部编版小学语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》
一年级上册语文课件汉语拼音12(an--en--in--un--ün)+人教部编版
学生自己尝试前鼻音和后鼻音的发音。
总结词
学生自己尝试发音是巩固学习效果的重要步骤，通过反复练 习可以逐渐掌握前鼻音和后鼻音的发音方法。
详细描述
学生可以借助镜子观察自己的口型变化，并反复练习前鼻音 和后鼻音的发音。教师可以在学生自己练习过程中进行巡回n、un、ün的发音和书写。
总结词
掌握发音技巧，正确书写。
详细描述
学习in、un、ün的发音和书写。教师可以播放标准发音录音，让学生模仿练习 ，并注意口型和舌位的变化。在书写方面，要强调正确的笔顺和格式。针对这几 个音节容易出现的错误发音进行重点讲解和纠正。
03
巩固练习
对比发音
总结词
准确区分，对比练习。
详细描述
通过对比发音，让学生准确区分an、en、in、un和ün的发音，并通过反复练习，掌握正确的发音。教师可以示 范正确的发音，并引导学生进行模仿和对比练习。
书写练习
总结词
自主尝试，规范书写。
详细描述
让学生自主尝试书写本课学习的韵母，培养其独立书写的能力。同时，教师可以通过展示规范的书写 示例，让学生了解正确的书写格式和笔画顺序，并引导学生进行自我检查和纠正。
04
拓展延伸
讲解前鼻音和后鼻音的发音方法。
总结词
前鼻音和后鼻音是汉语拼音中常见的两种鼻 音，发音时都涉及到口腔和鼻腔的配合。
详细描述
前鼻音的发音主要通过口腔的前部，舌尖抵 住上齿龈，使气流从鼻腔中流出。例如
“an”的发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭 下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻 腔通过发音。后鼻音的发音主要通过口腔的 后部，舌后部抵住软腭，使气流从鼻腔中流 出。例如“en”的发音时，舌尖抵住下齿龈 ，舌后部抵住软腭，打开鼻腔通路，气流振
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
小学一年级语文：《汉语拼音12 an en in un ün》教学反思
新修订小学阶段原创精品配套教材《汉语拼音１２an en in un ün》教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reflections on the Teaching of "Pinyin 12" an en in un ün教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《汉语拼音１２an en in un ün》教学反思《汉语拼音１２an en in un ün》教学反思福建省厦门市思明区仙岳小学张辰在教这课时，我作了充分的准备。
因为面对的学生是一年级的小朋友，我的想好每个环节才能让孩子在４０分钟里有效的上好课。
课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好！再这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。
但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。
我在这个过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。
在上正课时，我是利用展台展示课本上的插图，然后在让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。
孩子们都能讲出，就是读音不过标准。
我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们！我在读中不够多不够细，不能很好发现每个孩子读音。
而这节课重点在于三拼音节，我只是讲了三拼音节拼读方法，而没能很好的讲应该怎么读，导致在读的时候不够好，只是叫了比较好的学生带读。
孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信心。
让他们在互评中学到知识！学到方法！学完后，我还让他们在空余的时间里书写，并指导应该怎样写，巡视，纠正！让他们养成书写的好习惯！总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课！《汉语拼音１２an en in un ün》教学反思山东省威海市古寨小学贺常芬备课之前，我是这样想的：不看任何人的教案设计，不同任何人交流，就凭自己对教材的感悟、对课堂教学理念消化程度，更重要的是对孩子们的尊重和理解来自主地备课。
部编版语文一年级上册第四单元《an en in un ün》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级上册第四单元《an en in un ün》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：复习回顾，导入新课。
1.同桌互读、开火车读学过的声母。
2.游戏复习：指名读、比赛读学过的复韵母，并小组评价谁读得准3.学生交流反馈：每个韵母都有一个n1.还记得我们学过的声母宝宝吗？他们今天又来跟我们见面啦！我们和他们打打招呼吧！火车、火车哪里开？2.秋天到了，复韵母梨子成熟了，有没有小朋友要去采摘甜甜可口的黄梨呢？3.导入新课。
（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。
（板书：ɑn enin un ün）（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。
能有意识根据声母和复韵母的发音重点进行发音。
经过观察，能准确说出每个字母都有有个n。
活动意图说明：课堂伊始，通过创设情境系统复习旧知。
引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生印象，激发学生兴趣。
环节二：借助情境图，认读韵母1．学习前鼻韵母ɑn。
（1）观察图片，回答“天安门”（2）学生观察口形变化。
自由练读——同桌互读——指名读—1.教学前鼻韵母ɑn（1）（出示课本第46页的情境图）导入：电视里正在播放的是什么呢？“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。
（2）师示范ɑn的发音，做手势帮助提示舌头的变化。
手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌能在教师引导下准确提取词语“天安门”。
—齐读。
