科举制度的创立教案

第4课科举制的创立

一、教学目标

1、知识与能力

⑴掌握科举制度创立和完善的过程；

⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。⑶理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响

2、过程与方法：

⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。

（2）通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰，使学生真正走进课堂，产生历史认同感，体验学习的快乐。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。

二、教学目标

1、教学重点：科举制创立和逐渐完善。

2、难点：科举制度的影响

三、教学方法

1.角色扮演，分组讨论。

2.师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

四、教学过程

（一）导入新课

古人云：人生有四大喜事。那么是什么呢？久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜。我们今天就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，我们立马就会想到考试，我们每个同学可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？由此导入新课。

（二）讲授新课

一、科举制的诞生

2.科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？分角色表演隋文帝、隋炀帝时期的读书人，介绍自己所处时期的选官制度和形式，概括总结文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些贡献？

3.小组讨论：科举制的诞生的作用。教师总结科举制与它的本质区别是：普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。那么我们现在就来学习科举制的创立。

过渡：隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制在唐朝是怎样完善的？

二、科举制的完善

1.唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要。

2. 唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？

学生甲：唐太宗时，扩充国学规模，扩进学舍，增加学员，考中进士第一名，称状元。学生乙：武则天时，大力提倡科举，举行殿试，不仅有文举还开设武举。

学生丙：唐玄宗时，诗赋成为进士主要考试内容（用多媒体打出板书内容，让学生思路清晰）

进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。

3.看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？

（过渡）：我们现在学习了这么多，请大家讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？

三、科举制的影响

由学生讨论后整理得出如下结论

⑴改善了用人制度，对社会发展有进步意义。

a、科考形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔考试。

b、他扩展了封建国家引进人才的社会层面，扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，为封建统治阶级不断注入新鲜血液。

（2）促进了教育事业的发展

（3）开创了整个社会读书求学的良好风气。

诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说发展，使唐文学达到很高水平。

五、板书设计

六、课后讨论

“学习了科举制后，请想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好的意见或建议吗？（让学生从不同角度出发，抒发自己的感想。）篇二：第4课科举制的创立教学设计

课题：科举制的创立

编写人：建湖县裴刘学校周华

教学目标：

1、知识与能力

⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。⑵了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。

⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。

⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

2、过程与方法

⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。

⑵运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

3、情感态度与价值观

通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到制度也是中国对世界的一项开创性贡献，从而鼓励学生开拓进取，不断创新。

重点、难点

重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作为难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。

课前预习题

1、魏晋以来，官员大多从的子弟中选拔。权贵子弟，都可以许多但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任。

2、隋文帝：隋文帝开始用。他令各州推举人才，合格的可以做官。

隋炀帝：隋炀帝时正式设置，考核参选者对的看法，按选拔人才。我国正式诞生

3、a、唐太宗：重视人才的，增加。

b、武则天：开设；设立。

c、唐玄宗：唐玄宗时，

4、科举制改善了制度，使得有的读书人有机会进入任职。科举制促进了的发展，士人的风气盛行。科举制也促进的发展，尤其因为进士科重视考，大大有利于的繁荣。唐朝科举制在当时还影响到邻国，、都曾通过考试选官。

教学过程

导入新课

同学们，我们首先来回忆一下前面所学过的内容，到目前为止，我们已经学习了唐朝三位杰出的皇帝，他们分别是谁？（学生回答：唐太宗、武则天、唐玄宗）在他们在位期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（学生回答：善于用人）。那么，同学们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才的呢？（学生回答：科举制度）不错，也许你们听说过科举制度，但是它具体是怎么一回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的？哪一科最为重要呢？······下面我们就带着这些疑问来共同学习第4课《科举制的创立》。

讲授新课

请同学们先不看教科书，我提一个问题让大家思考：请根据你自己的理解，说说什么是科举制度？（学生自己讨论，自由发言）

同学们回答的很好，简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度叫做科举制度。那么在科举制产生之前实行的是什么选官制度呢？

一、魏晋南北朝时期的九品中正制（科举制创立的背景）

九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，即州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第，等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。在当时做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐，没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中，许多有真才实学的人，由于出身卑微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无世族”。

让学生探讨魏晋南北朝时期九品中正制的弊病。

（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。

（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。

那该怎么解决九品中正制的弊端呢？

二、科举制的诞生和完善

请同学阅读课本17——18页的内容，找出在科举制的诞生和完善的过程中，有哪些重要人物，他们做出了什么贡献？并完成下面的一张表格。

①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年(公元583年)正月，诏举贤良。开皇十八年(公元598年)七月设志行修谨、清平干济两科。

