《肚子里的故事》教案
【肚子里的故事】教学设计
1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学 生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：
情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。）
记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。）
五、教学过程
一、课前导入
导入语：同学们，今天老师带了一 学生互动环节（从肚子里面 激发学生课堂
【肚子里的故事】教学设计
一、教材根本说明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、教学内容所属模块：美术
2、学习领域：设计.应用
3、年级：三年级上册
4、教材出版单位：岭南美术出版社出版
5、所属章节：第二单元第3课【肚子里的故事】
6、学时数：一课时
二、教材分析
本节课设置了 “肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现 的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的 内部情景。描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。能从老实、善良、 正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：
教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的 手法进行故事设计。
多元联想方法（以欣赏观察比拟，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手
法进行画面表达。）
本课教学内容分为三个局部，第一局部是发生在什么动物肚子里的事情；第二局部是 在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三局部是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完 成作品。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版
肚子里的故事教学目标1、学生能够勇敢表现自己，锻炼学生表达和交流能力2、能用点、线、色的表现手法，根据事物本身结构进行“变形”和“组合”，描绘想象动物肚子里生动有趣的形象。
教学重点能描绘事物的形状、颜色、特点，并能进行装饰教学过程1、故事导入请学生讲述木偶奇遇记故事，着重讲述发生在肚子里的这一段故事，小木偶在和他的父亲如何跑到鲸鱼的肚子里，在鲸鱼的肚子里发现了什么，想想看，大鱼的肚子还可能有什么？引导学生联想到大鱼的生活习惯。
大鱼嘴巴比较大，吃鱼时会吞掉很多杂物如沉船、木桶等。
今天我们要讲的就是肚子里的故事（板书）学生讲出一两个知道的肚子里的故事。
给予学生表现的机会，提高学生表达能力，让学生在平时阅读时所学到的东西得到展现。
2、课堂发展（讨论）想一想如果是其他动物你会在他的肚子里发现什么？例如羊的肚子里，为什么？重复讲述加深印象。
让学生理顺思路，一般动物肚子里有几个内容，如它的小宝宝、吃过的东西、肚子里内脏，创意故事情节等。
提问学生假如你也在动物的肚子里会发生怎样有趣的故事？你会做什么事情。
给学生3分钟时间，开展小组讨论，六个小组每个小组可以讨论一种动物，最先讨论好的小组先做好。
举手说一下会发生怎么有趣的故事。
3、绘画技巧（板画）运用事先做好懒洋洋和灰太郎的头，教学生两种绘画方法，第一种留出肚子里所有的空间，适合创作大肚子的动物。
如羊、马、大象等。
第二种画动物肠子画一个弯曲的旅行，适合鱼、蛇等身体成长方形的动物。
注意提醒学生运用点、线、面进行装饰，颜色搭配合理。
作业要求1、构图大方2、能用点、线、面进行装饰3、能发挥想象力，创作有趣的故事作业评价1、教师点评，学生有些绘画的不够圆满的地方对比说出来，如学生构图过小，是本节课容易犯的错误，通过对比大肚子和小肚子来强调构图。
2、学生点评，学生说一说自己的的奇趣故事。
3、课后延伸用学生画装饰教室，让学生相互交流。
三年级美术上册《肚子里的故事》教案、教学设计
d.小组内部分工合作，共同完成报告。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与肚子里的故事相关的书籍，如《人体的奥秘》、《食物的奇妙旅行》等。要求如下：
a.学生选择一本喜欢的书籍进行阅读。
b.阅读过程中，关注肚子里的结构和消化过程的相关内容。
c.家长鼓励孩子分享阅读心得，，表现肚子里的结构和食物消化过程。
b.可以选择自己喜欢的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等。
c.作品要富有创意，体现出学生对肚子里的世界的独特理解。
d.家长协助孩子记录创作过程，鼓励孩子讲述作品背后的故事。
2.观察日记：学生在一周内，观察并记录自己的饮食习惯和消化情况。要求如下：
a.记录每天的食物摄入，以及食物在肚子里的感受。
