高中地理知识点：用经纬网对区域进行空间定位
高中地理区域定位的方法总结 高中地理区域定位
高中地理区域定位的方法总结高中地理区域定位一、绝对定位(利用经纬网定位)利用经纬线定位是区域定位中最常见、最准确的定位方法。
根据经纬度及其变化规律来确定区域位置,常用的规律是:经度值向东增大为东经度,向西增大为西经度。
纬度值向北增大为北纬,向南增大为南纬。
在复习的过程中,必须掌握一些带有控制意义的重要经纬线,利用这些经纬线对题目中的设定区域进行准确定位。
我们可以选取下表中的10条经纬线判读,应熟悉的内容有:这些经纬线穿过的大洲、大洋、重要地形区、气候区、主要海域及主要国家。
了解各大洲的经纬度位置,有助于学生快速进行区域定位。
学生还可以选取下表中的8条经纬线进行中国的区域位置判读:二、相对位置定位法有些地理事物可能一时辨认不出,可采取与周围地理事物相比较(方向、距离)的方法,确定其地理位置。
中国的区域位置判读辅助点:1.四至点:最西端(73°E)最东端(135°E)最南端(4°N)最北端(53°N)2.一些重要城市如北京的经纬度。
如知道北京(40°N,116°E)的位置,如果题中提到某地(45°N,125°E),可根据其在北京的东北方向判断其在东北平原。
三、利用轮廓定位每个国家、地区都有自己的轮廓特征,结合地图册将大陆轮廓、洲界、国界、省界等描一遍并熟记形状。
如意大利半岛像长筒高跟靴踢足球;伊拉克国家像芭蕉扇;云南省像开屏的孔雀、山西省像平行四边形等。
熟记下列陆地海岸线(海峡、运河、海湾)和岛屿海岸线(岛屿、群岛)的轮廓特点,也非常重要。
1.重要海峡(13个):直布罗陀海峡、白令海峡、朝鲜海峡、土耳其海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、马六甲海峡、霍尔木兹海峡、英吉利海峡、德雷克海峡、台湾海峡、曼德海峡、巽他海峡2.重要半岛(16个):辽东半岛、山东半岛、朝鲜半岛、中南半岛、印度半岛、雷州半岛、阿拉伯半岛、索马里半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、斯堪的纳维亚半岛、加利福尼亚半岛、南极半岛、拉布拉多半岛、佛罗里达半岛3.重要海湾(6个):几内亚湾、波斯湾、孟加拉湾、亚丁湾、比斯开湾、墨西哥湾4.重要岛屿(12个):台湾岛、海南岛、马达加斯加岛、斯里兰卡岛、大不列颠岛、冰岛、爱尔兰岛、格陵兰岛、纽芬兰岛、新西兰岛、火地岛、塔斯马尼亚岛5.重要群岛(10个):阿留申群岛、日本群岛、马来群岛、加纳利群岛、亚速尔群岛、极地群岛、西印度群岛、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛四、利用山脉、河流、湖泊、交通线等地理现象或事物定位掌握下表中的河流、湖泊、交通线的形状和山脉的位置,有助于学生快速进行区域定位。
如何利用经纬网定位：地理教案
如何利用经纬网定位：地理教案作为地理学习的重点内容之一，地理定位常常成为同学们头痛的难题。
而经纬网定位恰恰是解决这个难题的重要工具。
在本文中，我们将介绍如何在地理学习中利用经纬网定位，以及如何将这一知识点应用到教学中。
一、基础知识在介绍如何利用经纬网定位之前，我们先来了解一下经纬网的基础知识。
经纬网是地球表面上的一个网格系统，由纬度线和经度线构成。
纬度线是连接地球两极的圆环线，线上的点表示该点所在的纬度。
而经度线是连接南北极的半圆线，线上的点表示该点所在的经度。
经纬网能够精确地定位地球上各个地点的位置。
二、利用经纬网定位1.通过纬度定位纬度是地球表面上各个点的纵坐标，表示该点距离赤道的距离。
纬度的度数在赤道处为0，向北越来越大，向南越来越小。
如图所示，纬度线是水平的线，所有纬度线总共有90条，其中0度纬线是赤道，90度为北极圈，-90度为南极圈。
在地图上，我们可以通过找到一个点的纬度线，找到这条纬度线的度数，就可以定位该点的纬度了。
2.通过经度定位经度是地球表面各个点的横坐标，表示该点东经或西经多少度。
