人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计
人教PEP英语四年级下册Unit 1 My school PA Let's learn 教案
话题导入
Free talk
课文导入
展示生词，学习单词音形义
句型展示，运用句型，
跟读模仿
小组合作
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
A learn
teachers' office，library，first floor, secondfloor
Where is the ... ? It's on the ...floor.
学习场所名词和楼层表达，问答场所位置的句型
1课时
学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己的国籍
7.Game time：打地鼠，快速说出单词。
8.Game time：摇摇球：巩固单词
9.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调
10.Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。
11.Practice：Listen and spell.听音拼出单词
12.Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇teachers' office，library，first floor, second floor。
（二）能在教师引导下，运用句子Where is the _____?It's on the ...floor.等句型进行问答某个场所的位置等
PEP人教版英语四年级下册第一单元教案
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教版英语四年级下册的第一单元Unit 1 My school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check 和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
人教PEP英语四年级下册Unit1MyschoolALetsspell（教学设计）
人教PEP英语四年级下册Unit1MyschoolALetsspell（教学
设计）
PEP Book4 Unit1 My school
A Let’s spell
一、教学目标
1.学生能根据图片录音等正确拼读water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
2.反复拼读单词，感知并归纳字母组合er发音规律。
3.能逐步读出符合er发音规律的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合规律的单词。
4.感知绘本故事内容，尝试自编含er的chant。
二、教学重点：
1.正确拼读water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
2.能逐步读出符合er发音规律的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合规律的单词。
三、教学难点：
1.能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写符合er发音规则的单词。
2.自编chant。
教学准备：PPT，单词卡片，work sheet等
教学过程：。
Unit1 My school第一课时【教学设计】人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school第一课时（教学设计）本教学设计适用于人教PEP版英语四年级下册，标准教材为《PEP小学英语》。
该教学设计适用于学习第一课时：My school。
教学目标1.学习和掌握以下生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.能够用英语描述学校建筑物和地点。
3.能够询问和回答简单问题，如“Where is the library?” “It’s on the second floor.”教学内容1.生词和短语：school, playground, classroom, library, music room,art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.用英语描述学校建筑物和地点。
3.询问和回答关于学校地点的问题。
教学步骤第一步：导入新课1.展示图片，介绍学生们的新学校。
2.引入生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
3.引导学生发音并复读生词和短语。
第二步：学习和练习新知识1.教授与每个建筑物相关的词汇。
教师放映图片，指着图片上的建筑物并说出其名称，学生跟读。
2.练习新知识：教师随机指向一张图片，学生齐声说出对应的名称。
3.进一步练习新知识：学生互相问答关于学校建筑物和地点的简单问题。
第三步：巩固新知识1.让学生用英语给自己的学校做个简短的介绍。
2.让学生互相介绍自己的学校并使用课上学习的生词和短语。
第四步：作业1.让学生画出自己学校的平面图，并在图上标上每个建筑物的名称。
2.让学生写一篇关于自己的学校的短文，包括介绍学校建筑物和地点的内容。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1教案设计
： Unit One My school教课内容 : A 部分 Let ’s talk/Look, ask and answer教课目： 1.能听懂、会：“Where is the teachers’ office? It’s on the second floor .Is this the teachers' office? No, it isn’ t. The teachers' office is nextto the library.”并能在情形中行运用。
2.认识英美国家对于楼的不一样表达方式。
3.能用所学句型行口交。
3. 培育学生的听能力和表演能力。
4. 培育学生相助的合作精神。
教课重点：1.掌握句子“ Where is the teachers’ office? It’s on the secondfloor .Is this the teachers' office? No, it isn to the library.”2.在情境中灵巧运用’ t. The teachers' office is next Let ’s talk部分的内容。
打破方法： 1. 将句子先拆分，再接，运用奏和重复的形式掌握句子。
2. 真的情境，学生充任不一样的角色行。
教课准 : 条、多媒体件教课型 : 新授2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）教课程：1.教播放本元歌曲“ Our school ”，先学生听而后鼓舞学生跟唱。
2. 教慢慢出示 teachers ’ office等的卡，学生猜出。
Step 2. Presentation1.教和学生行 free talk ，是 Whydo you like ourschool? 鼓舞学生用的句子做出回答，即便只好出只言片，教也要予表。
2. 播放本件 Let ’s talk部分。
教能够就内容提一些，如： HowmanyAmerican friends are there?What do you do in the playground?在提与回答的程中，将点各个破。
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 1 Part A的内容。
本节课的主要内容是学习日常的问候语和介绍自己。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于本节课的内容，他们有一定的生活经验，因此在学习过程中，他们能够积极参与，勇于开口。
但是学生的语言运用能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同层次的学生以适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己的句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句子进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句子。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学句子进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、头饰等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Hello》引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和动作，呈现本节课的主要单词和句子，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情境中运用所学单词和句子进行交流。
4.巩固（10分钟）教师设计游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行创新性表达。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的主要单词和句子，方便学生复习。
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's talk的教学设计，以人教版教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，设计了本单元的教学内容。
本单元共安排了2个课时，主要围绕“基数词的运用”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的基数词，并在实际情景中进行运用。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握基数词的读写和基本运用；在文化意识方面，学生能够理解基数词在实际生活中的运用，了解不同文化背景下对基数词的认知差异；在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和实践，培养解决问题的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's talk的教学设计，以人教版教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，设计了本单元的教学内容。
本单元共安排了2个课时，主要围绕“基数词的运用”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的基数词，并在实际情景中进行运用。
第一课时：本课时主要教学内容为基数词1-10的读写和基本运用。
教师可以通过展示图片、实物等引导学生认知和记忆基数词，通过游戏、练习等形式让学生在实际情景中进行运用。
教学步骤如下：1. 引入：教师通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆1-10的基数词。
2. 讲解：教师讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
3. 实践：教师创设实际情景，如“我的铅笔有3支”，“你的书本有5本”，让学生进行实际运用。
4. 巩固：教师数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。
第二课时：本课时主要教学内容为基数词11-20的读写和基本运用。
