明德云学堂义务教育心得
明德论坛培训心得体会范文
近日，我有幸参加了“2023中国教育·明德论坛新疆峰会暨区域课堂教学变革深度学习与实践培训会”，此次培训让我受益匪浅，不仅更新了我的教育理念，还拓宽了我的教学视野。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，培训会让我深刻认识到教育改革的重要性。
在新时代背景下，我国教育面临着前所未有的挑战，而课程改革是推动教育发展的关键。
通过学习，我了解到《义务教育课程标准（2022版）》的解读及教材分析，明白了“立德树人”的真正含义。
陈延军老师用通俗及高深的理论知识将课标娓娓道来，让我对教育教学有了全新的认识。
其次，培训会让我学会了如何创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
陈老师通过大量课文案例，阐述了创设真实情境的重要性，让孩子从虚假学习、游离学习的状态变为真学习。
这使我意识到，作为教师，要关注学生的实际需求，以学生为中心，以学生成长为导向，让学生在真实情境中学习，提高学习效果。
再次，培训会让我明白了教学要以学生为中心，保护学生的想象力、好奇心、求知欲。
陈成军专家在讲座中强调，教学生不是单纯的搬运课本上他们自己能学会的，而是要讲他们自己有困难的。
同时，要尊重儿童、尊重规律，不能按以前的教学方法照搬照抄。
这使我认识到，作为教师，要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
此外，培训会还让我学会了大单元教学设计与实施的方法。
陈老师结合实际案例，幽默风趣地讲解了如何进行大单元教学设计。
这使我意识到，大单元教学是一种以学生为中心、以核心素养为导向的教学模式，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
最后，培训会让我认识到，作为一名教师，要不断学习，更新教学理念，改变老一套的教学方法。
在知识大爆炸的时代，知识更新很快，我们要紧跟时代步伐，提高自身素质，为学生的全面发展提供有力保障。
总之，通过参加此次明德论坛培训，我对教育教学有了更深刻的认识，对今后的教学工作也有了明确的方向。
在今后的工作中，我将努力学习，不断提升自己，为我国教育事业贡献自己的力量。
“中国德育明德讲堂”最新观后感范文
“中国德育明德讲堂”最新观后感范文“中国德育明德讲堂”最新观后感范文篇1每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸，人与人之间的差距与分离就好像两岸之间滔滔不绝的江水。
要想到达彼岸，就必须建造一座坚固的桥；要想走进他人的内心世界，就必须建造一座通向心灵的桥——学会沟通。
自然界中的桥可以用各种石料造成，心灵的沟通也可以通过各种方式达到。
沟通可以以言相传。
语言自古以来是人类文明的体现。
不同国家、不同民族，有不同的语言文字，然而，语言是沟通彼此情感的纽带，这一点却是相通的。
我们现在学习外语，不就是为了更好地与外国人沟通，更好地认识世界吗？在现实生活中，我们可以听到来自不同地方的人的话，这都是通过语言这沟通之桥来实现的。
听朋友说话，是沟通心灵的友谊；听老师说话，是沟通学习的内容；听父母说话，是沟通幸福爱意……每天，我们都听着各种各样的话语，其实都是心灵的沟通，交往的沟通，它使我们认识外界，发展自我。
沟通可以以目示意。
有时我们的一个眼神也是与他人在沟通。
眼睛是心灵的窗户，内心情意可以通过眼神这窗户很好地表达出来，因而以目示意是心灵沟通的一种重要方式。
一个带有微笑的眼神，沟通的是快乐；一个含有愤怒的眼神，沟通的是恼怒；一个目无色彩、眉头紧锁的眼神，沟通的是忧愁；一个瞳孔闪光，睫毛扬起的眼神，沟通的是惊奇……人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣，都可以通过眼神与他人沟通，同他人一起体验人生。
沟通可以心领神会。
没有语言，没有目光，甚至在伸手不见五指的夜晚，如果能与他人沟通，那就是要靠心领神会了，这或者可用一个时尚的词“默契”来代替。
我觉得这是沟通的最高境界。
能心领神会对方的人，必定对对方十分了解，可以用心与心来沟通，能用心来感受到对方内心深处最深层的底蕴。
希望我们能非常了解对方，能经常地与对方交心，这样方能慢慢进入到心领神会这一境界。
不管哪种形式的心灵沟通，都要求我们要打开自己的心灵，用一颗真诚的心去接触对方，感知世界。
也可以这样说吧，真诚、坦然，是彼此心灵间的一座牢固稳定的桥，踏上它，才能到达对方心灵的彼岸。
2023年义务教育学习心得体会三篇
