科举制度的创立者是谁.doc
简述科举制度发展历程
简述科举制度发展历程科举制度是中国古代社会皇上为选拔官员而设立的一种人才选拔方式，最初设立是在隋朝时期，隋文帝设立进士科开始的，随着时间的流逝科举制度也在不断的发展，科举制度的发展历程主要分为三个阶段，第一个阶段是起源阶段，第二个阶段的发展阶段，第三个阶段是衰退阶段。
科举制度发展历程如下：第一个阶段是起源阶段：在魏晋南北朝时期沿用了汉代的察举制，并在此基础上形成了九品中正制，在一定程度上反映了士族想要控制选官的野心，所以从创立以来选官比较注重门第，形成了一种“上品无寒门，下品无士族”的现象，所以不利于选拔真正有学识的见解的人做官，所以后期隋朝为改变这样的弊端，就创立了一种新的选官制度—科举制。
在创立之处，隋文帝只是用分科考试的方法选拔官员，分成秀才和明经两科。
这时科举制还未成一种严密的考试制度，只是科举的雏形和基础。
而隋炀帝时期“始置进士之科”，按照考试成绩选拔人才，形成了一层级分明的完整的科举考试体系，标志着我国科举制度正式诞生。
第二个阶段的发展阶段：在唐朝，科举考试得到了发展和完善。
在唐太宗时期，增加考试科目，分成常科和制科，每年都进行的称为常科，科目包含50多种，大大增加了考试的科目，但后期常考的主要是明经和进士两科，唐朝大多数宰相也进士出身。
到了武则天时期，大大增加科举取士的人数，首创武举和殿试;唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。
在整个唐朝比较重视进士科。
明朝科举制进入了鼎盛时期。
明代的历代统治者对科举都非常重视，科举的方法也非常严密。
第三个阶段是衰退阶段：科举制发展到清代日趋没落。
明清时期实行八股取士，四书五经成为了出题的唯一来源，考生只能机械作答，不准发挥自己的见解，有了一定的弊端。
所以科举制发展到清代，日趋没落，弊端也逐渐显露。
最终在清朝末年持续1300多年的科举考试彻底废除。
宋代的科举制度
宋代的科举制度宋代的科举制度是中国古代科举制度发展的一个重要阶段。
宋代的科举制度始于北宋时期，创立于太祖赵匡胤的时代。
该制度过程中经历了不断的演进和完善，持续了近五百年之久。
宋代的科举制度主要由两个部分组成：进士科和明经科。
进士科是选拔官吏的最高级别的科举考试，也是最重要的一部分。
每三年举行一次进士科考试，合格者可以取得进士出身，称为举人。
进士科考试分为两个阶段，第一阶段是乡试，即在州县一级进行的考试；第二阶段是殿试，即在京城举行的考试。
乡试考试内容主要是文学、经学和史学，殿试考试则以诗词、文章和文言文的阅读理解为主。
合格者可以进入国子监进一步学习和考试，以取得更高的官职。
明经科则是辅助进士科考试的一种科目，主要是考察考生对儒家经典的理解和应用能力。
明经科的合格者可以补充进士科考试的不足，也可以独立获得诸多官职。
宋代的科举制度有以下几个特点。
首先，宋代科举制度注重统一考试制度，在全国范围内进行统一的考试，展示了它的公平性和公正性。
其次，宋代科举制度注重考试内容的科学性和实用性，主要考核文学、经学和史学等实际能力，体现了宋代统治者对于国家发展和治理的需求。
再次，宋代科举制度注重时效性，每隔三年进行一次考试，缩短了选拔官吏的周期，更好地满足了政府对于人才需求的迫切性。
最后，宋代科举制度注重激励和评价，通过科举制度来奖励优秀的考生，给予他们更高的官职和特权，激发了人们对于学习的积极性和主动性。
宋代的科举制度在很大程度上推动了社会经济的发展和政权的稳定。
通过科举制度，宋代政府能够选拔到一大批优秀的官员，提高了政府的执行效率和治理能力，推动了社会和谐稳定和经济繁荣。
此外，科举制度也带动了教育的发展，各级学府和书院得以兴起，例如国子监等，为后来的科举制度提供了良好的人才培养环境。
总的来说，宋代的科举制度在中国古代科举制度发展史上具有重要地位和影响。
它不仅选拔了一批优秀的官员，也促进了社会经济的发展和教育的繁荣。
科举制度是谁建立的
科举制度是谁建立的
隋炀帝。
隋炀帝大业二年〔公元606年〕，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立。
科举是通过考试选拔官吏。
由于接受分科取士的方法，所以叫做科举。
隋炀帝创立科举制(1)背景：魏晋以来选官留意门第，不利于选隋炀帝。
隋炀帝大业二年〔公元606年〕，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立。
科举是通过考试选拔官吏。
由于接受分科取士的方法，所以叫做科举。