经度的度数以本初子午线为0度，向东经度增大，向西经度减小。
如图所示，经度线是竖直的线，所有经度线总共有180条，每条经度线之间距离相等。
在地图上，我们可以通过找到一个点的经度线，找到这条经度线的度数，就可以定位该点的经度了。
3.通过经纬度定位在地图上，我们可以通过找到一个点的经度和纬度交叉的位置，就能够确定该点的位置。
例如，在地图上找到东经30度、北纬40度的交叉口，就表示该点的位置在东经30度，北纬40度。
三、教学应用在教学过程中，我们可以利用经纬网定位来进行一些有趣的教学活动。
1.地图定位游戏学生分组，每组派出一个代表上台，老师快速在地图上指定一个地点，并念出这个地点所在的经度和纬度。
代表抢答，第一个回答正确的队伍得到相应的分数。
2.地图上填字游戏老师在地图上先指定某一地点，并把该地点的经度和纬度告诉学生们，让学生将该地点的名称填写在地图上。
高考地理辅导高中区域地理空间定位的五大方法
京翰教育高考地理辅导，高中区域地理空间定位的五大方法孟德颖，高中地理老师，市级优秀教师。
多年从事高三地理教学工作，备考经验丰富。
在教学中注重因材施教地激发学生学习的兴趣，讲课生动，化繁为简，使学生能够快速掌握并能运用知识原理，辅导效果十分明显。
高中区域地理命题特点：1.试题特别是非选择题离不开区域。
考试命题不是因区域而设问，而是因设问而选择某个区域。
2.命题的时代性非常鲜明。
以热点作为背景，重点考查相关知识能力，形成一种“醉翁之意不在酒”的命题意境。
3.图象表述的图象性及多元化。
命题情境中地图唱大戏，各种材料“作配角”，并且图象信息很隐蔽。
因而只有首先掌握区域空间定位的基本方法，建立牢固的空间概念，才能在考试中做到得心应手。
空间定位的方法：1.经纬网定位法(绝对定位法)地球上任何一个地区的区域位置都可以通过一组具体的经度和纬度来确定。
利用经纬网进行定位是区域定位中最常见、最准确的方法。
这种定位方法要求在区域地理的学习中，特别要注意掌握地球上一些重要的经纬线。
【例1】下图为30ºN附近四条河流的河口位置图，回答(1)～(3)题。
（1）按流程的长短顺序排列，正确的是A．甲丁乙丙 B．丁丙乙甲 C．乙丙丁甲 D．甲丁丙乙（2）下列对四条河流河口地区的叙述，正确的是A．甲处是世界著名的黄麻产区 B．乙处是世界著名的石油产区C．丙处是所在国最大的工业区 D．丁处是所在国最大的林业区（3）有关四条河流的叙述，正确的是A．甲乙两河流经地区均为热带沙漠气候 B．丙丁流量都很大，容易出现洪灾C．乙丙都为季节性河流 D．丁是所在国流量最大，汛期最长的河流答案：（1）D (2)B (3)B通过这些重要的经纬线建立基本经纬网，通过各大洲及重要国家的大致经纬度范围以及这些国家的位置关系来进行空间定位。
以上12条等距的经线、5条特殊的纬线，基本上可以构成覆盖地球表面的经纬网络，也基本上可以满足对地理事物的粗略定位。
高中地理空间定位
我国的“四至点” 漠河(53°N） 曾母暗沙（4°N） 帕米尔高原（73°E） 黑龙江与乌苏里江主航道中心线（ 135°N）
0° 30° 60°
90° 150° 120°
120° 90° 60°
37°
10°
世界四大河流的河口 密西西比河 恒河 拉普拉塔河 墨累河
利用地理事物的形状、轮廓和大小定位
东西经度和东西半球的划分
160°180°
西经度（W）
20° 0°
东经度（E）
180° 160°
西半球
东半球
15°
0°
15°
150°
160° 170°
A
● ●
10°
5° 15°
D
C
●
●
B
10°
经过地心的直线与地球表面相交于甲、乙两 点。据此回答3～4题。（05年江苏地理） 3．甲点位于37°N、118°E，其所属的陆地自然带为 A、温带落叶阔叶林带 B、亚热带常绿阔叶林带 C、温带草原带 D、温带荒漠带
空间定位
地理综合题的解题思路
区域空间定位
联系区域自然地理特征（地形、气候、河 流、土壤、植被、自然带、自然资源等） 分析和评价该地区人类生产、生活活动的 条件和对环境产生的影响。 提出保护生态环境和国土整治的意见和措 施，并对产生的一些环境问题进行反思。