2023年义务教育学习心得体会三篇义务教育学习心得体会篇1通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习一定要结合实际，不能生搬硬套，要变通的把它实践好；更不能走形式，要贯彻始终，而且还要注意常翻常看，常看常新！营造良好的学习环境和氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质，采用灵活多样的教学方法，因村施教，培养学生终身学习的能力，尊重学生人格，不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求，加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，增强学科教学能力和信息技术应用能力，教师五年内不少于360学时的培训要求，定期开展质量分析，研究学生的学习兴趣，动机和个别化学习的需要，采用有针对性的措施，提高教学有效性，采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式，改变评价方式，不以分数作为评价学生的唯一标准。
《标准》中还说道：“规范教学工作管理。
严格课堂教学管理，规范备课、上课、作业、考试要求。
作业内容精选，难易要适度，情势要多样，数目要适当，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级天天书面家庭作业控制在一个小时之内；初中不得超过一个半小时；高中不得超过两个小时。
”这一点的落实我想大家都知道在现实生活中存在很多很多的题目，需要从各级管理者到一线老师的共同努力。
我们的教育要让学生过一种幸福完整的教育生活。
怎么能知道学生是否幸福，看孩子们的眼神：没有被家长和老师娇宠的优等生的优越感；没有学习困难生的自卑；没有富贵家庭背景下的目空一切；没有顽劣的小霸王式的蛮横；没有破罐子破摔式的差生的抵触和仇视。
没有受过委屈，没有被伤害过自尊，没有受过冷遇，从这种眼神里，你能感到阳光、美好、自由，更多的是希望。
明德修身的活动感想
明德修身的活动感想在这个充满竞争和挑战的社会中，每个人都会经历各种各样的困难和挫折。
为了更好地适应这个社会，拥有一颗明德修身的心是非常重要的。
而明德修身不仅是一种道德观念，更是一种内心的修炼和培养，需要我们通过不断的思考和实践来达到。
我记得在学校参加明德修身的活动时，我深刻地体会到了这种修炼的重要性。
在这些活动中，我学到了许多关于道德和修身方面的知识，也在实践中不断地锻炼自己，培养出一颗温和、宽容和善良的心。
首先，我想说的是，明德修身的活动给了我一个很好的机会，让我从理论上了解到了什么是明德修身，以及如何去实践它。
通过学习相关的知识，我发现明德修身并不是一件很遥远的事情，而是贴近我们生活的点滴。
比如说，学习如何待人接物，如何处理人际关系，如何做一个诚实守信的人等等，这些都是我们生活中经常会遇到的问题，明德修身的活动就是在教导我们如何去处理这些问题。
除了理论知识以外，在明德修身的活动中，我还通过各种实践活动来锻炼自己。
比如说，我们会组织一些志愿者活动，去帮助社区里一些需要帮助的人，我记得有一次我们去陪伴孤寡老人，这个经历让我学到了很多。
在那段时间里，我和我所在的小组成员们，都在尽自己的一份力，去关心和照顾那些老人。
在这个过程中，我深刻地体会到了什么是关爱和善待他人，也在不知不觉中，把这些品质培养了出来。
此外，还有一些其他的实践活动，比如说参加一些社会公益活动，去帮助一些需要帮助的人，或者是参加一些道德实践教育活动等等。
这些活动虽然看似简单，但是却对我来说是一种很好的实践机会，让我在实践中不断地感悟生活的真谛和价值观。
而最重要的是，在明德修身的活动中，我不仅学到了很多关于修身和道德方面的知识，更重要的是，我也在这个过程中逐渐改变了自己的心态和行为。
通过不断地思考和实践，我发现我变得更加宽容、善良和深思熟虑。
我学会了如何去理解他人，体谅他人，包容他人，同时也学会了如何做一个对社会有益的人。
明德修身的活动不仅给了我一个很好的学习平台，更重要的是它让我在不断地实践中逐渐修炼出一颗善良宽容的心。
明德实践活动感想
明德实践活动感想在大学生活中，我们不仅要注重学业，在校园里还有许多其他的活动值得我们参与。
其中，明德实践活动是一种重要的活动形式，它能够让我们更好地实践道德规范，增强社会责任感。
下面，我将结合自己的经历，谈一谈参与明德实践活动的感想。
作为一名大学生，我深知学业的重要性，但我也意识到，一个优秀的大学生不仅要在学业上取得好成绩，还需要具备一定的社会责任感和道德规范。
因此，当我听说学校要组织明德实践活动时，我毫不犹豫地报名参加了。
明德实践活动的第一个环节是志愿者服务。
我和一群志同道合的同学一起，来到了一所小学，为孩子们进行志愿者服务。
当我走进校园，看到那些稚嫩的小脸庞，我被他们天真无邪的笑容感动了。
我们和孩子们一起画画、唱歌、讲故事，每一个孩子都在我们的陪伴下展现出了自己的特长和闪光点。
通过这次志愿者服务活动，我感受到了帮助他人的乐趣，也更加深刻地认识到了自己的责任与使命。
我平时总是把自己的学业放在第一位，而忽略了社会实践的重要性。
但是在这次活动中，我深刻地意识到，做好自己的学业固然重要，但也应该多为社会做点事。
这次志愿者服务让我明白了一个道理，那就是要成为一个有责任感的大学生，要不断提高自己的社会参与意识，为社会贡献自己的力量。
此外，明德实践活动还包括了参与社区建设和公益活动。
在参与社区建设的过程中，我们跟着社区的工作人员，一起为社区进行清洁卫生工作。
这个过程中，我发现了很多人们不注意环境卫生的问题，也发现了很多社区的环境问题。
在这次活动中，我意识到了环境问题的严重性，也更加深刻地明白了环境保护的重要性。