b.思考饮食习惯与消化健康之间的关系，尝试提出改善建议。
c.家长监督并协助孩子完成观察日记，共同培养良好的饮食习惯。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份“肚子里的故事”主题研究报告。报告要求如下：
a.搜集关于肚子里的结构、消化过程的相关资料。
b.分析资料，总结肚子里的奥秘，形成小组的研究成果。
直接输出：
一、教学目标
（一）知识与技能
《肚子里的故事》这一章节旨在让学生通过美术创作了解并表达人体的消化系统及其工作原理。学生将学习肚子的基本结构，掌握通过美术手法表现肚子内部情景的技能。他们将通过线条、形状和色彩的运用，描绘出肚子里食物的旅行，从而理解消化过程。学生将能：
-描述肚子的基本结构和功能。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论后，学生将开始课堂练习。我会给出以下创作任务：
1.以小组为单位，创作一幅表现肚子里的故事的美术作品。
肚子里的故事教案
《肚子里的故事》教案一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
肚子里的故事教案 小学美术三年级
岭南版小学美术三年级上册第二单元3、肚子里的故事教学目标：1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在故事的情境体验中，体会乐于助人的精神及生活好习惯的养成教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和细部结构的丰富想象。
教学准备：多种绘画材料；范画作品、课件、资源库。
教学过程：一导入。
同学们好！我是来自龙岗区横岗中心学校的张凰老师, 欢迎来到张老师的美术课堂。
同学们，你们喜欢听故事吗？你们会讲故事吗？这节课,我们要进行猜故事\讲故事\画故事三个环节.首先,老师先给大家讲一个神奇的故事。
有个小男孩名叫卢卡斯，他是个贪吃的孩子，最近不小心把爸爸做实验的药水喝下肚了，一觉醒来后，他发现自己变成了蚂蚁般大小，还遇到了一件十分惊险的事情（播放影片----男孩被吞）。
发生什么事了？（卢卡斯被青蛙吞进肚子里了）一、猜故事：卢卡斯还活着吗？他会在青蛙的肚子里遇到什么？发生什么事情？让我们来揭晓吧（播放影片青蛙肚子里。
）原来卢卡斯还活着，遇到几只同样被青蛙吞掉的昆虫，他们快被青蛙的胃液消化了！我们得赶快救出卢卡斯。
怎么救呢?（青蛙字幕：我想听一个关于肚子里的故事，谁说的故事最有趣，我就把卢卡斯放出来）这是一只爱听故事的青蛙呀，肚子里的故事？这个简单，让我们翻开课本第三课，找一找灵感吧！二、讲故事：1、课本里有一个木偶奇遇记的故事，小木偶匹诺曹去海里寻找父亲，不小心被一条鲸鱼吃掉了,他可真是个勇敢的孩子, 被大鲸鱼吃掉了还不放弃寻找自己的父亲，让我们来找一找, 小木偶在鲸鱼肚子里都遇到了什么呀?小木偶遇到了小兔子，他们点着火把，撑着木筏，遇到了很多奇怪的事物，有漂流瓶、螃蟹、传说中的人鱼，甚至还有从未见过的狮头鱼身的动物，可能还有许多被人类遗失在海底的奇珍异宝呢，惊喜的是，小木偶找到了同样被鲸鱼吞掉的父亲。
《肚子里的故事》美术教案二绘制“我的体内世界”
《肚子里的故事》美术教案二绘制“我的体内世界”一、教学目标1.了解人体器官的名称和功能，理解人体器官的作用；2.培养学生的观察、绘画能力，通过绘制“我的体内世界”来展现自己的想象力和创造力；3.激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学准备1.制作课件或展板，展示有关人体器官的图片和信息；2.准备白纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具；3.准备相应的教学材料和参考书籍。
三、教学内容1.引导学生观察人体器官的结构和功能，了解人体内部的奥秘；2.引导学生用想象力和创造力绘制“我的体内世界”，展现自己对人体器官的理解和想法；3.指导学生使用适当的绘画技巧和手法，使作品更具表现力和艺术感染力。
四、教学过程1.导入：通过展示有关人体器官的图片和信息，引导学生认识人体的构造和功能，激发学生对“我的体内世界”的探索和想象。
2.学习与实践：让学生观察和研究人体器官的结构和功能，引导学生用绘画工具表现自己对人体内部结构的理解和想法，绘制“我的体内世界”。
3.展示与讨论：让学生展示自己的作品，与同学分享并互相交流，探讨人体内部的奥秘和画作中的创意和想法。
4.总结与评价：对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和创造力，鼓励学生继续探索艺术的世界，提高自己的绘画水平和审美能力。
五、教学延伸1.组织学生参观艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力和魅力，激发学生对艺术的兴趣和热情；2.邀请专业美术老师或画家来到班级进行示范授课，指导学生提高绘画技巧和表现力，提高课程的教学质量和效果；3.组织学生参加美术比赛或展览，展示学生的绘画作品，提高学生的自信心和绘画水平，培养学生的绘画能力和审美素质。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生在观察、理解和绘制“我的体内世界”过程中，不仅对人体器官有了更深入的了解和认识，而且培养了学生的观察、表达、创造和审美能力，提高学生的绘画水平和综合素质，实现了教学目标和效果。