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s talk教学设计
ng at a time and All things in their being are good for somethin---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
1 / 5 PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s talk教学设计
1 《 PEP4 》 （ 开发型） 教 师 学 科 英语 执教班级 四（ ４）－ 四（ ６） 教学时间 教学地点 教室 教学内容 Ｐ ｅｐ ４ ｕ ｎ ｉｔ１ Ａ Ｌ ｅｔ ｓ ｔａ ｌｋ 教学课时 第 ２ 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 否 教材 分析 话题： School 功能： 能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、 分布和不同。 教学 目标 能听懂会说句型 this is ., 并能用 Do you have .? 来询问相关情况． 教学 重点 与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话 教学 难点 指示代词 this /that 以及 Is this /that?句型的理解和运用． 教师要创设情景让学生理解和掌握。 教学 准备 CAI、 头饰、 三色五星（红、 黄、 蓝） 预设过程 设计意图 Step1 warmup 1、 let s sing a song : Our School 2、 let s chant 师生合作边说边做动作， 让学生动起来， 很快投入课堂。 T： Go to the garden. Ss： Water the flowers. Go to the library. Read a story-book Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teacher s office Hand in the homework. Go to the playground. Play football. Step 2 Presentation 学习 This is/That is句型 2 （1）、 教师拿出一个 football, T: Look I really have it. What s this ? 引导学生说： This is a football. 然后指着远处先放好的 ball， T： This is a football. Look! That is a ball. Whats that? 引导学生回答： That is a ball.让学生初步感知 this 和 that 的区别。 （2）、 CAI 展示学校校园的轮廓图， 教师引导学生介绍 This is our school． 再分别出示单词 garden, canteen ,teacher s office 的图片， 将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分 This 与 That 的用法）， 并让学生用 This is , That is的句型进行描述 例如： This is the garden. 设计主情景： 外宾即将来访， 校园导游培训 T: This is our new term. Welcome back to school . Few days later, there are some foreigner will visit our school . Do you want to be a guide ? 过几天将有国外友人来我校参观， 学校需要小导游， 介绍我们学校,你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃） 我们都没当过啊， 怎么办ng at a ti
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s learn 教案
Unit 1My school
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇：first floor, second floor, teachers’ office, library。
2. 能够在情境中运用句型“Where’s the …? It’s on the … floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。
3. 了解自己学校的布局，热爱自己的校园。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写词汇：first floor, second floor, teachers’ office, library。
2. 能够熟练地运用目标句型谈论校园某一处所的位置。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，并在活动过程中了解学校各个处室的功能，加深对校园的热爱之情。
三、教学准备
教学课件，听力录音，教师提前准备学校各处室卡片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My school
Part A Let’s learn
Key words:
first floor, second floor, teachers’ office, library
Key sentences:
—Where’s the library?
—It’s on the first floor.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1 My school教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。
Part C是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。
因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。
词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes,I/we do.2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, secondfloorfirst floor, next to, homework, forty.3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。
2.单词first, second, li brary的发音。
Unit1 My school作业规划四年级英语下册Unit 1:My School教案四年级英语下册Unit 1:My School第一课时编写人：锁丹审核人：教学内容：Part A Let’s talk Let’s do教学目标：1、能够听、说、读、写新单词：library,teachers’ office,first floor,second floor.2、能够准确使用句型：Where’s the library?It’s on the first floor.3、能够根据Let’s do的指令，作出相应的动作。
教学重点、难点：1、单词：library的读音，teachers’ office中teachers’的拼写。
2、对新句型：Where’s the library?It’s on the first floor.的理解和正确运用。
课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源,自制单词卡片。
任务评价：I、找出不同类的单词（）1.A.second B.two C.first（）2.A.flower B.library C.classroom（）3.A.office B.garden C.book（）4.A.this B.orange C.thatⅡ、英汉互译library_________ 教师办公室___________ first floor____________二楼____________ 图书馆在哪里？____________________________________Ⅲ、连连看1.Go to the library. A.Say hello.2.Go to the teachers’ office B.Water the flower.3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.4.Go to the garden. D.Read a book.教学流程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many des ks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。
语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。
学生学习由浅入深，循序渐进。
（五）作业（Homework）（1）抄写四会单词和句子；（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；板书设计：Unit1 My school Part A Let’s learnteachers’ office library Where’s the library?first floor second floor It’s on the first floor.教学反思：四年级英语下册Unit 1:My School第二课时编写人：锁丹审核人：教学内容：Part A Let’s talk Look, ask and answer教学目标：1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型：“Where’s the teachers’ office?”、“It’s on the second floor.”能根据问句，作出恰当的回答。
如：Is this teachers’ office?No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.3、了解英美国家楼层的不同。
教学准备：班班通Let’s talk资源，七小校舍照片若干。
教学重、难点：1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。
2、区分并掌握基数词与序数词的用法，如：second floor,two books.在语句中正确运用方位介词组：next to。
课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源任务评价：I、选择正确的答案：1、—Where’s the library?—It’s on the _______ floor.A、first B、one C、two2、This is the office. A、teacher B、teachers C、teachers’3、Go to the________.Read a book. A、playgtound B、library C、gardenⅡ、英汉互译：1、教师办公室在哪里？______________2、Is this the library?_________________3、Is it next to class3?__________________4、It’s on the first floor.______________教学流程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。