金使用范围和有关财务规定使用，并接受广东省商务和财政部门的监督。
《企业管理》课程教案
《企业管理》课程教案一、课程简介1. 课程名称：企业管理2. 课程性质：专业核心课3. 学时：644. 学分：45. 适用专业：工商管理、企业管理等相关专业6. 课程目标：使学生了解企业管理的基本概念、原理和方法，掌握企业管理的核心要素，提高学生的企业管理素养和实际操作能力。
二、教学内容1. 企业管理概述企业管理的基本概念企业管理的发展历程企业管理的主要任务和目标2. 企业组织与管理体制企业组织结构及其类型企业管理体制的内涵与特征现代企业制度的基本框架3. 企业战略管理企业战略的含义与类型企业战略管理的过程与方法企业战略规划与实施4. 人力资源管理人力资源管理的内涵与目标人力资源规划与招聘员工培训与发展绩效管理与人力资源激励5. 企业市场营销管理市场与市场营销市场调查与分析市场营销策略与组合三、教学方法1. 讲授法：通过教师对企业管理基本概念、原理和方法的讲解，使学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析典型企业案例，使学生了解企业管理实际操作，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 情景模拟法：设置模拟企业管理场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、案例分析、小组讨论等，占总评的40%。
2. 期中考试：考察学生对企业管理基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 期末考试：考察学生对企业管理知识的综合运用能力，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的企业管理教材。
2. 辅助材料：包括企业案例、管理工具与方法等。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和管理资讯。
4. 实践基地：建立校企合作，为学生提供企业管理实践的机会。
六、教学安排1. 课时分配：企业管理概述：8课时企业组织与管理体制：8课时企业战略管理：10课时人力资源管理：12课时企业市场营销管理：10课时2. 教学进度：按照教材和教学大纲进行，每周安排2课时。
《经济数学》适用经济类与管理类专业的教学大纲
《经济数学》适用经济类与管理类专业的教学大纲《经济数学二》课程教学大纲课程代码 0000006/0000046适用专业企业管理/市场营销/电子商务/金融保险课程类型公共基础课学分数 1.企业管理/市场营销/电子商务/金融保险：2学分；2.市场营销（自强班）/国际贸易（自励班）：4学分。
学时数 1.企业管理/市场营销/电子商务/金融保险：32课时；2.市场营销（自强班）/国际贸易（自励班）：64课时。
第一部分总纲一、课程的性质和任务1．课程的性质本课程是一门公共基础课程，是培养经济类与管理类专门人才的重要课程之一，是为学习相关专业课程和解决实际提供了必不可少的数学知识和数学方法。
2．教学目的本课程有助于培养学生的思考能力、概括能力、分析能力、推理能力、创新能力及解决实际问题的能力，并为学习本专业其他课程及终身学习打好一定的基础。
3．前导课程与后续课程前导课程：初等数学；后续课程：西方经济学、运筹学、统计学原理、国民经济统计、货币银行学等。
二、推荐教材及主要参考书（一）推荐教材1．金慧萍主编，《经济数学》，浙江大学出版社，2011年6月；（二）主要参考书1．金慧萍主编，《高等数学应用100例》，浙江大学出版社，2011年3月；2．吴传生主编，《经济数学》，高等教育出版社, 2009年3月；3．康永强主编，《应用数学与数学文化》，高等教育出版社，2011年9月；4．赵树嫄主编，《经济应用数学基础》（第三版），人民大学出版社，2006年1月。
三、大纲执行说明1．本大纲规定的是本课程的基本内容；2．带*部分为选授部分，可根据各专业设置的学时数从中选择教学内容；3．代码对应专业：0000006对应企业管理/市场营销/电子商务/金融保险专业；0000046对应市场营销（自强班）/国际贸易（自励班）专业。
