西南科技大学农业转基因生物安全管理办法

西南科技大学农业转基因生物安全管理办法
西南科技大学农业转基因生物安全管理办法

关于印发《西南科技大学农业转基因生物安全

管理办法》的通知

学校各部门:

《西南科技大学农业转基因生物安全管理办法》已经学校审定,现印发实施,请遵照执行。

特此通知

二○一○年三月十九日西南科技大学农业转基因生物安全管理办法

第一章总则

第一条为加强农业转基因生物安全管理,保障人类健康和动植物、微生物安全,保护生态环境,促进学校农业转基因生物研究工作的开展,根据《农业转基因生物安全管理条例》(国务院令[2001]第304号)、《农业转基因生物安全评价管理办法》(农业部令[2004]第38号)、《农业转基因生物进口安全管理办法》(农业部令[2004]第38号)、《农业转基因生物标识管理办法》(农业部令[2004]第38号)、《进出境转基因产品检验检疫管理办法》和《农业转基因生

物加工审批办法》(农业部令[2004]第59号)等相关法律法规和文件的要求,结合我校实际,制定本办法。

第二条学校师生员工从事农业转基因生物的研究、试验、生产、加工、经营和进出口等活动,必须遵守相关法律法规和本办法。

第二章组织管理

第三条学校设立农业转基因生物安全领导小组,总体负责学校的农业转基因生物安全工作。领导小组由主管科研副校长和相关部门负责人组成,组长由主管科研副校长担任。

第四条学校农业转基因生物安全领导小组下设农业转基因生物安全委员会,负责学校转基因生物安全管理政策制定、安全等级为I和Ⅱ的转基因生物实验研究的安全评价和审批、其他阶段和等级安全评价申报的审查、农业转基因生物安全管理中的技术咨询、生物安全设施和措施建设规划和方案制定等工作。委员会由本校从事农业转基因生物研究、生产、加工、检验检疫以及卫生、环境保护等方面的专家组成,主任由学校农业转基因生物安全领导小组任命。

第五条学校农业转基因生物安全领导小组下设办公室,办公室设在科技处。具体负责学校农业转基因生物安全管理的日常工作,包括对安全评价申报材料的初审、对试验

过程有关安全措施的落实情况进行检查、组织人员培训、农业转基因生物安全技术委员会日常事务等。

第六条相关学院成立农业转基因生物安全工作小组,负责本学院的农业转基因生物安全管理工作,定期对本学院从事农业转基因生物试验研究的实验室的设施、管理规定、安全措施落实情况进行检查;组织研究人员参加培训等。安全小组由院长或主管科研副院长任组长。

第七条从事农业转基因生物研究与试验的科研基地(实验室、试验场站),要有保障与试验研究相适应的仪器设备、设施条件和管理规定,对有关试验人员进行培训,做好试验记录和资料整理存档,确保实验室转基因生物试验的安全。科研基地或课题组负责人是转基因生物安全管理的第一责任人。从事农业转基因生物研究与试验的国家和省部级科研基地(重点实验室、工程中心、检测中心等)应明确转基因生物安全负责人,归口依托学院管理。

第八条从事农业转基因生物试验、生产、经营、进出口等相关业务的校资企业、生产经营实体,其法人代表或实际负责人是转基因生物安全管理第一责任人。

第三章安全评价的申报

第九条所有拟开展的转基因生物研究与试验,均须对照《农业转基因生物安全评价管理办法》的相关规定,明确研究与试验所属阶段和安全等级,向学校或国家农业转基

因生物安全管理办公室进行安全评价报告或申请。如未进行上一阶段的申请或备案,学校不予受理下一阶段的报告或申请。

第十条从事农业转基因生物安全等级为I和Ⅱ的实验研究,必须经所在学院转基因生物安全小组审核,报学校农业转基因生物安全领导小组办公室批准后才可开展。

第十一条从事农业转基因生物安全等级为Ⅲ和Ⅳ的实验研究以及所有安全等级的试验(中间试验、环境释放和生产性试验)和进口、生产和加工的,应根据农业转基因生物的类别和安全等级,报学校农业转基因生物安全领导小组办公室审核后,才可向国家农业转基因生物安全管理办公室进行报告或提出申请。

第十二条学校农业转基因生物安全领导小组办公室在工作时间内随时受理转基因生物研究与试验安全评价的申请或报告,并根据申报数量和国家农业转基因生物安全管理办公室的评审时间安排,定期组织学校转基因生物安全委员会专家进行审查。

第四章安全管理

第十三条从事农业转基因生物研究与试验的实验室,须根据研究与试验所属阶段和安全等级,按本办法第三章的要求分别经学校或国家农业转基因生物安全管理办公

室批准的试验时间、地点、规模和安全控制措施开展研究与试验工作。

第十四条经国家农业转基因生物安全管理办公室批准的项目,实施前要在学校农业转基因生物安全领导小组办公室填写备案表,作为在校内开展相关研究与试验的凭据。

第十五条在实验室、实验室外的全封闭系统(如温室、动物房、中试车间等)和半封闭场所(如网室和人工水域等)开展的转基因生物研究与试验,应在以下方面做好安全控制工作。

基本设施方面设立独立工作区域,入口应具有控制措施;具备与研究试验安全等级、所属阶段相适应的隔离条件、仪器设备、消毒和废弃物处理设施、样品贮存场所(设备)和人员防护用具。

人员方面由实验室(课题组)负责人对安全管理全面负责,建立并落实相应的转基因生物安全人员的责任制、培训制和考核制。

控制措施方面应建立转基因生物材料的标识、专人管理和使用登记制度;建立试验场所的进出登记制度,重点隔离区域的明显警示标识和准入制度;建立试验操作指南制度;建立剩余材料和废弃物的无害化处理制度;建立试验实施全程自查和档案制度,对转基因生物试验与研究的各个环节实现可追溯质量控制。

第十六条对于转基因作物在田间试验阶段的试验与研究,须在播种期、开花期、收获期和试验结束后四个重点时期的以下环节做好安全控制工作。

播种期试验材料的保存地点与方式、出入库交接手续、包装方式、试验地点、试验面积,安全控制措施落实情况,剩余试验材料的处置等。

开花前作物环境安全试验记录,包括试验方案、田间调查记录、试验报告等;隔离措施设置,包括试验边界标志、隔离带、防止外源基因扩散的控制措施(花期去雄、去花、套袋、花期不遇等),以及试验范围等。

收获期试验材料的收获、保管、处置及植株残留物的灭活处理等。

试验结束后自生植物的检查、去除措施及残留物处理。

第十七条在校属科研基地(含实验室、中心、试验站、野外台站等)进行转基因生物研究与试验的,要向基地提供学校农业转基因生物安全办公室出具的备案表和试验方案,否则科研基地不得安排其研究与试验的地点。科研基地管理人员要对在本基地开展的试验、有关安全措施落实情况进行动态监督和检查。

