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班主任工作的“爱”
班主任工作的“爱”班主任是一个班的教育者和组织者，在班主任工作中，运用怎样的教育方式？才能最大限度地发挥教育功能呢？关键是“爱”字，即热爱学生。
爱心是流淌学生心田的甘泉，弗罗姆认为，爱不是一个人偶然幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，它的基础就是给予、关怀、责任感、尊敬和了解。
班主任的爱，对学生寄予希望，学生在心里就会得到满足，从而乐于接受老师的教育，能较快地把教育的要求转化为自己的需要，并为满足需要去努力。
所以，爱是情感诱导的基础，是班主任工作的主旋律，没有爱就没有教育。
1．严而有度常言说：“严师出高徒”，“严”是爱的具体表现，爱是严的最终目标。
班主任工作中的“爱”不等于放纵护短和迁就，更不是溺爱，一味溺爱，学生不但不会被感化，反而会使整个班级状况一团糟，只有把严和爱有机结合起来，对学生既有较强约束力，才能促进学生进步，搞好班级管理。
2．尊重学生班主任要教育学生，必须了解学生，作为班主任又如何去了解学生呢？班主任要用诚挚的、炽热的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，和学生打成一片，及时掌握学生所思所想，所求所好，所作所为。
这才能从本质上和主流上发现蕴藏在学生心灵深处美好的闪光点，循循善诱地把工作做细做活。
有些教师喜欢用教育者的身份和高八度的调子去压服学生，这是不尊重学生的表现，盛气凌人，不尊重学生人格，便会人为地使师生之间产生不可逾越的鸿沟。
教师成功的秘密在于尊重学生。
教师对学生真诚的爱和尊重，是启迪学生心扉的钥匙，只有对学生以诚相待、尊重、信任他们，建立融洽的情感氛围，做好做细的导行工作，让学生真正感受到班主任可亲、可敬、可信赖时，他们的心灵之窗才会打开，教育才能奏效。
例如：我接任五年级，该班有个学生叫周池，人称“自由神”，纪律涣散，学习不努力，迟到，缺课是常事，违反校规非他莫属。
我做好他的转化工作实施了以下方法：2．1尊重学生人格，和他平等交谈。
用心用爱点亮班主任工作7篇
用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。
班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。
它需要我用心去感受，用爱去温暖。
一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这是我一直坚信的真理。
在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。
每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。
二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。
他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。
因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。
三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。
”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。
在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。
四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。
每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。
同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。
五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。
”这是我对工作的态度。
在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。
同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。
尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。
我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。
我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。
爱——班主任工作的主旋律
爱——班主任工作的主旋律发表时间：2016-11-18T10:18:10.603Z 来源：《中小学教育》2016年10月第258期作者：张华[导读] 班主任作为班级最直接的领导者和管理者，肩负着爱的重任。
深圳北师大南山附校广东深圳51800摘要：班主任作为与学生学习生活联系最紧密的教师,对学生的成才起着至关重要的作用,因此,在做好日常的班级管理工作的同时,班主任老师还应该把爱融入到对学生的管理教育当中,只有做到用爱去教育学生,才能够保证自己的班级不断前进。
关键词：班主任爱管理教育没有爱就没有教育。
爱，乃教育之本。
班主任作为班级最直接的领导者和管理者，肩负着爱的重任。
如何爱？是摆在每一位班主任面前的实实在在的课题。
爱，不是挂在嘴边的口号，不是空洞的说教，而是掷地有声、落在实处的行动。
爱是什么？一、爱是尊重不知你是否对学生说过这样的话：“你怎么这么笨，那么简单的问题都不会。
”“叫家长来，若不来，就别上课了。
”“你怎么这么没出息，这辈子算完了。
”“别解释，先站一节课。
”“你太没用了，看你像什么样子”。
这些不是尊重。
尊重学生，就要真正摒弃“师道尊严”“唯我独尊”的传统观念，就要对学生以诚相待，以情相待，以友相待。
就要尊重每一位学生，尊重每一位学生的人格。
“育人先知人，知人先知心”，就要放下架子，俯下身子，走进学生，走进学生的心灵，了解学生的家庭状况、学习情况、生活环境、精神世界，了解学生的个性、兴趣、爱好和特长，就要坚信每个学生都是可以塑造的人才。
关心学生，就要关心学生的生活，关注每一位学生的成长，根据他们的不同情况，制定具体而又切实可行的发展目标，激发学生奋斗的欲望、拼搏的精神。
