三疑三探语文教案
三年级下语文第六单元三疑三探教案
4.在班级交流典型测试题，引导学生评价；
板书设计
教学反思
23 我家跨上了“信息高速路”
【教材分析】
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
2.出示生字
网络 家庭 宽敞 恋恋不舍
邮箱、 盯着、警察、 展览、
宽敞、寄信、孙悟空、米老鼠、唐老鸭、笑眯眯、几秒钟、
迫不及待
(1) 指名读 查读 检查读。
(2) 理解重点词：恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
迫不及待：急迫得不能再等待。
三：指导写字
1.出示词语、指名读词语
网络、邮箱、家庭、敞开、迫不及待、孙悟空、
奥（奥运）（奥数）（国奥）
努（努力）（努嘴儿）
菌（病菌）（细菌）（真菌）
藻（海藻）（藻类）（水藻）
项（项链）（项圈）（项目）
估（估计）（估算）（估测）
4.再次读文整体感知
5.没解决的问题我们下节课继续探讨
第二课时
【教学过程】
一、设疑自探
（一)温故导入，梳理问题
通过上节课的学习，我们初步感知了课文的内容，你还记得没有解决的问题吗？
（2）引导学生朗读这一句话，体会距离的远远。
2、交流“大”、“热”的特点：
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）
人教版六年级下册语文三疑三探教案为人民服务
学习必备
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第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所； 第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲； 最后一句讲革命队伍的人要互相关心、互相爱护、互相帮助。 文中用“但是”“不过”等词语将句意表达得既清晰又严谨。
板书设计 完全 彻底
死的意义——生死观 12、为人民服务 坚持好的，改正错的
团结、战斗
学习必备
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寄托哀思，团结人民
资料链接： 张思德 (1915 年 4 月 19 日—1944 年 9 月 5 日) 四川仪陇人，中国人民解
放军的楷模。1915 年 4 月 19 日张思德出生在四川仪陇县六合乡韩家湾的佃农 张行品家中。 1933 年 12 月参加红军，不久加入共青团。1937 年 10 月，加入中 国共产党。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤强忍剧痛，冲入敌 阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕到的雪山、草地， 历尽千辛万苦。1944 年，组织上再次派他到安塞县烧木炭。9 月 5 日，他正在炭 窑内工作时，炭窑突然崩塌，不幸牺牲 实践反思：
学习必备
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第一句话讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因—— 因为我们是为人民服务的。
第二句话讲不管什么人向我们指出都行，都可以指出我们的缺 点。
第三、四句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对， 对人民有好处”。
第五句话是举“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任 何人的意见。
第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益“坚 持好的，改正错的”。这六句话，围绕“怎样对待别人的批评” 展开，层次非常清楚。 （2）理解“精兵简政”，了解提出的时代背景：抗日战争时 期，由于日本侵略者和国民党顽固势力的进攻和封锁，革命根据 地面临着我缺乏的困难，陕北开明人士李鼎铭建议缩小机构，精 简人员。为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部 队、机关变得更加精干，更加强大。 （3）标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。
西师大版三年级语文下三疑三探教案
留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式
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留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式。
四年级语文三疑三探教案.doc
第一单元分析木单元包含四篇课文，三篇是精读课文，一篇是阅读课文。
走进课文，有如诗般美丽的秋天，微笑着向你走来，无私地为人们送来快乐的银杏树和充满童真童趣的海滩雕塑。
《一粒小豌豆》丹麦著名童话作家安徒生的作品，教育我们去体会生命的力屋，所有这一切都是那么美好。
“积累与运用”中的“温故知新” “语海拾贝” “开心一刻” “口语交际”“习作百花园” “自主阅读园地”，会引领我们去发现、去探究,，”在听、说、读、写的语文实践屮，提高语文素养。
教学本单元耍注意继续培养学生主动识字的兴趣、习惯，以及运用工具书，联系生活实际或上下文释词的能力。
文质兼美、富有悄趣是本单元课文的特点，教学中，要加强朗读指导，抓住重点词句理解内容，领悟文章表达的情感，引导学主积累好词佳句，在“批读文” 的引领下逐步掌握读书方法，提高阅读能力。
课时安排：1、课文7课时2、积累运用5课时3、复习课1课时4、单元测试2课时5、试卷讲评2课时总计17课时1、秋天向我们微笑累计课时数(1-2 )教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩了们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱Z情油然而生。
教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天收集相关资料。
教学目标：1、口主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句,了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、冇感悄地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、、冇感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑（5分钟）1、同学们，秋犬到了你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学牛畅所欲言）是啊，人家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
三年级下语文第五单元三疑三探教案
17.可贵的沉默【教材分析】《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。