②隋炀帝：隋炀帝大业三年(公元607年)定十科举人，包括孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、臂力骁壮等，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。

进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。

提问：九品中正制与科举考试最大的区别是什么？

九品中正制主要凭士子的名望和门第。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是考生的才学和能力。

③唐太宗：唐太宗时重视人才的培养和选拔。唐太宗时扩充了国学的规模，还增加了考试的人数。例如，进士科考试，每年应试的人少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第的不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于就举的人多，而录取的名额少，50岁能考中进士的人，还算是很年轻的了，仍被看作“少进士”，终身不第的人居多数。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。正因如此，进士及弟是一种很高的荣誉，人称“登龙门”。一旦考中就飞黄腾达，所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。

提问：通过科举制度，获利最大的是谁？

幻灯片显示唐太宗的一句话——“天下英雄，入吾彀中矣。”（得出获利最大的是封建统治者）

④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。

⑤唐玄宗：诗赋成为主要的考试内容。

三、科举制的影响

科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。（可以通过下面的问题提示学生思考）

①某单位招聘职员，有一百人要参加，而只能录取十个人，如果你是考官，你会考试哪些因素，进行哪些测试？——科举考试也是贯彻“自由报名、公开考试、平行竞争、择优取仕”的原则。让有真才实学的人可以进入各级政府任职。

②如果没有考试，你会不会认真读书？——科举制把“读书-科举-做官”连为一体，所以要做官就得读书，科举制促进了教育事业的发展。

③如果你准备参加科举考试，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么做？——科举制十分重视读书人的基本功，特别是书法和文采。读书人为了能取得好成绩，就得在这方面下功夫，所以科举制促进了文学艺术（特别是书法和文学）的发展。

总结：

1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、促进了教育事业的发展。

3、促进了文学艺术的发展。

出示两组材料：

英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。

讨论：这里的考试制度指的是什么？从这两则材料能反映出什么问题

总结：科举制度对世界文明产生过一定的影响

课堂小结

这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨，现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的？（学生回答）

同学们总结的很好，说明对本课的理解比较到位，我把大家的发言稍作了一下整理，便于大家记忆（投影展示板书）

板书设计

科举制度的创立

一、科举制度创立的背景——魏晋南北朝时期的九品中正制

二、科举制度的诞生和完善

隋文帝：开始分科考试

隋炀帝：正式设置进士科

唐太宗：大大扩充国学的规模

武则天：首创殿试和武举

唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容

三、科举制度的影响

对中国：1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、促进了教育事业的发展。

3、促进了文学艺术的发展。

对世界：对世界文明产生一定的影响，新罗、日本都曾通过考试选官

随堂训练

1、古人说人生有四大喜事是指：久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。与

“金榜题名”有关的制度正式诞生于以下哪位皇帝统治时期（）

a.隋文帝

b.隋炀帝

c.唐太宗

d.唐玄宗

2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（）

a.进士科、明算科

b.明经科、明法科

c.秀才科、进士科

d.进士科、明经科

3、“三十老明经，五十少进士”，说明最受重视的是（）

a.明经科

b.明书科

c.秀才科

d.进士科

4、如果你是生活在唐玄宗时期的读书人，在参加进士科考试之前，你主要复习的内容是（）

a.算学

b.诗赋

c.书法

d.历史

5、下列关于唐代科举制的说法，错误的是（）

a.唐代科举考试以进士、明经两科最重要

b.唐太宗扩大了国学的规模

c.唐玄宗时诗赋成为进士科考试的主要内容

d.考试命题主要在四书五经范围内篇三：科举制的创立教案

科举制的创立（教案）

山东诸城市舜王街道舜王初中石淑江

教案背景：

1、前面刚学过三个重要的皇帝：唐太宗、武则天、唐玄宗。在他们的统治时期出现了政治清明、经济繁荣的盛世局面，其中的一个重要原因就是善于选拔和任用贤才。他们选拔人才的方法就是对后世有深远影响的科举制。

2、学生课前准备，（1）预习教材（2）搜集有关科举制的有关资料。教学课题：科举制的创立

教材分析：本课主要内容有：科举制的诞生、完善和影响。在科举制的诞生中，主要讲述了魏晋以来选官的弊端和科举制诞生的过程，隋文帝开始用分科考试的办法来选拔官员，隋炀帝正式设置进士科，标志着我国科举制正式诞生。在科举制的完善中，主要讲述了科举制完善的朝代、最重要的两科和完善科举制的三个皇帝及其贡献。在科举制的影响中，主要