因此，我开始关注环境问题，积极参与环保活动，希望为改善环境做出自己的贡献。
在明德实践活动中，我们还参与了一些公益活动，如助老院慰问、义务劳动等。
这些活动让我看到了社会的另一面，那就是有很多人都在为社会做出贡献。
通过这些活动，我明白了什么叫做付出与奉献，也思考到了自己将来要怎样为社会做出更大的贡献。
通过这次明德实践活动，我不仅实践了道德规范，增强了社会责任感，还结交了一群志同道合的朋友。
明德云学堂
明德云学堂2019年，南昌大学共有学生28500人，在校研究生共1000余人。
明德云学堂的实施使他们实现了在线听课，对于他们而言，这无疑是一次公平的受教育机会。
云学堂开办两年来，受益学生覆盖南昌大学各院系，有艺术设计学院、经济管理学院、材料科学与工程学院等等，影响更多的是本科生。
他们通过观看直播课，还有对教师的评论，从中获得满满的知识，不少人因此更加热爱专业，积极主动地提高自身能力。
在短短两个小时里，无数人向学习者们分享了学习方法，带给了他们新的启发，收获也很丰富。
一位大学生就在朋友圈写下了这样的评价：“我没想到，短短两个小时的直播，居然讲了这么多的内容。
对于我这种刚入门的新手，简直是久旱逢甘霖，是不可多得的知识和资源。
尤其是老师风趣幽默，思路清晰，真正做到了传道授业解惑。
”还有学生说：“课程虽然结束了，但是上课时遇到的问题依然存在，比如没有看懂的概念，遗留的疑问，都让我对相关知识点有了进一步认识。
当我按照老师所说的将笔记重新整理完成后，心中更是一片开阔！这些东西才是真正属于我自己的知识。
”是啊，这就是明德云学堂的魅力。
以往在教室里听课时，虽然有书本作为辅助，但对于部分课程还是难以消化吸收的，而在线课程却打破了时空的界限，它让学生可以随时随地利用碎片时间聆听老师的指导，这种灵活多变的教学方式十分贴合学生们的生活，深受他们喜爱。
当然，作为大学生，虽然已经具备一定的知识基础，但同时也面临着许多困惑。
为此，明德云学堂也准备了答疑群，解答他们在学习过程中产生的疑惑。
“今天晚上有好多疑问，群里老师太棒了！谢谢！”学生小A发表感言道。
这些细节背后都折射出了明德云学堂作为云课堂的特色。
其实，就在几年前，互联网改变了很多领域，而近些年来，又被应用到了教育领域。
在课堂上，我们逐渐摒弃了传统教育的老师讲、学生听的模式，更多的选择了在线教育这一模式，只不过学生不再是固定的听众，而是可以随时随地进行学习。
这既给学生增加了课外知识储备量，同时也推动了在线教育行业的发展，有效帮助那些需要知识却又没有时间去学校的人获得更好的教育，并且能够培养创新精神和综合能力，推动社会进步。
义务教育学习心得体会范文十篇
义务教育学习心得体会 义务教育学习心得体会范文十篇 义务教育学习心得体会 篇1 新修订的《义务教育法》出台，是教育界的一件大事。通过学习，我对教育的均衡性、公平性问题以及公共性问题，有了一定的认识。在新的《义务教育法》中，这些问题都给予了充分的关注，得到了很好的落实。义务教育应该是由政府来实施的一种教育类型，提供的应该是一种纯公共产品，这点在《义务教育法》当中已经得到了很好的体现，义务教育是国家统 一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，这一点非常符合中国今天义务教育发展的实际情况。从最近几年的变化来看，家长对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化，受教育的意识有了新的变化，一个是就学权利，当大家基本实现了就学权利平等以后，第二就是就学条件。大家都可以有学上，但是你上的学校占有优势的教育资源，而我上的学校则是比较差的学校，这是教育公平性方面的问题。从现在来看，很多人也已经意识到了这一点，就是追求教育结果。大家都是接受的九年义务教育，就应该有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书的体系，而最终可以达到我们发展的结果是基本上一样的。从最近几年的教育发展来说，家长已经开始从就学权利的平等，上升到就学条件的平等，家长的意识开始不断变化，从要我上学变成我要上学。我觉得在新的《义务教育法》现在要落实的就是如何体现这样一种由国家统一实施的、国家统一保障的公益性的事业，在这点上，新的《义务教育法》确实在很多方面都给予了关注，并做出具体的规定。均衡式、公平式、公共式这样的特点在这部法律当中都得到了很好的体现。均衡式问题的解决取决于两个要件：一个是教育资源的总量必须增加。不能把优质资源拉到差的学校去搞平衡化，必须要增加总量，改造薄弱学校，使它达到均衡化。再一个就是要在教育内部，对教育资源的分配必须要有一种公平、合理的机制。 义务教育学习心得体会 篇2 《课程标准（xx年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。 我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。 《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。 