课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
【教学目标】（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15 ?词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
（4）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【教学重点】理解孩子们情绪的变化懂得关心别人的道理【教学难点】体会孩子们的心情【教学准备】课件【教学方法】三疑三探【教学过程】二次备课首次备课第一课时【教学过程】一、谈话导入审题质疑1.同学们老师带来了两幅图，请同学们认真观察这两幅图有什么区别？（第一幅图，大家发言积极，很踊跃，很开心，第二幅图，大家鸦雀不生，像烦了错误一样。
）为什么会发生这样的变化呢？这节课让我们一起来学习地17课。
（出示课题，学生齐读课题。
）2.针对课题，你心中产生了怎样的疑问？预设：说一说这篇课文主要讲了一件什么事情？二、初读课文，整体感知（1）初读课文，整体感知。
要求：正确流利朗读课文，把字词认会，思考课文讲了一件什么事情。
（2）认读生词迅速蕴藏霎时寂然无声恰恰犯错稚拙烦恼祝贺神气十足重复左顾右盼安静陈静缓和外婆建议惊喜表达享受（3）识记生字扩词迅（迅捷）（迅雷）蕴（蕴含）寂（寂静）（寂寞）恰（恰好）（恰逢）犯（犯错）（冒犯）（犯罪）稚（稚嫩）（幼稚）拙（笨拙）（弄巧成拙）烦（心烦）（烦闷）（麻烦）二、疏通文意，自主解疑1.通过阅读，你解决了哪些问题？2.自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说；3.课文讲了一件什么事？在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱的故事。
人教版六年级三疑三探语文下册教案第四课顶碗少年
四、质疑再探：如果这位少年再一次失误，他会怎样？（8分）
五、总结：这是一种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
二、设疑自探Biblioteka 10分）1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。概括课文主要内容。
2．出示自探提示
（1）顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
（2）你从中懂得了什么道理？
三、解疑合探（20分）
1．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题（2分）
作家林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。板书课题，齐读课题。
2．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。
实践反思：
课题：4、顶碗少年
授课时间：
小学三年级语文上册三疑三探教案
小学三年级语文上册三疑三探教案第一单元分析第一组课文，热情的欢迎我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里学校的美景，去认识山里的孩子，去感受山里孩子学习的快乐。
这是《山里的孩子》向我们展现的画面。
《雪儿》让学生目睹“我”和“雪儿”相互关心的一段难忘经历。
在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由的向往。
走进《一座铜像》认识比利时的小英雄于连，看他是怎样机智果断的护城，由此产生敬重、爱戴之情。
还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，从而激起写日记的欲望。
“积累与运用”在于培养学生的语文综合素质，通过自学、自悟，去发现学习语言、妙用语言的乐趣，通过自主阅读实践，学习积累语言，感悟语言的丰富，通过自主阅读，在读中悟写，了解日记的方法，学习些日记，使学生在不知不觉中开始作文练习。
学习本组课文，要会读生字，会写生字，要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用，还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。
1. 我们的学校教材分析：本文以儿童的视角，向我们描绘了坐落在优美环境中的山间校园，孩子们在学校里幸福地生活快乐地成长，写出了孩子们热爱学习，热爱生活的蓬勃朝气。
目的要求：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。
教法与学法：三疑三探教学准备：生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、审题质疑（5）1、小朋友们，自从我们背者书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
四年级语文下册三疑三探教案
四年级语文下册三疑三探教案“三疑三探”教学模式从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，下面由我为大家整理关于四年级语文下册三疑三探教案，供大家参考。
四年级语文下册三疑三探教案1目的要求：1.认识本课生字，会写本课要求写的字。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：“三疑三探”教学教法。
教具学具：词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：一、设疑自探。
(5分钟)教师出示挂图(灯节、课件)，并动情描述;春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。
好美的一幅春景图!小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗?学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征?小燕子为什么飞回来了?学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。
(22分钟)1、看图，谁来说说你都看到了什么?(小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……)2、你们观察的真仔细呀!来，孩子们，让我们一起走进春天吧!3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。
(开火车认读、指名读、齐读等。
)4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。
请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字?5、做“组字”游戏。
让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺.(1)注意让学生仔细观察要求书写的'字在田字格中的占位。
语文三年级上三疑三探教案-第三单元