第十八条本校师生员工参与的校外单位、试验场站、科研基地开展转基因生物研究与试验,除要按有关法规向当

地农业生物安全管理部门申报外,还需在学校农业转基因生物安全领导小组办公室备案。

第一十九条从境外进口或任何方式引进农业转基因生物,须按照《农业转基因生物进口安全管理办法》规定,向国家农业转基因生物安全管理办公室申请,经批准后在学校农业转基因生物安全领导小组办公室备案。

第二十条在农业转基因生物研究、试验、生产、加工、经营和进出口过程中,应按照《农业转基因生物安全管理条例》和《农业转基因生物标识管理办法》,对转基因材料和加工品进行规范标识。

第二十一条在农业转基因生物研究、试验、生产、加工、经营和进出口过程中发生转基因生物安全事故时,相关单位和个人应当立即采取安全补救措施,及时向学校农业转基因生物安全领导小组办公室报告,并根据事故严重程度及时向农业行政主管部门报告。

第二十二条所有相关试验单位和个人,应积极支持和配合农业行政主管部门和工作人员的执法监督检查。

第五章罚则

第二十三条在研究、试验、生产、加工、贮存、运输、销售或者进口、出口农业转基因生物过程中违反《农业转基因生物安全管理条例》等法律法规和文件规定的,按照有关法律法规和文件规定对当事人处理和处罚。

第二十四条违反转基因安全管理法规和学校管理办法的当事人、负责人和所在实验室,学校将进行通报批评。连续3次校内通报批评,或被上级主管部门、属地管理部门通报批评1次的,三年内不得申报转基因生物课题和从事有关转基因生物的工作。发生基因安全事故,对其他单位、个人造成损害的,由当事人依法承担赔偿责任。

第二十五条其他学科涉及转基因试验研究的项目参照此办法执行。

第六章附则

第二十六条本办法由科技处负责解释。

第二十七条本办法未尽事宜,按国家有关法律法规和文件执行。如遇国家出台或修订有关法律法规和文件,按新的法律法规和文件执行。

第二十八条本办法自公布之日起施行。

《自动控制理论II》课程教学大纲(精)

《自动控制理论II》课程教学大纲 【课程代码】:22315168 【英文译名】:Automatic Control Theory II 【适用专业】:自动化 【学分数】:2.5 【总学时数】:40 【实践学时】:0 一、本课程教学目的和课程性质 《自动控制理论II》是自动控制理论I的后续课程,是自动化专业的专业基础课。学生通过本门课程学习,在离散系统分析、单输入单输出线性定常系统的状态空间模型的建立、线性变换及规范化、状态方程的求解、系统可控性与可观测性的研究以及状态反馈与状态观测器的设计等方面具备必要的知识,为学生深入研究线性系统及其他有关现代控制理论的后续课程和从事工业控制系统的设计与改造打好基础。 二、本课程的基本要求 (一) 基本原理 1.熟悉离散系统的基本概念;掌握离散控制系统的理论和分析方法; 2.熟悉状态空间的基本概念及相关术语; 3.会建立系统的状态空间表达式,了解通过线性变换变成标准型法; 4.掌握状态转移矩阵法,会求解线性系统状态方程的解; 5.掌握系统能控性和能观性的概念及判据; 6.掌握状态反馈方法,了解状态观测器; 7.理解控制系统的李雅普诺夫稳定性概念。 (二) 获得以下基本技能 1.初步掌握计算机控制系统设计的理论方法; 2.掌握线性控制系统的状态空间分析法; 3.能用状态空间法进行控制系统的综合设计; 4.基本学会用MATLAB对控制系统进行典型分析。 三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求,后继课程等) 前修课程:自动控制理论I,微分方程,线性代数,复变函数

后继课程:运动控制,过程控制,计算机控制系统等 四、课程内容 1.离散控制系统 知识点:计算机控制系统组成;采样过程;采样定理;零阶保持器;Z变换定义及计算方法;Z变换基本定理;Z反变换及计算方法;线性差分方程及求解;环节的脉冲传递函数;闭环脉冲传递函数;(纯)离散系统方框图及其简化;Z平面的稳定性分析;朱利稳定判据;数字控制系统的暂态、稳态、误差分析。 重点:采样定理、零阶保持器;带有零阶保持器环节的脉冲传递函数计算;闭环脉冲传递函数计算;系统性能分析。 难点:绘制(纯)离散系统方框图;典型计算机控制系统设计方法。 2.线性系统的状态空间模型 知识点:状态空间描述的基本概念;线性时不变系统状态空间模型;输入输出描述转换为状态空间模型;状态方程的标准形。 重点:系统状态空间描述;状态空间的标准形。 难点:状态空间的概念及状态方程的建立;状态转移阵和系统性能的关系。 3.线性系统的运动分析 知识点:状态空间描述的传递函数矩阵计算;特征多项式和特征值;线性定常系统的运动分析、状态转移阵、脉冲响应阵;线性连续系统的离散化;离散状态空间分析。 重点:状态转移矩阵及其计算。 难点:状态转移矩阵和系统性能的关系。 4.线性系统的能控性和能观测性 知识点:能控性和能观性的定义;能控标准形和能观标准形;能控性和能观性的判据。 重点:能控性和能观性标准形,能控和能观判据。 难点:能控性和能观性与系统性能之间的关系。 5.线性系统的状态空间综合 知识点:状态反馈和输出反馈;极点配置;状态观测器;引入状态观测器的状态反馈系统特性。 重点:状态反馈、极点配置法设计线性控制系统。 难点:极点配置与系统性能的关系。 6.李雅普诺夫稳定性分析 知识点:李亚普诺夫意义下运动稳定性的基本概念;李亚普诺夫第二法主要定理;系统运动稳定性判据。

西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法

西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法

西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法 毕业设计(论文)是教学计划的一个有机组成部分,是教学计划中最后一个重要的教学环节;是提高本科生知识、能力、素质的关键性步骤;是学生毕业资格认定的一个重要依据;是高等教育质量的重要评价内容。随着我校招生规模的不断扩大,每年参加毕业设计的人数增加,有待加强毕业设计(论文)组织管理,进一步提高我校本科毕业设计(论文)质量,以提高人才培养质量。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号文件)精神,结合我校实际,对“西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法”进行了修订,请遵照执行。 1 毕业设计(论文)的基本目标与要求 1.1 巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识,培养学生综合运用所学知识技能分析和解决实际问题的能力,初步形成融技术、经济、环境、市场、管理于一体的大工程意识。培养学生勇于探索的创新精神和实践能力。 1.2 培养学生正确的设计和研究思想、理论联系实际、严肃认

