小学数学认识方向课件

小学数学认识方向课件 篇一：小学数学认识方向课件 教材简解： 《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标： 1.在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2.让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。 重点、难点： 认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

设计理念： 《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

设计思路： 1、尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验 数学课标中提到的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”导入环节我设计了通过故事来感知认识方向在生活中的重要性，并且引入学生已经学过的方位词，利用旧知导入新知，既是对旧知的复习，也为后面继续学习新知做了铺垫。

2、让学生在生动具体的情景中学习数学。 在学习新的方向的过程中，我设计了通过手势来感知新方向的活动，在学生初步认识了生活中的“东南、东北、西南、西北四个方向”这四个方向以后，我又采用多种方法引导学生进行巩固练习，如游戏、活动…这样既激发学生的学习兴趣，又可以让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。

3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 “试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序，从而找出它们的规律，加强对于方向的记忆。

教学过程： 一、回顾旧知 同学们，老师要讲个故事，想听吗? 教师讲述南辕北辙的故事，问：听了刚才的故事，你有什么想说的? 生：他走的方向不对。 师：是呀!本来楚国在南面，他却硬要往北面走，那么，虽然他的马很好，车夫赶车的本领也很高，盘缠也带了那么多，但是他离楚国却越来越远了。

问：那听了这个故事，你有什么想告诫大家的吗? 问：你们知道这个故事的名字吗? 生：南辕北辙 师：对，这是我国很著名的一个成语故事。它叫《南辕北辙》。这个成语中有我们学过的两个方位词，是“南”和“北”，(分别板书)，而且南和北是相对的方向。

师：在生活中还有关于方向的词语，比如，太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下，我们把它叫做“东升西落”。这两个词中包含了我们所学过的东、南、西、北四个方向。还记得这四个方向在平面图上如何表示吗?对，上北下南左西右东。

今天我们这节课就接着来“认识方向”。(板书课题) 二、探究新知 1、认识东北 师：小明邀请我们去它们学校参观，瞧，这是它们学校的平面图。(课件出示主题图)问：你能说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方吗?(请四位同学说一说，) 师：同学说的很好，随着社会的发展，学校的周围又建起了一座超市，你知道超市在学校的哪一面吗?先想一想，想好的同学和你的同桌说一说。

学生交流，汇报得出两种结果： a、超市在学校的北东面，因为在北面和东面之间。 b、超市在学校的东北面，因为在东面和北面之间。 两种方法都给予肯定。师：其实东北和北东都是对的，只不过我们在生活中习惯于称为东北面。

师：现在，我们全班一起来做运动吧!把我们的小脑袋当成学校，两只小胳膊当成东面和北面的方向标，那超市在什么位置呢，一起来做。

对，在东和北之间(一起做三次) 问：你知道为什么超市在学校的东北面了吗?和你的同桌互相说一说。 小结：在东面和北面之间，所以是东北面。 设疑：看屏幕，那这里是东北面吗?(课件指向东和北之间的任意一点) 出现两种答案： a、认为不是东北面，因为不在东面和北面的中间。 b、认为是东北面，因为在东面和北面之间。 再次明确：在东面和北面之间的部分就是东北面。所以在东面和北面之间的任意一点都是东北面。

2、认识西南 瞧!学校的周围盖起了一座公园，你知道公园在学校的哪一面吗? 好，想一想，四人小组说一说。指名汇报。 点名上台和大家一块做手势。 小结：对，在西和南之间，所以叫做“西南面”。 3、认识东南、西北 学校的周围又有两个建筑物诞生了，他们是汽车站和电影院，你知道他们在学校的哪一面吗?小朋友们观察得真仔细，说得非常棒。人民桥的确在学校的西北面，体育场在学校的东南面。他们是两个相反的方向。

小结：我们今天又认识了四个新的方向，他们是东南、东北、西南、西北，加上原来认识的一共是八个方向。这就是我们平时所说的“四面八方”。你们都认识了吗?好，考一考你们吧?

三、练习应用 1、认识指南针并填写方向 ①这是一个指南针，对于指南针，你了解吗?看完这个介绍呀，相信你就会了解它了，(课件出示：指南针的介绍)

问：看了指南针的介绍，你有什么想说的? 老师想对大家说，做一个用心聆听、用心学习、用心思考的孩子，你也会是一个小小的发明家。

②你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗? 先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。 ③刚才我们认识了8个方向，也填写了8个方向，如何才能记住这8个方向呢?现在，我们仔细观察一下这个指南针，你有什么发现? 用你们喜欢的方法快速记一记这八个方向的位置吧! ④了吗?伸出你的小手，我们一起指一指。 小朋友们真了不起，有学会了一项新的本领，接下来我们就用一用我们的新本领吧!

2、帮助小动物回家 动物王国举行运动会了，比赛当天可热闹了，课时比赛结束后，小兔、小狗、小鹿、小猴都迷路了，但它们都记得自己的家在体育场得哪一面，小朋友们，你们能根据小动物的话帮它们找到家吗?

说一说小猴住在什么房子里?小兔呢?小猴呢?小狗呢?(课件演示) 3、青山果园，巩固新知 小动物们为了感谢大家的帮助，邀请大家来到美丽的青山乡果园游玩。中间有一个很大的水库，在水库的周围一共种植了八种水果。

①小猴说它最喜欢吃桃子了?小朋友帮它找找，桃园在水库的哪面?在这些水果里面，你最喜欢吃哪一种?它在水库的哪面?

(指名几生说后，同桌互相说一说) ②老师最喜欢吃的水果在水库的西南面，你知道是什么吗? ③你最喜欢吃的水果在水库的哪面?说出来让小朋友们猜猜。 (指名几生说后，同桌互相猜一猜)。 4、制作方向板 刚才我们一起认识了方向，我们一起做一个方向板吧!师师范把正方形纸折成八等分，八个正好指着八个方向，请你在折痕的两端写上八个方向,自己动手试一试。

瞧!和老师做的一样吗?(黑板上贴出方向板) a、请小朋友们用方向板上的北对着教室的北，说说自己的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南分别有谁?

b、请小朋友们用方向板上的北对着自己房间的北面，然后利用方向板看看你房间的其他方向有些什么，明天来说给老师听听。

四、总结提升 通过今天的学习你有什么收获? 同学们，你们的收获可真多呀!不仅学会了新知识，还运用学会的知识帮助小动物们找到了家，你们可真是爱学习而且有爱心的孩子，那就考考你们吧!

五、课末达标检测 小明要来我们太原的动物园游玩，你能给他做小导游吗?集体指正，汇报。 大家的收获确实很多，回家后，把你的收获和你的爸爸妈妈说一说，这节课就上到这里，下课!

篇二：小学数学认识方向课件 教学目标 1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。 2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。

教学过程 一、 引入 通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。

谈话：小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗?(出示学校图)瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间，(指第五组)第五组的位置正好是学校所在的位置，就请你们组的同学到学校去做客吧。(把学校的图片给第五组)。学校的北面是汽车站，那么哪个组的同学坐在学校的北面?(学生回答后，把汽车站的图片给第二组)学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站(分别拿出相应的图片)，学校的南面是哪个组?东面是哪个组?西面呢?(学生回答后，把相应的图片发给学生)

二、 新课 1. 教学例题。 谈话：这么多同学都成了小明的客人，高兴不高兴?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗?

出示超市的图片：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面，谁知道哪个组坐在学校的东北面?

讲解：(站在第五组的位置上，右手指东面)这是学校的东面，(左手指北面)这是学校的北面，我们把这个东和北之间的方向称为东北面。