（3）指名读——开火车读——分组读——齐读。
2．学习前鼻韵母en。
（1）观察图片，用完整的句子回答“妈妈在摁遥控器。
”（2）学生观察口形变化：先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，从e快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。
（3）练读en的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
3．学习前鼻韵母in。
（1）观察图片，结合生活经验回答完整的句子。
汉语拼音12《an en in un ün》知识点
汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。
二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。
yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。
y 后面的是“ü”，省写了两点。
这个音节要整体认记，不要拼读。
yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。
一年级语文上册素材《12.an、en、in、un、ün 》人教(部编版)
一年级语文上册素材《12.an、en、in、un、ün 》人教（部编版）一、引言《12.an、en、in、un、ün 》是一年级语文上册的教材素材，是部编版人教教材中的一部分。
本文将对这部分内容进行详细介绍和分析。
二、教材概述该部分教材主要围绕音节an、en、in、un、ün展开，帮助学生掌握这些音节的发音和应用。
通过丰富的练习和例句，帮助学生提高语文水平。
三、学习目标•掌握音节an、en、in、un、ün的发音规律•能够正确拼读和书写相关单词•能够运用相关音节进行句子的搭建四、教学内容1.an的发音和应用2.en的发音和应用3.in的发音和应用4.un的发音和应用5.ün的发音和应用五、教学方法1.听音辨词：播放相关音频，让学生听出正确的音节2.朗读练习：让学生大声朗读相关单词和句子3.语境搭配：引导学生在语境中正确运用所学音节4.互动教学：组织学生互相搭档进行练习和表演六、教学案例1.【an】•单词：桌子（zhuō zi）、西瓜（xī guā）•句子：这是我的新桌子。
•拓展：an读音在关键字中的应用2.【en】•单词：树（shù）、门（mén）•句子：树在门前。
•拓展：en读音在动作词中的应用3.【in】•单词：花（huā）、书（shū）•句子：我看见了一朵美丽的花。
•拓展：in读音在描述词中的应用4.【un】•单词：云（yún）、月亮（yuè liàng）•句子：云在天上飘。
•拓展：un读音在自然物中的应用5.【ün】•单词：丝绸（sī chóu）、麻雀（má què）•句子：麻雀在树上唱歌。
•拓展：ün读音在动物名词中的应用七、教学评价经过本部分的学习，学生应能够准确区分和应用不同音节，能够正确拼读和书写相关单词和句子，为学习语文打下坚实基础。
小学一年级语文上册 《12 ɑn en in un ün》 教学课件PPT
12
ɑn en in un ün
重庆市沙坪坝区南开小学 张 洁
好好学习 天天向上
1
会拼读
ɡyczywnrljxuhyīèùūúéāáàùnn
2021.10.8
好好学习 天天向上
2
会拼读
ɡuān yuán zhàn rùn
yīn yùn chén wèn
nín jūn
她是我的奶奶。
是
。
好好学习 天天向上
13
1.一起读一读:
读与说
2.轮流说一说:
① 蓝天 是 白云的家。
② 树林 是 小鸟的家。 ③ 小河 是 鱼儿的家。 ④ 泥土 是 种子的家。 齐: 祖国 是 我们 的家。
好好学习 天天向上
14
读儿歌
jiā
家
lán tiān shì bái yún de jiā
我 们 是 祖 国 的 花 朵,
zǔ ɡuó jiù shì wǒ men de jiā 祖 国 就 是 我 们 的 家。
好好学习 天天向上
10
同桌一起学
●连一连,说一说。
家
字理 识字
草
是
好好学习 天天向上
11
字理 识字
是
fēi
是的 不是 是非
好好学习 天天向上
12
说一说
是 我是中国人。
我们是小学生。
蓝 天 是 白 云 的 家,
shù lín shì xiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家,
xiǎo hé shì yú ér de jiā 小 河 是 鱼 儿 的 家,
ní tǔ shì zhǒng zǐ de jiā
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün教学教案含答案
《an en in un ün》一、教材分析本课时是统编版一年级语文上册第三单元的拼音教学内容。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过生动的画面和富有节奏感的儿歌，帮助学生巩固前鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。
第四部分是“读一读，比一比”，通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
第五部分是书写提示，指导学生正确书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yu an、yin、yun，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“草、家、是”三个生字。
三、教学重难点1. 重点（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。
（2）声母和前鼻韵母组成的音节的正确拼读。
2. 难点前鼻韵母un、ün 的发音，以及三拼音节的正确拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察画面中的人物和景物。
（2）提问：视频中你看到了什么？有哪些人？他们在做什么？（3）引出情境图，让学生观察图中有哪些事物与今天要学习的拼音有关。
2. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün（1）观察情境图，找出与前鼻韵母相关的事物。
出示图片：天安门。
引导学生观察天安门的形状，引出前鼻韵母an。
出示图片：摁门铃。
引导学生模仿摁门铃的动作，引出前鼻韵母en。
《汉语拼音12 an en in un ün》教学设计
《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。