人教版初中语文教材结构体系()
人教版八年级下语文教材分析
人教版八年级下语文教材分析一、教材简介人教版八年级下语文教材是中国人民教育出版社出版的一套教材，适用于初中八年级下学期。
该教材主要围绕语文知识和技能的学习展开，旨在培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材内容广泛而深入，包括了文学作品、语言运用、写作技巧等方面的内容。
二、教材特点1. 融入多元化的文学作品人教版八年级下语文教材注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力，因此在教材中融入了多元化的文学作品。
教材中涵盖了现代文学作品、古代文学作品以及名人传记等，通过阅读和分析这些作品，学生能够了解不同文化背景下的文学风貌，并培养对文学作品的审美能力和理解能力。
2. 强调知识与能力的结合人教版八年级下语文教材在内容设置上注重知识与能力的结合。
不仅要求学生掌握基本的语文知识，还要求他们能够灵活运用这些知识，并通过实践中的语言活动提高自己的语言表达和交际能力。
教材中设置了大量的课内活动和拓展活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高自己的语文素养。
3. 强化与其他学科的联系人教版八年级下语文教材注重将语文与其他学科进行有机的结合。
通过与历史、地理、科学等学科的结合，教材培养学生的跨学科思维能力，提高他们对不同学科知识的理解和应用能力。
同时，这种结合也有助于学生拓宽自己的知识视野，增加对世界的认知。
三、教材内容分析1. 语言运用部分语言运用部分是教材的基础部分，主要包括词语运用、句子结构和表达等内容。
教材通过对常用词汇、短语和句型的讲解，培养学生准确、流利地表达和交流的能力。
同时，教材还注重培养学生的阅读理解能力，通过对课文的注释和练习，帮助学生深入理解课文内容。
2. 文学欣赏部分文学欣赏部分是教材中的重要内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
教材中的文学作品既有古代文学作品，如《红楼梦》、《古文观止》等，也有现代文学作品，如《茶馆》、《钢铁是怎样炼成的》等。
通过学习这些文学作品，学生能够感受到不同时代和不同作者的思想情感，提高自己的审美能力和鉴赏能力。
部编版初中语文目录
部编版初中语文目录一、人教版初中语文教材简介部编版初中语文教材是我国中小学语文教材中的一种教材，主要面向初中阶段的学生。
本教材根据国家中小学语文课程标准编写，旨在培养学生的语言文字运用能力、文学素养和审美情操。
下面将详细介绍该教材的目录结构。
二、部编版初中语文目录结构1. 第一单元：人教版初中语文教材简介本单元主要介绍了部编版初中语文教材的组成部分，包括教材的总体构架、教材的内容分布和教材的特点等方面。
•单元1：初中语文教材的总体构架•单元2：初中语文教材的内容分布•单元3：初中语文教材的特点2. 第二单元：写作与阅读本单元主要培养学生的写作能力和阅读能力，通过一些写作实践和阅读理解的任务，帮助学生提高自己的语言文字表达能力。
•单元1：我的写作之路•单元2：阅读与理解•单元3：写作实践与评价3. 第三单元：古诗文赏析本单元主要通过学习和欣赏古代的诗文作品，帮助学生了解古代文学的魅力，并培养学生欣赏和理解文学作品的能力。
•单元1：古代诗词的韵律和体裁•单元2：古代诗词的意境与魅力•单元3：古代诗词的修辞与表达4. 第四单元：现代文学阅读本单元主要通过学习和阅读现代文学作品，帮助学生了解现代文学的发展和特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
•单元1：现代文学的主题与表达•单元2：现代文学的人物塑造与情感表达•单元3：现代文学的艺术特色和意义5. 第五单元：修辞与感悟本单元主要通过学习修辞手法和感悟人生的故事、文章，培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
•单元1：修辞手法的运用•单元2：感悟人生的故事与文章6. 第六单元：写景与描写本单元主要通过学习写景与描写的技巧和方法，培养学生的观察和表达能力。
•单元1：风景的描绘与写作•单元2：人物的描写与刻画7. 第七单元：叙事与应用本单元主要通过学习叙事的结构和技巧，培养学生的叙事能力和文字应用能力。