隋炀帝创立科举制(1)背景：魏晋以来选官留意门第，不利于选拔有真才实学的人做官，百为转变这个弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。
(2)创立：隋文帝开场用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成果选拔人才，我国科举制度正式诞生。
科举制度介绍科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
士子应举，原那么上允许自己报名参与，不必非得由公卿大臣或州郡长官特殊推举，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区分。
局部历史学家考证证明科举制开场于唐朝。
局部历史学家认为科举制开场于隋朝。
科举从创始至清光绪三十一年〔1905年〕进行最终一科进士考试为止〔世界上最终一届科举考试完毕于1919年的越
南阮朝〕，前后经受一千三百余年。
科举制度的主要考试都是定期的进行的。
隋的统一开创科举制度表格
隋朝的统一和科举制度的开创是中国历史上的重要事件。
以下是一个简单的表格，概述了这两个方面的主要信息：
1. 隋朝统一：
-时间：581年- 618年
-皇帝：隋文帝（杨坚）、隋炀帝（杨广）
-主要成就：
-结束了长达近300年的南北朝分裂局面，实现了中国的统一。
-推行了一系列政治、经济、文化改革，为唐朝的繁荣奠定了基础。
-修建了大运河，促进了南北地区的经济交流和联系。
2. 科举制度：
-创立时间：隋朝（605年）
-创立者：隋炀帝（杨广）
-主要特点：
-通过考试选拔官员，取代了世袭制和九品中正制。
-考试内容主要包括儒家经典、文学、历史等。
-科举制度在唐朝得到进一步完善和发展，成为中国古代选拔官员的主要途径。
科举制的发展演变
科举制的发展演变一、隋朝创立科举制1.背景：①魏晋南北朝时期，看重门第而不注重才能（实行九品中正制）；②隋文帝时，废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度2.创立：隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。
3.意义：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；推动了教育事业的发展；科举制成为历朝选拔官员的主要制度，维持了1300多年。
二、唐朝完善科举制1.唐太宗时，增加科举考试科目，严格考查官吏的政绩；2.武则天时，大力发展科举制，创立武举和殿试；3.唐玄宗时，注重文教，把诗赋纳入科举考试的范围，促进了唐诗的发展。
三、北宋发展科举制1.表现：注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
大幅度增加科举取士的名额，提高进士的地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
2.影响：营造了浓厚的读书风气；促进了整个社会文化素养的提高；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的问之局面。
3.结果：形成了宋代重文轻武的局面四、明朝僵化科举制1.措施：明朝再思想上实行八股取士2.目的：为了加强思想控制，巩固专制统治3.表现：题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准；文体格式必须是“八股文”。
4.影响：弊：八股文脱离实际，禁锢思想，扼杀了人们的聪明才智；不利于选贤任能，应试的人成为皇帝旨意的顺从者；阻碍了中国思想文化与科学技术的进步。
利：明朝科举考试的标准化、规范化对以后的考试制度有一定的借鉴意义。
五、清朝恶化科举制1.措施：清朝在思想上实行文字狱2.目的：从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制3.表现：康熙、雍正、乾隆三期最残酷，规模之大，次数之多，远超前代4.影响：造成了社会恐怖，摧残了许多人才，致使知识分子不敢过问政治；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
六、拓展1、启示：①完善用人制度，有利于选拔人才②人才是国家的宝贵资源，应树立尊重知识、尊重人才的正确观念③要选拔和任用德才兼备的人才2、对现代我国考试制度的认识：贯彻了自由报考、平等竞争、择优录取的原则，扩大了选才范围。
科举制度的创立和发展