高考试题中的空间定位种类
◇以区域图（专题图）呈现——面状——区域 ◇以剖面图呈现——线状——沿线 ◇以地理坐标（经纬线、坐标）呈现——点、线状 ◇以地理特征（特征、分布）呈现——点、线、面状 ◇以地理景观呈现——点状——周边
利用地理事物的分布规律和相互关系定位
在特定的地理区域中，地理要素（事物）总是表现 为一定的空间排列和空间结构特征，进而构成区域内各 地理要素的相对位置关系。掌握地理事物和现象的分布 规律、特定区域地理事物的空间结构，通过某地理事物 与周围地理事物在方向上、距离上、特征上的比较来明 确它的地理位置。 1 。地理规律 气候特征、气候类型、等温线分布、海水盐度分布、 洋流分布、自然带分布、昼夜长短的分布、正午太阳高 度的分布及人文地理现象等。 2。地理要素的相对位置
区域定位及地理位置特征
01
澳大利亚的控制性经纬 线
经线范围： 120ºE～150ºE， 纬线：23º26′S经过澳大利亚 中部。
01
中国的控制性经纬线 我国位于73°E～135°E之间；100°E(经过青海湖、横断山区)、110°E(经过包头、 巫山、海口)、30°N(经过拉萨、成都、重庆、武汉、杭州等城市附近)、40°N(经过 北京)。杭州大致位于120°E经线和30°N纬线的交点附近，海口大致位于110°E经线 和20°N纬线的交点附近。
阅读分析材料，回答下列问题。
简述该国的地理位置。
位于南美洲(西)北部， 赤道从北部穿过(位于低纬地区或热带 地区)，西临太平洋。
简述乍得湖地理位置特征 .
地处非洲中北部内陆，（海陆位置） 位于低纬度、热带，（经纬度位置） 周边有乍得、喀麦隆、尼日尔和尼日 利亚四个国家（相邻位置）
经纬度位置：（所处（跨）纬度带、热量带）---气候---农业（种类、 生长期和熟制） 海陆位置：（降水、海洋运输、海洋资源开发）
01
南亚的控制性经纬线 经线记住7—8—9， 即东经70º～80º～90º， 纬线记住1—2—3， 即北纬10º～20º～30º。
01
中亚的控制性经 纬线 经58，纬54。
01
西亚的控制 性经纬线 点
(50°E,30°N)
01
非洲的控制性经纬线 赤道分南北，
东经20分东西， 0º经线穿直几，
02 根据海陆位置定位
地球上每个空间都有自己的海陆位置，有些位于大陆东部、有些位于大陆西部， 有些深居大陆内部，有些被海洋包围(如岛屿)，利用这些特性可确定地理事物的 大致位置。
02
利用海陆位置定位，必须熟悉地球表面的海陆分布状况。例如2013·全国课标 卷Ⅱ，9～11题。
-学年一轮复习高考地理：地理区域空间定位的方法
－学年一轮复习高考地理：地理区域空间定位的方法如何正确判别天文事物的空间位置，掌握天文事物的空间结构特点以及空间联络的规律。
一、空间定位的方法1. 依据天文事物的天文坐标定位应用经纬网停止定位是区域定位中最罕见、最准确的方法，也是近几年高考的重点。
如北美大陆中部经度为110°W，我国中部经度为110°E，南回归线穿过非洲南部，澳大利亚大致位于10°~40°S和120°~150°E之间。
2. 海陆位置定位法有些天文事物位于大陆外部，有些天文事物位于大陆东部或西部〔临海〕，有的被陆地包围〔如岛屿〕。
应用这一特性可以确定天文事物的大致位置。
如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋，且位于北半球，那么可确定该大陆为北美洲大陆。
3. 相对位置定位法有些天文事物能够一时识别不出，但其周围事物可以成为判别、推理的依据，经过对相对位置停止综合剖析确定其位置。
如黄土高原位于太行山以西，假定能确定某高原东部为太行山，即可确定其为黄土高原。
4. 面积、轮廓、外形定位法经过其面积、突出的轮廓和外形特点确定区域位置。
包括河流、山脉的走向、长度，河流的源地、注入的陆地，大洲、世界分区、世界主要国度、我国省级行政单位的面积大小、轮廓外形等。
5. 典型区域特征定位法不同地域的气候特征、自然带特征、植物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性，这些特征是区域判别的重要线索。