•单元1：叙事的结构与技巧•单元2：叙事作文的要点与实践三、总结部编版初中语文教材的目录结构合理，内容丰富多样，能够全面培养学生的语言文字运用能力和文学素养。
人教版初中语文八年级下册教材分 (1)
人教版初中语文八年级下册教材分析八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习第一单元通过学习名人的人生道路历程和奋斗体会，联系自己，思索、感悟人生，确立正确的人生目标。
学习掌握复杂记叙文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、事，写出人物特点的手法，学习叙述、白描中见情，领悟文章中情感丰富、含义深刻的佳1《藤野先生》（记叙性散文）领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。
理解文中含义深刻或含讽刺意义的句子。
学习本文围绕中心人物、组织材料的构思。
学习记人文章。
2《我的母亲》（记人为主的记叙文）从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。
学习本文选择典型事件表现人物性格和用铺垫突出重点人物的手法。
3《我的第一本书》（记事为主的记叙文）学习本文围绕中心事件组织材料的构思方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手法，理解“第一本书”的含义。
4《列夫·托尔斯泰》（人物传记）理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。
学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬刻画人物的手法。
5《再塑生命》（记叙文）学习作者身残志不残、顽强学习的精神和克服自身弱点、不断前进的心理历程。
体会教师在人生、求知路上的引导作用。
学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。
句。
综合性练习收集关于母亲、母爱的资料，写一篇关于母爱的文章，要求运用典型的细节、叙述白描中融深情。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习第二单元引导学生观察、发现、欣赏平凡生活中的“美”，培养学生健康、美好的感情。
了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的抒情方法，了解和学习间6《雪》（抒情性散文）理解作者渗透在文中的那种追求真、善、美，鄙弃假、丑、恶的感情。
掌握文中托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的手法。
初三语文教材体系简析
应用写作：调查报告。〔三〕第五单元是文学欣赏，支配三篇经典的课内
讲读小说及一篇课内自读小说，最终支配了应用写作：读后感。〔四〕第
六、七单元是文言读背，共支配 8 篇课文。〔五〕这一册强调了语法的应
用性，把语法学问与语言运用相结合，不增加新名词概念，将前面学过的
内容逐步渗透到作文修改和语法练习中，以收到复习、稳固、提高的效果。
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人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书共六册。 社会生活关系紧密的练习与活动，典型的如第一单元后支配了应用写作：
这套教科书是依据《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》编写的。 新闻报道，第二单元后支配了应用写作：广播稿和书信，第三单元后有针
这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的 对性地支配了听说训练：开辩论会或讲演会；3 介绍有关语言运用简明、
会生活关系紧密的练习与活动，如第一单元后支配了语言的实际运用：综
【初三语文教材体系简析】
合练习以及应用写作：小传；第二单元后支配了语言的实际运用：综合练
习以及应用写作：事理说明文；第三单元后支配了语言的实际运用：综合
练习以及应用写作：短评。〔二〕第四单元是应用写作，支配了课内自读
课文《农村调查序言》及两篇调查报告方面的参考阅读文章，最终支配了
质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。 解图书并学会使用图书馆，是培育自学能力的一项十分重要的内容，学生