一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感； 二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力； 三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。 学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是： 一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。 二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。 三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。 四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。 学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流（观察、实验、推测、计算），教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。 义务教育学习心得体会 篇3 本学期,我又进一步认真学习了《义务教育数学课程标准》，通过本次学习, 我更充分认识到义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受： 一、数学观的改变。 《新课程标准（修订稿）》，将数学观更改为：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具有现实的情境中去学习数学。作为一名数学教师，我们首先要改变自己的数学观念，以适应新时代的要求。 二、关于数学课程。 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 1、人人都能获得良好的数学教育： 良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。要处理好人人都能获得良好的数学教育与不同的人在数学上得到不同的发展之间的关系；要处理好强调学生主体作用与突出教师组织和引导作用之间的关系；要处理好 “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验之间的关系。并把“四基”与数学素养的培养进行整合，掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。 2、 不同的人在数学上得到不同的发展： 现代学生观认为，在每一个学生身上都蕴藏着巨大的教育潜能，我们的教育必须充分尊重学生的内在素质，即自然天性，小心加以呵护、开发。要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生不同发展的需要，要为每一个学生提供不同的发展机会与可能。数学课程必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程，而不能成为专门用来淘汰的“筛子”。要改变陈旧的学习方式，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师要牢记两条,一是除了知识传授之外，还必须充分调动学生学习的积极性，引发学生的思考；二是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。 课标解读工作自上而下如火如荼的进行着，我们在旬阳中学阶梯教室参加了20xx版《义务教育数学课程标准》的解读会，感触颇多；特别是师训中心老师对于数学素养的解读，及其风趣的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 1.《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 2、通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：
明德班讲座心得体会
在参加明德班举办的讲座中，我受益匪浅，不仅拓宽了视野，也深化了对教育的理解。
此次讲座内容丰富，形式多样，让我深刻感受到了明德班在培养人才、传承文化方面的独到之处。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座中提到的教育理念让我印象深刻。
老师们强调了“教人先教己，育人先育心”的原则，让我认识到，作为一名教育工作者，不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的师德，用自己的言行去影响和塑造学生。
这种以德育为先的教育理念，使我更加坚定了投身教育事业的信念。
其次，讲座中各位老师的精彩授课让我对教育有了更深的认识。
马之昂老师用他的热情和责任心感染了我，让我看到了一位优秀体育老师的风采。
冯如雪老师则用她丰富的教学经验，让我对美术教育有了新的认识。
牛超男老师则让我明白了音乐教育的重要性，以及如何用音乐去激发学生的潜能。