幼儿园大班美术活动《肚子里的故事》幼儿园课件 (一)
幼儿园大班美术活动《肚子里的故事》幼儿园课件 (一)幼儿教育是培养孩子综合素质的关键时期，其中美术活动是培养幼儿审美素养的重要途径。
“肚子里的故事”是一项让幼儿在参与绘画活动的同时，了解胃和消化器官工作过程的活动。
下面我们将从活动的介绍、教学目标、教学流程以及教学效果来一一分析这项活动。
一、活动介绍“肚子里的故事”是一项寓教于乐的活动，以幼儿园大班为主要对象。
活动首先向幼儿科普人体消化器官，然后引导幼儿运用想象力，发挥创造力，将自己的理解和感受用画的形式呈现出来。
活动分为5个环节：前奏、科普、基础知识、创作时间、成果展示环节。
二、教学目标1. 培养幼儿对人体消化器官工作过程的认识，增强科学常识意识。
2. 能够运用想象力，发挥创造力，将自己的理解和感受用具有表现力的画作表现出来。
3. 培养幼儿的艺术审美和创造能力，促进幼儿全面发展。
三、教学流程1.前奏环节（5分钟）老师播放相关的动画或视频，让孩子们对胃和消化器官有一个初步的认识，为后续的绘画创作奠定基础。
2.科普环节（10分钟）老师通过展示教具来讲解胃的工作过程，让孩子们了解胃的作用和建立初步的消化器官知识体系。
3.基础知识（5分钟）老师引导孩子们通过问答、互动等形式进一步了解消化器官相关的知识。
4.创作时间（30分钟）老师在黑板上为孩子们讲解本次活动的任务和要求，引导他们动手创作自己的画作。
在此过程中，老师可以给与他们想象、构图、色彩上的指导。
5.成果展示环节（10分钟）老师鼓励幼儿大声朗读自己的画名，并讲解画作代表的含义和思想。
四、教学效果1.培养了幼儿对人体消化器官的基本认识，加深了他们对身体功能的理解。
2.激发了幼儿的创造性思维，提高了他们的艺术表现能力，增强了他们的自信心和自我认知能力。
3.增强了教学乐趣，增加了幼儿对学习美术和科学常识的兴趣，更好地实现了科学普及教育的意义。
综上所述，“肚子里的故事”活动以寓教于乐的方式让幼儿在学习科学知识和美术元素的同时，锻炼了他们的创造力，促进了他们的全面发展和多元观念的形成，对于幼儿的成长发展和终身学习产生积极作用。
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版课前准备•教具准备：黑板、粉笔、色彩铅笔、经验袋。
•课前温习：通过讲述食品中隐含的故事，引导学生思考肚子里的秘密。
•掌握知识点：了解食品中隐含的故事、探讨艺术语言如何表达食品中的情感。
•课堂氛围：课堂要营造出放松、愉快的氛围，让学生将对肚子里食物的想象融入到绘画当中。
教学过程一、引入1.学生访谈：询问学生在日常生活中对食物的看法，以食物为话题展开讨论。
2.课堂活动：老师通过引领学生制作经验袋，绘制各种美食，增加学生对食物的印象，并告诉学生每一种美食背后可能隐藏的故事。
二、学习肚子里的故事1.画食品：教师着重讲解如何通过绘画、色彩、线条来表达食物的情感。
2.讲解美术语言：教师介绍艺术语言中的情感表达技巧，比如把强烈的情感表现出来，让学生学会通过艺术去表达情感。
3.学习肚子里的故事：介绍学生针对不同食品的不同故事，让他们了解食品的种类和生产过程以及每个食品包含的故事。
三、课堂练习1.小组讨论：教师将学生分成小组，找到同一种美食的经验袋集合到一块，就该美食的故事及该美食故事所表达的情感产生讨论。
2.个人创作：让学生在纸上用色彩、线条、形状表达出对某个食品的情感，同时在画纸的下方书写属于该食品的故事。
四、总结1.小组分享：每组将自己绘制的画及所写的故事进行展示和分享。
2.评价作品：老师与学生一起点评作品，让学生自我评价创作中的问题，逐渐提升绘画水平，同时提高学生审美和艺术表现能力。
学习小结通过这堂美术课，学生了解到食品背后的故事，发现生活中每个食品都自带特色和故事。
通过画画的方式表达对美食的思考和想象，使学生的创造性和文化素养得到提高。
此外，共同分享和评价也能培养学生的合作意识和交流能力。
课后反思美术教学是我们学校教学的重点之一，我们在开展美术教学过程中，认为要在利用建构主义教育理念，让学生在画画中得获自由、创造力，进一步让学生找到自己的兴趣爱好和特长。
三年级上册美术教学设计-2.3 肚子里的故事丨岭南版
三年级上册美术教学设计-2.3 肚子里的故事丨岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有创意和想象力的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握观察细节、表达感受和创造想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 主题理解：通过阅读和讨论《肚子里的故事》，让学生理解故事的主题和情节。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表达故事中的场景和角色。
3. 手工制作：指导学生如何利用废旧物品和手工材料制作与故事相关的模型或装置。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用绘画和手工制作技巧，创作出具有创意和想象力的作品。