下面，我着重就初三语文教材体系，作些简要分析。
终身受用不尽。〔三〕第 5 单元是小说单元，第六单元是诗歌单元，第七
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕， 单元是戏剧剧本单元，这三个单元，主要在比较阅读中欣赏文学作品。〔四〕
浅谈初中语文教材内容的设置
人教版初中语文教材设置的目的是为了提高学生的语文素养，包括识字写字、 阅读理解、写作表达、口语交际等方面。同时，教材还承担着培养学生正确价值 观、审美情趣、文化素养等责任。因此，教材在内容选择上注重经典性、时代性、 实用性，力求贴近学生的生活实际，激发其学习兴趣。
人教版初中语文教材在内容方面具有以下特点：
论据
在研究中，我们采用了以下几种方式来获取论据：
1、文献综述：查阅与初中语文教材内容体系相关的专业文献，了解该领域 的最新研究成果和发展动态。
2、实地调查：通过对一线语文教师的访谈和调查，了解他们对教材内容体 系的看法和使用经验。
3、课堂观察：深入初中语文课堂，观察教师对教材的使用情况和学生学习 的实际情况。
1、内容特点方面
2、编排方式方面
结论
通过对初中语文教材内容体系的研究和分析，我们发现其存在过于偏重阅读 和写作的问题，而口语交际和综合性学习部分的内容相对较少。同时，写作部分 的编排缺乏系统性和层次性，不利于学生的针对性训练，阅读部分的文言文难度 较大，容易让学生产生畏难情绪。为了更好地优化语文教学，我们建议采取以下 措施：
参考内容二
基本内容
初中阶段是学生语文学习的关键时期，语文教材的内容体系直接影响着学生 的学习效果。本次演示旨在研究初中语文教材内容体系的现状，分析其存在的问 题，并提出相应的建议，以便更好地满足学生的学习需求。
论点
初中语文教材内容体系的研究和分析是优化语文教学的重要途径。通过对教 材内容体系的深入了解，我们可以更好地理解教材的编排思路和设计理念，为进 一步改进教材提供参考。
四、结论与建议
初中语文教材中的人文教育内容对于培养学生的道德观念、人文素养以及跨 文化交流能力具有重要意义。为进一步提升初中语文教学中的人文教育效果，建 议采取以下措施：加强师资培训，提高教师的人文素养和教育理念；完善教材评 价体系，确保教材内容的科学性和人文性的统一；注重教学实践的创新，激发学 生的学习兴趣和参与热情。
部编初中语文教科书编写思想、框架体系及使用建议
• 拓展延伸性阅读
• 《纪念白求恩》：除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德 的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺 机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫
身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？
课外拓展篇目：1+X
生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三” 这
个标的精要地“讲” ，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。 •尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师 之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯 熟之功弥深，乃为善教者也。 •凡为教者必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能 通解，执笔而自能合度。
• 用新教材，要研究如何把“教读”“自读”和 课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计 激发学生读书的兴趣。
建议与推荐
• 建议老师们采取1加X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇 课外阅读的文章。
• 人教社出版有《语文素养读本》，选文丰富，有导读，从 小学到高中，每学年2册，和教材有所呼应，可以作为1加X 的选篇参考。