第二部分理论教学一、教学基本要求1．了解不定积分、定积分、*微分方程、多元函数微分、*无穷级数、行列式、矩阵、线性方程组、概率与统计、Matlab软件等概念及有关性质。
《电子商务基础》课程标准
课程标准课程名称：电子商务基础适用专业：电子商务、物流管理、市场营销、国际贸易等适用阶段：职业院校一、前言（一）课程性质《电子商务基础》是职业院校电子商务、物流管理、市场营销、国际贸易、经济学等专业的一门专业基础课程，主要介绍电子商务的基本知识、基本原理及基本技能操作，为后续学习《网络营销》《网店运营与推广》《物流管理》《跨境电商》等课程奠定理论和技术基础。
（二）设计思路本课程基于职业教育的层次与特点，充分考虑满足学习相关后续专业课程的需要，围绕网店运营等岗位群的决策需要组织和构建课程内容。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解学习电子商务的框架，掌握电子商务的基本理论和技能方法，培养互联网思维能力，培养学生具备基本的创新精神及创业意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，践行社会主义核心价值观，培养高素质电子商务技能人才。
（一）知识目标1．了解快速发展的电子商务新兴产业动态，注重技术创新和商业模式创新能力的培养。
2．掌握电子商务理论与方法，能够理论与实践紧密结合，解决实际问题。
（二）能力要求1．具备独立自主地获取电子商务相关知识的学习能力；2．具备将获取的知识与实践技能融会贯通并灵活应用于电子商务实务操作的能力。
（三）素质要求1．培养学生快速跟上电商发展思维的能力。
2．培养学生具备基本的互联网思维的能力，具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。
3．培养学生的爱国意识和对电商专业的学习热情。
4．树立职业责任感，培养劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据《电子商务基础》课程按照不同专业的需要、高职教育特点、不同地区岗位群的特点要求选取教学内容。
（二）教学内容的组织与安排课程教学项目划分及课时分配如下表所示：34四、实施建议（一）教材选用建议教师应依据本课程标准、相关专业人才培养方案要求，以网店运营岗位群的需要为中心，合理安排教学内容。
李滋植《国际贸易》课后习题详解(国际价值与国际市场价格)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第3章国际价值与国际市场价格1．简述相互需求原理的主要内容。
答：虽然李嘉图的比较优势理论解决了两国可以在比较优势的基础上进行贸易，但是不能说明双方都能接受的交换比例的变动范围、交换比例的确定及确定因素。
约翰·穆勒的相互需求理论回答了这些问题。
（1）国际商品交换比例的上下限穆勒在比较优势理论的基础上，用两国商品交换比例的上下限，阐述了贸易双方获利范围的问题。
举例如下：假设投入等量的劳动和资本，韩国和日本分别生产棉布和化纤布的数量如表3-1所示。
表3-1 韩国和日本分别生产棉布和化纤布的数量棉布（米）化纤布（米）韩国 1 1.5日本 1 2如表3-1所示，根据比较优势理论，韩国应该分工生产棉布，日本应该分工生产化纤布。
容易得出结论：贸易双方棉布交换化纤布，不能等于或低于韩国国内的交换比例1∶1.5，也不能等于或高于日本国内的交换比例1∶2，只能在（1∶1.5）～（1∶2）之间（开区间而非闭区间）。
即两国之间棉布和化纤布的交换比例，上限是1米棉布交换2米化纤布这个日本国内的交换比例，下限是1米棉布交换1.5米化纤布这个韩国国内的交换比例。
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台（2）贸易条件的决定及贸易利益的分配贸易条件是指国际间商品交换的数量比例，即一个单位甲产品能交换多少单位乙产品，比如，1米棉布交换1.6米化纤布。
穆勒认为，贸易条件及其变动是由相互需求对方产品的强度决定的。
在国际间商品交换比例上下限的范围内，对对方产品需求相对强烈的国家，它的产品交换对方产品的能力就要降低。
因为它为了多取得对方国家的产品，要拿更多的本国产品去交换，从而使本国产品的交换能力降低，贸易条件就对它不利；相反，贸易条件就会对它有利。
国际贸易能给参加国带来利益，利益的大小决定于两国国内交换比例之间范围的大小。
