《父亲的菜园》教案

《父亲的菜园》教案《父亲的菜园》教案1教学内容：人教社小学语文四年级下教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。

下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。

边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想勤劳、自信、坚韧，热爱你觉得父亲是怎样的'人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？《父亲的菜园》教案2教学目标1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。

2、有感情地朗读课文，能读懂__的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。

教学准备：相关课件教学过程第一课时一、板书课题，齐读课题二、默读课文，整体感知1、想一想文中写了一件什么事?2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?三、自学生字，汇报交流注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。

“翠”字“羽”不带钩。

“盛”是多音字，__中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”四、朗读课文，理清层次1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。

2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?3、尝试着把课文分成三段，概括段意。

五、作业1、熟读课文，尝试理解课文。

2、写生字。

第二课时一、抓重点词父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。

学生默读课文，找到重点词“精心伺候”二、理清层次请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。

(1)(第2段)细心翻地。

(2)(第3-6段)豌豆肥土。

(3)(第7段)四处拾粪。

三、逐层精读1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。

(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。

3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。

4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。

5、指读后，回答：父亲重开的'菜园究竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。

指名读幻灯片上的文字。

6、教师相机出示课后积累的名言。

四、再读课文，回忆整体。

为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。

五、作业1、写词语。

2、朗读课文。

六、板书设计父亲的菜园精心伺候细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈《父亲的菜园》教案3父亲的菜园一学习目标1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3 积累并学习描写人物言行的语句。

二学习重难点体会__表达的思想感情，学习作者的写作方法。

三学习准备1 生字、生词卡片。

四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。

是什么精神呢？请同学们阅读课文。

（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2 用自己的`话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。

板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿（勤劳朴实·执着自信）课后反思：《父亲的菜园》教案4一、教学目标1比鲜侗究8个生字。

2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。

然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。

他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。

(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的`时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。

在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

(1)决定开荒。

“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)开垦荒地。

“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

”(勤劳、吃苦)(3)垒上石块。

“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。

”(坚忍不拔)(4)种上豌豆。

当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)(5)豌豆肥田。

“父亲说：‘……肥土吧。

’”(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。

“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

”（节俭、对土地的热爱)《父亲的菜园》教案5《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。

但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点进行反思。

1.创设情境。

这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。

这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。

2.以读代讲。

读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。

提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母。

3.自读感悟。

课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。

同样的文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。

4.及时评价。

教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的.评价应及时有效。

多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。

所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。

一节成功的课，不在于面面俱到，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好!《父亲的菜园》教案6【教学目标】１、认识本课６个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

【教学重点难点】１、抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

２、通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

【教学课时】１课时。

【教学过程】一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课师：同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。

（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

二、自学课文；整体感知１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

２、以小组为单位汇报学习成果（讨论问题１，引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。

体会菜园对我们一家的重要性。

此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

”）（讨论问题２时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

）四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想（出示课文插图）望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的`感受是什么？（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。

教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。

更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。