2. 难点：学生能够通过观察和讨论，理解和表达故事中的情感和细节。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、绘画工具、手工材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示《肚子里的故事》的封面和插图，引导学生进入主题。
2. 主题理解：阅读故事，讨论故事的主题和情节。
3. 绘画技巧教授：通过PPT和示范，教授学生如何运用线条、色彩和形状来表达故事中的场景和角色。
4. 手工制作指导：指导学生如何利用废旧物品和手工材料制作与故事相关的模型或装置。
5. 创作实践：学生进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 主题：《肚子里的故事》2. 绘画技巧：线条、色彩、形状3. 手工制作：废旧物品、手工材料作业设计1. 绘画作业：学生绘制一幅与《肚子里的故事》相关的画作。
2. 手工制作作业：学生制作一个与《肚子里的故事》相关的模型或装置。
课后反思通过本次教学，学生对《肚子里的故事》有了深入的理解，能够运用绘画和手工制作技巧创作出具有创意和想象力的作品。
在教学过程中，学生对故事的情感和细节有了更深的理解和表达，提高了学生的审美能力和创造力。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (1)
《肚子里的故事》教学设计一、教学目标知识与技能：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；2、能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之前的关系和细部结构的丰富想象力。
二、过程与方法：1、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；2、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
三、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
四、重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
五、难点能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学设计：故事导入今天，我们有一个伙伴警官奥斯就先走了一步，我们来看一下他的故事吧。
（播放视频片段——《终极细胞战》）设问：警官奥斯在肚子里遇见了什么？你能利用警官奥斯所在的法兰克城编一个故事吗？揭题：肚子里的故事这次，老师和同学们一起进入我们的另一个好朋友——螃蟹小海肚子里看看。
（出示课件——螃蟹小海的肚子）设问： 1.螃蟹小海的肚子给你怎样的启发？除了小螃蟹你还想到那个动物的肚子里？让学生画出主体动物。
注意，构图要大、在主体动物身上画出肚子（留出适当的空间为添置元素作准备）2.里面出现了那些怪物，产生了哪些有趣的故事，你能联想一下吗？启发学生联想编一些简单的故事情节。
让学生用螃蟹肚子里的元素组合故事。
以此提问来使学生体会“肚子里的故事”的感受。
并通过让学生编故事来体会本科的乐趣。
通过本课件来继续加深学生的想象力。
在课件中的元素（长翅膀的狮子和气球、兔子鱼身的怪物、蜗牛兄弟等）来让学生自我组织故事情节，开发学生的思维，为下面的作业阶段作铺垫。
作品示范教师在黑板上简单示范，步骤如下：.在肚子里通过故事情节来添置元素。
通过示范作画步骤，使学生了解如果将故事融入于作画中。
课堂作业教师提出作业内容，要求，学生根据教师的要求作画。
作业要求： 1.画面生动、有趣；2.有故事情节。
教师巡视，指导学生。
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《肚子里的故事》教案
教学目标
、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
教学重点
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
教学准备
、多种绘画材料。
2、范画作品、、资源库。
教学过程
一、导入新课
用小木偶的故事引入课题。
二、讲授新课
、小组活动一：讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？
2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――课本中的画家作品画了些什么？
说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？
3、小组活动三――（情感体验活动）
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术
袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结
评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。