如依据降水和气温状况可以判别是低纬还是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆西海岸。
6. 特殊天文事物定位法代表性自然景观、文物古迹、现代修建物、文明现象等往往是定位的重要线索。
如法国巴黎的艾菲尔铁塔、凯旋门，洛阳的龙门石窟，云南西双版纳的竹楼、泼水节等。
7. 用图例、注记、比例尺等图中信息辅佐判别图中的河流、湖泊、山脉、等高线、沙漠等图例、注记往往是重要的提示信息；依据比例尺的大小可以初步确定区域范围的大小，有利于定位；特别是考题中一些特殊地名信息对定位是有协助的，如太行山、武夷山、青海湖、开普敦等。
经纬网高中地理知识点总结
经纬网高中地理知识点总结经纬网，又称地理坐标系统，是地球表面上位置的确定方法。
在高中地理课程中，经纬网的概念和应用是基础知识点之一，对于理解和分析地理现象具有重要意义。
以下是对经纬网在高中地理中的重要知识点进行的总结。
一、经纬网的基本概念经纬网由经线和纬线组成，它们相互垂直交叉，形成了一个全球性的坐标系统。
经线，又称子午线，是连接南北两极并垂直于纬线的弧线，用以指示南北方向。
所有经线的长度相等，它们的主要功能是确定地球上任意一点的经度。
纬线，又称平行线，是环绕地球一周并与地轴平行的圆圈，用以指示东西方向。
纬线的形状是圆圈，但长度不相等，赤道最长，向两极逐渐缩短直至成为一点。
二、经度和纬度的划分经度是从本初子午线开始，向东和向西各分为180度。
本初子午线是通过英国格林尼治天文台的一条特殊经线，作为经度的起点。
东经和西经的度数增加，直到达到180度。
纬度则是从赤道开始，向北和向南各分为90度。
赤道的纬度为0度，向北为北纬，用“N”表示，向南为南纬，用“S”表示。
纬度的度数随着离赤道越来越远而增加，直到两极点，纬度为90度。
三、经纬网的应用经纬网在地理学中的应用非常广泛。
首先，它是地图上表示地理位置的基本工具。
通过经纬度的读数，可以精确地找到地球上任何一个地点。
其次，在航海和航空中，经纬网用于导航和定位，确保航线的正确性。
此外，经纬网还用于气候学、地质学、生态学等领域的研究，帮助科学家们分析地球表面的特征和变化。
四、时间与经度的关系地球上不同经度的地方，由于地球自转，会有不同的当地时间。
每15度经度差对应1小时的时间差。
这就是为什么当我们跨过经线旅行时，会经历时区的变化。
这一现象在国际日期变更线附近尤为明显，该线大致上与180度经线重合，但为了政治和地理的便利，有些地方有所调整。
五、纬度与气候的关系纬度对地球上的气候有着显著的影响。
一般来说，靠近赤道的地区，阳光直射时间长，气温较高，形成了热带气候。
随着纬度的增加，阳光直射时间减少，气温逐渐降低，形成了温带和寒带气候。
浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法
浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法作者：成军来源：《学周刊》2017年第10期摘要：全国普通高考题非常注重对图表的考查，特别是区域图为载体的考查方式。
因此，根据图示信息准确判读区域的相关信息来解答各类问题显得尤为重要。
经纬网定位是区域定位的重要方式，因此，教师在教学中应予以高度重视，以使学生取得更好的成绩。
关键词：高中地理；区域定位；经纬网定位中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0044-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.10.023地理新课程标准指出：地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
全国普通高考题非常注重对图表的考查，特别是区域图为载体的考查方式。