真的科学态度和严谨求实的工作作风。 1.3 进一步训练和提高学生方案设计、资料查阅、实验研究、理论计算、数据处理、经济分析、外文资料的阅读与翻译、计算机使用、文字表达等方面的能力和技巧。 2 毕业设计(论文)的组织管理 全校的毕业设计工作应在主管教学的校长领导下,由教务处负责全面的组织和管理。各院部成立毕业设计(论文)工作领导小组,主管教学的院长(主任)任组长,对本院部的毕业设计(论文)工作的组织、管理和教学质量等全面负责。校、学院的工作职责分别为: 2.1 学校工作职责: a.教务处负责研究制定有关管理文件。 b.汇总各学院毕业设计(论文)选题和指导教师安排,协调有关问题。 c.制作毕业设计(论文)样表,安排布置全校毕业设计(论文)工作,对毕业设计过程进行监控管理,并及时通报情况。 —9—

理论力学_习题集(答案)

《理论力学》课程习题集 西南科技大学成人、网络教育学院版权所有 习题 【说明】:本课程《理论力学》(编号为 06015)共有单选题 , 计算题 , 判断题 ,填空题等多种试题类型,其中,本习题集中有[ 判断题 ] 等试题类型未进入。 一、单选题 1.作用在刚体上仅有二力F A、 F B,且 F A F B0 ,则此刚体________。 ⑴、一定平衡⑵、一定不平衡⑶、平衡与否不能判断 2.作用在刚体上仅有二力偶,其力偶矩矢分别为M A、M B,且M A+M B0 ,则此刚体 ________ 。 ⑴、一定平衡⑵、一定不平衡⑶、平衡与否不能判断 3.汇交于 O 点的平面汇交力系,其平衡方程式可表示为二力矩形式。即m A F i 0 , m B F i 0 ,但________。 ⑴、 A 、 B 两点中有一点与O 点重合 ⑵、点 O 不在 A 、 B 两点的连线上 ⑶、点 O 应在 A 、 B 两点的连线上 ⑷、不存在二力矩形式,X 0,Y0 是唯一的 4.力F在 x 轴上的投影为 F ,则该力在与x 轴共面的任一轴上的投影________ 。 ⑴、一定不等于零⑵、不一定等于零 ⑶、一定等于零⑷、等于 F ________。 5.若平面一般力系简化的结果与简化中心无关,则该力系的简化结果为 ⑴、一合力⑵、平衡⑶、一合力偶⑷、一个力偶或平衡 6.若平面力系对一点 A 的主矩为零,则此力系________。 ⑴、不可能合成一个力⑵、不可能合成一个力偶

⑶、一定平衡⑷、可能合成一个力偶,也可能平衡 7.已知 F1、 F2、 F3、 F4为作用刚体上的平面共点力系,其力矢关系如图所示为平行四边形,因此可知________。 ⑴、力系可合成为一个力偶⑵、力系可合成为一个力 ⑶、力系简化为一个力和一个力偶⑷、力系的合力为零,力系平衡 8. 已知一平衡的平面任意力系F1、 F2?? F n1,如图,则平衡方程m A0 , m B 0 ,Y 0中(AB y ),有________个方程是独立的。 ⑴、 1⑵、 2⑶、 3 9. 设大小相等的三个力F1、 F2、 F3分别作用在同一平面内的 A 、 B 、 C 三点上,若AB BC CA ,且其力多边形如b图示,则该力系________。 ⑴、合成为一合力⑵、合成为一力偶⑶、平衡

关于高校素质选修课教学管理的几点思考

西南科技大学5高教研究62010年第1期(总第94期) 关于高校素质选修课教学管理的 几点思考 李仁方 (西南科技大学经济管理学院四川绵阳621010) 摘要:开设素质选修课是推进大学生素质教育的重要内容。阐述了素质选修课的教育功能和课程特点,讨论了当前素质选修课教育存在的四大问题,并提出了改进素质选修课教学管理的可行措施。 关键词:素质选修课;教学管理;课程特点;对策建议 为全面推进大学生素质教育,我国各高校在1999年第三次全国教育工作会议之后普遍开设了素质选修课。多年以来,素质选修课教育在提高学生的全面素质、增强学生的就业竞争力和社会适应力等方面发挥了积极作用,在培养学生创新能力及社会实践能力方面也发挥了重要作用,为当代大学生提供了自由全面发展的广阔空间。但是,素质选修课教育也出现了不少教学管理问题,这是很多高校当前普通面临的教学难题之一。 一、高校素质选修课的教育功能与课程特点 所谓素质选修课,又称为公共选修课,属于学生有学习选择权的通识教育类课程范畴,是在高等教育阶段面向全体学生开设的以培养科学精神和人文素养为核心的综合教育课程,旨在拓宽学生知识面、训练学生个性品质、培育学生公民意识以及培养学生不直接服务于专业教育的人所共需的某些实际能力。 (一)高校素质选修课的教育功能 1.拓宽知识面,优化知识结构,培养学生的整体视域,提高学生创新能力 素质选修课具有学习目标的多元性和全面性,学习内容的开放性和综合性,有助于训练学生的创新思维。学生通过学习专业以外的人文、社科、艺术、自然科学等不同类型和领域的课程,可以促进多领域知识的沟通与协调,拓宽思路,整合视域,提高综合创新能力。 2.提高学生综合素质,促进学生全面发展 素质选修课以/天人物我互和谐0的全人教育为目标指向,以培养完整的人为根本要求,启发人文关怀,培育学生的科学精神、人文素养及健康的价值观,从而实现专业与通识、学养与人格、个人与群体的平衡,以达到学术与伦理之卓越、领导与服务之风范、宽广与全球之视野。 3.满足学生的个性化需求,促进学生个性化发展 学生的个体差异具有客观性,不同学生的成长背景、人生经历、兴趣爱好、知识结构、职业规划等都不尽相同,这决定了不同学生之间存在着个性化需求。内容丰富多样的素质选修课可以满足学生的个性化教育需求,实现学生的个性化培养,这不仅能从教学内容上真正落实因材施教的教育思想,而且能从根本上实现教育公平,从而为社会培养多样化人才。 (二)高校素质选修课的课程特点 1.高校素质选修课课程开设具有广泛性 相对于专业课的专门性而言,素质选修课教学以拓展学生知识面为出发点,所开设课程应包括自然科学、人文社会科学等几大门类,课程内容广泛地涉及到文学与艺术、历史与文化、数学与逻辑、物理科学、生命科学、应用科学与技术等诸多学科。 66