就要营造宽松、愉悦、和谐、友爱、健康、向上的环境和氛围，给每一位学生创造展示自我的条件，搭建成长成才的平台。
帮助学生，就要倾听他们的心里话，实现心与心的沟通，用心感受学生的喜怒哀乐，设身处地地为学生着想，为学生服务，为学生排忧解难；就要帮助他们树立“天生我人必有才”“天生我材必有用”的信念；就要因人而异，因材施教，为每一位学生的发展提供绵绵不断的助力。
爱是永恒的旋律：浅谈班主任工作
爱是永恒的旋律：浅谈班主任工作爱是永恒的旋律：浅谈班主任工作时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。
这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。
一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。
马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。
”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，班主任工作非常重要，且任重道远。
良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。
在《新时期怎样做好班主任》一书中，有一篇题为《班主任在思想道德教育中的成功角色》的文章，文章提到做好班主任工作，必须做到三点：一、塑造自我形象——做一个可敬、可爱、可信的班主任；二、营造温馨气氛——做一个严父慈母般的老师；三、建立一种竞争机制——做一个优秀的裁判员。
其中第二点，做一个严父慈母般的老师给我的感触最深。
一个班集体就是一个家庭，如果每个同学都如兄弟姐妹般相互关心、帮助、鼓励，那么，每位同学都会感受到集体的温暖。
而要想营造这种氛围，班主任必须做到三点，即“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生。
一、用“偏爱”转化后进生。
学生的年龄特点使他们具有自控力较低，自觉自律性较差，思想多变，易冲动等特点，他们的品德、性格、情操、气质正处在变化、发展，形成阶段，有待于教师的正确引导与教育。
因而，就会有一部分同学时常出现玩起来忘乎所以，不抓紧时间学习，不严格遵守纪律，行为习惯较差等现象。
如早读迟到、劳动卫生偷懒，上课不专心听讲，学习上马马虎虎，生活上懒懒散散，对集体不关心等。
这时，班主任就要对他们有所“偏爱”。
我们要以严父的标准要求自己像对待自己的孩子一样对待这样的同学，循循善诱，多次谈心，以便跟进。
【免费下载】爱,班主任工作的永恒旋律
爱，班主任工作永恒的旋律——浅谈农村重点高中新课程环境下班主任工作策略荣昌安富中学曾志芬摘要：二十一世纪，科学技术飞速发展，使当今社会呈现经济成分、组织形式、就业分配等利益的多样化。
利益原则虽然推动了社会生产力的发展，激发了人们的进取意识和创造热情，但是，利益的驱动也增加了很多消极负面的东西，使班主任工作面临社会主导价值观、家庭教育、网络等带来的严峻挑战。
然而，不管时代怎么变，爱，始终是班主任工作永恒的旋律。
关键词：新课程改革普通中学班主任爱2006年6月，教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
”在《意见》中还第一次明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要性岗位。
”新课程环境下的班主任工作已被公认为是一项专业性很强的工作，担任班主任的教师必须经过专门的系统训练，必须具备班主任工作的专业知识与专业技能。
而这些专业知识与专业技能要在实践中收到成效，仍然需要实施者——班主任有一颗爱心，如果班主任没有一颗爱心，那么他的专业发展就会失去飞翔的翅膀。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职。
法国作家罗曼·罗兰也说“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”的确，没有爱就不会有责任感。
班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作永恒的主旋律便是“爱的教育”。
首先、班主任要给与学生严父慈母般的爱，让学生感受家的温暖。
“爱”,班主任工作的永恒主题
“爱”，班主任工作的永恒主题班主任的“爱”表现为对学生的关爱，对工作的负责，对事业的追求，对社会的奉献。
爱心是班主任工作的前提，爱心是班主任综合素质的体现，爱心是班主任工作成功的关键。
一、爱要不宠对学生的爱，是指关心学生的思想、认真学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。
自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。
”这就是在“严”的前提下的真正的爱。
如有一次我们班的班长和五位同学逃课打篮球，假如因为班长在列就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，班长也会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。
这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。
”二、爱必须面向每一个学生任何一个班级的学生基础不可能完全一致，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。
传统的“应试教育”往往只关心重视对少数升学有望的学生，对其他学生则任其进展。
这样做的结果是多数学生为少数学生做了“铺垫”不符合“三个面向”的请求。
只要老师对他们热情关怀，耐心教育，精心指导，激发他们的上进精神，是可以由后进转为先进的。
三、爱就要宽容我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。
许多老师总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界：学生一时不听话，他们就气愤不已；学生一时做得不合己意，他们就经常随口而出：怎么这么苯？……久而久之，学生不论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。