• 一条线是：按照“内容主题” 组织单元，但又不像以前教 材那样给予明确的单元主题命名； • 另一条线是：将“语文素养”的各种基本“因素”（包括 基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学 习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个 “点”，由浅 入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之 中。
部编初中语文教科书编写思想、 框架体系及使用建议
准确把握部编语文教科书的 指导思想和总体思路
初中语文教材结构分析ppt课件
轻重缓急。
最新课件
22
“阅读与鉴赏”评价标准制定的依 据——《课程标准》
读的方式 《课程标准》要求
教学建议
默 习惯 ①形成默读习惯，做到不动唇， 观察学生阅读的情
方法 不指读，不回视。②整体感知文 态，及时指导，教
章，把握文意。
予学生通过抓关键
读效 果
①略读：能理清思路，把握大意。
芬、福楼拜、 莫泊桑、林嗣 环、茨威格； 作品：《朝花 夕拾》《乐府 诗集》《资治
王维、李白、 陆游；
作品：《礼记》 《水经注疏》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样
通鉴》《虞初 炼成的》
新志》《山海
经》《童年》
《昆虫记》
1.识记重要作家的 时代及代表作。
1.识记重要作家的 1.识记重要作家的
有比较详细的列举。教学时按照安排进行，在课堂教学中识 记和了解即可。 ❖ ★文化常识：比如，积累有关“桥”的成语、诗句等，积累 有关“母爱”的格言与诗句；积累有关“春”的诗句，了解 广州的名胜民俗及特点，并搜集一些名胜的对联……每学期 都不同，可以结合综合性学习活动进行。方式可以灵活，从 而激发学生学习语文的兴趣，达到新课标要求注重继承与弘 扬中华民族优秀文化的目的。
5.要正确 使用关联
词语
1.句子结 构要完整2. 表达要合事 理 3.句子成分 搭配要得当 4.使用句式 要单一 5.语序要合 理
6
“基础知识积累与运用”部分
评价 要点
七上
评价内容
七下 八上 八下
九上
九下
文 学/ 文 化 常 识
1.识记重要作家的时代及 代表作。
作家：沈复、孔子、朱自 清、老舍、曹操、白居易、 马致远、法布尔、蒲松龄、 鲁迅、泰戈尔、冰心、刘 义庆、安徒生、郭沫若、 韩非；
人教版语文《初中阶段教材》(6册共497页)
人教版语文《初中阶段教材》(6册共497
页)
概述：
这份文档介绍了人教版语文初中阶段教材，包括6册共497页的内容。
以下是简要的介绍：
第一册：内容主要涵盖了初中语文的基础知识和技能，包括汉字的构造和使用、语言表达能力的培养、阅读理解能力的提升等。
通过趣味性的故事、诗歌和练，帮助学生建立起对语文的兴趣并提升语文能力。
第二册：进一步拓展了学生的语文知识和技能，包括课本和课外阅读材料的理解和分析、写作技巧的提高等。
通过多样的阅读材料和练题，培养学生的综合语文能力和思考能力。
第三册：重点培养学生的写作能力，涵盖了不同文体和写作类型的练，帮助学生逐步掌握写作的技巧和方法。
同时，通过名家作品和优秀范文的赏析，启发学生的创作思维和文学素养。
第四册：注重学生的阅读能力和批判性思维的培养，通过文学作品和实用阅读材料的分析和解读，激发学生的思考和探索精神。
同时，培养学生对文学作品和文化的欣赏与理解能力。
第五册：进一步拓展了学生的阅读广度和深度，通过文学经典作品和精选阅读材料，培养学生的文学素养和文化品味。
同时，注重学生的阅读理解和分析能力的提升，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
第六册：综合性的教材，内容涵盖了语文学科的各个方面，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等。
通过不同形式和类型的练，帮助学生巩固和提升语文知识和技能。
总结：
人教版语文《初中阶段教材》(6册共497页)是一套系统完整的教材，通过多样化的内容和练习，有效培养学生的语文能力和思维能力。
它旨在激发学生对语文的兴趣，提升学生的综合素养。
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人教版初中语文教材 教材介绍 七年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录