在双方分配贸易利益时，国际间商品交换的比例越接近于本国国内的交换比例，对本国越不利，分得的贸易利益就越少，因为越接近于本国国内的交换比例，说明它从贸易中取得的产品量越接近于分工和交换前自己单独生产时的产品量。
商务英语课程教学大纲
商务英语课程教学大纲课程编号：66010821024学时：280学分： 16适用专业：高职商务英语专业考核要求：形成性考核（30℅）和终结性考试相结合（70℅）一、课程目的和任务本课程的教学目的是培养学生掌握扎实的英语语言基础知识，掌握基本的商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及在商务情景下的外贸、金融、财务等相关词汇、知识，并能够在商务场景中的使用英语语言知识和商务知识、技巧，服务于国际商务事宜，成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。
通过第1-4学期的教学，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力。
在本课程终结时，学生应达到如下要求：1、知识要求：随着中国入世，国际经贸交往不断扩大以及我国以经济建设为中心的国策，外语专业教学中对增加经贸，金融等方面知识的要求非常迫切。
二十一世纪的外语复合型人才应具有以下特征：宽广的知识面，较强的专业知识，扎实的外语基本功和较强的能力。
作为新世纪商务英语专业的学生，应掌握市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识，为进一步学习后续的商务英语专业课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务人才打下坚实的基础。
通过学习有关商务活动的实用材料，学生应熟悉并掌握主要的商务语言和用法，并注重交际能力，合作能力，处理商务及外事的能力，独立提出建议和讨论问题的能力等的培养。
2、技能要求：1）听力方面学生能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。
要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。
2）阅读方面能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息，阅读速度在每分钟120-180个单词。
市场营销专业人才培养方案doc-市场营销专业人才培养方案
市场营销专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具有良好职业道德和敬业精神，德、智、体、美全面发展，掌握现代营销基本理论和专业技能，具备计算机操作和英语应用技能，从事市场营销第一线工作的高素质技能型专门人才。
毕业生可到企事业单位从事市场营销、销售管理、营销策划、房地产营销与策划、汽车营销与策划、企业形象策划、广告策划等相关工作。
二、培养规格（一）思想道德素质拥护党的基本路线，努力学习中国特色社会主义理论。
了解我国社会主义市场经济的基本特征，具有从事市场营销工作所必需的良好职业道德和强烈的服务意识，爱岗敬业，具有实事求是、开拓创新、不断进取精神。
（二）知识、技能、能力1、知识⑴掌握经济应用文写作、英语、计算机应用基础等公共文化基础知识；⑵掌握市场营销原理、商品学、管理学原理、经济法等专业知识；⑶掌握国际市场营销、分销渠道建设与管理、销售管理、消费者行为学等专业相关知识；2、技能⑴掌握市场调查及分析、营销决策技能；⑵掌握分销渠道建设及管理技能；具备一定的商务沟通、电子商务项目运作及促销、会展策划技能；⑶掌握网络营销、营销调研、商务谈判、广告策划、企业形象策划、销售管理、公共关系、推销学、品牌营销与策划等专业技能。
3、能力⑴具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；具备积极的开拓精神和独立工作的能力；⑵掌握与市场营销岗位（群）有关的专业知识和能力。
（三）身心素质拥有崇高的敬业精神和良好的职业道德，吃苦耐劳；正确的世界观和人生观；知法懂法、有牢固的法制观念；良好的身体素质和运动能力。