结果导致学生的心理压力越来越大，多彩多姿的生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
作为老师要多给学生一些宽容，善待学生的“黑点”并加以正确的引导，那么，你将会得到退一步海阔天空的喜悦。
爱——班主任工作的灵魂
爱——班主任工作的灵魂没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。
班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为孩子精神的家园；班主任心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，学校就学生愉快的家园。
首先，尊重学生，帮助学生找回自尊和自信。
现在独生子女占全班的90%，在家里父母的爱，得到爷爷、奶奶的隔代的溺爱。
可是，一旦在班上没有得到老师的关爱，就会造成在课堂上人在心不在，或者进入“幻觉”的状态。
如何唤醒这些孩子们懂得珍惜学习时间，如何学会享受课堂的快乐。
我做了这仅个方面的努力：（1）对学生平等交流，建立互信平台，尊重学生人格。
如对学习能力较差的学生不是叫差生，而是叫“加强学习同学”，这样可以避免触及他们的自信心，无形中消除其失败感，自卑感，也缩小与优秀学生的差距。
如黄振龙同学，在同学心中已经什么科目都“不及格”，在家中，他是父母的“宝贝”，父母的才华，家庭的氛围却不知不觉在孩子的心里造成压力；因为父母请来的学生、同事，在谈论中影响了孩子，以致要求父母不能谈关于自己的一切事情，甚至认为父母在挑自己的不是，因此，在班上渴望有自己显露的一席之地。
我就在关爱着手，对他特别情况的学生要求标准降低，只要完成一次作业，就给一朵“红花”；期末考试前，给他一个信息：你能考到“优”，老师对你有信心，你考到“优”，老师给你5朵“红花”。
孩子也就充满信心考试，充满信心汇报。
（2）进行民主管理，接纳学生建议，并让每一名同学都做组长。
每周进行小组长轮值，每次都认真做好交作业登记，锻炼学生自我管理能力，从中提高自己的自觉性和管理能力。
（3）利用教育时空，激发学生自信。
针对不同性格的学生，指定适合他们能发挥自己特长班队活动；如先后我组织了“名人知多少”；“民族英雄故事会”、“网络安全”“科学知识竞赛”等等；如班上李睿洋、周子程同学，喜欢阅读大量的科学知识的书，开展科学知识竞赛，为他们搭建知识的平台，让他们感到自己还有用武之地。
爱---教育成功的金钥匙 (七年级上册班主任工作论文)
爱---教育成功的金钥匙一、一切从爱开始有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
所以，在新生入学的第一天，我就在全体家长和学生大会上承诺：“我会公平、公正地对待每一个孩子、每一位家长，请大家监督我。
”作为才踏进初中大门的一年级新生，我亟需了解他们的内心想法、学习习惯、家庭状况。
要尽可能的拉近和他们的距离，才有利于开展我的各项工作。
班上的杨舟同学，小学时由于学习成绩不好，而自暴自弃，经常违纪、和老师对着干。
老师和家长都很无奈。
当他家长告诉我这一情况时，杨舟两眼茫然的望着我。
难道他的初中生活也顺其自然的这样下去吗？两天后，我找到了杨舟，他好像知道我要说什么，很冷漠的样子。
看他这样，我只是问了他还适应初中的学习和生活吗？觉得这儿的老师怎么样？他表现出有些吃惊，回答很简单。
第一次谈话就这样结束了。
事后却发现，他很努力的在做着我所安排的每一件事。
我也毫不吝啬的每次都给予表扬。
当我再次找他谈话时，他主动要求担当班上的劳动委员。
还说初中的老师好伟大！现在，我班上的清洁卫生打扫一点也不用我操心，杨舟的学习成绩也提高了不少。
的确，平等的爱的力量是无穷。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
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【精品文档】班主任工作的秘诀"爱"-实用word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==班主任工作的秘诀"爱"班主任工作的秘诀"爱"时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了5年了。
回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。
人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
爱是班级管理的主旋律
爱是班级管理的主旋律鄢陵县张桥乡第三初级中学潘文长十几年的班主任工作使我深深体会到：要带好一个班，最有效的途径是“爱”。
班主任用爱心去牵动学生，凝聚学生，这是搞好班级管理的主旋律。
“爱”要落实到关心、爱护、了解学生上．清明节我煮好100多个鸡蛋分发到学生手中；学生有了病，我总是亲自送往医院出钱为其治疗，哪位学生生活上有困难，我就出物、出钱给以资助。
总之，我认为爱应是具体的，让学生能够感觉到、体会到。
每接一个新班，我总是利用课余时间深入学生中，与学生促膝谈心，了解每个学生的要求，通过家长座谈会及用家访的形式获取第一手材料，掌握每个学生的思想性格，逐一进行定位管理，这样就很快醅短了我与学生间的距离，融洽了师生关系。
“爱“还应是一种理解与信任，这是班级管理的纽带。
师生间需要互相理解和信任．这种信任需要用老师的行为去创造，去证实，最后由学生定论你是否值得信赖。
所以，在平时的工作中，我放手让学生去做．如：让班干部组织召开班会及组织开展各项活动，收交班级的一些费用及费用的开支、管理等，学生不但愿做，而且做得井井有条。
同时不断教育学生要尊重自己及他人的人格，自觉维护集体的荣誉，现在在外地一家工厂当工人的同学来信说：“是您教导我们集体的利益重于一切才使我们这个全厂最差的班组跃为先进班”。
学生们明白了自尊、自爱、自强、自立的道理就会大大促进班风、学风的好转．我也就赢得了学生的信赖，学生遇到困难会求助于我，遇到烦恼会对我倾诉，不愿对家长说的话也会对我说。
对于差生更需要理解与信任更需要爱，只有诚挚的师爱，才能协调好他们的心理天平。
对于违纪的学生，我从不歧视、不训斥、不讽刺，而是苦口婆心地劝导，用爱心感化他们，如：05年冬一位同学在自习时间总爱说话而影响了学习，我跟他谈话时说：“我不相信你会这么做，但事实上确实是你，批评的话语我怎么也说不出口，只有痛心而不会生气，你知道这是为什么吗？”这位学生说，“老师，你别说了，现在我心里热辣辣的也暖乎乎的，我知道老师信任我，爱我，我一定会痛改前非，绝不会再令您失望的……．”这位学生在06年考上了县一高。