西南科技大学房屋建筑学课程设计任务书DOC

课程设计任务书 题目:单元式多层住宅设计 一、目的要求 通过《房屋建筑学》建筑设计部分的理论教学、参观和设计实践,使学生了解建筑的设计原理,初步掌握建筑设汁的基本方法和步骤,完成方案设计草图。 根据方案设计草图,进行部分施工图设计,熟悉施工图的内容、表达方法及工作步骤,培养学生综合运用所学的民用建筑设计原理及构造知识来分析问题和解决问题的能力 二、设计条件 本设计为城市型住宅楼,位于城市居住小区内,地点:绵阳。 1、面积指标:一套建筑面积80㎡—90㎡,另一套建筑面积100㎡-120㎡,一梯两户。 2、层数:6层。 3、3个单元。 4、层高:2800mm。 5、结构类型:框架。 6、套型及套型比由设计者自定。 三、设计要求 1、建筑的主体部分应有良好的采光、通风、朝向,根据使用要求确定各个房间的位置,交通疏散符合防火规范。 2、造型大方,反映时代特色 四、设计方法与步骤 1、分析研究设计任务书,明确目的、要求及条件。 2、广泛查阅相关设计资料,参观已建成的住宅建筑,扩大眼界,打开思路。 3、在学习参观的基础上,根据住宅各房间的功能要求及各房间的相互关系进行草图设计。 4、在草图设计的基础上,继续深入,发展为完善的平、立、剖、详图等。 五、设计内容 本设计采用工具线手工绘制。 1、方案设计草图: (1) 平、立、剖草图,标注主要尺寸,比例为1:200。 (2)单元放大图1:50,标注所有尺寸。 2、施工图设计图纸 (1)底层平面图1:100或200,标注所有尺寸。 (2)标准层平面图1:100或200,标注所有尺寸。 (3)屋顶平面图1:200,标注所有尺寸。 (4)立面图1:100或200,标注所有尺寸。 (5)剖面图(要剖楼梯) 1:100或200,标注所有尺寸。 (6)墙身大样图1:20,标注所有尺寸。 (7)楼梯详图1:50,标注所有尺寸。 3、门窗表、设计说明。 六、施工图设计深度 1、平面图(标准层、底层平面图、屋顶平面图) 1:100或1:200 (1)纵横轴线及轴线编号。

西南科技大学计算机科学与技术专业培养方案

西南科技大学 计算机科学与技术专业人才培养方案 一、培养目标 本专业以培养具有德、智、体、美良好综合素质、具有系统的计算机软硬件理论知识和应用技能的高级专门人才为目标。通过学习,使本专业本科毕业生能够系统地把握基础理论知识、具备分析解决实际问题的能力。本专业的毕业生将能在科研、教育、金融、经济、行政、企事业以及技术研发等单位从事计算机教学、科学研究、产品开发和相关的技术管理工作。 二、专业培养要求 本专业培养的毕业生应具备以下几方面的知识与能力: 1、能够系统地把握基础理论知识、专业知识和技能,具备分析和解决计算机科学与技术尤其是工程应用问题的能力。 2、具有对项目、产品的分析和一定的设计能力; 3、具备收集、分析资料和信息的能力;具备阅读本专业英文文献的能力;了解本专业相关领域的理论和技术的发展动态;了解计算机领域相关法律、法规; 4、具有良好表达、沟通技能以及团队协作能力; 5、具有创新、创业的意识与潜能。 三、修业年限和授予学位 学制四年,允许学习年限为三至六年。 学生在校期间,思想品德合格,遵守国家法律法规和学校规章制度;修满本专业所要求学分后,准予毕业,发毕业证书;修满本专业学分、按要求完成主要课程且符合学校学位授予规定,授予工学士学位。 四、主干学科和主要课程 主干学科:计算机科学与技术 主要课程:专业导论、数字逻辑与数字系统、计算机组成原理、数据结构、单片微机原理与应用、计算机操作系统原理、计算机网络、汇编语言程序设计、C&C++语言程序设计。 163

五、主要实践教学环节 基础实验、硬件类实验、软件类实验以及软硬件结合类实验、项目、产品及工程训练、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计(论文)等。 六、毕业条件 学生在校期间,思想品德合格,遵守国家法律法规和学校规章制度;完成总学分190,其中通识教育和专业教育共计175学分,综合教育15学分。 七、知识体系与课程结构 164

西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法

西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法 毕业设计(论文)是教学计划的一个有机组成部分,是教学计划中最后一个重要的教学环节;是提高本科生知识、能力、素质的关键性步骤;是学生毕业资格认定的一个重要依据;是高等教育质量的重要评价内容。随着我校招生规模的不断扩大,每年参加毕业设计的人数增加,有待加强毕业设计(论文)组织管理,进一步提高我校本科毕业设计(论文)质量,以提高人才培养质量。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号文件)精神,结合我校实际,对“西南科技大学本科毕业设计(论文)管理办法”进行了修订,请遵照执行。 1 毕业设计(论文)的基本目标与要求 1.1 巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识,培养学生综合运用所学知识技能分析和解决实际问题的能力,初步形成融技术、经济、环境、市场、管理于一体的大工程意识。培养学生勇于探索的创新精神和实践能力。 1.2 培养学生正确的设计和研究思想、理论联系实际、严肃认

真的科学态度和严谨求实的工作作风。 1.3 进一步训练和提高学生方案设计、资料查阅、实验研究、理论计算、数据处理、经济分析、外文资料的阅读与翻译、计算机使用、文字表达等方面的能力和技巧。 2 毕业设计(论文)的组织管理 全校的毕业设计工作应在主管教学的校长领导下,由教务处负责全面的组织和管理。各院部成立毕业设计(论文)工作领导小组,主管教学的院长(主任)任组长,对本院部的毕业设计(论文)工作的组织、管理和教学质量等全面负责。校、学院的工作职责分别为: 2.1 学校工作职责: a.教务处负责研究制定有关管理文件。 b.汇总各学院毕业设计(论文)选题和指导教师安排,协调有关问题。 c.制作毕业设计(论文)样表,安排布置全校毕业设计(论文)工作,对毕业设计过程进行监控管理,并及时通报情况。 —2—

西南科技大学介绍

西南科技大学介绍 西南科技大学是一所全日制普通本科高校。学校具有50余年办学历史。学校实行中央、四川省和绵阳市共建,由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的中国西部重点建设的14所高校之一,是全国67所现代远程教育试点高校之一,具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格,具有开展留学生教育及接受外国留学生资格。西南科技大学国家大学科技园是科技部和教育部正式批准建设的全国36个国家大学科技园之一。 学校位于中国科技城--四川省绵阳市,占地4086亩。校址原为清华大学绵阳分校。学校校舍建筑面积90多万平方米。校园绿树成荫,碧水环绕,景色宜人,是读书治学的好地方。 学校现有在校研究生和普通本科学生2.4万余人。设有信息工程学院、计算机科学与技术学院、制造科学与工程学院、材料科学与工程学院、土木工程与建筑学院、环境与资源学院、生命科学与工程学院、理学院、经济管理学院、外国语学院、法学院、文学与艺术学院、网络教育学院、成人教育学院、长虹信息学院、应用技术学院和体育学科部;在工学、理学、经济学、法学、文学、农学、管理学、教育学等8个学科,设有57个本科专业和33个硕士学位授权点。已有3个专业开展联合招生、独立培养博士研究生。学校所有专业面向全国招生和就业。学校有省部级重点学科、重点实验室9个,有四川省教育厅人文社科重点研究基地--四川犯罪防控研究中心和四川循环经济研究中心2个,科研机构20个。学校现有教职工2000多人,其中教师约1400人,有副教授以上专业技术职务人员600余人,从董事单位等聘任院士22人,有一批博士生、硕士生导师和四川省学术技术带头人。 学校坚持"育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越"的办学理念和"质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校"的办学指导思想,不断深化办学体制改革,努力推进产学研结合办学。学校成立了有省、市政府和与学校同处一地的中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、四川长虹电子集团公司、中国燃气涡轮研究院、四川九洲集团公司、西南自动化研究所、西南应用磁学研究所等参加的校董事会。学校从董事单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授,建立了一支高水平、比较稳定的兼职教师队伍。学校与董事单位共建共享实验室14个,总资产超过2亿元。学校充分利用