三、招生对象与修业年限本专业招生对象为全日制普通高中毕业生，学制三年四、毕业最低学分:学生须修满 157学分，并获得至少一个与本专业相关的资格证书方可毕业。
五、核心课程管理学、市场营销学、消费者行为学、推销学、市场调查、服务营销、国际市场营销、市场营销策划。
六、主要集中实践环节市场营销课程设计、市场营销认知实训、营销素质拓展训练、市场调查课程设计、电子商务课程设计、推销实训、市场营销策划课程设计、网络营销实训、商务谈判实训、创新思维训练、综合实训等。
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课时 章节 内容 主讲人 助教
1
开课介绍 · 自我介绍 · 介绍JA · 介绍课程内容 · 组织学生做书后的课堂测试 · 破冰游戏 · · 孙雨菁 全体
2
用“x”标注地点 · 目标：知道市场和贸易的概念；了解贸易产生的原因 · 重点：市场和贸易的概念 · 难点：贸易产生的原因 · 过程：四部分， 市场-贸易-国际贸易-贸易产生的原因 · 概念：市场；贸易 朱哲欣 孙雨菁
3
具有附加值的T恤 · 目标：认识商品附加值产生的过程；商品在生产过程中的比较优势 · 重点：以生产或服务的方式追加到产品上的附加值如何影响产品的价格 · 难点：附加值的比较优势 · 过程：三个活动，T恤衫的附加值；咖啡的附加值；比较优势 · 概念：附加值；比较优势 孙雨菁 赵云凤
4-5
你来做法官 · 目标：了解设置贸易壁垒的意义 · 重点：掌握贸易壁垒的各种形式 · 难点：理解贸易壁垒的各种形式 · 过程： 三部分，两个糕点屋的故事；贸易壁垒相关术语的练习；解决贸易纷争的练习 · 概念：贸易壁垒，配额，关税，补贴，贸易禁运，标准 · 赵云凤 韩丽鹏
6
低价销售的阿司匹林 · 目标：了解国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 · 重点：探讨国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 · 难点：探讨国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 · 过程：两部分，“低价销售的阿司匹林”和“捐赠玩具的故事” · 概念：道德，黄金原则 韩丽鹏 朱哲欣
7
让我们做笔生意吧！ · 目标：了解国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 · 重点：探讨国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 · 难点：探讨国际贸易活动中遵循的道德尺度和标准 朱哲欣 孙雨菁
· 过程：两部分，“低价销售的阿司匹林”和
“捐赠玩具的故事”
· 概念：道德，黄金原则
8
文字世界 · 目标：学生将知道科技进步促进了劳动生产率的提高和国际贸易的发展 · 重点：学习科技进步是如何影响信息流动和劳动生产率 · 难点：计算劳动生产率 · 过程：两部分，翻抄段落；计算劳动生产率 · 概念：劳动生产率 孙雨菁 王雪春
9-10
荒岛上的抉择 · 目标：了解资源稀缺影响了人们对经济的决策方式；三种经济体制 · 重点：经济体制的三种类型，市场，计划和混合经济体制 · 难点：理解人们面临的基本经济决策，生产什么，怎样生产和如何分配 · 过程：两部分，“Deserta岛上的活动”和经济的三种体制 · 概念：资源，资源稀缺，经济等 王雪春 韩丽鹏
11
你也可以当老板 · 目标：了解企业家的品质；完成一份简单的创业计划书框架 · 重点：了解企业家的品质 · 难点： 掌握创业计划书的构成要素并完成一份简单的创业计划书框架 · 过程： 两部分，阅读短文；完成并汇报创业计划书框架 · 概念： 企业家 韩丽鹏 朱哲欣
12
结课仪式 · 颁发课程成就证书 · 学生分享收获 · 完成评估问卷 · 合影留念 孙雨菁 全体
12
市场经济体制和企业家精神 · 通过生活中的案例导入市场经济体制的四大支柱 · 什么是私有财产 · 学生体验活动—无政府和有政府状态下的市场经济，并启发学生思考 · 结合案例，分析价格机制和市场竞争 · 企业家精神的含义和作用；案例分享 · 决策练习 待定 全体
12
结课仪式 · 颁发课程成就证书 · 学生分享收获，送给学生寄语 · 完成评估问卷 · 合影留念 孙雨菁 全体