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爱，班主任工作的主旋律
爱，班主任工作的主旋律
世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。
点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱。
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。
要做好班主任工作，确实不易。
作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。
但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
—、以情入手，宽宏理解，才能真正地热爱学生。
“理解万岁”，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。
班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。
当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。
二、把严格管理教育和激励机制相结合，培养学生良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。
爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。
当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。
也就是说，对学生要严慈并济。
当学生心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。
这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。
1.对学生严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。
马卡连柯有一句名言：“我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。
”教师严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。
平日，教师通过晨会，少先队活动，班会时间，课前几分钟及大型活动之前等时间，向学生提出严格的要求，使学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格，可以说没有严格的要求就没有教育。
2.激励，给学生以前进的动力。
（1）目标激励：目标，大到人生理想的追求，小到某一行为的实现，对学生都是一种诱因。
目标确定后，对学生的行为有着积极的导向作用。
如他班提出“争创三好班级活动”让学生献计献策，大家提出了许多建议，同时，学生在遵守班规校规方面，也更加自觉了。
（2）树立榜样：榜样是无声的教育，使德育正面诱导的重要手段。
平时结合班队会、晨会时间，班主任都利用著名人物对学生进行教育，激发学生向他们学习的欲望。
同时，老师及时找出表现突出的各方面学生典型，极力表扬，大力宣传，使学生由羡慕变为动力，积极向典型看齐，同时努力发现每位学生的闪光点，并加以肯定，使每个学生都学有榜样，形成相互学习的良好风气。
（3）荣誉激励：精神上、物质上的奖励和赞扬，是激发学生积极进取、努力向上的一种精神力量。
所以荣誉及历史非常有效的教育手段。
如“六·一”评三好，“积极分子”，老师除了学校评之外，还增加班及“三好生”，平时，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥学生的才能，给学生以荣誉激励。
（4）挫折激励：学生在生活中难免会遇到挫折，教师应及时教育疏导，运用挫折激励的方法，激励全班同学振奋精神，锻炼他们的“耐挫折力”，从而增加班级的凝聚力，启动班级的各方面工作。
三、把更多的爱给予后进生
尊重后进生的人格，以忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。
给他们提供发挥和发展才华的机会。
后进生形成的原因是多方面的，差生需要更多的关心，理解、帮助、更需要“爱”，对差生多投入一份爱，发现他们身上的闪光点及时予以鼓励，并给他们一个展示才华的机会，一份肯定，会收到事半功倍的效果。
多点的实践证明，理解、信任是感花茶声，促进其转化的金钥匙。
四、让家长参与德育工作
父母是孩子的第一任教师，父母在日常生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。
因此，作为班主任应主动让家长参与德育工作之中，才能通过多渠道的配合更好地教育学生。
平时，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。
需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。
学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现
问题也容易解决。
家访的形式多种多样，除了学校定期召开的家长会，教师及时交流孩子在学校和家中的思想情况，平时，学生如在学校表现异常，老师及时和家长联系，通过记事本或家访把问题说全面，要说透，以取得家长的配合，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。
面对面交谈效果非常好，一般采取电话沟通，方便及时。
另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。
家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。
另一部分空行，有家长写回执。
这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。
同时，使家长感到：教师是在尽职尽责进新地教育他的孩子。
在教育学生学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。
但是，只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。