毕业设计(论文)任务书范文

西南科技大学城市学院 本科毕业设计(论文)任务书 题目名称 当代汽车服务营销策略的探究----以北京现代汽车4S店为例学生姓名专业班级学号 题目来源□教师科研□社会实践 □实验室建设■其它 题目 类型 □理论研究■应用研究 □设计开发□其它 选题背景及目的 到2010 年,我国汽车服务市场总额可以达到3000 亿元,汽车服务产业已经进入中国国民经济主流,成为一个战略性支柱行业。能否建立起具有国际竞争力的汽车业服务体系,关系到我国汽车行业的发展和未来。特别是当国际销售潮流已经出现的历史性变化都与越来越细化的服务有关时,一个全新的服务的世纪就到来了。有观点认为,21 世纪的世界经济是出售服务的经济,在这个“出售服务”的年代,谁能取得最后的胜利,就看谁的服务更到位、更有特色、更受消费者欢迎。服务营销工作本身可以给公司带来丰厚的经济效益,更为重要的是,有正确战略指导的、全方位的服务营销工作,可以确保客户的满意度和忠诚度。因此,服务的竞争必将成为未来汽车行业竞争的主战场。以服务为导向,服务营销为途径,创建4S店自身的品牌是汽车4S店发展之战略措施。 多年以来,对汽车的热门话题几乎都倾注在制造业和产品上,对汽车销售及其服务业的关注度相对较小。然而随着汽车市场的发展,单凭产品的独立优势赢得竞争己非常困难,汽车售后服务建设已成为当今所关注的重心。本文运用市场营销、服务营销等理论,通过对现代汽车4S店服务营销策略的研究分析,构建汽车4S店服务营销策略的理论框架,为4S店服务营销实践提供理论资源和指导。 工作任务及要求 (一)总体要求 1.选题符合专业培养目标,难易度适当,具有理论意义或实际价值。 2.论文必须文题相符,概念清楚,思路清晰,层次分明,论据充分、可靠,引用正确,论证有力。 3.论文符合写作规范。 4.论文的字数要求在0.9万字以上。 5.论文必须清楚反映自己的学术观点和学术水平,严禁抄袭。 (二)进度要求 2011年10月中旬——2011年11月中旬:选题,写论文提纲和开题报告; 2011年11月下旬——2012年4月初:写作论文初稿,论文修改及定稿; 2012年4月中旬——4月下旬:毕业论文答辩。

西南科技大学期理论力学A-期末考试试卷(A卷)

《理论力学A 》期末考试试卷(A 卷) 学院:_______________班级:_____________姓名:_______________学号:____________ 一、 判断下面说法是否正确,并在答题纸上写明“正确”或“错误”。(每 题2分,共18分) 1. ( )研究刚体的平移可以归结为点的运动学问题。 2. ( )若平面力系对一点的主矩为零,则此力系不可能合成为一个合 力。 3. ( )做定轴转动时,刚体上所有各点的加速度与半径间的夹角都相同。 4. ( )已知质点的运动方程就可确定作用于质点上的力;已知作用于质 点上的力也可确定质点的运动方程。 5. ( )动坐标系相对于静坐标系的运动,称为牵连运动。 6. ( )若系统的动量守恒,则其对任意点的动量矩一定守恒,若系统对 某点的动量矩守恒,则其动量一定守恒。 7. ( )刚体平面运动的瞬时平动,其特点为各点轨迹相同,速度相同, 加速度不一定相同。 8. ( )输电线跨度l 相同时,电线下垂量h 越小,电线越不容易拉断。 9. ( )质点的运动方程和运动微分方程的物理意义相同。 二、 将下面各题括号中的正确答案写在答题纸上。(每题4分,共20分) 1. 平面力系如图,已知F 1 =F 2 = F 3 = F 4 =F , 则: (1)力系合力的大小为 ; (2)力系合力作用线距O 点的距离为 ; (合力的方向和作用位置应在图中画出)。 2. 置于铅垂面内的均质正方形簿板重 P = 100kN ,与地面间的摩擦系数f = 0.5,欲使簿板静止不动,则作用在点

《理论力学A 》期末考试试卷(A 卷) A 的力F 的最大值应为 。 3. 如图所示,已知物块B 按φsin b a s +=运动、且t ωφ=(其中a 、b 、ω均为常量),杆长L 。若取小球A 为动点,动坐标系固结于物体B 上,则牵连速度υe = ,相对速度υr = 。 4. 均质等边直角弯杆OAB 的质量共为2 m ,以角 速度ω绕O 轴转动,则弯杆对O 轴的动量矩的大小为 。 5. 如图所示,均质矩形板质量M ,尺寸如图所示已知薄板对Z 1轴的转动惯量为J Z1,试写出对Z 2 轴的转动惯量J Z2的计算公式为 (Z 1与Z 2轴互相平行) 三、 选择下面各题的正确答案写在答题纸上。(每题3分,共15分) 1. 图示三棱柱ABD 的A 点置于光滑水平面上,初始 位置AB 边铅垂,无初速释放后,质心C 的轨迹为 。 A .水平直线 B .铅垂直线 C .曲线1 D .曲线 2 1 Z

西南科技大学钢结构课程设计 真正完整版跨度30米长102

钢结构课程设计 班级: 姓名: 学号:2 指导老师: 2012年12月30日

梯形钢屋架课程设计 一、设计资料 (1) 题号72,屋面坡度1:10,跨度30m ,长度102m ,,地点:哈尔滨,基本 风压:0.45kN/m 2,基本雪压:0.45 kN/m 2。该车间内设有两台200/50kN 中级工作制吊车,轨顶标高为8.000m 。 (2) 采用1.5m ×6m 预应力混凝土大型屋面板,80mm 厚泡沫混凝土保护层, 卷材屋面,屋面坡度i=1/10。屋面活荷载标准值0.7kPa ,血荷载标准值为 0.1 kN/m 2,积灰荷载标准值为0.6 kN/m 2。屋架绞支在钢筋混凝土柱上,上柱截面为400mm ×400mm 。 (3) 混凝土采用C20,,钢筋采用Q235B 级,焊条采用 E43型。 (4) 屋架计算跨度:l 0=30m-2×0.15m=29.7m (5) 跨中及端部高度:采用无檩无盖方案。平坡梯形屋架,取屋架在30m 轴 线处的端部高度m h 210.20=',屋架的中间高度h=3.710(为lo/8)。屋架跨 中起拱按500/0l 考虑,取60mm 。 二、结构形式与布置 屋架形式及几何尺寸如下图:

梯形钢屋架支撑布置如下图: 1、荷载计算

屋面荷载与雪荷载不会同时出现,计算时取较大值进行计算,故取屋面活荷载0.7 kN/m 2进行计算。 屋架沿水平投影面积分布的自重(包括支撑)按经验公式2(0.120.011)/k g l kN m =+计算,跨度单位为米(m )。荷载计算表如下: 荷载名称 标准值(kN/m 2) 设计值(kN/m 2) 预应力混凝土大型屋面板 1.4 1.4×1.35=1.89 三毡四油防水层 0.4 0.4×1.35=0.54 找平层(厚20mm) 0.2×20=0.4 0.4×1.35=0.54 80厚泡沫混凝土保护层 0.08×6=0.48 0.48×1.35=0.648 屋架和支撑自重 0.12+0.011×030=0.45 0.45×1.35=0.608 管道荷载 0.1 0.1×1.35=0.135 永久荷载总和 3.23 4.361 屋面活荷载 0.7 0.7×1.4=0.98 积灰荷载 0.6 0.6×1.4=0.84 可变荷载总和 1.3 1.82 设计屋架时,应考虑以下三种荷载组合 (1) 全跨永久荷载+全跨可变荷载: kN F 629.5565.1)82.1361.4(=??+= (2) 全跨永久荷载+半跨可变荷载 全跨节点永久荷载: kN F 249.3965.1361.41=??= 半跨节点可变荷载: kN F 38.1665.182.12=??= (3)全跨屋架(包括支撑)自重+半跨屋面板自重+半跨屋面活荷载 全跨节点屋架自重: kN F 47.565.1608.03=??= 半跨接点屋面板自重及活荷载: kN F 83.2565.1)98.089.1(4=??+= (1)、(2)为使用节点荷载情况,(3)为施工阶段荷载情况。 4、内力计算 屋架在上述三种荷载组合作用下的计算简图如下:

2014秋季--素质教育课程

2014秋季--素质教育课程1--学习操作指南 选课及课程学习总体流程如下: 选课及学习总体流程 1.进入学生工作室 进入西南科技大学网络教育学院网站https://www.360docs.net/doc/e02065025.html,,在页面左上角教学教务平台框中输入你的用户名(学号)和密码(默认身份证号码)以及验证码。 图1 2.在我的工作室中选择相应课程 在本学期课程列表中选择【素质教育课】并点击素质教育课后的“进入课程”,进入在线开放网络课程平台。 图2 3.进入在线开放网络课程平台学员工作室 学习步骤为“选课”—“互认”—“学习”。 单击进入“在线网络开放课程平台”选择第一课“羌族文化”,单击课程名进入课程。单击“选课”并“确认”。 确认选课后,课程变为“已选课”。单击右上角“我的选课”回到选课界面。此时课程“暂未互认”。 右上角单击“马上互认”,勾选“旅游出行指南”并“确认互认”,刷新页面即可进入课程学习。 4.课程学习 在选好课程后就可以开始课程学习了。在学生工作室中重新进入素质教育课程,在课程列表页中即可看到所选的课程。单击点击【进入学习】开始课程的学习,由于素质教育课基本上是视频课程,每讲视频大约为10-20分钟,需要你打开音箱或接入耳机学习。

5.完成在线测试 课程学习完成以后,你必须完成该课程测试。单击“在线练习”开始答题,所有的题目都是客观题,系统将自动判分,你还可以单击“查看练习结果”查看你的测试结果,如果成绩不理想,你还可单击“重做练习”再次测试。 图11 在线练习 图12 练习成绩及结果 请注意:素质教育课程的成绩是观看aa视频与在线联系各占50%,请同学们一定观看视频与做课后练习!! 羌族文化参考答案 1. 古羌人是古时中国主要居于______,从事______的族群。 A.北部,渔猎 B.南部,农耕 C.西部,游牧 D.东部,贸易 答案:C 标准答案:C 2. ______一部羌族英雄史诗,讲述了羌人祖先历经万险而最终从西北迁居至岷江上游地区的历 史。 A.《羌戈大战》 B.《木姐珠与斗安珠》

西南科技大学井巷工程课程设计样本

井巷工程 课 程 设 计 学院: 环境与资源学院专业班级: 姓名: 学号: 指导老师: 成绩:

设计目的: ⒈巩固提高所学的专业知识, 使其理论联系实际。 ⒉培养和锻炼学生独立工作能力, 分析和解决问题的能力。 ⒊培养学生在设计、计算、绘图、查阅和运用科技文献资料、正确编写专业技术文件等方面的能力。 ⒋熟悉煤炭工业有关的方针政策、规程、规范和技术规定等, 充分开发智力潜力, 建立全面经济观念, 为毕业后工作奠定坚实的基础。 设计采用标准: 本次设计依据《井巷设计基础》、《煤矿安全规程》及《矿山井巷工程施工及验收规范》。 设计内容: ⒈巷道断面设计 首先选择巷道断面形状, 确定巷道净断面尺寸并进行风速验算; 其次, 根据支护参数, 计算出巷道的设计掘进断面尺寸, 并按允许的超挖值, 求出巷道的计算掘进断面尺寸, 然后布置水沟和管线; 最后, 绘制巷道断面施工图, 编制巷道特征和每米工程量及消耗量表。 ⑴钻眼爆破工作 ①爆破后所形成的断面应符合设计要求.光面爆破要求巷道超挖不大于150毫米,欠挖不得超过质量标准的规定。 ②爆破的岩石块度应有利于提高装岩生产率(一般不大于300毫米);有时还要求堆积状况便于组织装运和钻眼与装岩平行作业。 ③爆破后围岩震裂较小,不崩倒棚子和损坏设备。 ④爆破单位岩石所需炸药和雷管的消耗量低,钻眼工作量小,炮眼利用率