科举制度的创立和发展（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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隋朝科举制
隋朝科举制隋朝科举制科举制诞生于隋朝。
隋炀帝大业二年(公元606的)，始置进士科，这是科举制创立之始。
隋王朝虽然是个短命的王朝，但是却是一个在政治、经济和文化上有作为的王朝。
它不仅结束了魏晋南北朝三百余年的分裂割据局面，实现了中国历史上的第二次国家统一，开凿了贯通南北的京杭大运河，而且废除了以门第取士的九品中正制，代之以科举制，加强了皇权。
据《旧唐书·杨绾传》载"近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已"。
《旧唐书·薛登传》也说"炀帝嗣兴，又变前法，置进士等科。
于是后生之徒，复相仿效。
因陋就寡，赴速邀时。
辑辍小文，名之策学。
不以指实为本，而以浮虚为贵。
"由此可见，隋炀帝始置进士科取士之时，科举制草创伊始，只是试策小文，还很不成熟。
隋炀帝大业三年(公元607年)下诏曰：天下之重，非独治所安，帝王之功，岂一士之略。
自古明君哲后，立政经邦，何尝不选贤与能，收采幽滞。
……夫孝悌有闻，人伦之本，德行敦厚，立身之基。
或节仪可称，或操屡清洁，所以激贪厉俗，有益风化。
强毅正直，执宽不挠，学业优敏，文才秀美，并为廊庙之用，实乃瑚琏之资。
才堪将略，则拔之以衔侮，膂力骁壮，则任之以爪牙。
爰及一艺可取，亦宜采录，众善必举，与时无弃。
……文武有职事者，五品以上，宜依令十科举人。
有一于此，不必求备。
朕当待以不次，随才升擢。
该诏书已明确提出十科举人的项目和标准，即孝悌有闻、德行敦厚、节仪可称、操屡清洁、强毅正直、执宽不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮。
选士的项目和标准皆较明确、具体。
其后，在隋炀帝大业五年(609年)六月，再次下诏曰：诸郡学业该通、才艺优洽；膂力骁壮、超绝等伦；在官勤奋、堪理政事；立性正直、不避强抑，四科举人。
该诏书把过去的十科举人改为四科举人，其分科举人的标准较前者更明确、更具体了，为唐代正式确立科举制奠定了基础。
隋朝统治者在选士制度方面废除九品中正制而实行科举制是有深刻的社会原因的。
隋朝科举制
隋朝科举制科举制诞生于隋朝。
隋炀帝大业二年(公元606的)，始置进士科，这是科举制创立之始。
隋王朝虽然是个短命的王朝，但是却是一个在政治、经济和文化上有作为的王朝。
它不仅结束了魏晋南北朝三百余年的分裂割据局面，实现了中国历史上的第二次国家统一，开凿了贯通南北的京杭大运河，而且废除了以门第取士的九品中正制，代之以科举制，加强了皇权。
据《旧唐书·杨绾传》载"近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已"。
《旧唐书·薛登传》也说"炀帝嗣兴，又变前法，置进士等科。
于是后生之徒，复相仿效。
因陋就寡，赴速邀时。
辑辍小文，名之策学。
不以指实为本，而以浮虚为贵。
"由此可见，隋炀帝始置进士科取士之时，科举制草创伊始，只是试策小文，还很不成熟。
隋炀帝大业三年(公元607年)下诏曰：天下之重，非独治所安，帝王之功，岂一士之略。
自古明君哲后，立政经邦，何尝不选贤与能，收采幽滞。
……夫孝悌有闻，人伦之本，德行敦厚，立身之基。
或节仪可称，或操屡清洁，所以激贪厉俗，有益风化。
强毅正直，执宽不挠，学业优敏，文才秀美，并为廊庙之用，实乃瑚琏之资。
才堪将略，则拔之以衔侮，膂力骁壮，则任之以爪牙。
爰及一艺可取，亦宜采录，众善必举，与时无弃。
……文武有职事者，五品以上，宜依令十科举人。
有一于此，不必求备。
朕当待以不次，随才升擢。
该诏书已明确提出十科举人的项目和标准，即孝悌有闻、德行敦厚、节仪可称、操屡清洁、强毅正直、执宽不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮。
选士的项目和标准皆较明确、具体。
其后，在隋炀帝大业五年(609年)六月，再次下诏曰：诸郡学业该通、才艺优洽；膂力骁壮、超绝等伦；在官勤奋、堪理政事；立性正直、不避强抑，四科举人。
该诏书把过去的十科举人改为四科举人，其分科举人的标准较前者更明确、更具体了，为唐代正式确立科举制奠定了基础。
隋朝统治者在选士制度方面废除九品中正制而实行科举制是有深刻的社会原因的。
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科举制度的创立者是谁
科举制度的创立者
科举制度是我国的一项伟大发明，它的创立使得很多的底层社会有识之士有了可以做官的机会，那么科举制度是谁创立的呢?