因此，根据图示信息准确判读区域的相关信息来解答各类问题显得尤为重要。
而且，学生在初中阶段学习了地图的基本知识，对地图的要素如图名、注记、图例、比例尺等有了基本了解。
同时，学生已经在地理的课堂学习和生活中使用了《中图行政区图》《中国地形图》《世界行政区图》和《世界地形图》。
所以，进入高中后，学生已经具备地图经纬网定位学习的基础。
下面，我们来谈谈经纬网定位学习的具体方法。
一、复习基础知识根据学生理解记忆知识的特点，教师应先对基础知识进行复习。
课堂上可以先进行经线和纬线的识别及判定的小练习，对经纬网进行判定的目的是理解并熟练运用经纬网的判定方法：向北度数增大的为北纬，向南度数增大的为南纬；顺着地球自转的方向，度数增大的为东经，度数减小的为西经。
另外，还要理解一些特殊经纬线的意义，如赤道平分南北半球，度数为零度；南北回归线和南北极圈划分了地球上的五带；0°经线和180°经线是东经度和西经度的分界线；20°W和160°E是东西半球的分界线。
中国地理的经纬网定位
中国地理的经纬网定位宣汉中学 张绿光地理学习中学生感觉最困难的是地理空间位置的准确定位和知识量大而且枯燥，易遗忘，其根本原因是头脑中缺乏空间概念、忽视地图功能，没有养成用图思考记忆的习惯。
而近几年的地理高考中，涉及区域空间的题目所占比例和难度都日渐加大。
因此地理学习中，建立明确的空间概念和养成用图思考理解记忆的习惯对每个学生来说尤为重要。
其中关于经纬位置的判断和解读是建立空间概念最重要的手段。
就运用经纬网对中国地理的空间定位培养而言应遵循由整体到局部、由粗略到精确、按一定空间顺序记忆；具体分以下三步来培养：一、以经过我国疆域四至的经纬线确定中国区域总体框架： 最北端：漠河以北黑龙江主航道中心线---约53°N ；, 最南端：南海曾母暗沙---4°N ；最西端：新疆帕米尔高原---约73°E ；最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处---135°E 。
二、通过重要经纬线经过位置，进一步构建较完善的整体框架：通过前面两步就能构建起中国经纬度分布的空间格局图（如下图）。
利用这些重要经纬线的穿越关系（经过的重要地理事物定位），和利用这些重要经纬构成的经纬网框架的分割空间的熟悉，对中国地理位置可以进行初步定位。
中国经纬度分布空间格局经纬线 行政区、城市（自西向东、自北向南）主要地形区及山脉、河湖、（自西向东、自北向南）23°26′N 滇南、桂粤、汕头、台云贵高原、两广丘陵、珠江三角洲、台湾海峡、台湾岛30°N藏/拉萨北、川/成都南、渝、鄂/武汉南、湘/岳阳北、赣/湖口（九江）、皖/黄山南、浙/杭州 青藏高原、横断山脉、四川盆地、江南丘陵、长江中下游平原（长江流域）、杭州湾，舟山渔场 40°N新/喀什北、甘/敦煌、内蒙/鄂尔多斯、晋/大同、京、津、冀/秦皇岛、辽/大连北 塔里木盆地、河西走廊、内蒙古高原南（鄂尔多斯高原）、太行山（恒山）北、华北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛北侧 80°E 新/和田、藏/狮泉河 伊犁谷地、天山塔里木盆地昆仑山青藏高原西侧90°E新/乌鲁木齐东、藏/拉萨西 准格尔盆地、天山、吐鲁番盆地、罗布泊、昆仑山、可可西里、唐古拉山、喜马拉雅山100°E 内蒙西、甘/酒泉东、青/西宁西、川、云/（丽江、大理）阿拉善（内蒙古）高原、河西走廊、祁连山、青海湖、横断山区、云贵高原/西双版纳110°E内蒙/包头、陕西/西安东、鄂/十堰、湘/（张家界、怀化）、桂/桂林、粤、琼/海口内蒙古高原/阴山、鄂尔多斯高原、黄土高原、渭河平原、华山、秦岭、汉中盆地、巫山、雪峰山、南岭、雷州半岛，琼州海峡、海南岛（五指山东）120°E内蒙东、辽、鲁/青岛、苏/常州、浙/杭州、闽/福州东内蒙古高原、大兴安岭、辽西走廊、渤海、山东丘陵、江淮平原、浙闽丘陵、菲律宾西岸、澳大利亚西岸嘉峪关东、阿拉善高原西呼伦贝尔草原最北端：漠河以北黑龙江主航道中心线---约53°N最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处---135°E爱辉罗布泊包头南东胜北最西端：新疆帕米尔高原---约73°E拉萨西雅砻江和金沙江中澜沧江西巫山南桂平海口布袋北最南端：南海曾母暗沙---4°N秦皇岛胶州湾杭州汕头图们江三、在由这些重要经纬线构成的框架内细化空间定位：在对我国进行区域空间定位时，用23°26′N 、30°N 、40°N 三条纬线和120°E 、100°E 、80°E 三条经线进行区域划分。
浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法魏永书
浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法魏永书发布时间：2021-10-06T14:34:35.647Z 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：魏永书[导读] 在地理科目的学习过程中，最为重要的就是培养学生的空间能力，这是保证该科目学校效果时最为有效的途径，如果学生没有形成独特的地理思维，对于地理的学习则只能停留在表面，只能对一些理论知识进行死记硬背，而无法完全理解地理学习的本质，面对地图，无法形成整体性思维，无论是在一种能力培养上，还是在应试方面都无法达到标准，具体到地理学习当中的定位方法，则需要教师进行详细的设计，根据地理教学的相关理论，结合高中学生的独特特征，做好课堂设计，帮助学生形成良好的地理思维。
本文针对高中地理科目的教学进行讨论，希望能够为定位教学方法提供一些新的建议。
魏永书四川省泸州市实验中学【摘要】在地理科目的学习过程中，最为重要的就是培养学生的空间能力，这是保证该科目学校效果时最为有效的途径，如果学生没有形成独特的地理思维，对于地理的学习则只能停留在表面，只能对一些理论知识进行死记硬背，而无法完全理解地理学习的本质，面对地图，无法形成整体性思维，无论是在一种能力培养上，还是在应试方面都无法达到标准，具体到地理学习当中的定位方法，则需要教师进行详细的设计，根据地理教学的相关理论，结合高中学生的独特特征，做好课堂设计，帮助学生形成良好的地理思维。
本文针对高中地理科目的教学进行讨论，希望能够为定位教学方法提供一些新的建议。
关键词：高中地理；区域定位教学；经纬网定位；方法探讨中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-013-01引言：针对地理科目当中的定位教学，不仅帮助学生做题目，更好地应对考试，更加重要的是帮助学生形成认知能力，针对地图上的位置，进行理性分析，在这样的模式之下，能够更好地理解地理知识，分析地理图表，更好地达到学习效果。
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高中地理：用经纬网对区域进行空间定位
经线和纬线是线，经纬线的交点是点，而一个国家（地区）是一个面。
在用经纬网进行区域空间定位的时候，首先应该知道经纬线穿过的“面”有哪些重要的地理事物；其次要知道这个“面”里面有哪些重要的“点”（城市或者控制点）；再次以这个“点”为中心，分析其四周有哪些重要的地理事物，即对地理事物进行准确的定位；最后，为了便于记忆，用“线”把这些地理事物联系起来。
1.在经纬网中“面”的划分
在对我国进行区域空间定位时，用23°26′N、30°N、40°N三条纬线和120°E、100°E、80°E三条经线进行区域划分。
依据我国各地区位置、气候、地形、经济联系等因素，把我国共分成六个区域（如表1）。
表1 中国区域划分
2.以城市（控制点）为中心，确定其周围的地理事物
在找到控制点后，我们就以控制点为中心，识记控制点周围的地理事物（如表2）
表2 控制点周围地理事物
3.用经纬线把地理事物联系起来
在用经纬网对中国进行区域定位时，用80°E、100°E、110°E、120°E和23°26′N、30°、40°N等经纬线为轴，把重要的地理事物联系起来（如表3）。
表3 中国重要经纬线经过的地形区。