要达到85%以上。 (2)施工组织与管理 内容: 概论、矿井的基本情况,矿井建设的准备工作,矿井建设的施工程序,列表详细阐述,确定井巷工程的施工方案。 施工管理: 推行招标承包制和积极展开建设监理工作,深入了解招标投标方式与技术程序,加强设计管理,建立修改设计管理制度,加强材料设备的技术性能资料管理和建立技术档案,做好隐蔽工程的原始记录和工程验收工作,切实做好劳动力的培训与调配,切实做好工作平衡,认真抓好”概算、预算、决算”工作。 (3)安全生产 包括: 开采水平巷道、井巷的维修、通风、安全监测、爆破材料的储存、井下放炮、平巷运输,井下工作人员都必须熟悉安全出口。井下每一个水平到上一个水平和各个采区都必须至少有两个行人的安全出口并与通道地面的安全出口相连接.为建成两个安全出口的不沟。 目录 第一章巷道断面设计 (3) 第一节巷道断面选择及其它计算 (4) 第二节绘制巷道断面施工图及材料消耗 (9) 第二章钻眼爆破设计 (11) 第一节炮眼布置图 (11)

西南科技大学公选课管理办法

西南科大发[2009] 号 关于印发《西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法(修订)》的通知 学校各部门: 《西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法(修订)》已经学校审定,现印发给你们,请遵照执行。 特此通知 西南科技大学 二○○九年十一月二十六日

西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法 (修订) 公共选修课是面向全校各专业本科生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质教育类课程,其目的在于拓宽知识面,完善知识结构,培养高素质的创新型人才。为加强课程的建设、选课、考核与管理,特制定本管理办法。 一、课程设置与管理 (一)设置原则 1、本着打通专业、拓宽基础、提升人才培养质量的原则,要求所开设的选修课有利于拓宽学生视野、学科交叉渗透和掌握学科前沿知识;有利于增强学生的获取知识能力、思辨能力、创新能力、审美判断能力、心理承受能力、自我评价能力;有利于提高学生的文化素养,增强社会责任感。 2、课程具有较系统的教学内容,对学生文化素质培养具有重要意义;开课教师队伍稳定且能够连续多年开设。学校支持部分课程聘请校外著名专家学者参与课程的讲授,并在课程酬金方面给予优厚考虑。 3、公共选修课一般为1或2学分(16或32学时),不跨学期开课。 4、公共选修课的开班人数一般规定为30人及以上,开班规模不宜过多、过大,凡连续两个学期未开设课程,将予以停开。 5、公共选修课程不能与学院开设的学科基础和专业选修课相互替代。 (二)课程分类 全校性公共选修课按课程性质分为公共基础、艺体技能、工程与管理、创新实践和科学与人文素质选修共五大类。其中科学与人文素质类别中包含历史与文化、政治与法律、经济与管理、数理与化学、天地与生物、科学与探究、工程与技能、就业与创业、区域与特色和论文与竞赛十个组别的课程。 (三)课程建设及管理 1、课程一般按学科归属到相应学院管理。部分特殊课程暂华贵至工程技术中心负责管理。课程所属学院(部、中心)负责任课教师资格审核、课程建设等日常管理。 2、需要成立课程组的课程,由所属学院(部、中心)负责组建课程组,并报教务处备案。

西南科技大学《理论力学A》_B卷

《理论力学A 》期末考试试卷(B 卷) 学院:_______________班级:_____________姓名:_______________学号:____________ 一、判断下面说法是否正确,并在答题纸上写明“正确”或“错误”。(每题2 分,共18分) (1) ( )静力学公理中,二力平衡公理和加减平衡力系公理适用于刚体。 (2) ( )若平面力系对一点的主矩为零,则此力系不可能合成为一个合 力。 (3) ( )定轴转动刚体的转轴一定与刚体相交。 (4) ( )刚体作平移时,各点的轨迹一定是直线或平面曲线。 (5) ( )e e dV a dt =和dt V d a r r =两式只有当牵连运动为平移时才成立。 (6) ( )刚体在一力系的作用下运动,只要力系各个力的大小和方向不 变,改变各力的作用点,则刚体质心的加速度的大小和方向不变。 (7) ( )刚体平面运动的瞬时平动,其特点为各点轨迹相同,速度相同, 加速度不一定相同。 (8) ( )质点系动能的变化与作用在质点系上的外力有关,与内力无关。 (9) ( )输电线跨度l 相同时,电线下垂量h 越小,电线越不容易拉断。 二、将下面各题括号中应有的正确答案写在答题纸上。(每题4分,共20分) (1) 平面汇交力系平衡的充分必要的几何条件是:( )。 (2) 置于铅垂面内的均质正方形簿板重P = 100kN ,与地面间的 摩擦系数f = 0.5,欲使簿板静止不动,则作用在点A 的力 F 的最大值应为( )。 (3) 水平面上作纯滚动的圆轮运动时,与地面接触点的加速度 方向为( )。

《理论力学A 》期末考试试卷(B 卷) (4) ( )是质点惯性的度量,( )是刚体转动惯性的度量。 (5) 如图均质等边直角弯杆OAB 的质量共为2 m ,以角速度ω绕O 轴转动, 则弯杆对O 轴的动量矩的大小为 。 三、选择下面各题的正确答案写在答题纸上。(每题3分,共15分) (1)已知4321,,,F F F F 为作用于刚体上的平面共点力系,其力矢关系如图所示为平行四边形,由此_____。 A 、力系可合成为一个力偶; B 、力系可合成为一个力; C 、力系简化为一个力和一个力偶; D 、力系的合力为零,力系平衡。 (2)点的速度合成定理e r a v v v +=的适用条件是 。 A 、牵连运动只能是平动; B 、牵连运动为平动和转动都适用 C 、牵连运动只能是转动; D 、牵连运动只能是平面平动 (3)已知点沿x 轴作直线运动,某瞬时速度为2x ==x v (m/s),瞬时加速度为2-==x a x (m/s 2),则一秒种以后的点的速度的大小 。 A. 等于零; B. 等于-2(m/s ); C.等于-4(m/s); D. 无法确定。 (4)如图所示质量为m ,半径为R 的均质圆盘,以角速度ω转动。其边缘上 焊接一质量也为m 、长为b 的均质细杆AB 。则系统的对轴O 的动量矩是 。 1F 2F 3F 4 F

西南科技大学成人高等教育专业人才培养方案实施细则.