根据相关历史资料记载科举制度最先出现是在隋朝时期，那时候隋文帝最先开始采用分学科考试的方法选拔地方的官吏，这种做法一直发展到了隋炀帝时期，隋炀帝逐渐将这种方式方法发扬光大，也就是在这个时期科举制度逐渐被世人所知道并且开始对社会发展皇权巩固起到了巨大的作用。
科举制度在当时还没有完善的体系，隋炀帝继位之后的第一年就在下发的诏书中写到，君子想要建立一个以教学为主导的国家，很多历史记载中都有提及隋炀帝继位之后逐渐恢复了教学的地位，科举制度也正是在这个时候成为了一个比较系统的选拔体系，但是科举制并不是他创立的，他只是起到了推广的作用，真正创立科举制的是他的前辈隋文帝，隋文帝最开始使用考试的方式选拔地方官吏，这种方式再后来逐渐被推广开来。
他不仅仅创立了科举制度还创立了三省六部制度，但是当时的科举制度还并不完善，主要分为三科有进士科、秀才科和明经科，隋文帝的这种做法虽然还并不完善，但是到了后来经过不断的改进和完善科举制度越来越被统治者们加以重用。
所以归根结底科举制度还是由隋文帝创立的。
这样科举制度是谁创立的这个问题也就有了答案。
科举制度的发展历程
科举制度是中国古代社会皇上为选拔官员而设立的一种人才选拔方式，最初设立是在隋朝时期，隋文帝设立进士科开始的，随着时间的流逝科举制度也在不断的发展，科举制度的发展历程主要分为三个阶段，第一个阶段是起源阶段，第二个阶段的发展阶段，第三个阶段是衰退阶段。
科举制度的发展历程是这样的：科举制度在隋朝时建立，为了能够加强皇权的统治，执政者用科举制度代替了原来的政治制度，并且开设进士科运用考试的方式来选拔官员。
但是当时的体制并不完善，到了唐朝的时候科举制度逐渐完善，被分为常科和制科两种类别，武则天时期还曾经出现过武举，到了宋朝科举制度出现改革，这个时期明确了考试时间，建立了防止徇私舞弊的系统，在考试内容上也发生了重大变化。
明朝时期科举制度进入鼎盛时期，明朝时期科举考试被分为三个等级分别是乡试、会试和殿试。
乡试举办的时间是每三年一次，会试在乡试的第二年举行，第一名的称呼叫做会元，这一阶段的监考官一般由忠臣担任，通过会试之后贡士要参加殿试，也是最高级别的考试，在这一过程中没有落榜与不落榜之分，只有名次之分。
科举制发展到清朝的时候弊端越来越凸显，八股文取士严重阻碍了社会的发展，人们的思想也越来越僵化，最终科举制度被统治者废除。
科举制的意义
科举制度是我国早期的一种官员选拔制度，这种制度的出现使原来很多的政治腐败现象逐渐消失，所以科举制的意义对于中国来说是非常大的，同时当时的一些传教士从遥远的地区来到中国，发现中国的科举制是一种非常好的选拔制度，于是将这一种制度传到自己的国家为自己国家的政治体制服务，从这一方面来讲科举制不仅对中国发展有很大的意义，对许多外国的发展也起到了一定的作用。
科举制的意义主要体现在以下几个方面，科举制度的出现打破了以往中国政治制度当中传统的世袭制观念，政府决定从民间选拔人才，这样原来官宦家族的地位就受到了威胁，皇上这样做得到目的就是为了减少传统家族对皇权的制约，整顿政治体制。
对于其他国家的影响也是非常深远的，十五至十六世纪这种制度逐渐流传到了东亚的一些国家到了十七世纪欧洲的传教士来到中国，将这种特别的选官制度流传到了欧洲，一直延续到今天的考试，虽然科举制已经废除但是现如今的考试制度在某种程度上来说就是科举制的延续。
除了能够选拔出色的官员之外，科举制还间接地维护了社会的安定，当时的中国阶级差距较大容易出现不和谐的因素，政府出台这样的政策是当时很多的下层社会文化分子有了做官的机会，这样社会矛盾逐渐减少，社会也就渐趋安定。
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