单元一 1．在山的那边 王家新 2．走一步，再走一步 莫顿·亨特 3．生命 生命 杏林子 4．紫藤罗瀑布 宗璞 5．童趣 沈复 综合性学习·写作·口语交际：这就是我
单元二 6．理想 流沙河 7．行道树(短文两篇之一) 张晓风 8．第一次真好（短文两篇之二） 周素珊 9．人生寓言 周国平 9我的信念 玛丽·居里 10《论语》十则 孔子 综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界
单元三 11春 朱自清 12济南的冬天 老舍 13山中访友 李汉荣 14秋天 何其芳 15观沧海（古代诗词五首之一） 曹操 15次北固山下（古代诗词五首之二） 王湾 15钱塘湖春行（古代诗词五首之三） 白居易 15西江月（古代诗词五首之四） 辛弃疾 15天净沙·秋思（古代诗词五首之五） 马致远 综合性学习·写作·口语交际：感受自然
单元四 16化石吟 张锋 人教版初中语文教材 17看云识天气 18绿色蝈蝈 法布尔 19月亮上的足迹 朱长超 20山市 蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘
单元五 21风筝 鲁迅 22羚羊木雕 张之路 23散步 莫怀戚 24金色花（诗两首之一） 泰戈尔 24纸船 寄母亲（诗两首之二） 冰心 25咏雪（《世说新语》两则之一） 刘义庆 25陈太丘与友期（《世说新语》两则之二）刘义庆 综合性学习·写作·口语交际：我爱我家
单元六 26皇帝的新装 安徒生 27天山的街市（郭沫若诗两首之一） 27静夜（郭沫若诗两首之二） 28女娲造人 袁珂 29盲孩子和他的影子 金波 30赫尔墨斯和雕像者（寓言四则之一） 30蚊子和狮子（寓言四则之二） 30智子疑邻（寓言四则之三） 30塞翁失马（寓言四则之四） 综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源
七年级（下） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录
单元一 1从百草园到三味书屋 鲁迅 2爸爸的花儿落了 林海音 人教版初中语文教材 3丑小鸭 安徒生 4假如生活欺骗了你(诗两首之一) 普希金 4未选择的路（诗两首之二） 弗罗斯特 5伤仲永 王安石 综合性学习·写作·口语交际：成长的烦恼
单元二 6黄河颂 光未然 7最后一课 都德 8艰难的国运与雄健的国民 李大钊 9土地的誓言 端木蕻良 10木兰诗 综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河
单元三 11邓稼先 杨振宁 12闻一多先生的说和做 臧克家 13音乐巨人贝多芬 何为 14福楼拜家的星期天 莫泊桑 15孙权劝学 司马光 综合性学习·写作·口语交际：我也追“星”
单元四 16社戏 鲁迅 17安塞腰鼓 刘成章 18竹影 丰子恺 19观舞记：献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心 20口技 林嗣环 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台
单元五 21伟大的悲剧 茨威格 22荒岛余生 笛福 23登上地球之巅 郭超人 24真正的英雄 里根 25夸父逐日 25两小儿辩日 综合性学习·写作·口语交际：漫话探险
单元六 26珍珠鸟 冯骥才 人教版初中语文教材 27斑羚飞渡 沈石溪 28华南虎 牛汉 29马 布封 30狼 蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际：马的世界
八年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录
单元一 1人民解放军百万大军横渡长江(新闻两则之一) 毛泽东 1中原我军解放南阳(新闻两则之二) 毛泽东 2芦花荡 孙梨 3蜡烛西蒙诺夫 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 5亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 综合性学习·写作·口语交际：世界何时铸剑为犁
单元二 6阿长与《山海经》 鲁迅 7背影 朱自清 8台阶 李森祥 9老王 杨绛 10信客 余秋雨 综合性学习·写作·口语交际：让世界充满爱