西南科技大学成人高等教育专业人才培养方案实施细则 专业培养方案是专业教学的重要文件,是实现人才培养目标和基本规格的总体设计蓝图和总体实施方案,是学校组织和管理教学过程的主要依据。2009年西南科技大学成人高等教育专业人才培养方案是在践行科学发展观、推行人才培养模式改革、试行学分制教学管理的基础上,在进一步推行素质教育,开展教育改革与创新、不断提高教学质量的背景下进行修订的。 一、指导思想 以邓小平理论和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循成人高等教育的培养规律,以教育观念转变为先导,以构建终生教育体系为目标,保证人才培养质量。努力吸取近年来成人高等教育在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的改革成果,积极借鉴国内外成人高等教育改革的成功经验,构建具有我校特色的成人教育教学内容和课程体系以及人才培养模式。 二、基本原则 1、坚持“以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观”。要按照素质教育、终身教育的要求,优化课程设置,改革教学内容,加强学生的素质教育,在保证专业知识结构完整的前提下,基础课的设置以够用为度,专业课要具有应用性。 2、要充分考虑现代教育技术发展对人才培养过程的影响,成人教育要逐渐向现代远程教育模式过渡。培养方案要适应成人教育的发展趋势,充分利用网络教育的教学资源,实现资源共享。目前我国成人教育正向网络化方向发展,我校的网络教育资源建设已有一定规模,在课程设置时应充分利用。 3、教学内容要适应社会需要,突出应用性和针对性。要以适应社会需求为目标、以培养应用型人才为主要目标制订各专业教学计划。在课程设置上重点加强实践教学,尤其是专业实践教学,要使学生有针对性地获得较为系统的专业技术训练和实践动手能力的培养。 4、专科与专升本相同或相近的专业,要做好两个阶段的课程衔接。既保证本科的完整性和系统性,又要避免与专科内容重复,确实需要在本科段继续深化的课程或内容,可考虑开设专题讲座或学术报告,要把重点放在开设急需的新课

露天开采课程设计完美版

目录 1.1确定露天开采境界的原则和因素 (2) 1.1.1露天开采境界确定的原则 (2) 1.1.2影响露天开采境界的主要因素 (3) 1.2露天开采境界主要参数的确定 (3) 1.2.3开采深度的确定 (3) 1.2.2最小底宽 (3) 1.2.3露天矿台阶要素与最终边坡角验算 (4) 1.2.4绘制露天矿底部周界 (4) 1.2.6绘制露天矿开采终了平面图 (4) 2、露天开拓方法设计 (5) 2.1矿床露天开拓的影响因素 (5) 2.2矿床开拓方案的确定 (5) 2.2.1选择开拓方案的原则 (5) 2.2.2 矿床开拓方案的确定 (5) 2.3.1出入沟的布置 (5) 3、露天矿主要开采工艺设计 (6) 3.1穿孔工作 (6) 3.1.1穿孔设备选择 (6) 3.1.2穿孔设备数量计算 (6) 3.2爆破工作 (7) 3.2.1爆破材料 (8) 3.2.2爆破方法选择 (8) 3.2.3钻孔形式和布孔方式 (8) 3.2.4爆破参数的确定 (8) 3.2.5装药、填塞、起爆方法 (10) 3.2.6爆破网路设计 (11) 3.2.7一次爆破量的确定 (12) 3.3采装工作 (13) 3.3.1 电铲及运输设备类型的选择 (13) 3.3.2挖掘机数量确定 (13) 3.4采装工作面参数及工作平盘的配线方式 (14) 3.4.1台阶高度 (14) 3.4.2采区长度 (14) 3.4.3采掘带宽度bc (15) 3.4.4最小工作平盘宽度及工作平盘宽度 (15) 3.4.5平盘配线方式 (15) 参考文献 (15)

1、露天开采境界的确定 1.1确定露天开采境界的原则和因素 1.1.1露天开采境界确定的原则 露天开采境界确定的原则有以下几点: (1).圈定的露天开采境界要保证露天采场内采出的矿石有盈利,即采用的境界剥采比不大于经济合理剥采比; (2).要充分利用资源,尽可能把较多的矿石圈定在露天开采境界内,发挥露天开采的优越性; (3).所圈定的露天采矿场的帮坡应等于露天边坡稳定所允许的角度,以保证露天采矿场的安全生产; (4).用经济合理剥采比圈定的露天开采范围很大,服务年限太长时,应按矿山一般服务年限确定初期露天开采的深度; (5).下列情况可适当扩大露天开采境界: 按境界剥采比不大于经济合理剥采比圈定露天开采境界后,境界外余下的工业矿量不多,经济上不宜再用地下开采; 矿石和围岩稳固性差,水文地质条件复杂,水量大,矿石和围岩有自燃危险等,在安全上和技术上不适合于地下开采; (6).下列情况可适当缩小露天开采境界 开采境界边缘附近有重要建筑物、构筑物、河流和铁路干线等需要保护或难于迁移至露天采场影响范围之外; (7).当矿体极不规则,沿倾向厚度变化大,矿体上部覆盖层较厚或地形复杂(如境界内有孤立山头等)时,用境界剥采比不大于经济合理剥采比初步确定境界后,再用平

西南科技大学行政工作总结

西南科技大学行政工作 总结 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

西南科大发〔2011〕27号 西南科技大学2010年行政工作总结2010年,是西南科技大学组建成立第十个年头,是“十一五”的收官之年,是提升办学层次、实现内涵式、跨越式发展的关键之年。 在上级部门的正确领导和大力支持下,学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,深入学习全国、全省教育工作会议精神,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,紧密围绕中心任务,抓机遇,谋发展,促改革,经过全体师生员工共同努力,各项事业都取得了比较显着的成绩。现将工作总结如下。 一、立足根本狠抓教育教学,人才培养工作取得丰富成果 以质量工程为抓手,加强本科教学内涵建设,促进教育教学质量全面提高,取得一批标志性成果。2010年新增2个国家级特色专业建设点,1个国家教学团队、4个省级特色专业建设点、2个省级教学团队、1名省级教学名师、5门省级精品课程、1个省级人才培养模式创新试验区,在人才培养模式创新实验区申报中实现了新突破。 以培养高素质创新型人才为目标,深化人才培养模式改革,构建并推进多样化的人才培养模式。实施“卓越工程师教育培养计划”,推动4个学院首批试点“卓越计划”。继续推动与中国科技大学和南京工业大学校际联合培养学生。加强了教改立项的规划,积极遴选与培育教学成果奖,共获得国家级教改项目及子课题9项。 以健全教学约束机制为主线,全方位、全过程开展教学质量监控,加强信息化建设和过程管理,提升了教学管理和教学质量监控水平。 二、集中力量加强博士学位授权单位建设,学科建设及研究生教育工作成效显着 学科建设是学校工作的重中之重。按照“整体规划,分步实施,科学组织,强化落实”的总体思路,2010年,学校以博士学位授权单位建设为契机,奋力推进学科建设工作,努力形成博士学位、硕士学位、专业学位、学士学位完整的学位授权体系。 博士学位授权点建设新突破。2010年,经国务院学位委员会批准,我校成为博士学位授权立项建设单位。学校投入2832万元,对博士学位授权单位及博士学位授权学科/支撑学科进行重点建设;制定系列博士点建设配套文件,完成2007年启动的17项首批博士点重点建设项目结题验收;完成2008~2009年的博士学位授权单位和授权学科、支撑学科建设工作阶段检查、总结工作。 硕士学位授权点申报创佳绩。学校积极做好新增一级学科硕士学位授权点的申报和建设工作,大力推进专业学位授权点建设。今年共新增13个一级学科硕士学位授权点,涵

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