花钟公开课优秀教学设计

公开课优秀教学设计

教学过程：

一．看图导入（课件出示）

同学们喜欢看花吗。请看大屏幕。

同学们看得真专心，老师好高兴。

看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。

同学们积累的词真多啊。

花不仅美丽，但还有其中的奥妙。

二．揭示课题。

你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。

三．听课文录音。

我们一起听听这奥妙的大自然吧。请听课文朗读。

师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，

你们想不想读。

四．初读课文。

五．学习课文第三自然段。

通过读课文。请说一说你对花钟的理解。用课文的中话说也可以。

同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。（出示课件）

请看大屏幕。

六．重点学习第一自然段。

1.课文向我们介绍了哪些花。我们重点来学习第一自然段。请轻声读第一自然段，找出来画上横线。

2.出示课件。（九种花）

3.课文如何介绍这些花的。

请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

从这句话中你知道了什么？

知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。试试。听你们朗读是一种享受。你们不但读出了声，而且读出了情。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（请大家读第二句）

这是一个什么句子。总起句。与下面的句子是什么关系。（总分关系）你看他多聪明。老师好喜欢。你回答得很准确，真了不起。

板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同

4.学习第三句

哪里不同。请大家读第三句。

如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。

为什么不好。

5.谁能用课文中的语言来介绍。抽学生来说。

这样介绍又有什么好处。生动具体，可以吸引读者。

6.会读书的同学就会发现。这句话中有几个分号。

那你知道这是个什么句子吗。（排比句）

7.换个说法：（课件出示第三句）

在介绍这些花时，都是用什么时间，什么花开放。

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。那你能用这种写法，把这个句子换个说

法吗。

七点左右月光花舒展开自己的花瓣。

夜来香在晚上八点开花。

晚上八点夜来香开花了。

昙花却在九点左右含笑一现

九点左右昙花却在含笑一现。。。。

在介绍这九种花时候，作者用了什么修辞手法。（拟人与排比）

8.那么作者用什么顺序来介绍这些花的。

（时间顺序）

10同桌互读：左同桌读时间。右同桌来读鲜花的开放。

12．看着这些图片你能给它配上相应的文字吗。

13．作者能把这些花观察得如此仔细。可见他喜欢这些花，那我们带着喜欢的语气再把第一自然段读一读好吗？

六：学习第二自然段：

过渡：作者用了不同的说法来表达鲜花的开放。

同学们这些花为什么在同一天内开花的时间不同呢。

我们一起学习第二自然段。

请大家默读第二段：

1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？这是个设问句。

板书：分析问题：下面我们一起分析问题：

请找出原因两个：

这个设问句在文起什么作用：承接上面，引起下文：所以是起承上启下的作用。你与老师想到一块去了。真是老师的知音啊。

2.解决问题：

板书：两个原因

课文中以什么花为例，来分析问题的（不同的植物为什么开花的时间不同呢）？师生共同分析问题：白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不合适。长期以来，所以它适应了晚上九点左右的温度和湿度。

还有一个原因是什么：

所以在日常生活中只要你留心观察，善于思考，就能解决问题。板书：留心观察。善于思考。

作者为什么留心会观察这些花呢，因为他喜欢这些花，因为他热爱大自然，那我们带着喜欢的语气把课文读一遍，再来体会一下作者对大自然的热爱。

七：总结全文

通过这节课的学习，你知道课文重点写了第几自然段吗？哪一段突出主题。

课文第三段突出了文章的主题。这样写有什么好处。我们前边学过的第一课“我们的民族小学”也是采用这种写法。最后突出主题。以后我们在写作中也可以用这种方法。

八：课堂测试：

九：拓展学习

出示课件。

除了这些花，老师为你们也搜集到了其他的花开放的时间，我们一起来欣赏。作业：请你根本作者的描写自己画一画“花钟”。

把本课喜欢的好词好句抄到摘抄本上。