人教版四年级上册音乐《田野在召唤》教案word
小学音乐田野在召唤教案
小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。
2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。
3.小组合作的分组名单和任务。
五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。
通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。
2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。
教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。
学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。
3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。
可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。
也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。
鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。
4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。
每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。
通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。
鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。
六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。
2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。
七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。
小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案教学目标：1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，适时进行德育热爱大自然、保护动植物。
学情分析：四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法，音准、节奏较稳定。
学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
重点难点：重点：注意弹跳部分的演唱，用歌声表现大自然的美好。
难点：熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。
教学过程：1.第一学时教学活动：1.【讲授】田野在召唤音乐导入：教师带领学生聆听XXX的《四季》组曲中的《春》，进入教室，感受欢快活泼的春之气息。
提问：乐曲描绘了什么情景？评析：音乐的理解没有标准答案，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。
让学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。
学唱歌曲：教师引导学生感受大自然的美，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教师提问：这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（引出第二乐段）学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”教师指出两句歌词的不同之处，引导学生用不同的节奏演唱。
教师让学生听老师在哪个位置换气，然后让学生模仿。
教师让学生观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别，然后范唱。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”梯里通吧梯里通吧我将出发到远方”学生回答后面应该唱的是短、跳。
老师说：“你的分析很好，我们一起来教li唱这个旋律。
a、老师唱，学生跟唱b+c连起来用li唱。
b、学生在心里跟着老师唱。
c、学生跟着钢琴轻唱，带着歌词演唱。
”接下来，教师讲解顿音记号、重音记号和换气记号，并哼唱乐句。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
四年级上册音乐《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案课题：《田野在召唤》年级：四年级教具准备：音乐课件、电子琴指导思想：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
学生分析四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法了，音准、节奏较稳定，学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
教学目标一、知识与技能体验意大利民歌的特点，学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
演唱并完成二声部合唱。
二、过程与方法认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
三、情感与价值观通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
教学重点1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P 弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用教学准备：多媒体课件钢琴教学方法：欣赏法感受法聆听法教学过程：一、组织教学，师生问好歌。
二、新课导入导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。
人教版四年级上册音乐《唱歌 田野在召唤》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌田野在召唤》教学设计一. 教材分析《唱歌田野在召唤》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，表达了作者对田野的热爱和对大自然的赞美之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对歌曲中的某些乐理知识较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
此外，学生对田野和自然环境的认识程度不同，教师在教学中可以引导学生从自己的生活经验出发，体会歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.引导学生从自己的生活经验出发，体会歌曲所表达的情感。
4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲的歌词意义。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词意义。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对田野和自然的认识，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的基本旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音高和节奏，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与田野和自然相关的歌词。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备相关的大自然图片或者视频。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。
b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。
2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
b. 学生分享自己的感受和理解。
4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。
b. 学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。
2. 学生互评，相互学习和交流。
3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。
七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。
八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。
2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。
九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。
2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤人教版
《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。
情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。
教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。
学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。
教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。
（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。
今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。
（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。
（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。
（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。
）2）指导学生之间合作。
3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。
（师边弹琴边范唱。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版 (1)
4.复听歌曲，感知歌曲的情感。师总结：这首歌曲表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。
5.再次聆听，感知歌曲的节拍及声部特点。
二、分声部学唱，深入挖掘
师：同学们的耳朵真灵，接下来，让我们跟随美妙的音乐一起来学唱歌曲吧！
（4）生跟琴完整演唱，注意表达对大自然的热爱之情。
（5）二声部的学唱：生用“la……”哼唱低声部旋律熟悉后，师生再合唱二声部。这时，可师唱低声部，生唱高声部，注意二声部的和谐。然后可小组交换声部演唱，教师帮扶弱声部，师生跟随音乐演唱低声部，最后进行二声部合唱。
1.要求学生完整聆听音乐，为音乐编创优美的舞蹈动作。
1.哼唱高声部旋律。
2.师范唱，引导学生用“轻声、高位置、有弹性的声音”演唱。
3.要求学生融入歌词跟音乐哼唱。
4.老师解决处理重难点：
（1）弱起小节：指拍数不足的小节，称“不完全小节”。常出现在乐曲的开头和结尾，如《小鸟小鸟》。复习歌曲《小鸟小鸟》，理解弱起节拍，并跟随音乐拍打4/4拍。
（2）“梯里通巴”指“快快来吧”，仿佛是美丽的大自然在召唤小伙伴们。
《田野在召唤》导学案
教学目标
1.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，表达对大自然的赞美；
2.二声部的和谐，能用“嘣、嘟”等大自然的音响声编创二声部新衬词。
教学重点
能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，表达对大自然的赞美
教学难点
二声部的和谐，能用“嘣、嘟”等大自然的音响声编创二声部新衬词
教具准备
2.为歌曲二声部创编新的衬词，如“嘣、嘟”等大自然的音响声或表达心情的衬词。
3.选择自己最喜爱的方式表现音乐。如：唱歌、跳舞、打节拍、编歌词等。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。
引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。
(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。
（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。
(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
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学习参考资料
人教版四年级上册音乐《我们的田野》教案
教学内容：田野在召唤（歌曲）
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可
以是欢快的。
教学重、难点：
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备：钢琴、田野的挂图
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动 。
二、新课教学
1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学
过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的
歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏，读歌词
word整理版
学习参考资料
5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
（学生从歌词的内容、表现把它画下来）
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜
明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使
人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度
跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符
的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结：
教学反思：
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己
的方式表现出一幅田园小景。