小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《我们的田野唱歌 田野在召唤》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教学内容：唱歌《田野在召唤》
知识目标：认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
能力目标：能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
情感目标：通过学习歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。
德育渗透：引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的风格。
教学重点：
1．用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2．初步了解旋律变化、力度强弱。
3．歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。
教学难点：
1．顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与运用。
2．有表情的演唱歌曲《田野在召唤》。
3．八分休止符的认识与使用。
教学准备：课件
教学过程
一、导语：
二、师：同学们，一年有几个季节？生：----------
师：谁来说一说你最喜欢哪个季节？并说出你喜欢的理由。
生：-----------
师：同学们说的都很棒！。
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【名师授课教案】
《田野在召唤》
【教材分析】
《田野在召唤》是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
【学情分析】
四年级学生学习态度积极，有一定的音乐素养，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，并且乐于参与音乐表现。
但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不在合唱方面还是比较薄弱，对于学习演唱歌谱方面还需要多加练习。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《田野在召唤》，学生能够感受大自然的美，了解田园歌曲的风格特点。
2.能够用有弹性、自然的声音有感情的演唱歌曲，表现歌曲情感。
3.能够认识并且正确使用顿音记号、重音记号和换气记号。
【重难点】
重点：能够用有弹性、自然的声音有感情的演唱歌曲。
难点：认识并且正确使用顿音记号、重音记号和换气记号。
【教学准备】课件、电子琴
【教学过程】
一、导入：
律动导入
1、播放音乐《田野在召唤》
随音乐律动，初听歌曲，什么情绪？。
人教版四年级上册音乐第三单元唱歌田野在召唤教案
引导学生思考这些作品对音乐理解和欣赏的影响，以及如何运用音乐知识来分析作品。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作或表演相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
二、拓展建议
1. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以运用电子琴、吉他等乐器进行创作。
2. 音乐欣赏：建议学生多聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，提高自己的音乐表现能力和舞台经验。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高学生的音乐表现力。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和情感体验。
3.音乐知识复习：
- 教师通过问答或小测验的方式，复习和巩固学生已学的音乐知识。
4.音乐欣赏和分析：
- 教师播放一些与《田野在召唤》风格相似的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5.课堂小结：
- 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价
1.学生演唱《田野在召唤》的情况，包括音准、节奏、表达等方面。
4. 音乐社团：建议学生加入学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
5. 音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如选择一个音乐主题进行深入调查和分析，可以是历史、风格、流派等方面的研究。
人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌 田野在召唤》教案
-歌曲情感的表达，如何通过声音的变化传达歌曲的情感。
-集体合唱时的同步性，确保全体学生能够在同一拍子、同一音调上演唱。
举例解释：
-对于节奏型的掌握，学生可能会对附点节奏和切分节奏感到困惑，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和模仿这些节奏。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《唱歌田野在召唤》，这节课给我留下了深刻的印象。我发现同学们在掌握歌曲的旋律和节奏方面表现得相当不错，大家能够积极配合，课堂气氛也很活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于歌曲中的一些节奏型，如附点节奏和切分节奏，尽管我进行了详细的讲解和示范，但仍有部分同学在实践过程中感到困难。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，可能需要设计更多的互动环节，让学生在实际操作中更好地理解和掌握这些节奏型。
人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌 田野在召唤》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌 田野在召唤》主要包括以下内容：歌曲《田野在召唤》的学习与演唱；认识歌曲中的节奏和音高，掌握简单的音乐符号；了解歌曲背景，理解歌词意义，感受歌曲表达的情感；进行集体合唱练习，培养学生的合作精神和音乐表现力。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《田野在召唤》，并能在演唱过程中准确表达歌曲的情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学习《田野在召唤》让学生感受音乐的美，提高音乐审美能力；强化音乐表现与创作能力，指导学生运用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲，发挥创意进行简单的音乐创作；加强音乐文化理解，让学生了解歌曲创作背景，体会作者情感，提高音乐文化素养；培养团队协作能力，通过集体合唱练习，使学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。通过实现这些核心素养目标，使学生全面提高音乐综合素质，为新教材的学习打下坚实基础。
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小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
课型：新授课
内容
《田野在召唤》。
教材分析
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，4/4拍，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
整首歌曲分为两部分，四个乐句，曲调规整对称。
歌曲以弱拍进入第一乐句，上下两句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在结尾音上发生了变化。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
学情分析
进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：
对音乐感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表达歌曲内容，歌唱时的声音渲染等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。