讲述了科举制对中国和世界的影响，考试制度一直为现在所沿用。为此本节课的教学目标是 1、知识与能力：

了解科举制产生的原因，掌握科举制诞生的时间、标志。记住科举制完善的时间、人物及采取的具体措施。探讨科举制的影响，提高分析问题的能力。

2、过程与方法：

通过师生互动引领学生从科举制诞生之前的选官制度，到科举制的诞生，以及完善来完成学习任务。通过播放多媒体课件，激发兴趣，强化记忆。

3、情感态度与价值观：

认识科举制度的出现是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

教学重点：科举制诞生的时间、标志、完善的时间、人物、具体措施及其影响。

教学难点：科举制与以往选官制度的本质区别，科举制的影响。教学用具：多媒体课件教学方法：1、自主学习、合作探究法、点拨引导法。

2、充分利用百度搜索搜集到有关科举制的材料。

教学过程：

导入新课：同学们，到目前为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，他们分别是唐太宗、武则天、唐玄宗，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点就是重视人才，善于用人。那么，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？也许你听说过科举制度，但它具体是怎么回事？读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道这些的人可能不多。下面我们就专题学习这一内容。（板书课题）(此环节是创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲)

一、自主学习（请把课文充分阅读一遍，包括小字内容、有关插图，自主完成下列问题。）

1、魏晋以来的选官制度有何弊端？

（要让学生明白：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，他们无论优劣，都可以做官。相反许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方做高官。这是废除旧制选官制度，科举制度应运而生的原因。）

2、隋文帝采用什么办法来选拔官员？哪位皇帝在位时我国科举制正式诞生？他的贡献是什么？科举考试的直接作用是什么？

（学生读书记住：隋文帝用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝时科举制正式诞生，其标志就是他正式设置的进士科。作用是门第不高但有才能的人可以做官，选官的权力也集中到朝廷。）

3、科举制在哪个朝代得到了完善？最重要的两科是什么？完善科举制的关键人物有哪些？他们的主要贡献是什么？

（学生应该掌握：科举制到了唐代得到完善。最重要的两科是进士和明经。完善科举制的人物及贡献分别是 < 唐太宗扩充国学规模；武则天开设殿试和武举；唐玄宗时诗赋为进士科主考内容>）

4、科举制在我国封建社会延续了多少年？到何时才被废除？

（学生理解：科举制在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。由此可见对中国社会影响之深远。）

二、合作探究（探究出真知，合作求共赢！）

1、科举制的影响是什么？

学生讨论，得出如下结论：1）使得有才识的读书人有机会进入各级任职。2）促进了教育事业的发展，用功读书风气盛行。3）促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。4)在我

国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。5）对世界的影响：在世界文明史上占有重要地位。

2、你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？

学生分组讨论，然后在班内进行交流，得出以下结论：好。唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。或：不好。在科举考试中太偏重诗赋，不利于政府选拔治理人才，且轻自然科

学，导致明清以后科学技术落后。此题着重培养学生的分析能力。

三、成果展示：

各学习小组展示自主学习、合作探究的成果，认真记好组内不能解决的疑难问题。

四、质疑释疑：

对自主学习和合作探究中出现的疑难问题，各学习小组提出来，进行争论和辨析，给每一个学生展示自己、发表见解的机会，增强思辨能力。教师给予点拨指导，解决疑难问题。

五、课堂小结：

这个环节让学生进行，谈谈自己本节课的收获（说出知识点即可）及感悟（制度创新是推动社会进步的不竭动力等，言之有理就行）。

六、巩固检测：

1、我国科举制正式诞生是在 ( )

a、唐玄宗时

b、武则天时

c、唐太宗时

d、隋炀帝

2、权贵子弟无论优劣，都可以做大官，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，这种选官制度开始于（）

a.西汉

b.东汉

c.魏晋

d.隋朝

3、下列对科举制度叙述不正确的是（）

a.科举制度诞生在隋朝

b.唐朝科举制度逐渐完善

c.唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容

d.科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展

4、隋唐实行科举制的进步意义在于（）

a.扩大了封建统治的基础

b.对皇帝专权有一定抑制作用

c.促进了科技文化的发展

d.削弱了显贵的特权

5、科举制度在我国封建社会延续了（）

a.1100多年

b.1300多年

c.1500多年

d.2000多年

6、唐朝有人评价科举制度：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，其主要原因是（）

a.说明进士科考试之难

b.选拔了大量人才

c.提高了庶族地位

d.阻碍了学术进步

7、材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

材料二：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。