苏教版小学科学四年级下册教学计划和教案

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苏教版小学科学四年级下册第二单元概要分析(单元教学计划)

第2单元《地球、月球和太阳》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析本单元旨在通过引导学生认识地球、月球、太阳及其运动规律，帮助学生认识“世界是物质的，组成世界的物质是变化的”这一科学思想。

人类生活在地球上，地球、月球和太阳属于太阳系中三类主要天体：行星、卫星和恒星。

这三类天体占太阳系全部质量的99%以上。

它们有规律的运动是太阳系天体运行的主要方式，也是地球上很多自然现象的根源，如日影长短和方向的变化、昼夜交替现象、四季轮回现象以及天气和气候的变化等。

对这三类天体及其运动规律的认识贯穿了整个人类自然探索史。

本单元通过引导学生认识地球形状、关注月相变化规律、观察并描述太阳在天空中的位置变化、发现并应用阳光下影长的变化规律，使学生意识到人类对天体的认识是逐步的、渐进的，对这些天体的认识会随着技术的发展和人类实践活动的深入而趋于全面。

学生通过观察太阳的运动及阳光下影子的变化，总结出规律，结合人类历史上出现的各种日晷和圭表等计时工具，意识到人与自然之间的和谐互动。

这些活动将进一步结构化学生对地球、月球、太阳的认知，拓展学生对地球形状探索史的认知、对月相变化规律的认知，同时将我国古代计时工具——日晷作为一个重要内容推荐给学生。

二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。

知道人工世界是设计和制造出来的；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。

科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。

苏教版四年级下册科学全册教案

小学科学四年级下册教学计划一、指导思想以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2021苏教版苏教版科学四年级下册《全册全套》教学计划【教学进度】doc模板期末试卷

2021新苏教版科学四年级下册教学计划教学进度与实验计划××小学苏教版小学科学四年级下册教学计划2020—2021学年第二学期班级：四年级任课教师：×××一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。

科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。

②产生逻辑预测的能力。

③计划和实施控制实验测试假说的能力。

④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。

⑤作出和运用合理结论的能力。

二、教学重点和难点本册科学包含五个单元，共17课，但是却包含了（）个主要概念的分布：1.用温度表示物体的冷热程度，用温度计测量物体的温度。

2.温度计的使用方法，连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。

苏教版四年级科学下册教案

小学科学四年级下册教学计划一、指导思想:以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效得课程资源,与学生一道,探索科学问题,了解科学知识,尝试科学实验,逐渐培养学生得科学思想与科学精神,为培养创新性人才打好基础,为以后得继续学习做准备。

二、教学目标:1、培养学生科学得思维方法,努力发展学生解决问题得能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活得指导,逐渐养成科学得行为习惯与生活习惯;2、了解科学探究得过程与方法,让学生亲身经历科学探究得全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究得乐趣,理解科学得真谛,逐步学会科学地瞧问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间得因果关系,注重观察实验中得测量,特别就是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己得解释,学习建立解释模型,以验证自己得假设。

4、保持与发展对周围世界得好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑得科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国得情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境得保护,关心现代科技得发展。

三、学情分析:1、整体学习状况:四年级现有学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。

她们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师与家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识得掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:学生由于各种条件得限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力与意识不强。

家长与学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间与机会接触大自然,更没有得到大人与老师及时、周到得指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈得好奇心与探究欲望,她们乐于动手操作具体形象得物体,而我们得科学课程内容贴近小学生得得生活,强调用符合小学生年龄特点得方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚得兴趣。

苏教版四年级下册科学教学计划

苏教版四年级下册科学教学计划苏教版四年级下册科学教学计划彭集镇第一中心小学四年级三班1科学教学计划一、指导思想：以县教育局“研课标，说教材”活动为主线，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的第三册。

全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５彭集镇第一中心小学四年级三班2个单元，由30多个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：第一单元“骨骼与肌肉”共５课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（２课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。

第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。

苏教版小学四年级科学下册教案 (全册)

2、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
3、学生制作。
4、学生展示，评价。
板
书
设
计
肌肉
教
后
感
意识到个人对自身健康负有责任；珍爱身体、热爱运动，加强锻炼，意识到养成良好生活习惯的重要性。
课题：4、骨骼、肌肉的保健
教学内容
骨骼、肌肉的保健
教学目标
1、能够针对运动方式说出他们对身体的好处；
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用；
教学重点、难点
1、意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义；
2、珍爱身体、热爱运动，加强锻炼；
教学准备
相关课件、图片
教学过程
教学改进
一、导入
1、平时你最喜欢的运动是什么？为什么你喜欢这项运动？
二、认识锻炼的作用
1、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？
3、小组讨论：开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
4、集体探讨抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
5、教师带领学生分组活动
各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好的锅内。
剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。
讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录）
提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？
4、观察蚕蛾
同学介绍蚕蛾及产卵。
强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
三、归纳蚕的一生
提问：蚕的一生分为几个阶段？
展示蚕的一生的标本。
四、布置作业：记好观察日记，过段时间进行