教学目标
1、能够用欢快活泼的声音有感情演唱歌曲，并且能够用合适的力度表现歌曲
2、认识顿音记号、重音记号、能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
教学重点
学生能够用欢快、活泼的声音准确演唱歌曲。
教学难点
演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号，力度记号并准确演唱
教学准备。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。
引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。
(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。
（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。
(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《我们的田野唱歌 田野在召唤》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D048
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【名师授课教案】
《田野在召唤》
【课程】小学音乐歌唱课
【课时】第一教时
【上课时间】40分钟
【教学内容】学唱歌曲《田野在召唤》
【教材分析】
《小步舞曲》这一乐曲是德国作曲家贝多芬在1796年3月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。
这首，创作于1795年，由原来的管弦乐队而写的乐曲改编而成的。
本曲既可以用来伴舞，又十分具有欣赏性，是通俗名曲中的精品。
小步舞曲，原来是流行与法国农村的一种民间舞蹈音乐，后来逐步进入宫廷，成为贵族舞曲。
小步舞曲多采用3/4拍，中速，节奏平稳，音乐的风格单纯、简洁。
这首为复三部曲式结构。
乐曲第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。
【学情分析】
七年级的学生缺乏对一首新的歌曲感情上的掌控。
在音乐知识上可以自主地认识音符和基本的节奏型，对于特殊的音型需要教师的指导下更好地完成。
学生容易忽视歌曲音乐上的情感，应对歌曲多方面进行分析，作曲家及创作背景的介绍。
{教学目标}
1. 情感态度与价值观
感受一种起源于意大利民间的四拍子民歌，感受大自然的美，体会田园风光。
扩大音乐感受力，感受不同民族的音乐感染力。
同时领悟世界文化的精髓。
2知识与技能
了解歌曲的创作背景。
富有弹性、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
指导学生领会四四拍的节奏特点，认识顿音记号、重音记号、和换气记号。
用律动来体会音乐。
人教版(2012)音乐四年级上册3.3 唱歌 田野在召唤 教案(2024年)
《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。
通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。
三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。
但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。
因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。
四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。
3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。
4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。
（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。
2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。
（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。
六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。
2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。
4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。
七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。
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小学音乐人教版四年级上册第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案
教学目标：
1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，适时进行德育热爱大自然、保护动植物。
学情分析：
四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法，音准、节奏较稳定。
学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
重点难点：
重点：注意弹跳部分的演唱，用歌声表现大自然的美好。
难点：熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。
教学过程：
1.第一学时
教学活动：
1.【讲授】田野在召唤
音乐导入：
教师带领学生聆听XXX的《四季》组曲中的《春》，进
入教室，感受欢快活泼的春之气息。
提问：乐曲描绘了什么情景？
评析：音乐的理解没有标准答案，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。
让学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。
学唱歌曲：
教师引导学生感受大自然的美，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教师提问：这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（引出第二乐段）学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”
教师指出两句歌词的不同之处，引导学生用不同的节奏演唱。
教师让学生听老师在哪个位置换气，然后让学生模仿。
教师让学生观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别，然后范唱。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”
梯里通吧梯里通吧我将出发到远方”
学生回答后面应该唱的是短、跳。
老师说：“你的分析很好，我们一起来教li唱这个旋律。
a、老师唱，学生跟唱b+c连起来用li唱。
b、学生在心里跟着老
师唱。
c、学生跟着钢琴轻唱，带着歌词演唱。
”
接下来，教师讲解顿音记号、重音记号和换气记号，并哼唱乐句。
提问学生是否有问题要解决。
然后，跟着XXX哼唱
第二乐段曲调，注意顿音要轻巧有弹性，重音要唱得强有力。
同时，思考这两个乐句的旋律进行有什么特点。
学生跟着琴演唱第二乐段的第一段歌词，注意声音要有弹性，吐字要清晰。
接着，视唱第一乐段的歌谱，思考第一乐段的两个乐句的旋律有什么异同。
跟着琴演唱第一乐段的歌谱，
注意八分休止符，并思考这两个乐句与第二乐段的两个乐句的旋律进行有什么不同。
学生跟着琴演唱第一乐段的第一段歌词，并根据力度记号的研究为第一乐段设计力度变化。
接着，以欢快活泼的声音演唱第一乐段，注意强弱变化。
然后，跟着琴完整演唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
最后，试着跟着琴演唱第二段歌词，注意反复跳越记号和情绪变化。
在表现歌曲方面，首先介绍了《田野在召唤》的背景和含义。
然后，学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。
在歌谱的某处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
最后，在某处拍手，增加节奏感。