学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。
“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。
“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。
（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：a、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。
（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）（5）多种方式读全段。
3、学习第三自然段。
（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。
（3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。
（4）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？（5）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。
需要精读的句子：a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一１０、风筝做：充满希望、快活放：兴奋、快乐→大惊失色、千呼万唤找：伤心→垂头丧气“依然”二词，学生可能不大明白。
）（2）学生汇报。
学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。
“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。
“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。
（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。
b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。
（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）（5）多种方式读全段。
西师大版三年级语文上册第一单元教案(三疑三探)
第一单元第一组课文，热情的欢迎我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里学校的美景，去认识山里的孩子，去感受山里孩子学习的快乐。
这是《山里的孩子》向我们展现的画面。
《雪儿》让学生目睹“我”和“雪儿”相互关心的一段难忘经历。
在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由的向往。
走进《一座铜像》认识比利时的小英雄于连，看他是怎样机智果断的护城，由此产生敬重、爱戴之情。
还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，从而激起写日记的欲望。
“积累与运用”在于培养学生的语文综合素质，通过自学、自悟，去发现学习语言、妙用语言的乐趣，通过自主阅读实践，学习积累语言，感悟语言的丰富，通过自主阅读，在读中悟写，了解日记的方法，学习些日记，使学生在不知不觉中开始作文练习。
学习本组课文，要会读生字，会写生字，要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用，还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。
课时安排:课文共9课时《积累与运用》共4课时单元复习 1课时单元测试 2课时试卷讲评 2课时总计共19课时1、我们的学校教材分析：本文以儿童的视角，向我们描绘了坐落在优美环境中的山间校园，孩子们在学校里幸福地生活快乐地成长，写出了孩子们热爱学习，热爱生活的蓬勃朝气。
教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重难点重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思难点：理解课文最后两句话的意思。
教学方法：三疑三探教学准备生字卡片，参观学校。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、设疑自探（5分钟）1、小朋友们，自从我们背者书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，我爱校园的__________，因为_______________。
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三疑三探语文教案
在语文教学中，教案是教师教学的重要工具之一。
而“三疑三探”教案则是一种
常用的教案编写方法。
它以“三疑”为基础，通过“三探”来解决问题，以提高学生的
学习效果。
本文将探讨三疑三探语文教案的优点和实施方法。
首先，我们来了解一下“三疑三探”教案的概念。
所谓“三疑”，即教学过程中学
生可能遇到的三个疑问。
这些疑问可能是对课文内容的理解困惑，也可能是对语言表达的疑惑，甚至还可能是对学习方法的疑问。
而“三探”则是指教师在教学中对这些疑问进行深入的探究和解答。
通过“三疑三探”，教师可以引导学生主动思考、积极学习，达到提高学习效果的目的。
那么，“三疑三探”教案的优点有哪些呢？首先，它能够激发学生的学习兴趣。
在传统的教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。
而“三疑
三探”教案则能够通过解答学生的疑问，引导学生主动思考，从而激发他们的学习
兴趣。
其次，它能够提高学生的学习效果。
通过解答学生的疑问，教师能够帮助学生更好地理解课文内容，掌握语言表达的技巧，提高学习效果。
最后，它能够培养学生的自主学习能力。
通过“三疑三探”，学生不仅能够解决当前的疑问，还能够学会自主思考和解决问题的方法，培养出良好的学习习惯和自主学习能力。
那么，如何编写一份优秀的“三疑三探”教案呢？首先，教师需要充分了解学生
的学情和学习需求，确定学生可能遇到的三个疑问。
其次，教师需要在教案中明确这些疑问，并提供解答的方法和策略。
例如，对于学生可能遇到的对课文内容的理解困惑，教师可以通过提问、讲解、示范等方式进行解答；对于学生可能遇到的对语言表达的疑惑，教师可以通过分析、比较、归纳等方式进行解答；对于学生可能遇到的对学习方法的疑问，教师可以通过引导、反思、总结等方式进行解答。
最后，教师需要在教案中设计一系列的教学活动，以巩固学生的学习成果。
这些活动可以是课堂练习、小组合作、课后作业等，旨在让学生在实践中巩固所学知识和技能。
综上所述，“三疑三探”教案是一种优秀的教案编写方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力。
在实施过程中，教师需要充分了解学生的学情和学习需求，明确学生可能遇到的疑问，并提供解答的方法和策略。
通过一系列的教学活动，教师可以巩固学生的学习成果，使学生在实践中不断提高。
相信通过“三疑三探”教案的实施，我们能够培养出更多优秀的语文学习者，提高语文教学的质量。