单元三 11中国石拱桥 茅以升 12桥之美 吴冠中 13苏州园林 叶圣陶 14故宫博物院 黄传惕 15说“屏” 陈丛周 综合性学习·写作·口语交际：说不尽的桥 人教版初中语文教材 单元四 16大自然的语言 竺可桢 17奇妙的克隆 谈家桢 18恐龙无处不在 阿西莫夫 18被压扁的沙子 阿西莫夫 19生物入侵者 梅涛 20你一定会听见的 桂文亚 综合性学习·写作·口语交际：走上辩论台
单元五 21桃花源记 陶渊明 22陋室铭（短文两篇之一） 刘禹锡 22爱莲说（短文两篇之二） 周敦颐 23核舟记 魏学洢 24大道之行也 《礼记》 25望岳 杜甫 25春望 杜甫 25石壕吏 杜甫 综合性学习·写作·口语交际：莲文化的魅力
单元六 26三峡 郦道元 27答谢中书书 陶弘景 27记承天寺夜游 苏轼 28观潮 周密 29湖心亭看雪 张岱 30归田原居 陶渊明 30使至塞上 王维 30渡荆门送别 李白 30游山西村 陆游 综合性学习·写作·口语交际：怎样搜集资料
八年级（下） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 人教版初中语文教材 课堂实录 单元一 1藤野先生 鲁迅 2我的母亲 胡适 3我的第一本书 牛汉 4列夫·托尔斯泰 茨威格 5再塑生命 海伦·凯勒 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌
单元二 6雪 鲁迅 7雷电颂 郭沫若 8日(短文两篇之一) 巴金 8月（短文两篇之二） 巴金 9海燕 高尔基 10浪之歌（组歌之一） 纪伯伦 10雨之歌（组歌之二） 纪伯伦 综合性学习·写作·口语交际：寻觅春天的踪迹
单元三 11敬畏自然 严春友 12罗布泊，消逝的仙湖 吴刚 13旅鼠之谜 位梦华 14大雁归来 利奥波德 15喂：出来 星新一 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟
单元四 16云南的歌会 沈从文 17端午的鸭蛋 汪曾祺 18吆喝 萧乾 19春酒 琦君 20刷子李（俗世奇人之一） 冯骥才 20泥人张（俗世奇人之二） 冯骥才 综合性学习·写作·口语交际：到民间采风去
单元五 21与朱元思书 吴均 22五柳先生传 陶渊明 23马说 韩愈 人教版初中语文教材 24送东阳马生序 宋濂 25酬乐天扬州初逢席上见赠（诗词曲五首之一）刘禹锡 25赤壁（诗词曲五首之二） 杜牧 25过零丁洋（诗词曲五首之三） 文天祥 25水调歌头（诗词曲五首之四） 苏轼 25山坡羊潼关怀古（诗词曲五首之五） 张养浩 综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步
单元六 26小石潭记 柳宗元 27岳阳楼记 范仲淹 28醉翁亭记 欧阳修 29满井游记 袁宏道 30饮酒（其五）（诗五首之一） 陶渊明 30行路难（其一）（诗五首之二） 李白 30茅屋为秋风所破歌（诗五首之三） 杜甫 30白雪歌送武判官归京（诗五首之四） 岑参 30己亥杂诗（诗五首之五） 龚自珍 综合性学习·写作·口语交际：背起行囊走四方
九年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录
单元－ 1沁园春 雪 毛泽东 2雨说 郑愁予 3星星变奏曲 江河 4蝈蝈和蛐蛐(外国诗两首之一) 济慈 4夜(外国诗两首之二) 叶赛宁 综合性学习·写作·口语交际：雨的诉说
单元二 5敬业与乐业 梁启超 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 人教版初中语文教材 7傅雷家书两则－ 傅雷 8致女儿的信 苏霍姆林斯基 综合性学习·写作·口语交际：微笑着面对生活
单元三 9故乡 鲁迅 10孤独之旅 曹文轩 11我的叔叔于勒 莫泊桑 12心声 黄蓓佳 综合性学习·写作·口语交际：青春随想
单元四 13事物正确答案不止一个 罗迦·费·因格 14应该有格物致知的精神 丁肇钟 15谈读书 培根 15不求甚解 马南邨 16中国人失掉自信力了吗 鲁迅 综合性学习·写作·口语交际：好读书，读书好
单元五 17智取生辰纲 施耐庵 18杨修之死 罗贯中 19范进中举 吴敬梓 20香菱学诗 曹雪芹 综合性学习·写作·口语交际：金钱，共同面对的话题
单元六 21陈涉世家 司马迁 22唐雎不辱使命 《战国策》 23隆中对 陈寿 24出师表 诸葛亮 25望江南·梳洗罢 温庭筠 25渔家傲 秋思 范仲淹 25江城子·密州出猎 苏轼 25武陵春 李清照 25破阵子 辛弃疾 综合性学习·写作·口语交际：话说千古风流人物
九年级（下） 单元目标 单元提示