2021新苏教版四年级下册科学教学计划

2021新苏教版四年级下册科学教学计划教学计划本班学生大多数已经掌握了一定的科学知识和探索方法，具备了初步的探究能力和对科学的浓厚兴趣。

部分学生还懂得小组合作研究和自主研究的必要性，因此教学中需要注重培养学生的实验动手和操作能力，弥补之前匆忙走过场的不足。

教材分析本学期使用的新苏教版科学四年级下册教材共有五个单元，17课内容。

第一单元的主题是《冷和热》，包括《冷热与温度》、《热胀冷缩》、《水受热以后》和《水遇冷以后》四课，引导学生掌握温度概念和计量单位，了解物体的热胀冷缩性质和水的三态变化。

第二单元的主题是《地球、月球与太阳》，包括《地球》、《月球》、《太阳》和《太阳钟》四课。

逻辑结构上分为平行逻辑结构和延伸逻辑结构，引导学生认识地球、月球和太阳的客观特征和运动规律，并将规律应用于实际。

第三单元的主题是《昆虫》，包括《庞大的“家族”》、《养昆虫》和《探究昆虫的奥秘》三课。

按照“认识昆虫——饲养昆虫——研究昆虫”的顺序展开，让学生了解昆虫的庞大“家族”，亲身体验昆虫的生命周期，并探究和发现昆虫的奥秘。

本单元主题为《繁殖》，由三课组成：《用种子繁殖》、《用根、茎、叶繁殖》和《动物的繁殖》。

采用并列式逻辑结构编排。

研究内容可分为两部分，第一部分介绍植物的繁殖，第二部分介绍动物的繁殖。

学生将了解动物的求偶、交配、生产以及哺育等方面，为动物的生命周期添上繁殖的一环。

本单元主题为《生物与环境》，由三课组成：《生物与非生物》、《动物的庇护所》和《环境变化以后》。

三课内容设计的逻辑关系是：由表及里，先认识生物与非生物之间的关系，再认识动物的家，最后认识非生物环境变化对生物生存的影响。

引导学生从具体例子出发，归纳概括出某类事物的共同特征；再以对具体场景的分析，得出自然事物之间的普遍联系；在建立联系的基础上，认识事物变化所带来的影响。

主要采用了“利用已有经验进行分析讨论，得出结论；提出问题，设计调查记录表，进行实地调查，获得相关信息；收集相关资料进行分析，发现规律；比较现有设计，进行评估交流”等方法，探究生物生存与环境之间的密切关系。

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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学科学四年级下册教学计划一、指导思想: 以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自2

己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 3

四、教材分析：《科学》四年级下册教材共分为五个单元，总课时23课时。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 4

第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来5

事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学时间进度安排：

教学进度表周次章节教学内容课时 1 第一单元 1、骨骼 1 6

2 2、关节 1

3 3、肌肉 2

4 4、骨骼、肌肉的保健 1

5 单元总结 1

第三单元 1、一切都在运动中 1

6 2、运动的快慢 1

7 3、运动的方式 1

8 4、小车的运动 1

9 5、摆 1

9 单元总结 1

第二单元 1、我们来养蚕 1 11 2、给蚕宝宝记日记 1 12 3、我们来抽丝 1

13 4、养蚕经验交流会 1

13 单元总结 1

第四单元 1、力在哪里 1

14 2、物体的形状改变以后 1

15 3、苹果为什么会落地 1

15 4、摩擦力的秘密 2

16 5、降落伞 1

17 单元总结 1

17 第五单元 1、调查 2

18 2、预测 1 7

18 单元总结 1

19 复习考试 2

第一单元骨骼与肌肉单元分析本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一、科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 3、分析与解释（1）能对收集到的证据进行比较、分类。（2）能在总结证据的基础上，作出合理的解释。 8

4、结论与拓展（1）能对探究的问题做出初步的结论。（2）能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。（3）能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。二、科学知识： 1、知道骨骼和肌肉的作甩。 2、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 3、意识到个人对自身健康负有责任。三、情感态度与价值观： 1、想知道，爱提问。 2、在学习和解决问题的过程中注重证据。 3、愿意合作与交流。 4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。本单元先研究运动的主要实体：骨骼，接着探讨运动的主要表现：关节活动，再引导感觉运动的主要动力物质：肌肉，最后研讨运动的保障：保健。这四者的相互关系是，肌肉收缩导致骨运动，关节为骨运动提供了可能，保健是运动的保障。单元课时分配

课题课时 1、骨骼 1

2、关节 1

3、肌肉 2

4、骨骼、肌肉的保健 1