这些老师的授课让我看到了教育的多样性和包容性，也让我明白了作为一名教师，要不断学习，与时俱进。
此外，讲座中关于中老年健康知识的普及让我深感实用。
徐州中医院的向悦医师和王海医师分别就女性更年期保健和常见病预防及治疗方法进行了深入浅出的讲解，让我了解到如何关注和照顾长辈的健康。
这使我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是要关注学生的身心健康，帮助他们建立健康的生活方式。
在讲座的过程中，我还深刻体会到了团队合作的重要性。
无论是老师们之间的相互协作，还是学生们之间的相互帮助，都让我看到了团队的力量。
这种团队精神不仅体现在教学过程中，也体现在日常的生活中。
我相信，在明德班的培养下，我们每个人都能成为具有团队精神和协作能力的人才。
最后，这次讲座让我对中华优秀传统文化有了更深的认识。
讲座中提到的诵读中华经典、传承文化等环节，让我感受到了中华民族五千年文明的博大精深。
作为一名中国人，我们要珍惜和传承这份宝贵的文化遗产，将其发扬光大。
总之，这次明德班讲座让我收获颇丰。
在今后的学习和工作中，我将不断汲取讲座中的精华，努力提升自己的综合素质，为教育事业贡献自己的力量。
明德启智修己树人的心得体会
明德启智修己树人的心得体会 今天我想和你们聊聊“明德启智 修己树人”这几个字。这可不是什么难懂的大道理，其实它就在我们每天的学习和生活里。
先说说“明德”。什么是明德？简单来说，就是要有一颗善良、美好的心，知道什么是对的，什么是错的。就像我们在学校里，和同学们一起玩耍的时候，要懂得互相帮助。记得有一次，我的同桌不小心把铅笔盒弄掉在地上了，里面的文具撒了一地。我赶紧蹲下来，帮他一起捡文具，还笑着对他说：“没关系，下次小心点就好。”他也冲我笑了笑，说：“谢谢你！”那一刻，我心里暖暖的，这就是明德，用自己的善良去关心别人，让大家都感到开心。
再讲讲“启智”。启智就是要让我们的小脑袋变得更聪明，学到好多好多的知识。我们每天在学校里上课，老师会教我们很多有趣的东西，像语文里奇妙的汉字、数学里神奇的数字、科学里各种各样的小秘密。比如说，在科学课上，我们一起做了一个小实验，把盐放进水里，看着盐慢慢地在水里消失了，就像变魔术一样。通过这个实验，我知道了什么是溶解，这多有意思！我们要像小海绵一样，不停地吸收这些知识，让自己变得越来越聪明。
“修己”，就是要不断地改正自己的缺点，让自己变得更好。我以前，写作业的时候总是很粗心，经常会把数字看反或者把字写错。后来，我就下定决心要改掉这个坏毛病。每次写作业的时候，我都会认真地看题目，写完之后再仔细地检查一遍。慢慢地，我的作业错误越来越少了，老师还表扬了我。这就是修己的力量，只要我们愿意努力，就能让自己变得更优秀。
最后说说“树人”。树人就是要成为一个对社会有用的人，就像一棵大树一样，为大家遮风挡雨。我们现在虽然还是小学生，但是也可以做很多有意义的事情。比如说，我们可以在周末的时候，和爸爸妈妈一起去参加志愿者活动，去养老院看望爷爷奶奶，给他们表演节目、陪他们聊天，让他们感受到温暖和快乐。或者在公园里，看到垃圾主动捡起来，保护环境，让我们的地球变得更美丽。 “明德启智 修己树人”这八个字，就像我们成长路上的好朋友，一直陪伴着我们，告诉我们要做一个善良、聪明、优秀、有用的人。让我们一起努力，在学习和生活中践行这八个字，让自己变得更加棒！
2024年义务教育学习心得（3篇）
2024年义务教育学习心得近段时间，我们按照中心校要求，____全体教师学习了《义务教育学校管理标准》。
通过学习，我感触很深，对规范办学行为有了深入的体会和新的认识。
引发了很多思考，现谈谈我的心得体会：一、要转变观念作为一位普通的小学教师，通过此次学习让我深深地感受到规范办学行为、回归素质教育、实施课程标准带来的变化。
规范办学行为是有利于学生身心健康发展的，是加快教育改革和发展，规范办学行为，全面推进素质教育。
二、要加强职业道德修养新时代要求我们作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
学高为师，德高为范。
教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。
从这个意义上说，不爱学生教师不会是一个好教师。
三、要严格规范教学行为反思自己，我们经常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而忽视了学生身心的健康发展。
通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。
我们要把学生的健康放在一切工作的首位，尊重每一个学生的个性发展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些尊重，多一些关心和鼓励，在平时的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。
把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生。
四、抓好学生品德教育学校工作，育人为先，知识次之。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。
2024年义务教育学习心得（二）在工作空闲之际，我重新研读了义务教育课程标准，此过程引发了我对以往教学理念和实践的深度反思，并对今后的教研活动规划产生了新的见解。
我以新课程标准为指导，重新评估了那些以往被视为教学经验的观念和策略，这为我在语文教学研究领域带来了新的挑战和可能性。
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明德云学堂义务教育心得
在明德云学堂义务教育心得月中，我学习了《中华人民共和国教
育法》、《中华人民共和国教而法》、《义务教育法》、《未成年人
保护法》，《中小学数师职业道德规范》等法律法规和文件，通过学
习，我对软育法律法规有了更加深刻的认识。
我认识到作为教师，不仪要教好书，还要育好人，各个方面都要
为人师表，应当做好以下几方面工作：
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，
献身教育事业，教书是手段，育人是目的，因此，我们教师在任何时
候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书区”，而应是一
个教育家，是人类的工程师，“以情育人，热爱学生；以言导行，诲
人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信住”，热爱学生是
教师配业道德的根本，教师对学生的爱，即是教业精神的核心，又是
款师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业
的具体表现。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人
格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代救育家提出的“为
人师表”。“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“行实践”
等，既是师德的规范，又是数师良好人格的品格特征的体现。在学生
心目中，教师是社会的规范、遵德的化身、人类的楷横，数师的人格
魅力来源于对事业的忠城，他们不是索蹂把款书着成谋生的手段，而
是意无私心杂念地投身其中，以歉书育人为崇痛的职麦，并能从中享
受到人生的乐患。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯
洁去壁遣学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以
自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。数而时时处处要以大局为重，
克服个人主义：自觉道守宪法和社会公德守则，道守校记校规，以模
范行为为学生做出表率，俗话说：“教育无小事，事事是数育；教育
无小节，节节是档模。”
三、热周学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。热
爱学生并不是一件容易的事，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的
孩子是神圣！这种爱是数师教育学生的愿情苍础，学生一且体会到这
种愿情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教师是塑适人类员瑰的
工程师，应具有十分缓烈的质量意识，要真正在墙养学生高尚情操、
塑适学生美好心员方面下功夫，一个教师只有对自己的学生充满执著
的爱，才能激发出做好这一工作的高鹰夷任愿，才能坚定不移地辛勤
耕耘，获得丰硕的育人之果，热爱学生，是敢师全部职业活动中最宝
是的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的敢育，教
师应当招它无私地奉献给全体学生，爱是打开心库的明匙，要把真耶
的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那益缺点鼓多
的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浓，从中波取
奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自值，然而，教师只有“爱
的数育”和“幸献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重
学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方问，每一位
学生有他自己的人格，都得望得到老师的关爱和理解，也登得到老师
的等重和情定，只有让师爱扎根于育人的土填，用心去和学生交流，
用爱去和学生沟通，建立起师生间的真想情感，才会叩峭学生心灵深
处的琴乾，引起学生情感的共呜，让学生接受你的数海，因此，我们
对学生要真诫相待。